3.1.2農(nóng)業(yè)布局教案高中地理必修二

農(nóng)業(yè)布局教案教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合案例理解因地制宜布局農(nóng)業(yè)的原則，掌握典型農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的布局特點(diǎn)和形成原因。2.對(duì)比不同時(shí)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，理解世界農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的趨勢(shì)，了解“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)帶來(lái)的影響。3.通過(guò)案例分析，樹(shù)立農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展理念，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，激發(fā)振興農(nóng)村的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。教學(xué)重難點(diǎn)農(nóng)業(yè)布局時(shí)空變化的趨勢(shì)掌握根據(jù)地域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)判定農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的方法教學(xué)過(guò)程分享交流學(xué)生在課前訪談農(nóng)村的爺爺輩和父母輩的中老年人，了解上世紀(jì)農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制前后家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，并作簡(jiǎn)要記錄（見(jiàn)附表），將有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，用統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)。抽選3個(gè)學(xué)生分享社會(huì)調(diào)查后的分析成果、交流農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生變化的體驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：課前調(diào)查家鄉(xiāng)近幾十年來(lái)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的變化，運(yùn)用信息技術(shù)制作統(tǒng)計(jì)圖表在課中分享及交流，盡量做到能簡(jiǎn)明反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的變化，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和評(píng)判身邊的地理現(xiàn)象，提升地理實(shí)踐力。活動(dòng)一材料一：封建農(nóng)耕時(shí)期，廣大的土地主和自耕農(nóng)擁有小塊土地所有權(quán)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式是農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合，利用傳統(tǒng)農(nóng)具和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，基本依靠牛耕和人力，這種家庭為主的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，主要為滿足自家基本生活的需要，是一種自給自足的自然經(jīng)濟(jì)。[思考]結(jié)合幾位同學(xué)的課前調(diào)查和材料一，試歸納傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)。[方法小結(jié)]區(qū)域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)要從分布特點(diǎn)、生產(chǎn)規(guī)模、經(jīng)營(yíng)方式生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式和技術(shù)水平等方面分析。[思考]結(jié)合視頻和材料二，試說(shuō)出建三江現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展特點(diǎn)。[播放視頻]建三江現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景材料二：建三江是全國(guó)機(jī)械化程度最高、最重要的商品糧基地、最大的綠色食品基地。建三江現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)走在了全國(guó)前列，本著灌、排、蓄、養(yǎng)、觀光五位一體原則，大力發(fā)展節(jié)水循環(huán)低碳農(nóng)業(yè)，以稻治澇成為增產(chǎn)增收的金鑰匙，集優(yōu)質(zhì)粳稻米的種植、加工、貿(mào)易、研發(fā)“四個(gè)中心”于一體，實(shí)施民生工程，著力打造“生態(tài)型、園林式、現(xiàn)代化”新型城鎮(zhèn)，努力建設(shè)綠色建三江、現(xiàn)代建三江、幸福建三江。[思考]結(jié)合視頻和材料二，說(shuō)明建三江現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呈現(xiàn)出哪些典型特點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用評(píng)價(jià)區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)的方法，掌握建三江現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)以致用能力。[合作討論]

