小學暑假讀書活動總結五篇

小學暑假讀書活動總結五篇學校暑假讀書活動總結1

暑假已經過去，新的學期已經開頭。在暑假中，各班樂觀響應學校的號召，圍繞“經典浸潤人生閱讀成就幻想”這一主題，開展了一系列讀書活動。到目前為止各班已經完成了對同學假期讀書狀況的檢查工作，特總結如下：同學能根據學校假期的部署，使閱讀真正成為同學的自覺行動和生活需要。各班能采納多種形式，組織同學展現匯報自己的閱讀收獲。高班級開展了誦讀競賽、讀書筆記展評等活動，低班級開展了剪貼報展覽和故事會等活動。通過這些活動可以欣喜地看到同學已經養(yǎng)成良好的讀書習慣，讀書的種類、篇目許多，讀好書，好讀書，提高了讀寫力量，陶冶了情操。

在假期能夠讀這么多書，速度快得讓人驚訝。我深信開卷有益，只要愛讀書，有讀書的習慣，其功效會在日后漸漸顯出來。但是孩子在讀書過程中也存在一些問題：

1.貪圖快，讀書的效果不很抱負，整個吞下去，記不精確?????，說不出來。

2.新書剛拿回來，讀一遍，再讀的時候，孩子感覺少了份新奇感，不是特殊情愿重讀。

3.有的同學有讀書愛好，但需家長伴讀。

4.還有的同學讀書愛好差，比較被動。主要緣由是從小沒有養(yǎng)成自己閱讀的習慣，由于性格浮躁，遇到生字較多的書或段落，立刻就停止了閱讀，很多書常常是只看一半或一小部分，剩下的需要家長

來關心閱讀。盼望這樣的同學能夠克服困難，今后的讀書之路能更加順暢。

本次假期讀書活動，同學們不僅增加了讀書愛好，而且體驗到了勝利的歡樂。我們會連續(xù)為孩子們營造一個又一個由課內向課外連續(xù)的閱讀時空，一個又一個弘揚共性、布滿幸福和才智的進展空間，讓同學在書海自由飛翔。

學校暑假讀書活動總結2

暑假，我們全校老師開展了讀書活動。從這次讀書活動中，我對教育孩子又有了更深層次的理解。

過去，很多優(yōu)秀人物用自己的成長經受作了驗證。今日，100多個國家以“讓世界每個角落的每一個人都能讀到書”的現實選擇作了回答。

從“開卷有益”的古訓到“讀萬卷書，行萬里路”的勸勉，從“喜愛書吧，這是學問的源泉”的激情呼喚到“書是人類發(fā)出最奇妙聲音”的深情吟唱，人們信任，一切時代的精華盡在書中，書籍是人類共同的精神財寶，是人類進步的階梯。

讀書豐富人生。讀書不能轉變人生的長度，但可以拓展人生的寬度。人生在世，除了物質生活之外，還應有自己的精神生活，而這往往是從讀書開頭的。一本好書，就象一艘航船帶我們從狹隘的地方，駛向生活的寬闊海洋，延展生命的有限疆域。“生命里沒有書籍，就似乎沒有陽光;才智里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀”。書籍是培育心靈的母乳、鑄造靈魂的工具、啟迪才智的鑰匙。讀書，使我們的精神不再貧乏，生命不再貧弱，人生不再孤獨，讓我們成為有信念、達情理、知榮辱的人。

讀書轉變人生。閱讀對人的成長影響至巨，一本好書往往能轉變人的一生?！案褂性姇鴼庾匀A”，一個人的精神成長，與他的閱讀息息相關;一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。誰在看書，看哪些書，打算了一個民族的精神氣質，反映了一個社會的精神面貌,影響著這個國家的將來走向?！叭巳舨蛔x書，則塵俗生其

間，觀鏡則面目可憎，對人則語言無味”。一個不愛讀書的社會是人文精神缺失的社會，一個不愿讀書的民族，是制造力貧乏的民族。崇尚讀書，才能讓民族的進展保持生命的活力。

讀書鑄就一個國家的文化根基。國家的富強和騰飛必定要以學問分散力氣，而讀書是學問的重要來源。在學問經濟社會，讀書是制造力和活力的起點，是文化底蘊的基石。一個國家是否有廣泛的大眾閱讀，是否有樂于讀書的社會風尚，打算了國民能否主動汲取各種文化的養(yǎng)分，在潛移默化的滋養(yǎng)中，提升國民素養(yǎng)，營造文明氛圍，進展先進文化。

