中山科技大學(xué) 《管理學(xué)原理》課程教案 (二)

中Q科技大孽版號(hào)：A/1

中山科技大學(xué)

文化理論課教案

2021-2022學(xué)年第一學(xué)期

課程名稱：管理學(xué)原理____________

授課班級(jí)：19商管1班（中）

任課教師：____________________________

審閱：_____________________________

2021年9月1日

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號(hào)：A/1

共3頁

課程名稱管理學(xué)原理日期

課題1-1管理課型新授課

授課班級(jí)19商管1班（中）課時(shí)2

一、教學(xué)目標(biāo)

?知識(shí)與技能：

1、能掌握管理學(xué)的目的與性質(zhì)及管理學(xué)的定義；

2、能掌握管理的屬性與職能

?過程與方法：

通過記憶、理解等方式，使學(xué)生掌握管理的概念、屬性與職能的內(nèi)容。

?情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生感受管理的重要性，并指導(dǎo)自己日后在企業(yè)的工作。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、管理的概念

2、管理的屬性與職能

三、教學(xué)難點(diǎn)

管理的屬性與職能

四、教學(xué)方法

講授法、提問法、練習(xí)法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

1、檢查教室設(shè)備是否正常

2、準(zhǔn)備好教材、教案

第1頁/共122頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

組織教學(xué)1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好學(xué)生自檢提示學(xué)生要做

教學(xué)環(huán)境。好上課準(zhǔn)備

2、行課禮，向?qū)W生問好。

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律

和安全意識(shí)。

4、播放《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》中的思政小視頻

新課導(dǎo)入課本P1：導(dǎo)入案例學(xué)生回答教師提問通過提問的方

思考：在聯(lián)邦快遞公司中存在怎樣的管理式，吸引學(xué)生

方式，他們的管理對(duì)象都有哪些？學(xué)習(xí)興趣，并

引出本章內(nèi)容

講授新課教師活動(dòng)：解析、練習(xí)

知識(shí)點(diǎn)：1、通過讓學(xué)生

一、為什么需要管理學(xué)生根據(jù)定義找出關(guān)自行找出關(guān)鍵

案例：經(jīng)濟(jì)組織全球化（寶馬）鍵詞詞

2、通過理解、

二、管理的概念記憶，形成條

關(guān)鍵字：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制件反射。

認(rèn)真聽講并思考

三、管理的屬性記錄筆記

（一）管理的兩重性：

自然屬性、社會(huì)屬性

（二）重要意義

四、管理的職能

（一）計(jì)劃

（二）組織

（三）領(lǐng)導(dǎo)

（四）控制

第2頁/共122頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

鞏固小結(jié)通過本堂課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握管理的學(xué)生回答教師問題梳理本節(jié)課的

概念、屬性與職能的內(nèi)容，以便在日常生知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)

活中應(yīng)用。

生對(duì)新知識(shí)的

鞏固與記憶

布置作業(yè)1、管理的含義是什么？你所處的學(xué)校是學(xué)生完成作業(yè)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)

如何進(jìn)行管理的？的鞏固

2、成語“南轅北轍”對(duì)管理工作有何啟

示？

七、板書（板演、板畫）設(shè)計(jì)

一、為什么需要管理

案例：經(jīng)濟(jì)組織全球化（寶馬）

二、管理的概念

關(guān)鍵字：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制

三、管理的屬性

（一）管理的兩重性：

自然屬性、社會(huì)屬性

（二）重要意義

四、管理的職能

（―）計(jì)劃

（二）組織

（三）領(lǐng)導(dǎo)

（四）控制

八、教學(xué)反思

審閱簽名:

第3頁/共122頁

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號(hào)：A/1

共3頁

課程名稱管理學(xué)原理日期

課題1-2管理學(xué)課型新授課

授課班級(jí)19商管1班（中）課時(shí)2

一、教學(xué)目標(biāo)

?知識(shí)與技能：

1、能掌握管理者的概念及類型；

2、能掌握管理者的素質(zhì)與能力結(jié)構(gòu)

?過程與方法：

通過記憶、理解等方式，使學(xué)生掌握管理者的概念類型與素質(zhì)的內(nèi)容。

?情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生感受管理的重要性，并指導(dǎo)自己日后在企業(yè)的工作。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、管理者的概念

2、管理者的類型

3、管理者的素質(zhì)與能力結(jié)構(gòu)