從傳統(tǒng)水稻種植到建三江現(xiàn)代化的水稻生產(chǎn)，歸納農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展變化的趨勢(shì)。小結(jié)：水稻種植的傳統(tǒng)生產(chǎn)發(fā)展到建三江現(xiàn)代化生產(chǎn)的變化歷程，說(shuō)明社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)技術(shù)等條件的改變，推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展變化的趨勢(shì)：從自給自足到商品化生產(chǎn)；從“小而全”到“專(zhuān)業(yè)化”；從相對(duì)分散到適度集中；從“千篇一律”到地域分工；從粗放型到集約型；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合。設(shè)計(jì)意圖：課前社會(huì)調(diào)查、課中觀看生產(chǎn)場(chǎng)景視頻等，學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形成直觀的體驗(yàn)和感受，結(jié)合文字材料，歸納不同階段的水稻生產(chǎn)特點(diǎn)，通過(guò)同學(xué)們的分享和交流，比較傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式到建三江現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的變化趨勢(shì)。真切理解農(nóng)業(yè)區(qū)位條件并不是一成不變的，尤其是社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)技術(shù)等條件的改變，推動(dòng)世界農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展變化。[反饋訓(xùn)練]1、讀P61圖3—9世界水稻主要產(chǎn)區(qū)分布，結(jié)合家鄉(xiāng)（湘潭縣）農(nóng)村水稻種植情況，合作討論亞洲水稻種植業(yè)的不利條件及其解決措施。2、結(jié)合亞洲種植水稻的區(qū)位條件，試歸納亞洲水稻種植業(yè)的主要特點(diǎn)。小結(jié)：東亞、東南亞和南亞的的自然條件（氣候、水源、土壤和地形）和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技以及文化等條件，匹配與水稻生長(zhǎng)習(xí)性和耕作要求，因此這些地區(qū)具有水稻種植的優(yōu)勢(shì)條件。受自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的影響，亞洲水稻種植業(yè)具有規(guī)模大、水利工程量大、單產(chǎn)高、商品率低、機(jī)械化水平較低的生產(chǎn)特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀圖掌握水稻分布大勢(shì)；聯(lián)系南方水稻生產(chǎn)的情況，辨證分析水稻種植限制條件，嘗試運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)為家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提出建議，學(xué)以致用解決生活生產(chǎn)中的地理問(wèn)題；運(yùn)用分析傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)的方法，歸納水稻種植的生產(chǎn)特點(diǎn)，提升區(qū)域認(rèn)知和綜合思維；培養(yǎng)運(yùn)用比較法辨證認(rèn)識(shí)地理事物，樹(shù)立農(nóng)業(yè)區(qū)域發(fā)展變化的理念。[講述]農(nóng)業(yè)布局是農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)的空間分布和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域組合。農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型是指在一定的地域范圍內(nèi)和一定的歷史發(fā)展階段，在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和自然條件的綜合作用下形成的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)。在不同的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、生產(chǎn)技術(shù)條件下，不同區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有不同的特色，從傳統(tǒng)水稻種植業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，隨著經(jīng)營(yíng)規(guī)模的增大，單產(chǎn)和機(jī)械化水平等的提高，農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型也就由自給型種植業(yè)向商業(yè)型種植業(yè)方向轉(zhuǎn)變。[方法點(diǎn)拔]同一農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)方式、發(fā)展方向、單產(chǎn)及產(chǎn)品用途等具有共性特征。農(nóng)業(yè)區(qū)位的變化會(huì)促使農(nóng)業(yè)布局隨之發(fā)生變化。設(shè)計(jì)意圖：老師講述新概念（農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型），關(guān)注易混概念（農(nóng)業(yè)布局和農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型）的辯別，提升獲取關(guān)鍵信息的能力。通過(guò)小組討論，學(xué)生能從情境中分析掌握傳統(tǒng)水稻種植具有規(guī)模小、單產(chǎn)高、機(jī)械化水平低、商品率低等特點(diǎn)，屬集約自給型種植業(yè)；建三江現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度高、規(guī)模大、產(chǎn)量高、技術(shù)水平高，商品率高，屬商品型谷物種植業(yè)；進(jìn)一步理解不同地區(qū)不同階段因農(nóng)業(yè)用地生產(chǎn)的特點(diǎn)不同，所屬農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型就不同，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一定地域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的共性特征來(lái)判斷農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型。訓(xùn)練比較區(qū)域差異的能力，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放創(chuàng)新和合作溝通的品質(zhì)?；顒?dòng)二教師展示教材P62五種農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型中的典型農(nóng)產(chǎn)品，學(xué)生分享農(nóng)產(chǎn)品的有關(guān)性質(zhì)或生產(chǎn)條件，在認(rèn)領(lǐng)農(nóng)產(chǎn)品的過(guò)程中派發(fā)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)：運(yùn)用評(píng)價(jià)同一地域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)共性判斷農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的方法，結(jié)合P6162閱讀材料和P61圖39世界主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型分布圖，合作探究圖310、圖311、圖312、圖315、圖316中任一圖所示地域類(lèi)型的生產(chǎn)布局特點(diǎn)及形成原因。