中華民族之所以成為禮儀之邦，一個重要緣由，在于我們是一個喜愛學習、勤奮讀書的民族。今日，建設創(chuàng)新型國家和學習型社會的時代任務，比以往任何時候都需要營造一個書香濃郁的社會。時代變化了，信息傳播方式多樣了，生活節(jié)奏加快了，但讀書作為人類獲得學問的重要手段、閱讀作為推動社會進展的力氣是不行取代的。面對我國有讀書習慣的人只有5、閱讀率持續(xù)下降的現狀，我們需要重新喚起讀書激情，親近圖書，全民閱讀，讓我們的社會少一點煙酒味，多一點書卷氣，少一些浮躁，多一些書香，讓讀書成為我們的時代風尚。

讀書吧!在我們生活的每一天。

學校暑假讀書活動總結3

假期，學校為每位老師預備了幾本課外讀本——《激勵老師的80篇心靈美文》、《今日可以這樣做老師》。翻開這些書的扉頁，讀序言——讓心花緩緩開放，一下就抓住了我的心，是啊，如果我們每個人都可以讓自己人生春天的花朵隨時開放，那該是人世間多么漂亮無限、盼望無限的春天啊!這幾本書就放不下了，假期里，近40天的時間，每晚睡前，手捧這些讀本，對她們進行了一番閱讀。這些書不是大師的高談闊論，也不是教育家的有感而發(fā)，僅是對教育生命的感懷，書中的每一個故事，從心靈的力氣、與自己對話、重建生命等方面賜予我們啟迪，并將這些寶貴的情感與老師生涯的方方面面進行類比。

《激勵老師的80篇心靈美文》第一章心靈的力氣中有這樣一個故事“瑪格麗特的微笑窗臺”，深深打動了我，女仆人瑪格麗特和女兒辛迪生活在一起，她妝容精致，穿著得體，盡管是在勞作，也特別干凈，隨時都可以穿著這身衣服去逛街、約會，臉上始終帶著幸福而滿意的笑容。但是，安靜的、微笑的瑪格麗特卻剛剛遭受了一場，對一個女人和一個母親來說的巨大災難，甚至，可以說是滅頂之災。

可是，這一切并沒有把她壓垮。她依舊每天妝容精致，

穿著得體，面帶微笑。以至于女兒怕媽媽憋壞，有意不乖，好讓媽媽發(fā)泄，但是瑪格麗特還是跟以前一樣和她微笑、交談?，敻覃愄赜脤嶋H行動告知了女兒什么是“內心的頑強”。

當災難來臨的時候，瑪格麗特沒有怨天尤人，沒有擺出一副中年怨婦的臉，去犯難每一個年輕的女孩，同時像祥林嫂般四處訴說她的不幸遭受，毀了自己，毀了生活。

瑪格麗特不愧為一個優(yōu)秀的女人，一個宏大的母親。辛迪是多么幸運，雖然，她失去了爸爸、弟弟，還有富麗堂皇的家，但是她擁有一位世界上最好的`媽媽，她把最好的品質遺傳給了辛迪，那就是內心的頑強。

我也是一名人民老師，我需要學習的地方還許多、許多;無論我們的生活中遇到了什么事，我們的心要強大起來，我們應當頑強起來。只要內心強大了，我們才可以挽救自己，我們強大了，我們才能給四周的人力氣強大起來。

《激勵老師的80篇心靈美文》中還有一篇文章我很喜愛“拿得起，放得下”，講的是兄弟二人同開辦藥廠，吃盡苦頭、受盡勞累，苦苦經營了十年，藥廠最終有了起色。可兄嫂、弟媳之間因利益相互猜疑，爭權奪利。結果沒兩年藥廠就閉門關張了，親情也蕩然無存?？赐赀@個真實的故事，我特別的不解，在貧困時，都能很好的相處;最終苦盡甘來來，卻出事端。其實許多人或許也這樣，在極力追求身外之物，結果，歡樂沒有找到，反而讓身外之物壓得人喘不過氣來，壓得人心理都變了形。很多人以為，金錢越多，地位越高，更受寵愛，好像自己的歡樂也就越多。但事實上，這成了悖論，越是追求的多了，歡樂好像也就遠了，親情好像也就淡了。

在我們生活中，真的要放下許多，放下壓力、放下苦惱、放下埋怨、放下遲疑、放下狹隘;我們才能活得輕松、活得幸福、活得舒坦、活得瀟灑、活得拘束?

