Unit1Hello教案3-Unit1Hello-三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（譯林版）

Unit1Hello教案3-Unit1Hello-三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（譯林版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Hello-三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（譯林版）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本單元的重點(diǎn)單詞和句型，如“hello”、“goodmorning”、“what'syourname”等，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生能夠了解西方的問候方式，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作、討論等活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)新性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析三年級(jí)（1）班共有40名學(xué)生，經(jīng)過前兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們對(duì)英語(yǔ)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，掌握了一些基本的英語(yǔ)單詞和句型。在學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了熱情。

1.學(xué)生層次：根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，可以將學(xué)生分為三個(gè)層次。第一層次為優(yōu)秀生，他們英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，發(fā)音準(zhǔn)確，能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流；第二層次為中等生，他們英語(yǔ)基礎(chǔ)一般，需要在課堂活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)和激勵(lì)；第三層次為后進(jìn)生，他們英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，需要個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生能夠跟上課堂進(jìn)度，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。在聽、說、讀、寫等方面，優(yōu)秀生表現(xiàn)較為突出，中等生需要在教師的引導(dǎo)下提高自己的英語(yǔ)水平，后進(jìn)生則需要更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新性和批判性思維，但在合作學(xué)習(xí)中還需加強(qiáng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生注意力不集中，容易走神，對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。在作業(yè)完成方面，優(yōu)秀生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，中等生需要加強(qiáng)自律意識(shí)，后進(jìn)生則需要家長(zhǎng)和教師的共同關(guān)注，以確保作業(yè)質(zhì)量。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師需要制定不同的教學(xué)策略，注重因材施教。對(duì)于優(yōu)秀生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)；對(duì)于中等生，要加強(qiáng)引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助他們提高英語(yǔ)水平；對(duì)于后進(jìn)生，要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生注意力不集中的問題，教師可以通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《Unit1Hello-三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（譯林版）》教材。同時(shí)，準(zhǔn)備教師用書，以便于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如各種問候語(yǔ)的圖片、卡通形象等，以便于學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和展示區(qū)。在小組討論區(qū)，設(shè)置若干個(gè)小組討論桌，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和交流。在展示區(qū)，布置展示臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行成果展示和分享。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于進(jìn)行多媒體教學(xué)和課堂互動(dòng)。同時(shí)，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，以便于教師在課堂上進(jìn)行書寫和擦除。

6.學(xué)習(xí)材料：為學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)冊(cè)、單詞卡片、語(yǔ)音磁帶等學(xué)習(xí)材料，以便于學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表或評(píng)價(jià)問卷，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit1Hello”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Unit1Hello”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Unit1Hello”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Unit1Hello”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Unit1Hello”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)問候技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)問候的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Unit1Hello”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)問候技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Unit1Hello”知識(shí)點(diǎn)，掌握英語(yǔ)問候技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Unit1Hello”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Unit1Hello”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Unit1Hello”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《英語(yǔ)閱讀提高篇》：選材涵蓋西方文化、歷史、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，難度適中，適合學(xué)生課后閱讀，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感?！队⒄Z(yǔ)繪本閱讀》：通過精美的繪本故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，提高閱讀理解能力。《英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)》：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，設(shè)計(jì)豐富的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

課后，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如《英語(yǔ)角》、《BBCLearningEnglish》等，觀看英語(yǔ)教學(xué)視頻，提高英語(yǔ)聽說能力。同時(shí)，學(xué)生還可以參加學(xué)校舉辦的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語(yǔ)，提高交流能力。此外，學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)書寫日記，記錄自己的生活點(diǎn)滴，培養(yǎng)寫作能力。板書設(shè)計(jì)-清晰明了：板書內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-結(jié)構(gòu)合理：板書應(yīng)有序排列，邏輯清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

-藝術(shù)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如采用彩色粉筆、圖表、圖形等，增加視覺吸引力。

-趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)有趣味性，如使用幽默的插圖、卡通形象等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②板書內(nèi)容

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：板書應(yīng)包含本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如“greetingphrases”、“introducingoneself”等。

-關(guān)鍵詞：板書應(yīng)列出本節(jié)課的關(guān)鍵單詞，如“hello”、“goodmorning”、“what'syourname”等。

-句型結(jié)構(gòu)：板書應(yīng)展示本節(jié)課的主要句型結(jié)構(gòu)，如“Howareyou?”、“Nicetomeetyou.”等。

-例句：板書應(yīng)提供一到兩個(gè)典型例句，展示如何使用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

③板書示例

-示例一：以“Unit1Hello”為例，板書設(shè)計(jì)可以分為三個(gè)部分。第一部分是“Greetings”，列出常用的英語(yǔ)問候語(yǔ)，如“hello”、“goodmorning”等，并用彩色粉筆標(biāo)注重點(diǎn)詞匯。第二部分是“Introducingoneself”，板書基本的自我介紹句型，如“Mynameis...”、“Iamfrom...”等，并用圖形或符號(hào)表示動(dòng)作。第三部分是“Practicaldialogue”，提供一到兩個(gè)典型對(duì)話，用箭頭連接句子，展示對(duì)話的流程。

-示例二：以“greetingphrases”為例，板書設(shè)計(jì)可以采用思維導(dǎo)圖的形式。中心是“Greetingphrases”，向外延伸出幾個(gè)分支，每個(gè)分支代表一個(gè)具體的問候語(yǔ)，如“hello”、“goodmorning”、“goodafternoon”等，每個(gè)分支下可以再延伸出具體的例句或場(chǎng)景。課后作業(yè)1.請(qǐng)用英語(yǔ)寫出五種不同的問候方式，并給出相應(yīng)的中文翻譯。

2.請(qǐng)用英語(yǔ)寫出五種不同的介紹自己的方式，并給出相應(yīng)的中文翻譯。

3.請(qǐng)用英語(yǔ)編寫一段自我介紹，包括姓名、年齡、來自哪里以及興趣愛好。

4.請(qǐng)用英語(yǔ)編寫一段與朋友打招呼并詢問對(duì)方近況的對(duì)話。

5.請(qǐng)用英語(yǔ)編寫一段與新朋友介紹自己的家庭成員的對(duì)話。

答案：

1.Hello/Hi-你好；Goodmorning-早上好；Goodafternoon-下午好；Goodevening-晚上好；Howareyou?-你好嗎？

2.Mynameis...-我叫...；Iamfrom...-我來自...；Iam...yearsold-我...歲了；Nicetomeetyou.-很高興見到你。

3.Example:MynameisLiMing.Iam10yearsold.IcomefromBeijing.Ilikereadingbooksandplayingbasketball.

4.Example:A:Hi,Tom!Howareyou?B:I'mfine,thanks.Andyou?A:I'mdoingwelltoo.Howaboutyourfamily?B:Theyareallgreat.

5.Example:A:Hi,LiHua.Thisismyfamily.Thisismymother,Mrs.Li.Andthisismyfather,Mr.Li.B:Nicetomeetyou,Mrs.LiandMr.Li.教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我將在課后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。我將詢問他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)的問候語(yǔ)和自我介紹的方式，并觀察他們?cè)趯?shí)際交流中的表現(xiàn)。

其次，我將收集學(xué)生的作業(yè)和課堂參與情況，評(píng)估他們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。我將關(guān)注學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，語(yǔ)法是否正確，以及他們?cè)趯?duì)話中