三、教學(xué)難點(diǎn)

管理者的素質(zhì)與能力結(jié)構(gòu)

四、教學(xué)方法

講授法、提問法、案例分析法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

1、檢查教室設(shè)備是否正常

2、準(zhǔn)備好教材、教案

第4頁/共122頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

組織教學(xué)1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好學(xué)生自檢提示學(xué)生要做

教學(xué)環(huán)境。好上課準(zhǔn)備

2、行課禮，向?qū)W生問好。

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律

和安全意識(shí)。

4、播放《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》中的思政小視頻

新課導(dǎo)入導(dǎo)入案例：優(yōu)秀的管理者一一比爾蓋茨

思考：從比爾蓋茨身上看到哪些品質(zhì)？

利用案例，提

閱讀案例，并進(jìn)行小

高學(xué)生的學(xué)

組討論。

習(xí)興趣。

講授新課教師活動(dòng)：講授、解析1、學(xué)生根據(jù)定義找出通過讓學(xué)生自

一、管理者的概念關(guān)鍵詞行找出關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞：是通過別人來完成工作的。

2、認(rèn)真聽講并思考

二、管理者的類型記錄筆記

（一）根據(jù)在組織中的地位和作用的不

同：操作者、管理者

（二）按其在組織中所處層次的不同：高

層管理者、中層管理著、基層管理者

三、管理者的素質(zhì)與能力結(jié)構(gòu)

（一）管理者的基本素質(zhì)

（二）管理者的能力結(jié)構(gòu)：概念技能、人

際技能、技術(shù)技能

第5頁/共122頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

(資源準(zhǔn)備)

鞏固小結(jié)

通過本堂課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握管理者讓學(xué)生透過板書，全全面總結(jié)課堂

的概念類型與素質(zhì)的內(nèi)容，以便在日常生面掌握本節(jié)課知識(shí)知識(shí)，再次復(fù)

活中應(yīng)用。點(diǎn)。習(xí)重難點(diǎn)。

布置作業(yè)1、你對(duì)管理者有何認(rèn)識(shí)？在工作中表學(xué)生完成

現(xiàn)最有成績(jī)的管理者，是否是組織中提

升最快的人？

鞏固所學(xué)的東

2、管理者的素質(zhì)包括哪些方面？實(shí)際西，培養(yǎng)良好

管理中需要管理者具備哪些素質(zhì)？基

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

層管理者最重要的素質(zhì)與技能是什

么？

七、板書(板演、板畫)設(shè)計(jì)

一、管理者的概念

關(guān)鍵詞：是通過別人來完成工作的。

二、管理者的類型

(-)根據(jù)在組織中的地位和作用的不同：操作者、管理者

(-)按其在組織中所處層次的不同：高層管理者、中層管理著、基層管理者

三、管理者的素質(zhì)與能力結(jié)構(gòu)

(-)管理者的基本素質(zhì)

(-)管理者的能力結(jié)構(gòu)：概念技能、人際技能、技術(shù)技能

八、教學(xué)反思

審閱簽名:

第6頁/共122頁

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號(hào)：A/1

共3頁

課程名稱管理學(xué)原理日期

課題2-1管理理論的發(fā)展與演變課型新授課

授課班級(jí)19商管1班（中）課時(shí)2

一、教學(xué)目標(biāo)

?知識(shí)與技能：

能掌握中外管理思想的發(fā)展史；

?過程與方法：

通過記憶、理解等方式，使學(xué)生掌握中國早期及西方早期管理思想的內(nèi)容。

?情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生感受管理的重要性，并指導(dǎo)自己日后在企業(yè)的工作。

二、教學(xué)重點(diǎn)

中國早期及西方早期管理思想

三、教學(xué)難點(diǎn)

中國早期及西方早期管理思想

四、教學(xué)方法

講授法、提問法、案例分析法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

1、檢查教室設(shè)備是否正常

2、準(zhǔn)備好教材、教案

第7頁/共122頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

組織教學(xué)1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好學(xué)生自檢提示學(xué)生要做

教學(xué)環(huán)境。好上課準(zhǔn)備

2、行課禮，向?qū)W生問好。

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律

和安全意識(shí)。

新課導(dǎo)入導(dǎo)入案例：聯(lián)合郵包服務(wù)公司的高效率

思考：

1、談?wù)勀銓?duì)管理思想的了解與認(rèn)識(shí)利用案例，提

閱讀案例，并進(jìn)行小

2、聯(lián)合郵包服務(wù)公司的這種管理體現(xiàn)高學(xué)生的學(xué)

