2024秋一年級語文上冊 我上學(xué)了教案 新人教版

2024秋一年級語文上冊我上學(xué)了教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級語文上冊第一單元《我上學(xué)了》的教學(xué)教案。主要內(nèi)容包括：

1.漢字：認讀“上、學(xué)、一、二、三”等基本漢字，掌握漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)。

2.詞語：學(xué)習(xí)并掌握“上學(xué)、放學(xué)、一年級、同學(xué)們”等與學(xué)校生活相關(guān)的詞語。

3.句子：能夠簡單造句，如“我上學(xué)了”、“我喜歡上學(xué)”等。

4.拼音：學(xué)習(xí)聲母“sh、ch、zh”及其相應(yīng)的韻母和整體認讀音節(jié)。

5.朗讀與表達：能夠流利地朗讀課文，并能用自己的語言表達課文內(nèi)容。

6.書寫：學(xué)會正確書寫漢字“上、學(xué)、一、二、三”，注意書寫規(guī)范和美觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)漢字、詞語和句子，提高學(xué)生的語言表達能力，使其能夠流利地朗讀課文并用詞語進行簡單交流。

2.思維能力：通過拼音學(xué)習(xí)和書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和動手能力，使其能夠正確書寫漢字并理解字詞的含義。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)與學(xué)校生活相關(guān)的詞語和課文內(nèi)容，使學(xué)生了解學(xué)校生活的基本規(guī)則和文化，培養(yǎng)其對學(xué)校生活的熱愛和認同。

4.學(xué)習(xí)策略：通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)并主動參與課堂活動。重點難點及解決辦法重點：

1.漢字的認讀和書寫。

2.詞語的理解和運用。

3.句子的構(gòu)造和表達。

4.拼音的掌握和運用。

難點：

1.漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)的掌握。

2.拼音的準(zhǔn)確發(fā)音和運用。

3.句子的高級構(gòu)造和表達。

解決辦法：

1.采用直觀演示和反復(fù)練習(xí)的方法，幫助學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)。

2.通過多媒體教學(xué)和游戲活動，提高學(xué)生對拼音的準(zhǔn)確發(fā)音和運用的能力。

3.提供豐富的語言環(huán)境，讓學(xué)生通過朗讀、模仿和創(chuàng)作等方式，提高句子的構(gòu)造和表達能力。

4.分層次教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，給予個別化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，模擬學(xué)校生活場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用漢字、詞語和句子。例如，通過扮演學(xué)生角色的方式，讓學(xué)生在課堂上演示上學(xué)、放學(xué)的情景，從而引出相關(guān)詞語和句子。

2.運用游戲教學(xué)法，設(shè)計各種有趣的游戲活動，如漢字接龍、詞語拼圖等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在教學(xué)拼音時，可以組織學(xué)生進行拼音猜謎游戲，讓學(xué)生在游戲中輕松掌握拼音知識。

3.采用分組合作學(xué)習(xí)法，將學(xué)生分為不同的小組，進行小組討論和合作完成任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)句子構(gòu)造時，讓學(xué)生分組進行討論，共同創(chuàng)作一段小故事，從而提高學(xué)生的句子表達能力和團隊合作能力。

4.利用多媒體教學(xué)法，運用PPT、視頻等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強課堂教學(xué)的趣味性和生動性。例如，在教學(xué)漢字時，可以利用PPT展示漢字的演變過程，讓學(xué)生更好地理解漢字的起源和結(jié)構(gòu)。

5.實施差異化教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，給予個別化的指導(dǎo)和幫助。例如，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機會，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

6.融入信息技術(shù)教學(xué)，利用在線工具和資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和空間。例如，在學(xué)習(xí)拼音時，可以引導(dǎo)學(xué)生利用在線拼音練習(xí)軟件進行自主學(xué)習(xí)，提高拼音掌握程度。

7.定期進行教學(xué)評價和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。例如，通過課堂問答、作業(yè)批改等方式，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并給予針對性的指導(dǎo)和建議。

