人教版數(shù)學(xué)下冊 有余數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版

教學(xué)設(shè)計方案

課程有余數(shù)的除法

通過動手操作讓學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用

課程標(biāo)準(zhǔn)除法算式來表示，讓學(xué)生在操作、觀察、對比等活動中感受有余數(shù)

的除法。

教學(xué)內(nèi)容

2013人民教育出版社，人教版數(shù)學(xué)下冊第五單元

分析

1、通過分草莓的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法

的含義，并會用除法算式來表示。

教學(xué)目標(biāo)

2.讓學(xué)生在操作、觀察、對比等活動中感受有余數(shù)的除法。

通過動手操作讓學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法

學(xué)習(xí)目標(biāo)算式來表示，讓學(xué)生在操作、觀察、對比等活動中感受有余數(shù)的除

法。

學(xué)習(xí)過2?9的乘法口訣，并會用口訣進(jìn)行2?9的乘法口訣解

學(xué)情分析

決的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

重點(diǎn)：把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的意義。

教與學(xué)的媒

電子白板課件教學(xué)

體選擇

V偏教師課堂講授類

課程實施

偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類

類型

備注

教學(xué)活動步驟

序號

一、復(fù)習(xí)舊知

1

二、探究新知

2（一）復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的意義

（二）理解有余數(shù)的除法的含義

3

4三、鞏固練習(xí)

5四、課堂總結(jié)

.....

教學(xué)活動詳情

教學(xué)活動1:復(fù)習(xí)舊知

活動目標(biāo)復(fù)習(xí)2-9的乘法口訣，鞏固已學(xué)過的乘法口訣。

解決問題熟練運(yùn)用乘法口訣解決生活中的一些實際問題

技術(shù)資源多媒體教學(xué)

常規(guī)資源小棒、圓片

動物樂園的國王舉行了一個派對，參加可不是那么容易的，需要經(jīng)

過層層的考驗，你們有信心嗎，好！那我們趕緊出發(fā)吧！

活動概述口算

64-2=94-3=124-3=

104-5=84-4=94-2=

教與學(xué)的策

以一個小話題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

略

反饋評價學(xué)生回答積極，學(xué)習(xí)氣氛濃烈。

教學(xué)活動2：探究新知

活動目標(biāo)理解有余數(shù)的除法的含義。

解決問題認(rèn)識平均分分完后剩下的那一部分是余數(shù)。

技術(shù)資源多媒體教學(xué)

常規(guī)資源小棒、圓片

二、探究新知

（一）復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的意義

1.課件出示6個草莓圖：把下面這些草莓每2個擺一盤，擺

一擺。

2.提問：讀一讀，你從題目中知道了什么？

3.請同學(xué)們用學(xué)具動手?jǐn)[一擺，并說說你是怎樣做的。（學(xué)

生動手操作，教師巡視指導(dǎo)）

4.你能把剛才擺的過程用算式表示出來嗎？

學(xué)生匯報，教師板書：64-2=3（盤）

5.小組內(nèi)說說6+2=3（盤），這個算式表示什么意思？

（表示6個草莓，每2個一盤，可以擺3盤）

（二）理解有余數(shù)的除法的含義

1.在動手操作中感受平均分時會出現(xiàn)有剩余的情況。

（1）課件出示7個草莓圖：把下面這些草莓每2個擺一盤，

擺一擺。

活動概述（2）提問：觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？。

（3）現(xiàn)在你還會擺嗎？互相說一說你打算怎樣做。（生邊操

作邊說）

（4）交流發(fā)現(xiàn)的問題：剩下一個草莓。

2.在交流中確定表示平均分時有剩余的方法。

（1）你能把你的想法用算式表示出來嗎？教師巡視。

（2）教師板書規(guī)范寫法：7+2=3（盤）……1（個）。

（3）交流：這個算式表示什么意思？。

表示7個草莓，每2個一盤，可以擺3盤。省略號表示剩余，

1是剩下的個數(shù)，我們把它叫做余數(shù)。

（4）你能說說除法算式中各部分的名稱嗎？

7-?2=3（盤）……1（個）（7是被除數(shù)，2是除數(shù)，3是商，1是

余數(shù)）

（5）你能說說這個算式怎么讀呢？7除以2等于3（盤）余

1（個）

（6）小結(jié)：為了分清商和余數(shù)，我們在商和余數(shù)的中間用6

個小圓點(diǎn)隔開，我們把這樣沒有除完還有剩余的除法叫做有余數(shù)的

除法。

3.歸納總結(jié)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（1）比較這兩個題，有什么相同？有什么不同？（學(xué)生小

組討論）。相同:都是平均分草莓，用除法來計算。不同：第一題

恰好分完，第二題還有剩余。

小結(jié)：算式里的“1”表示剩下的1個草莓，在算式中稱為“余

數(shù)”，今天我們研究的就是“有余數(shù)的除法”。

（2）思考：余數(shù)是什么？

表示平均分完后剩下的那一部分叫做余數(shù)。

教與學(xué)的策

動手操作加深對有余數(shù)除法的理解。

略

反饋評價學(xué)生能在動手操作中掌握有余數(shù)的除法的含義

教學(xué)活動3：鞏固練習(xí)

活動目標(biāo)鞏固課堂所學(xué)知識

解決問題運(yùn)用所學(xué)知識解決問題

技術(shù)資源多媒體教學(xué)

常規(guī)資源小棒、圓片

三、鞏固練習(xí)

課件出示第66頁“做一做”

（一）圈一圈，填一填，及時鞏固

1.學(xué)生獨(dú)立完成，指名說說你是怎樣想的。（動手?jǐn)[一擺）

2.說說兩道算式的商和余數(shù)各是多少？

活動概述

（二）我是小法官

判斷對錯，獨(dú)立完成，指名回答。