小結(jié)：根據(jù)世界主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型分布圖，同學(xué)們能準(zhǔn)確判斷五種實(shí)物生產(chǎn)地的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型，通過(guò)讀圖和分享，掌握了世界主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型分布特點(diǎn)；從區(qū)域環(huán)境特征，探究并交流不同農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的生產(chǎn)特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：用實(shí)物展示的方法激起探究新知的興趣，認(rèn)領(lǐng)實(shí)物定任務(wù)的方式省時(shí)又公正，結(jié)合教材圖3—13和五種典型地域類(lèi)型的景觀圖，讀圖掌握農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型分布特點(diǎn)；通過(guò)合作討論的方式，從區(qū)域環(huán)境特征推導(dǎo)典型地域類(lèi)型形成原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和區(qū)域認(rèn)知；判斷亞洲水稻種植所屬農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型，掌握分析主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的生產(chǎn)特點(diǎn)的方法，訓(xùn)練區(qū)域差異比較能力，培養(yǎng)開(kāi)放創(chuàng)新的品質(zhì)，提升合作溝通能力。過(guò)渡同學(xué)們知道老師是如何獲得課堂上展示的幾種農(nóng)產(chǎn)品嗎？（展示電商平臺(tái)購(gòu)物的截圖）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的案例引發(fā)學(xué)生暢談網(wǎng)上購(gòu)物的常用平臺(tái)，從而明白淘寶、京東、當(dāng)當(dāng)、拼多多等多種電子商務(wù)平臺(tái)與生活生產(chǎn)的密切關(guān)系?；顒?dòng)三合作討論：結(jié)合下列材料并聯(lián)系生活，談?wù)劇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)給農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民帶來(lái)了哪些積極影響?材料一：以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，智能大棚系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)控大棚環(huán)境，控制灌溉和施肥作業(yè)，從而獲得植物生長(zhǎng)的條件，實(shí)現(xiàn)大棚生產(chǎn)的自動(dòng)化、智能化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)正推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的加快發(fā)展。如圖1為湖南湘西智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀智能大棚控制系統(tǒng)。

圖1材料二：2016年中央一號(hào)文件指出，大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。現(xiàn)代信息化技術(shù)支撐的區(qū)域級(jí)農(nóng)業(yè)資源大數(shù)據(jù)庫(kù)，集監(jiān)測(cè)、監(jiān)管、服務(wù)、決策為一體，推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，通過(guò)便利化、實(shí)時(shí)化、物聯(lián)化、智能化等手段，融入農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)銷(xiāo)售、農(nóng)村信息服務(wù)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源與生產(chǎn)需求的科學(xué)匹配，為區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展決策提供精準(zhǔn)數(shù)據(jù)，改造升級(jí)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)等農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈，“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)已悄悄地影響和改變著我們的生活。小結(jié)：“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)促進(jìn)信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)各行業(yè)、各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)的應(yīng)用，有效對(duì)接生產(chǎn)和流通，拓展“三農(nóng)”發(fā)展新空間；提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的智能化、精準(zhǔn)化和自動(dòng)化水平，實(shí)現(xiàn)節(jié)本增利；有效減少農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售和流通的中間環(huán)節(jié)，規(guī)范了農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)體系。同學(xué)們要適應(yīng)時(shí)代要求，立志努力學(xué)習(xí)、造就扎實(shí)本領(lǐng)才能更好地為農(nóng)業(yè)、為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖:提供適當(dāng)?shù)乃夭膸椭鷮W(xué)生了解“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生暢談農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合和創(chuàng)新取得的新成就，以及對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民產(chǎn)生的變化和影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，激發(fā)努力學(xué)習(xí)的緊迫感，積極參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感和使命感，樹(shù)立正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