總之，《激勵老師的80篇心靈美文》對我的啟發(fā)許多，我能夠更好地調整好自己的心態(tài)，認清自己的心理，對于解決我們遇到的問題，將起到至關重要的作用。我們要將心理調整好，當我們心花緩緩開放時，我們的人生的春天、我們的事業(yè)的春天就會到來。

《今日可以這樣做老師》這本書，給我們在教育一線苦苦摸索的老師們送來了一劑沁人心脾的良藥。想要做一名好老師，不是簡簡潔單的愛同學就可以了。老師的一言一行，具有鮮亮的示范性。同學極易照樣接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑。葉圣陶曾經指出：“教育工的全部工作就是為人師表，為人師表首先必需有高尚的人格作保證。老師，作為神圣而光榮的職業(yè)，肩負著培育祖國將來的重任，理應以自己的高尚人格去塑造自己的同學和自己本身?！币虼?，老師必需重視自身人格修養(yǎng)和素養(yǎng)的提高，要不斷進行世界觀、人生觀改造，不斷進行理論學習，形成自己獨特而鮮亮的共性，健康的人格品位。

老師要對同學一生負責，必需重視個人修養(yǎng)，正視自己的言行，以身作則，才能為人師表。要求同學做到的，自己必需先做到。假如言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求同學這樣做，自己卻那樣做，只能引起同學反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，光明磊落，心地和善，誠懇正直，才能在同學中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。走進同學，親近同學，關懷愛惜同學，蹲下來悉心傾聽他們的心聲，熟識他們的呼吸，讓他們能夠在準時的確定和鼓舞聲中他們張揚共性，健壯成長。身教是老師良好素養(yǎng)的體現。老師的言傳身教，能感染、感化同學，形成號召力;老師良好的心理品行、道德水平、敬業(yè)精神等，使同學感到可信、可親，形成分散力;老師要求同學做的，自己必需領先垂范，才能使同學感到可敬、可佩，形成制約力。

“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛?！比烁衲軌蛴绊懭烁?，只有老師自己有美妙的心靈，才能使別人的心靈更美妙?！俺蔀橐幻麅?yōu)秀的老師，首先必需追求人格的完善。追求人格完善時要做到心中有?兩把尺子?，一把尺子是量別人的特長，一把尺子是量自己的短處。”這是中國老師形象代言人、優(yōu)秀老師于漪在回答“今日怎樣做老師”這個問題時所作的回答。只有老師自己擁有完善的人格，才能使自己真正成為同學的榜樣。作為一名新老師，我必需預備好這“兩把尺子”，

時時刻刻把自己與其他老師進行測量，找差距，想方法，改進自己的方方面面，這時給同學的愛才不是籠統(tǒng)的糊涂的愛。

讀了《今日可以這樣做老師》這本書，我深深體會到，老師對同學的愛對同學來說是多么重要。聞名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話：“從早到晚我始終生活在他們中間??我的手牽著他們的手，我的眼睛凝視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們的微笑而微笑??”同學美妙人生的開頭，把握在我們老師手中。因此，對待每一名同學，都要用自己的愛心去呵護。

喜愛同學表現在要敬重同學，建立公平、和諧的師生關系，擅長發(fā)覺和發(fā)揚同學們的優(yōu)點，能夠接受來自同學的正確看法，對同學不諷刺、挖苦、卑視、體罰等。

喜愛同學更要表現在嚴格要求同學，使同學學有所得，學有所成，促進同學全面、主動、健康進展。要對同學正確引導，使同學能夠充分發(fā)揮自我教育、自我進展的樂觀性和主動性。能正確對待同學的不足和錯誤，能對同學進行思想和行動上的正確引導，使他們能健康、活潑地成長。