了怎樣的管理思想？組討論。

習(xí)興趣。

講授新課教師活動(dòng)：講授、解析1、學(xué)生根據(jù)定義找出通過讓學(xué)生自

一、中國早期管理思想關(guān)鍵詞行找出關(guān)鍵詞

（一）儒家的管理思想

2、認(rèn)真聽講并思考

1、民本思想

記錄筆記

2、中庸

3、人和

4、禮制

5、舉賢才

（二）道家的管理思想

1、把握規(guī)律

2、無為而治

3、以弱勝強(qiáng)

（三）法家的管理思想

1、制定法律，依法行事

2、循名而責(zé)實(shí)

（四）兵家的管理思想

1、重視研究和謀劃的重要性

2、“因變制勝”，強(qiáng)調(diào)“變”的因素

3、分級(jí)管理，上下協(xié)調(diào)一致

二、西方早期管理思想

（一）亞當(dāng)*斯密

（二）羅伯特*歐文

（三）查爾斯*巴貝奇

第8頁/共122頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

鞏固小結(jié)

通過本堂課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握中外管讓學(xué)生透過板書，全全面總結(jié)課堂

理思想發(fā)展史的內(nèi)容，以便在日常生活中面掌握本節(jié)課知識(shí)知識(shí)，再次復(fù)

應(yīng)用。點(diǎn)。習(xí)重難點(diǎn)。

布置作業(yè)1、中國古代管理思想主要包括哪些？

鞏固所學(xué)的東

學(xué)生完成西，培養(yǎng)良好

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七、板書（板演、板畫）設(shè)計(jì)

一、中國早期管理思想

（-）儒家的管理思想

（-）道家的管理思想

（三）法家的管理思想

（四）兵家的管理思想

二、西方早期管理思想

（-）亞當(dāng)*斯密

（二）羅伯特*歐文

（三）查爾斯*巴貝奇

八、教學(xué)反思

審閱簽名:

第9頁/共122頁

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號(hào)：A/1

共3頁

課程名稱管理學(xué)原理日期

課題3-1計(jì)劃的基礎(chǔ)課型新授課

授課班級(jí)19商管1班（中）課時(shí)2

一、教學(xué)目標(biāo)

?知識(shí)與技能：

能掌握管理學(xué)的研究對(duì)象、內(nèi)容與方法；

?過程與方法：

通過記憶、理解等方式，使學(xué)生掌握管理學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。

?情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生感受管理的重要性，并指導(dǎo)自己日后在企業(yè)的工作。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、管理學(xué)的研究對(duì)象、內(nèi)容與方法

2、學(xué)習(xí)管理學(xué)的重要意義

三、教學(xué)難點(diǎn)

管理學(xué)的研究對(duì)象、內(nèi)容與方法

四、教學(xué)方法

講授法、提問法、案例分析法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

1、檢查教室設(shè)備是否正常

2、準(zhǔn)備好教材、教案

第10頁/共122頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

組織教學(xué)1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好學(xué)生自檢提示學(xué)生要做

教學(xué)環(huán)境。好上課準(zhǔn)備

2、行課禮，向?qū)W生問好。

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律

和安全意識(shí)。

4、播放《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》中的思政小視頻

新課導(dǎo)入案例導(dǎo)入：嘗試給企業(yè)管理一點(diǎn)“權(quán)變”

利用案例，提

閱讀案例，并進(jìn)行小

高學(xué)生的學(xué)

組討論。

習(xí)興趣。

講授新課教師活動(dòng)：講授、解析1、學(xué)生根據(jù)定義找出通過讓學(xué)生自

一、管理學(xué)的研究對(duì)象與內(nèi)容關(guān)鍵詞行找出關(guān)鍵詞

（一）管理學(xué)的研究對(duì)象

2、認(rèn)真聽講并思考

1、生產(chǎn)力方面

2、生產(chǎn)關(guān)系方面記錄筆記

3、上層建筑方面

（二）管理學(xué)的研究?jī)?nèi)容

1、基礎(chǔ)部分

2、職能部分

3、原理部分

4、方式部分

二、管理學(xué)的研究方法

（一）歸納法

（二）試驗(yàn)法

（三）演繹法

三、管理的特性

（一）綜合性

（二）科學(xué)性

（三）藝術(shù)性

四、學(xué)習(xí)管理學(xué)的重要意義

第11頁/共122頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

鞏固小結(jié)

