三年級(jí)下冊(cè)音樂教案-5《船歌》 ︳人音版 （五線譜）

案單的二聲部合唱形式友們到了一座世界聞名的城市旅行，雖然已(同學(xué)們都聽得陶醉了)生回答后，師：這首樂曲仿佛又把我?guī)Щ亓艘獯罄?、(如果學(xué)生沒有答對(duì)節(jié)拍)通過比較，師生共同總結(jié)出奧芬.巴赫這首威尼斯。(1)學(xué)生可能會(huì)回答2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍(2)師：老師唱樂曲旋律，你們隨著小船搖晃，感受(拍)合不合(3)學(xué)生聽出是3拍子(4)師：能夠在這么短的時(shí)間感受到樂曲是3拍子，你的樂感真不錯(cuò)。讓我們旋律不變，把節(jié)拍換成2拍子(2/4)或3拍子(3/4或3/8)，又會(huì)帶給你怎樣的感受呢？老師唱，同學(xué)們還是用身：剛才通過不同的體驗(yàn)，2拍子很難表現(xiàn)船在水中搖晃的感覺。不過很多于描寫流動(dòng)的水，強(qiáng)弱起伏比3拍子大，更能表現(xiàn)船在水中搖曳晃動(dòng)的情景。因師：通過比較，我們了解到船歌的節(jié)拍是6/8拍。如果節(jié)拍發(fā)生了改變，船的音同時(shí)唱------(A)(學(xué)生會(huì)產(chǎn)生兩種反映：聽出優(yōu)美或歡快的情緒)【如果意見不一致，有的覺得優(yōu)美(有的覺得歡快)的情緒】師：同學(xué)們對(duì)這段(2)師：再聽，船夫的歌聲是一個(gè)聲部還是多個(gè)聲部？(A)情緒引導(dǎo)】師：仔細(xì)回憶剛才你們感受到了不同個(gè)原因就是因?yàn)檫@兩個(gè)聲部的情緒不同。誰(shuí)還記得那段優(yōu)美情緒的旋律？(學(xué)生試唱)師：你的音樂記憶力真好！(3)學(xué)生用(WU)哼唱出樂曲主題旋律+畫波浪旋律線。的旋律走向叫什么？(波浪形的旋律進(jìn)行)這樣的旋律進(jìn)行讓你有什么感受？ 律。(A)(4)小結(jié)：通過聆聽、感受，我們體驗(yàn)到了船歌[優(yōu)美如歌的旋律]風(fēng)格。(1)除了剛才聽到的優(yōu)美如歌的旋律外，另一個(gè)聲部歡快的伴奏音型一直不停A506|605||) (2)師：你的耳朵真靈，把船歌最有特色的[搖擺般的伴奏音型]都聽出來了。(3)不夠歡快和搖擺(提醒學(xué)生唱得輕快搖擺的感覺)你覺得作曲家在描繪什么樣的情景？(劃船、水波……) (4)師：同學(xué)們感受得都不錯(cuò)，老師覺得這組伴奏音型很像是在有節(jié)奏的劃船 (5)師：讓我們邊用輕快、有節(jié)奏的LA音，邊試著加上劃船的動(dòng)作跟音樂唱(6)小結(jié)：通過聆聽，我們用歌聲和動(dòng)作體驗(yàn)到了船歌另一個(gè)風(fēng)格特點(diǎn)搖擺般后，提示學(xué)生注意兩個(gè)聲部的強(qiáng)弱：你覺得兩條旋律中哪條要突出一些？(優(yōu)美、漸慢，并用506|605||和鋼片琴來表現(xiàn)(1)師：我們和“貢多拉”船夫一起劃著船，唱著歌，請(qǐng)聽下面這段音樂又描(2)誰(shuí)能用老師手里的鋼片琴并用506|605||的伴奏音型來表現(xiàn)小船漸行漸(3)請(qǐng)同學(xué)們一起唱LA(506|605||)和著鋼片琴來表現(xiàn)這個(gè)情景，注意。”領(lǐng)略了威尼斯迷人的風(fēng)光，也感受、體驗(yàn)到了()，速度()。有著()作曲。節(jié)拍)的旋律和求：(