老師要把愛灑向每一個同學，尤其是偏愛后進或處于逆境中的同學，偏愛有缺陷的孩子，關心他們克服自卑，樹立自信，使每個同學都能體會到自己在集體中的地位是完全公平的。

學校暑假讀書活動總結4

為了拓寬同學的學問面，提高同學思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，營造勤奮讀書、努力學習、奮勉向上的校內文化環(huán)境，激發(fā)同學讀書的愛好，從小養(yǎng)成喜愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獵取真知，樹立抱負。我們王林學校扎扎實實地在同學中開展20__年暑假讀書活動。下面把暑期同學的讀書活動總結如下：

一、全面動員。

在放假前，我們學校就對全體同學進行讀書活動的動員，教育主任提出了詳細要求，同學代表也表明白決心。

二、有目的推舉。

在暑期，學校將對每班同學供應了可讀書目，由各班語文老師利用語文課時間向同學介紹，并充分發(fā)揮圖書室作用，向同學借出一部分圖書。在此基礎上學校將在開學初開展了同學讀書筆記、征文競賽，評比暑期優(yōu)秀讀書筆記促進同學主動讀書的活動。

三、強化同學的日記教育、養(yǎng)成良好讀書習慣。

學校要求一、二班級同學暑期每周至少寫一篇日記(可以用拼音、圖畫表示)，三班級以上每周不少于二篇。同學的日記內容形式多樣可以是“日積月累”、可以是“每周一記”可以是“我說兩句”也可以是“隨心所欲”等。通過寫日記，關心同學養(yǎng)成良好的讀書習慣。

假期的有聲有色的讀書活動，既豐富了孩子們的暑期生活，又使他們增長了學問，關心他們度過了一個歡樂的假期。在今后的工作中，我們還將一如既往的把同學讀書做為重點工作來抓，實現同學在閱讀中積淀人生。

學校暑假讀書活動總結5

書籍是人類學問、思想、文明的結晶，是走向進步的階梯。以讀書為契機，行育人之舉措，打造書香校內，這是我們宣堡學校學校工作中一項重要工作內容。在以“讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校內”主題的讀書活動中，每一位師生都樂觀參加，通過參加讀書活動，師生們不斷感受書香墨趣，培育了自己的讀書習慣、提升了個人文化素養(yǎng)。

20__年暑期，為進一步推動我校教育改革創(chuàng)新工作，激發(fā)同學讀書熱忱，營造校內的書香氛圍，落實市局《關于組織師生開展20__年暑假閱讀活動的通知》精神，我校結合實際，開展了豐富多彩的暑期讀書活動。這次活動以“走進經典，為精神打底，為人生奠基”主題，通過讀書活動，進一步提高了同學的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設，營造了書香校內，達到了活動的目的。下面，就對本次活動進行小結。

一、明確“三項要求”，讓讀書活動不流于形式。

㈠讀書時間：暑期讀書活動從7月1日開頭至8月30日結束，期間主要以自讀為主，擴大讀書范圍，選擇個人寵愛的健康讀物，以文摘、筆記、撰寫心得等形式，做好讀書記錄。

㈡閱讀范圍：在閱讀范圍上，除教育部要求學校必讀的讀物外，學校針對在校生獨生子女較多、責任意識相對不足、感恩觀念比較淡薄的實際狀況，提倡同學閱讀感恩、責任等方面的書籍，并鼓舞同學樂觀選擇其他健康有益的各類書籍作為補充。

㈢活動形式：提倡多渠道、多樣式、多類型的讀書方式。以自學為主，鼓舞同學做好書摘、筆記、心得體會。假期結束后，每人上交一份有質量的讀后感，由團委進行評定，并對獲獎者進行表獎。

二、發(fā)揮“四個作用”，使讀書活動成為廣闊師生的自覺行動。

㈠發(fā)揮學校的主導作用。

我校建立了以校長為首，團委主管、教務處、班主任與科任老師齊抓共管讀書領導小組，做到了分工明確，責任到人，形成了齊抓共管，親密合作的工作局面。深化宣揚，營造讀書學習的良好氛圍。進一步推動“三進”工作的深化。依據學校每學期工作方案，學校準時制定了詳實可行的讀書活動方案。根據活動方案，我校的讀書活動便紅紅火火地開展起來了。隨后各班召開主題班會、出主題黑板報、手抄報，并在學校櫥窗、班級黑板報開設了讀書活動宣揚欄，多渠道、深層次宣揚讀書、學習的重要意義，提高廣闊師生的思想熟悉，為深化落實讀書活動方案中的各項活動奠定了堅實的基礎。

