學(xué)前教育教學(xué)藝術(shù)辨析題

題目：辨析題：先判斷下面的說(shuō)法是否正確，再說(shuō)明理由。1、教學(xué)藝術(shù)就是教學(xué)加藝術(shù)。2、某教師為了面向全體幼兒，課堂上不斷地在幼兒中間走動(dòng)巡視。3、現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)幼兒自主學(xué)習(xí)，因此，幼兒的自主探索應(yīng)貫穿于活動(dòng)始終。論述題1、怎樣才能有效發(fā)揮發(fā)現(xiàn)法的作用？2、闡述教師如何對(duì)待幼兒的答問(wèn)。參考答案：辨析題：先判斷下面的說(shuō)法是否正確，再說(shuō)明理由。1、不對(duì)。教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)是指教學(xué)藝術(shù)與其他藝術(shù)相比較而獨(dú)立存在的質(zhì)的規(guī)定性，揭示教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)特征。它是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，在教學(xué)中，既有嚴(yán)格的科學(xué)論證，又有藝術(shù)性的生動(dòng)啟示，在教學(xué)過(guò)程中，要求遵循科學(xué)規(guī)律，按照一定的教學(xué)模式，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，以求達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)，另一方面，教學(xué)的對(duì)象是人，人是有思想感情的，情感目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)互相聯(lián)系。2、不對(duì)。幼兒園教學(xué)中距離語(yǔ)言藝術(shù)要求教師做到因地制宜、靈活掌握、走動(dòng)自然大方，切忌刻意走動(dòng)或裝腔作勢(shì)、定位少、走動(dòng)頻繁。論述題3、不對(duì)。幼兒園教學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏術(shù)要求通過(guò)節(jié)奏交換促使幼兒大腦兩半球交替思維，增加幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)時(shí)間節(jié)奏也要求每個(gè)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)不應(yīng)一個(gè)基調(diào)，要考慮力度、速度、密度和激情度。論述題：1、答：(1)確定讓幼兒發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)是幼兒探究力所能及的。(2)鼓勵(lì)幼兒，使他們相信自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。(3)幼兒獨(dú)立探索與教師的個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，要指導(dǎo)幼兒找出他們正在研究的事物之間的聯(lián)系，指導(dǎo)他們進(jìn)行對(duì)比思考，促成幼兒的發(fā)現(xiàn)，避免包辦代替。(4)提供的環(huán)境材料要有利于幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。(5)要指導(dǎo)幼兒討論評(píng)價(jià)。通過(guò)討論評(píng)價(jià)，讓幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)并得出結(jié)論。2、對(duì)幼兒的答問(wèn)要及時(shí)做出明確的評(píng)價(jià)。首先，教師鼓勵(lì)幼兒大膽答問(wèn)，對(duì)答問(wèn)有進(jìn)步的幼兒要給予充分肯定和鼓勵(lì)。對(duì)答問(wèn)有新意、有創(chuàng)見(jiàn)的幼兒應(yīng)予以表?yè)P(yáng)。對(duì)回答不夠準(zhǔn)確、全面的幼兒，也要積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)偎伎?，再答?wèn)。其次，教師要善于調(diào)動(dòng)幼兒的答問(wèn)。（分別對(duì)幼兒的不同答問(wèn)類(lèi)型進(jìn)行敘述）再次，教師對(duì)幼兒的答問(wèn)評(píng)價(jià)要明確。（分別對(duì)幼兒的不同答問(wèn)類(lèi)型進(jìn)行敘述）題目：辨析題1、培養(yǎng)幼兒社會(huì)性的教學(xué)目標(biāo)宜用情景教學(xué)法。2、幼兒以表象記憶為主，有位教師為了強(qiáng)化幼兒的記憶，完成教學(xué)認(rèn)任務(wù)，教學(xué)中一會(huì)摸幼兒的頭，一會(huì)兒揮動(dòng)胳臂。3、課堂中提問(wèn)越多，幼兒的思維越活躍。論述題1、闡述隨機(jī)教學(xué)機(jī)智的應(yīng)遵循哪些原則？2、闡述啟發(fā)式教學(xué)法特點(diǎn)。3、怎樣提高教學(xué)提問(wèn)的有效性？參考答案：辨析題1、對(duì)。因?yàn)榻虒W(xué)方法的選用要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的性質(zhì)、特點(diǎn)，而社會(huì)性目標(biāo)情感性較強(qiáng)，所以，宜選用情景教學(xué)法、故事啟發(fā)、比喻啟發(fā)、暗示教學(xué)法等。2、不對(duì)。手語(yǔ)是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，用手或胳臂的動(dòng)作來(lái)傳情達(dá)意的體態(tài)語(yǔ)言。它必須與教學(xué)內(nèi)容相一致，不可無(wú)目的地亂動(dòng)。其次，手語(yǔ)還要講究藝術(shù)，避免消極手勢(shì)語(yǔ)。3、不對(duì)。設(shè)疑啟發(fā)要求一個(gè)活動(dòng)中提出的疑問(wèn)和創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景不宜太多，否則滿(mǎn)堂疑問(wèn)解不完，會(huì)影響幼兒參與活動(dòng)的積極性。論述題1、答：（1）臨變不慌，因勢(shì)利導(dǎo)。（2）充滿(mǎn)愛(ài)心，把握尺寸。（3）細(xì)心觀(guān)察，預(yù)防在先。（4）沉著冷靜，果斷謹(jǐn)慎。2、（1）注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，使幼兒愉快地參與到活動(dòng)之中。(2)注重調(diào)動(dòng)幼兒的心智活動(dòng)，提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。(3)注重建立民主、和諧的師生關(guān)系，師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進(jìn)。3、提示：從提問(wèn)的時(shí)機(jī)、提問(wèn)的對(duì)象、提問(wèn)的方式、提問(wèn)的要求回答。題目：辨析題1、疑問(wèn)提出后要讓幼兒充分思考、討論、探索是設(shè)疑啟發(fā)的關(guān)鍵。2、有人認(rèn)為：現(xiàn)在的孩子聰明，課堂上一定要嚴(yán)肅認(rèn)真，不能與幼兒嬉戲哈哈，否則，課堂會(huì)鬧翻天。3、幼兒的情感具有易感性，因此，愉悅性是幼兒園教學(xué)藝術(shù)的唯一功能。論述題1、結(jié)合實(shí)際談?wù)動(dòng)變簣@教學(xué)中不適宜的提問(wèn)表現(xiàn)。2、怎樣才能實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)邏輯性原則。一、辨析題

1、答：對(duì)。設(shè)疑啟發(fā)是指教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景或提出疑問(wèn)，啟發(fā)幼兒思考并解決問(wèn)題的方法。它通過(guò)創(chuàng)設(shè)懸念，造成幼兒認(rèn)知沖突，能激發(fā)起探究的興趣，其目的是引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題。

2、答：不對(duì)。幼兒園教學(xué)面