通過本堂課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握管理學(xué)讓學(xué)生透過板書，全全面總結(jié)課堂

的研究對(duì)象、內(nèi)容與方法，以便在日常生面掌握本節(jié)課知識(shí)知識(shí)，再次復(fù)

活中應(yīng)用。點(diǎn)。習(xí)重難點(diǎn)。

布置作業(yè)完成課本P39案例：?jiǎn)栴}出在哪里？學(xué)生完成

鞏固所學(xué)的東

西，培養(yǎng)良好

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七、板書（板演、板畫）設(shè)計(jì)

一、管理學(xué)的研究對(duì)象與內(nèi)容

二、管理學(xué)的研究方法

（-）歸納法

（二）試驗(yàn)法

（三）演繹法

三、管理的特性

（-）綜合性

（二）科學(xué)性

（三）藝術(shù)性

四、學(xué)習(xí)管理學(xué)的重要意義

八、教學(xué)反思

審閱簽名:

第12頁/共122頁

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號(hào)：A/1

共3頁

課程名稱管理學(xué)原理日期

課題3-2目標(biāo)管理課型新授課

授課班級(jí)19商管1班（中）課時(shí)2

一、教學(xué)目標(biāo)

?知識(shí)與技能：

1、能掌握目標(biāo)管理的內(nèi)涵；

2、能掌握目標(biāo)管理的優(yōu)缺點(diǎn)

?過程與方法：

通過記憶、理解等方式，使學(xué)生掌握目標(biāo)管理的內(nèi)容。

?情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生感受管理的重要性，并指導(dǎo)自己日后在企業(yè)的工作。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、目標(biāo)管理的內(nèi)涵

2、目標(biāo)管理的過程

三、教學(xué)難點(diǎn)

目標(biāo)管理的優(yōu)缺點(diǎn)

四、教學(xué)方法

講授法、提問法、案例分析法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

1、檢查教室設(shè)備是否正常

2、準(zhǔn)備好教材、教案

第13頁/共122頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

組織教學(xué)1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好學(xué)生自檢提示學(xué)生要做

教學(xué)環(huán)境。好上課準(zhǔn)備

2、行課禮，向?qū)W生問好。

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律

和安全意識(shí)。

4、播放《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》中的思政小視頻

新課導(dǎo)入案例導(dǎo)入：長虹計(jì)劃建設(shè)全球最大3D

電視生產(chǎn)研發(fā)基地

利用案例，提

閱讀案例，并進(jìn)行小

高學(xué)生的學(xué)

組討論。

習(xí)興趣。

講授新課教師活動(dòng)：講授、解析1、學(xué)生根據(jù)定義找出通過讓學(xué)生自

一、目標(biāo)管理的內(nèi)涵關(guān)鍵詞行找出關(guān)鍵詞

2、認(rèn)真聽講并思考

二、目標(biāo)管理過程

（一）計(jì)劃目標(biāo)記錄筆記

（二）實(shí)施目標(biāo)

（三）評(píng)價(jià)結(jié)果

（四）反饋

三、目標(biāo)管理的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

（一）優(yōu)點(diǎn)

（二）缺點(diǎn)

閱讀案例：李開復(fù)《給中國學(xué)生的第三封

信》之目標(biāo)

學(xué)生思考并小組討論

第14頁/共122頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

鞏固小結(jié)

讓學(xué)生透過板書，全全面總結(jié)課堂

通過本堂課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握目標(biāo)管

面掌握本節(jié)課知識(shí)知識(shí)，再次復(fù)

理的內(nèi)容，以便在日常生活中應(yīng)用。

點(diǎn)。習(xí)重難點(diǎn)。

布置作業(yè)1、簡(jiǎn)述計(jì)劃的目的和意義學(xué)生完成

2、簡(jiǎn)述目標(biāo)管理的過程及優(yōu)缺點(diǎn)

鞏固所學(xué)的東

西，培養(yǎng)良好

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七、板書（板演、板畫）設(shè)計(jì)

一、目標(biāo)管理的內(nèi)涵

二、目標(biāo)管理過程

（一）計(jì)劃目標(biāo)

（二）實(shí)施目標(biāo)