㈡發(fā)揮老師的引導作用。

老師是同學讀書的引導者和組織者，老師的樂觀性是同學讀好書的關鍵。我校樂觀支配有關老師為同學導讀，將班級作為同學開展讀書活動的主陣地，充分發(fā)揮班主任與語文老師的閱讀指導作用。同時，我們也特別重視的言傳身教，開展了較為豐富的老師讀書活動，以閱讀豐富老師的內涵、修養(yǎng)，以閱讀增加老師的分散力、親和力。

㈢發(fā)揮同學的主體作用。

開展讀書活動，同學是主體，必需充分調動同學的樂觀性、主動性、制造性。我們組織讀書活動時提出了“三個放手”，即：放手讓同學參加活動的策劃;放手讓同學在活動中唱主角;放手讓同學參加總結。每年的讀書節(jié)活動的設置就是來源于同學的啟發(fā)，在整個活動期間，也做到了完全由同學唱主角。學校在每一屆讀書節(jié)活動中，著眼于提高教育質量和促進同學的全面進展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、敏捷多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。

㈣發(fā)揮圖書館的陣地作用。

《語文課程標準》指出:“老師要加強閱讀的指導，常常向同學推舉合適的讀物并指導同學選擇讀物，引導同學把語文課內學到的方法，運用到課外閱讀中去，培育仔細讀書的習慣，不斷提高閱讀力量?！睘榱颂岣咄瑢W的讀書愛好，校圖書館著手開放學校圖書館，便利同學借閱圖書，并為前來借閱的同學供應優(yōu)質服務——推舉好書，指導借閱合適的書籍。每周支配一次圖書閱讀時間，很多同學都沒有在教室和校內吵鬧玩耍，而是很有次序的在學校閱覽室看書。

三、堅持“四個結合”，把讀書活動作為教育教學的有效載體。

㈠讀書活動與課堂教學相結合。課堂不僅是傳授科學文化學問的陣地，也是德育教育的重要渠道。我校不僅把讀書納入語文課堂教學中，同時也作為同學德育的重要載體。例如故事競賽，參加的同學不僅從文字中發(fā)覺仆人翁的精神品行，更能將這種熟悉以輕松愉悅的形式傳遞給更多的同學。在我們的課堂教學中，早已將“大語文”教學觀融入教學實踐。讀書活動內容，增加了同學動力，啟發(fā)同學思維，培育了同學的創(chuàng)新力量、競爭意識和健康的心理狀態(tài)，師生互動，既提高了教學質量，又提升了同學素養(yǎng)。每學期，我們都有老師上一節(jié)課外閱讀的專題指導課，利用課堂45分鐘為同學解決閱讀中遇到的實際問題。

㈡讀書活動與道德養(yǎng)成教育相結合。

我校圍繞以禮儀教育為核心的德育工作目標，把讀書活動與道德養(yǎng)成教育緊密結合，培育同學從我做起，從小事做起，因人施教，循序漸進，持之以恒。在讀書活動中教育同學用這些“守則”約束自己，改掉不良的行為習慣。

㈢讀書活動與校內文化建設相結合。

校內文化對同學的身心健康有潛移默化的影響。為了給同學制造良好的讀書環(huán)境，我校確定了以校內文化建設為突破口，融讀書活動、養(yǎng)成教育和校內文化建設于一體的工作目標。我校將展板作為讀書活動的主要宣揚、溝通與展現的舞臺，不斷更新的內容，時刻帶給同學閱讀的新奇感。在富于教育的人文環(huán)境中，思想得到熏陶和升華。吸引了同學讀書愛好，開闊了同學視野，形成了“以讀輔德，以讀輔智”的教育，使同學的思想道德素養(yǎng)有明顯提高。

㈣讀書活動與體驗實踐教育相結合。

在讀書中學到學問，在實踐中增長才能，這是我校師生的共識。我們在組織讀書活動中，非常重視對同學的體驗實踐教育，讓同學在實踐中感悟做人的道理。通過小表演、小競賽等，使同學在體驗中學到本事，在實踐中歡樂成長。