05《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)-(同步教學(xué))統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊名師備課系列

05《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)-(同步教學(xué))統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊名師備課系列科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）05《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)-(同步教學(xué))統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊名師備課系列教材分析統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊中的《黃河頌》是一篇描繪黃河壯美畫卷的詩歌，通過對黃河的贊美，表達(dá)了中國人民對祖國的熱愛之情。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)這首詩，讓學(xué)生理解詩歌的主題思想，掌握詩歌的修辭手法，并能夠運(yùn)用詩歌中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠理解詩歌的主題思想，感受詩歌所表達(dá)的情感。

2.能夠掌握詩歌的修辭手法，如擬人、比喻等。

3.能夠運(yùn)用詩歌中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解詩歌的主題思想，感受詩歌所表達(dá)的情感。

2.掌握詩歌的修辭手法，如擬人、比喻等。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.理解詩歌的主題思想，感受詩歌所表達(dá)的情感。

2.運(yùn)用詩歌中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

五、教學(xué)方法

1.采用朗讀、討論、小組合作等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過多媒體展示黃河的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩歌的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

六、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過多媒體展示黃河的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

2.朗讀詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和情感。

3.分小組討論，讓學(xué)生理解詩歌的主題思想和所表達(dá)的情感。

4.分析詩歌的修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌的修辭技巧。

5.布置作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用詩歌中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.寫一篇以“我心中的黃河”為主題的作文，運(yùn)用詩歌中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

2.背誦并默寫《黃河頌》全文。

八、板書設(shè)計(jì)

1.黃河頌的主題思想

2.黃河頌的修辭手法

3.我心中的黃河核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過對《黃河頌》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，使其能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品。

2.通過分析詩歌中的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，使其能夠在文學(xué)創(chuàng)作中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o技巧。

3.通過學(xué)習(xí)詩歌所表達(dá)的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會(huì)責(zé)任感，使其能夠更好地理解祖國的歷史和文化，激發(fā)對國家的熱愛之情。

4.通過朗讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使其能夠在學(xué)習(xí)過程中與他人有效溝通和合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

（1）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過七年級(jí)上冊的《春》和《觀潮》等詩歌，對詩歌的文體和基本修辭手法有一定的了解。

（2）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過七年級(jí)上冊的《黃河頌》的背景知識(shí)，對黃河的歷史和文化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

（1）學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)充滿興趣，喜歡通過朗讀和討論來感受詩歌的韻律和情感。

（2）學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，能夠通過分析詩歌的修辭手法來理解詩歌的主題思想。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）學(xué)生可能對詩歌的主題思想和所表達(dá)的情感理解不透徹，需要教師通過講解和討論來引導(dǎo)。

（2）學(xué)生可能對詩歌的修辭手法掌握不熟練，需要教師通過示例和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

（3）學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能遇到溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師通過引導(dǎo)和指導(dǎo)來幫助學(xué)生解決。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解《黃河頌》的背景知識(shí)、詩歌的主題思想和修辭手法，幫助學(xué)生理解和掌握詩歌的內(nèi)容和文學(xué)技巧。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析和分享對詩歌的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：教師安排學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩歌的韻律和情感，提高學(xué)生的表達(dá)和表演能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體展示：教師利用多媒體設(shè)備展示黃河的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受黃河的壯麗景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂演示，如通過動(dòng)畫、圖表等展示詩歌的修辭手法，幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握文學(xué)技巧。

（3）在線資源：教師推薦學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，如閱讀詩歌的電子版、觀看相關(guān)的教學(xué)視頻等，幫助學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.教學(xué)輔助工具：

（1）詩歌朗誦音頻：教師提供《黃河頌》的朗誦音頻，讓學(xué)生在課堂上或課外進(jìn)行模仿和練習(xí)，提高學(xué)生的朗誦能力和語言表達(dá)能力。

（2）詩歌分析文檔：教師準(zhǔn)備詩歌分析文檔，提供對詩歌的詳細(xì)解讀和修辭手法的分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握詩歌的內(nèi)容。

（3）詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)：教師提供詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)，如提供創(chuàng)作的主題和素材，幫助學(xué)生運(yùn)用詩歌的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《黃河頌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《黃河頌》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《黃河頌》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！饵S河頌》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《黃河頌》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《黃河頌》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《黃河頌》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《黃河頌》的背景知識(shí)、詩歌的主題思想和修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《黃河頌》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)修辭手法的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《黃河頌》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《黃河頌》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《黃河頌》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《黃河頌》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《黃河頌》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《黃河頌》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《黃河頌》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《黃河頌》內(nèi)容相關(guān)的詩歌背景知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌創(chuàng)作的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《黃河頌》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《黃河頌》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《黃河頌》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《黃河頌》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理一、《黃河頌》的背景知識(shí)

《黃河頌》是現(xiàn)代詩人光未然（原名張光年）于1939年創(chuàng)作的一首長篇抒情詩，表達(dá)了中國人民對黃河的熱愛和對祖國的深厚感情。這首詩是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的作品，反映了中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出的英勇和頑強(qiáng)精神。

二、《黃河頌》的主題思想

《黃河頌》的主題思想是對黃河的贊美和對祖國的熱愛。詩人通過對黃河的描繪，表達(dá)了中國人民對祖國的深厚感情，展現(xiàn)了中華民族的偉大精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