（三）評(píng)價(jià)結(jié)果

（四）反饋

三、目標(biāo)管理的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

（―）優(yōu)點(diǎn)

（二）缺點(diǎn)

八、教學(xué)反思

審閱簽名:

第15頁/共122頁

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號(hào)：A/1

共4頁

課程名稱管理學(xué)原理日期

課題3-3決策與決策制定課型新授課

授課班級(jí)19商管1班（中）課時(shí)2

一、教學(xué)目標(biāo)

?知識(shí)與技能：

1、能掌握決策的基本類型；

2、能掌握決策制定的基本步驟

?過程與方法：

通過記憶、理解等方式，使學(xué)生掌握決策與決策制定的內(nèi)容。

?情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生感受管理的重要性，并指導(dǎo)自己日后在企業(yè)的工作。

二、教學(xué)重點(diǎn)

決策的基本類型

決策制定的基本步驟

三、教學(xué)難點(diǎn)

決策的基本類型

四、教學(xué)方法

講授法、提問法、案例分析法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

1、檢查教室設(shè)備是否正常

2、準(zhǔn)備好教材、教案

第16頁/共122頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

組織教學(xué)1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好學(xué)生自檢提示學(xué)生要做

教學(xué)環(huán)境。好上課準(zhǔn)備

2、行課禮，向?qū)W生問好。

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律

和安全意識(shí)。

4、播放《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》中的思政小視頻

新課導(dǎo)入案例導(dǎo)入：李寧換標(biāo)決策的意義

利用案例，提

閱讀案例，并進(jìn)行小

高學(xué)生的學(xué)

組討論。

習(xí)興趣。

講授新課教師活動(dòng)：講授、解析1、學(xué)生根據(jù)定義找出通過讓學(xué)生自

一、決策的基本類型關(guān)鍵詞行找出關(guān)鍵詞

（一）按決策的作用分類

2、認(rèn)真聽講并思考

1、戰(zhàn)略決策

記錄筆記

2、管理決策

3、業(yè)務(wù)決策

（二）按決策的性質(zhì)分類

1、結(jié)構(gòu)化決策

2、非結(jié)構(gòu)化決策

3、半結(jié)構(gòu)化決策

（三）按決策問題的條件分類

1、確定性決策

2、風(fēng)險(xiǎn)性決策

3、不確定性決策

二、決策制定模型

（-）理性模型

（二）有限理性模型

（三）政治模型

（四）不同決策模型的比較

三、決策制定的基本步驟

（一）識(shí)別和界定問題

（二）確定決策標(biāo)準(zhǔn)

第17頁/共122頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

（三）擬定和評(píng)價(jià)備選行動(dòng)方案

（四）選擇一種行動(dòng)方案

（五）實(shí)施方案

（六）評(píng)價(jià)結(jié)果

鞏固小結(jié)

通過本堂課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握決策與讓學(xué)生透過板書，全全面總結(jié)課堂

決策制定的內(nèi)容，以便在日常生活中應(yīng)面掌握本節(jié)課知識(shí)知識(shí)，再次復(fù)

用。點(diǎn)。習(xí)重難點(diǎn)。

布置作業(yè)簡(jiǎn)述并比較幾種主要決策模型學(xué)生完成

鞏固所學(xué)的東

西，培養(yǎng)良好

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第18頁/共122頁

七、板書（板演、板畫）設(shè)計(jì)

一、決策的基本類型

（-）按決策的作用分類

1、戰(zhàn)略決策

2、管理決策

3、業(yè)務(wù)決策

（-）按決策的性質(zhì)分類

1、結(jié)構(gòu)化決策

2、非結(jié)構(gòu)化決策

3、半結(jié)構(gòu)化決策

（三）按決策問題的條件分類

1、確定性決策

2、風(fēng)險(xiǎn)性決策

3、不確定性決策

二、決策制定模型

（-）理性模型

（二）有限理性模型

（三）政治模型

（四）不同決策模型的比較

三、決策制定的基本步驟

（一）識(shí)別和界定問題

（二）確定決策標(biāo)準(zhǔn)

（三）擬定和評(píng)價(jià)備選行動(dòng)方案

（四）選擇一種行動(dòng)方案

（五）實(shí)施方案

（六）評(píng)價(jià)結(jié)果

八、教學(xué)反思

審閱簽名:

第19頁/共122頁

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號(hào)：A/1

共3頁

課程名稱管理學(xué)原理日期

課題3-4計(jì)劃的方法與技術(shù)課型新授課

授課班級(jí)19商管1班（中）課時(shí)2

一、教學(xué)目標(biāo)

?知識(shí)與技能：

1、能掌握定性計(jì)劃方法；

2、能掌握定量計(jì)劃方法

?過程與方法：

通過記憶、理解等方式，使學(xué)生掌握計(jì)劃的方法與技術(shù)的內(nèi)容。

?情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生感受管理的重要性，并指導(dǎo)自己日后在企業(yè)的工作。

二、教學(xué)重點(diǎn)

定性計(jì)劃方法

定量計(jì)劃方法

三、教學(xué)難點(diǎn)

定量計(jì)劃方法

四、教學(xué)方法

講授法、提問法、案例分析法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

1、檢查教室設(shè)備是否正常

2、準(zhǔn)備好教材、教案

第20頁/共122頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

組織教學(xué)1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好學(xué)生自檢提示學(xué)生要做

教學(xué)環(huán)境。好上課準(zhǔn)備

2、行課禮，向?qū)W生問好。

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律

和安全意識(shí)。

4、播放《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》中的思政小視頻

新課導(dǎo)入案例分析：珠海機(jī)場(chǎng)投資決策失誤

利用案例，提

閱讀案例，并進(jìn)行小

高學(xué)生的學(xué)

組討論。

習(xí)興趣。

講授新課教師活動(dòng)：講授、解析1、學(xué)生根據(jù)定義找出通過讓學(xué)生自

一、定性計(jì)劃方法關(guān)鍵詞行找出關(guān)鍵詞

（一）專家會(huì)議法

2、認(rèn)真聽講并思考

（二）德爾菲法

（三）層次分析法記錄筆記

二、定量計(jì)劃方法

（一）網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)

1、網(wǎng)絡(luò)圖

2、時(shí)間參數(shù)

3、關(guān)鍵路線

4、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化

（二）資源分配和活動(dòng)安排的簡(jiǎn)單排程技

術(shù)

（三）預(yù)測(cè)技術(shù)

（四）運(yùn)籌學(xué)方法

案例分析：珠海機(jī)場(chǎng)投資決策失誤

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六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

鞏固小結(jié)

通過本堂課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)劃的讓學(xué)生透過板書，全全面總結(jié)課堂

方法與技術(shù)的內(nèi)容，以便在日常生活中應(yīng)面掌握本節(jié)課知識(shí)知識(shí)，再次復(fù)

用。點(diǎn)。習(xí)重難點(diǎn)。

布置作業(yè)計(jì)劃工作面臨的問題主要有哪些？學(xué)生完成

鞏固所學(xué)的東

西，培養(yǎng)良好

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七、板書（板演、板畫）設(shè)計(jì)

一、定性計(jì)劃方法

（-）專家會(huì)議法

（二）德爾菲法

（三）層次分析法

二、定量計(jì)劃方法

（-）網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)

1、網(wǎng)絡(luò)圖

2、時(shí)間參數(shù)

3、關(guān)鍵路線

4、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化

（二）資源分配和活動(dòng)安排的簡(jiǎn)單排程技術(shù)

（三）預(yù)測(cè)技術(shù)

（四）運(yùn)籌學(xué)方法

八、教學(xué)反思

審閱簽名:

第22頁/共122頁

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號(hào)：A/1

共4頁

課程名稱管理學(xué)原理日期

課題4-1戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理概述課型新授課

授課班級(jí)19商管1班（中）課時(shí)2

一、教學(xué)目標(biāo)

?知識(shí)與技能：

1、能掌握戰(zhàn)略的概念；

2、能掌握戰(zhàn)略管理理論的發(fā)展演變及意義

?過程與方法：

通過記憶、理解等方式，使學(xué)生掌握戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理概述的內(nèi)容。

?情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生感受管理的重要性，并指導(dǎo)自己日后在企業(yè)的工作。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、戰(zhàn)略的概念

2、戰(zhàn)略管理理論的發(fā)展演變

3、戰(zhàn)略管理的意義

三、教學(xué)難點(diǎn)

戰(zhàn)略的概念

四、教學(xué)方法

講授法、提問法、案例分析法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

1、檢查教室設(shè)備是否正常

2、準(zhǔn)備好教材、教案

第23頁/共122頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

組織教學(xué)1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好學(xué)生自檢提示學(xué)生要做