8.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。例如，在學(xué)習(xí)漢字時，可以讓學(xué)生自主查閱字典，了解漢字的含義和用法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我上學(xué)了》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《我上學(xué)了》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《我上學(xué)了》教學(xué)目標(biāo)和《我上學(xué)了》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！段疑蠈W(xué)了》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《我上學(xué)了》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《我上學(xué)了》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《我上學(xué)了》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《我上學(xué)了》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《我上學(xué)了》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《我上學(xué)了》重點，強調(diào)《我上學(xué)了》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《我上學(xué)了》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《我上學(xué)了》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《我上學(xué)了》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《我上學(xué)了》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《我上學(xué)了》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《我上學(xué)了》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《我上學(xué)了》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《我上學(xué)了》內(nèi)容，強調(diào)《我上學(xué)了》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《我上學(xué)了》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠認讀并正確書寫《我上學(xué)了》中的基本漢字，如“上、學(xué)、一、二、三”等，理解其基本含義。

2.學(xué)生能夠理解并運用與學(xué)校生活相關(guān)的詞語，如“上學(xué)、放學(xué)、一年級、同學(xué)們”等，并能結(jié)合語境進行適當(dāng)運用。

3.學(xué)生能夠運用所學(xué)的漢字和詞語，構(gòu)造簡單的句子，如“我上學(xué)了”、“我喜歡上學(xué)”等，表達自己的思想和感受。

4.學(xué)生能夠掌握聲母“sh、ch、zh”及其相應(yīng)的韻母和整體認讀音節(jié)，正確拼讀和書寫這些音節(jié)。

5.學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能用自己的語言簡要復(fù)述課文的主要情節(jié)。

6.學(xué)生能夠正確書寫漢字“上、學(xué)、一、二、三”，注意書寫規(guī)范和美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

7.學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)并主動參與課堂活動。

8.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《我上學(xué)了》，對學(xué)校生活有更深刻的理解和認識，激發(fā)對學(xué)校生活的熱愛和興趣。重點題型整理1.漢字書寫題：

題目：請用正楷字書寫下面的漢字。

答案：上、學(xué)、一、二、三

2.詞語理解題：

題目：請解釋下列詞語的意思。

答案：上學(xué)：指去學(xué)校學(xué)習(xí)。

放學(xué)：指結(jié)束學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)。

一年級：指小學(xué)的第一個年級。

同學(xué)們：指在同一班級學(xué)習(xí)的學(xué)生們。

3.句子構(gòu)造題：

題目：請用所學(xué)的詞語構(gòu)造一個完整的句子。

答案：我上學(xué)了。

4.拼音練習(xí)題：

題目：請拼讀下面的音節(jié)。

答案：sh、ch、zh

5.課文理解題：

題目：請簡要概括課文的主要內(nèi)容。

答案：課文講述了學(xué)生上學(xué)的情景，包括上課、課間活動和放學(xué)等內(nèi)容，表達了學(xué)生對學(xué)校生活的熱愛和興趣。反思改進措施（1）情境教學(xué)法：通過模擬學(xué)校生活場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用漢字、詞語和句子，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）游戲教學(xué)法：設(shè)計各種有趣的游戲活動，如漢字接龍、詞語拼圖等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分為不同的小組，進行小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

2.存在主要問題

（1）部分學(xué)生對漢字的書寫和拼音的掌握存在困難，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)機會。

（2）課堂互動和討論環(huán)節(jié)不夠活躍，需要激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。

（3）部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要更多的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.改進措施

（1）針對漢字書寫和拼音掌握困難的同學(xué)，提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)機會，如一對一輔導(dǎo)、額外練習(xí)等。

（2）通過設(shè)計更多有趣的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如提供學(xué)習(xí)資源、組織學(xué)習(xí)小組等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

板書設(shè)計②詞語理解：板書設(shè)計應(yīng)包括與學(xué)校生活