三、《黃河頌》的修辭手法

《黃河頌》運(yùn)用了多種修辭手法，包括擬人、比喻、排比、夸張等。這些修辭手法使得詩歌更加生動(dòng)、形象，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

四、《黃河頌》的詩歌結(jié)構(gòu)

《黃河頌》的詩歌結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分，分別是序曲、正文和尾聲。序曲部分描繪了黃河的壯麗景象，正文部分表達(dá)了中國人民對黃河的熱愛和對祖國的深厚感情，尾聲部分則是對黃河和祖國的贊美和祝福。

五、《黃河頌》的語言特點(diǎn)

《黃河頌》的語言特點(diǎn)是富有激情和感染力。詩人在詩歌中運(yùn)用了大量的修辭手法，使得語言更加生動(dòng)、形象。同時(shí)，詩歌的語言也具有很強(qiáng)的節(jié)奏感和韻律感，使得詩歌更加悅耳動(dòng)聽。

六、《黃河頌》的歷史和文化意義

《黃河頌》不僅是一首優(yōu)秀的文學(xué)作品，更是一部具有歷史和文化意義的作品。這首詩反映了中國人民在抗日戰(zhàn)爭中的英勇和頑強(qiáng)精神，展現(xiàn)了中華民族的偉大精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志。同時(shí)，這首詩也體現(xiàn)了中國詩歌的傳統(tǒng)和特色，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。板書設(shè)計(jì)1.《黃河頌》主題思想：對黃河的贊美和對祖國的熱愛

2.《黃河頌》修辭手法：擬人、比喻、排比、夸張等

3.《黃河頌》詩歌結(jié)構(gòu)：序曲、正文、尾聲

4.《黃河頌》語言特點(diǎn)：富有激情和感染力，節(jié)奏感和韻律感強(qiáng)

5.《黃河頌》歷史和文化意義：反映中國人民在抗日戰(zhàn)爭中的英勇和頑強(qiáng)精神，展現(xiàn)中華民族的偉大精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志教學(xué)反思首先，通過教學(xué)《黃河頌》，我感受到了詩歌的魅力。這首詩通過對黃河的描繪，展現(xiàn)了中華民族的偉大精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志，讓學(xué)生深刻理解了中國人民在抗日戰(zhàn)爭中的英勇和頑強(qiáng)精神。同時(shí)，詩歌中的修辭手法和語言特點(diǎn)也讓學(xué)生感受到了文學(xué)的魅力，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

其次，在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。通過小組討論、朗讀、朗誦等方式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在教學(xué)中獲得收獲。

再次，在教學(xué)過程中，我也注意到了詩歌的歷史和文化意義。通過介紹詩歌的背景和時(shí)代背景，讓學(xué)生更好地理解詩歌的歷史和文化意義，培養(yǎng)了學(xué)生的家國情懷和社會(huì)責(zé)任感。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，有些學(xué)生在理解詩歌的主題思想和所表達(dá)的情感方面存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和講解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.《黃河頌》是一首贊美黃河和祖國的詩歌，通過對黃河的描繪，表達(dá)了中國人民對祖國的深厚感情。

2.《黃河頌》運(yùn)用了多種修辭手法，如擬人、比喻、排比、夸張等，使得詩歌更加生動(dòng)、形象，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

3.《黃河頌》的詩歌結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分，分別是序曲、正文和尾聲。序曲部分描繪了黃河的壯麗景象，正文部分表達(dá)了中國人民對黃河的熱愛和對祖國的深厚感情，尾聲部分則是對黃河和祖國的贊美和祝福。

4.《黃河頌》的語言特點(diǎn)富有激情和感染力，節(jié)奏感和韻律感強(qiáng)，使得詩歌更加悅耳動(dòng)聽。

5.《黃河頌》不僅是一首優(yōu)秀的文學(xué)作品，更是一部具有歷史和文化意義的作品。這首詩反映了中國人民在抗日戰(zhàn)爭中的英勇和頑強(qiáng)精神，展現(xiàn)了中華民族的偉大精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概括《黃河頌》的主題思想。

2.請列舉《黃河頌》中運(yùn)用到的修辭手法。

3.請簡要介紹《黃河頌》的詩歌結(jié)構(gòu)。

4.請簡要分析《黃河頌》的語言特點(diǎn)。

5.請談?wù)劇饵S河頌》的歷史和文化意義。課后作業(yè)1.閱讀《黃河頌》全文，并嘗試用自己的語言描述黃河的壯麗景象。

2.分析《黃河頌》中的修辭手法，選擇一種你認(rèn)為最有趣的修辭手法，并嘗試在寫作中運(yùn)用。

3.根據(jù)《黃河頌》的詩歌結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)作一首以“長江頌”為主題的詩歌。

4.請選擇《黃河頌》中的一句話，分析其語言特點(diǎn)，并說明為何這句話給你留下了深刻的印象。

5.請結(jié)合《黃河頌》的內(nèi)容，談?wù)勀銓χ腥A民族的偉大精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志的理解。

十、課后作業(yè)補(bǔ)充和說明

1.描述黃河的壯麗景象：例如，黃河像一條巨龍蜿蜒曲折，奔騰不息，浩浩蕩蕩地