教學(xué)環(huán)境。好上課準(zhǔn)備

2、行課禮，向?qū)W生問好。

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律

和安全意識(shí)。

4、播放《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》中的思政小視頻

新課導(dǎo)入計(jì)劃工作面臨的問題主要有哪些？

利用案例，提

閱讀案例，并進(jìn)行小

高學(xué)生的學(xué)

組討論。

習(xí)興趣。

講授新課教師活動(dòng)：講授、解析1、學(xué)生根據(jù)定義找出通過讓學(xué)生自

一、戰(zhàn)略及其相關(guān)概念關(guān)鍵詞行找出關(guān)鍵詞

（一）使命

2、認(rèn)真聽講并思考

是指企業(yè)由社會(huì)責(zé)任、義務(wù)所承擔(dān)或

記錄筆記

由自身發(fā)展所規(guī)定的任務(wù)。企業(yè)使命是企

業(yè)形象的一個(gè)頗為直接的描述。企業(yè)生

產(chǎn)經(jīng)營的哲學(xué)定位，也就是經(jīng)營觀念。企

業(yè)確定的使命為企業(yè)確立了一個(gè)經(jīng)營的

基本指導(dǎo)思想、原則、方向、經(jīng)營哲學(xué)等，

它不是企業(yè)具體的戰(zhàn)略目標(biāo)，或者是抽象

地存在，不一定表述為文字，但影響經(jīng)營

者的決策和思維。

（二）愿景

體現(xiàn)了企業(yè)家的立場(chǎng)和信仰，是企業(yè)

最高管理者頭腦中的一種概念，是這些最

高管理者對(duì)企業(yè)未來的設(shè)想。何謂企業(yè)愿

景？是指企業(yè)的長期愿望及未來狀況，組

織發(fā)展的藍(lán)圖，體現(xiàn)組織永恒的追求。企

業(yè)愿景是企業(yè)的發(fā)展方向及戰(zhàn)略定位的

體現(xiàn)，聚焦企業(yè)管理八大領(lǐng)域，快速提升

CEO自身領(lǐng)導(dǎo)力及管理能力籍此達(dá)到推動(dòng)

企業(yè)成長的目的。

（三）目標(biāo)

企業(yè)目標(biāo)是企業(yè)各項(xiàng)活動(dòng)所要達(dá)到的

第24頁/共122頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

總體效果。經(jīng)濟(jì)學(xué)假設(shè)企業(yè)經(jīng)營的目標(biāo)是

追求最大化的利潤，長期中追求企業(yè)價(jià)值

最大化?，F(xiàn)實(shí)中的企業(yè)可能以市場(chǎng)份額最

大化、企業(yè)成長速度最大化等為目標(biāo)。

二、戰(zhàn)略管理理論的發(fā)展演變

1、20世紀(jì)60年代初美國著名管理學(xué)

家錢德勒《戰(zhàn)略與結(jié)構(gòu)：工業(yè)企業(yè)史的考

證》一書的出版，首開企業(yè)戰(zhàn)略問題研究

之先河。錢德勒在這本著作中，分析了環(huán)

境、戰(zhàn)略和組織之間的相互關(guān)系，提出了

“結(jié)構(gòu)追隨戰(zhàn)略”的論點(diǎn)。他認(rèn)為，企業(yè)

經(jīng)營戰(zhàn)略應(yīng)當(dāng)適應(yīng)環(huán)境一滿足市場(chǎng)需求，

而組織結(jié)構(gòu)又必須適應(yīng)企業(yè)戰(zhàn)略，隨著戰(zhàn)

略的變化而變化。因此，他被公認(rèn)為，環(huán)

境-戰(zhàn)略-組織理論的第一位企業(yè)戰(zhàn)略專

家。

2、20世紀(jì)80年代初，以哈佛大學(xué)商

學(xué)院的邁克爾?波特為代表的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略理

論取得了戰(zhàn)略管理理論的主流地位。波特

認(rèn)為，企業(yè)戰(zhàn)略的核心是獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，

而影響競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的因素有兩個(gè)：一是企業(yè)

所處產(chǎn)業(yè)的盈利能力，即產(chǎn)業(yè)的吸引力；

二是企業(yè)在產(chǎn)業(yè)中的相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)地位。

3、20世紀(jì)90年代以前的企業(yè)戰(zhàn)略管

理理論，大多建立在對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上，