幼兒踩影子游戲教案6篇

第第頁幼兒踩影子游戲教案6篇幼兒踩影子游戲教案篇1活動目標(biāo)1、通過游戲，幫忙幼兒進一步了解常見動物的明顯特征和生活習(xí)性。2、引導(dǎo)幼兒察看、比較、發(fā)現(xiàn)動物明顯特征，鼓舞幼兒大膽表達自身的想法。3、體驗游戲帶來的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心。5、發(fā)展幼兒的察看力、想象力。重點難點幼兒在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動物的明顯特征，大膽表現(xiàn)自身的想法?；顒訙?zhǔn)備1.幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。2.多媒體課件。（樹林背景圖，四個小動物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點擊放大、驗證。）3.幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。4.四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動物的影子。活動過程一、共享溝通、再現(xiàn)經(jīng)驗。提問：“你喜好什么動物？為什么？”（再現(xiàn)已有經(jīng)驗，鼓舞幼兒大膽敘述）情景導(dǎo)入、二、感知特征。三、演示課件：今日森林里有一群動物伙伴想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們是誰呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。1.提問：你找到了誰？它躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒察看、并從外形特征上進行推斷，進一步感知外形特征）2.點擊動物影子使它變成有顏色的動物，進行驗證。3.老師用兒歌進行小結(jié)，并鼓舞幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。4.重點察看蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。四、配對游戲、遷移經(jīng)驗。1.出示樹林背景圖，介紹游戲“動物找影子”及玩法。2.幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲，老師巡察察看。3.依據(jù)游戲時顯現(xiàn)的問題，集體解決或驗證。五、活動延長請幼兒在生活中和父母一起找尋不同的影子。教學(xué)反思共享溝通。這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫忙幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗。由于中班正是語音發(fā)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營造寬松的溝通氛圍，鼓舞他們在集體中大膽介紹自身喜好的動物，在生生互動中提高語言表達本領(lǐng)，同時老師也可以關(guān)注個別語言表達本領(lǐng)弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時予以幫忙和矯正。情景導(dǎo)入。這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的認得。由于幼兒思維大多由行動引起，所以老師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動物伙伴捉迷藏”的場景，引起幼兒特別的注意和喜好，使他們能自動去認得環(huán)境，投入活動。通過察看影子推斷不同的動物，在此預(yù)設(shè)重點討論：蝸牛的外形特征（結(jié)合經(jīng)驗豐富相關(guān)的知識）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相像，幼兒在區(qū)分上有困難），并引導(dǎo)幼兒表達各自的理由。針對幼兒注意不穩(wěn)定的特點，本人在游戲中鼓舞幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征，并以兒歌小結(jié)、講講動動等學(xué)習(xí)方式幫忙幼兒相互習(xí)得經(jīng)驗。配對游戲。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對動物外形特征的了解。由于幼兒對新鮮事物具有猛烈的奇怪心，所以老師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，滿足每個幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、動手操作，老師則以察看者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進行巡察，鼓舞幼兒相互溝通，發(fā)現(xiàn)問題、共同解決，提升經(jīng)驗。最終老師將美妙的旋律融入游戲，在音樂模仿中結(jié)束整個活動。幼兒踩影子游戲教案篇2活動目標(biāo)：1、教幼兒練習(xí)在確定范圍內(nèi)四散跑，加強幼兒跑的本領(lǐng)。2、初步培養(yǎng)幼兒在奔馳過程中的躲閃本領(lǐng)。3、進一步了解光和影子的關(guān)系，體驗游戲的樂趣。4、幼兒可以用完整的普通話進行溝通。5、考驗小伙伴們的反應(yīng)本領(lǐng)，磨練他們的個人本領(lǐng)。活動準(zhǔn)備：1、陽光絢爛的戶外場合。2、事先用粉筆在場合上畫好一個大圓圈?；顒舆^程：一、活動導(dǎo)入。師：小伙伴，今日陽光明媚，天氣暖暖的，我們一起出去做游戲好不好？帶幼兒到活動場合。先率領(lǐng)幼兒熱身，讓他們走走跑跑跳跳，活動一下四肢。二、玩游戲“踩影子”1、踩自身的影子讓小伙伴們先找一找自身的影子在什么地方？它是什么樣子的？接著，讓小伙伴們分散開來想方法踩自身的影子。2、踩好伙伴的影子踩過自身的影子之后，接著我又開始引導(dǎo)幼兒踩別人的影子。兩個幼兒一組，一個踩另一個的影子，另一個邊跑邊躲閃。3、創(chuàng)新玩法等幼兒約莫熟識了這個游戲之后，開始讓幼兒四散開來玩“踩影子”的游戲，幼兒進行游戲，老師也可以參加到游戲中，啟發(fā)幼兒動腦筋怎樣才略不被捉影入捉到。（跑到陰涼處，沒有影子也就捉不到）交換角色，盡量多地給幼兒當(dāng)捉影人的機會。在體驗到游戲的歡快之中，培養(yǎng)幼兒在奔馳過程中的躲閃本領(lǐng)。三、活動結(jié)束孩子們真棒，現(xiàn)在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我們準(zhǔn)備回教室了。幼兒踩影子游戲教案篇3設(shè)計背景近來我班正在開展“可愛的小動物”主題活動，其中可愛的小動物總是能夠引發(fā)幼兒的注意，在主題開展初期幼兒對動物產(chǎn)生了濃厚的興趣。今日的活動名稱是“動物的影子”，之所以選擇“影子”是由于不久前的一次戶外活動時本人捕獲到個別幼兒在太陽下關(guān)注自身的影子，于是就生成了“踩影子”的游戲，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又愉快。由此老師遷移了幼兒生成的這一內(nèi)容，預(yù)設(shè)了本次活動。活動目標(biāo)1、通過游戲，幫忙幼兒進一步了解常見動物的明顯特征和生活習(xí)性。2、引導(dǎo)幼兒察看、比較、發(fā)現(xiàn)動物明顯特征，鼓舞幼兒大膽表達自身的想法。3、體驗游戲帶來的樂趣。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡快，樂意與同伴一起游戲。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。重點難點幼兒在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動物的明顯特征,大膽表現(xiàn)自身的想法.活動準(zhǔn)備1.幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。2.多媒體課件。（樹林背景圖，四個小動物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點擊放大、驗證。）3.幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。4.四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動物的影子?；顒舆^程一、共享溝通、再現(xiàn)經(jīng)驗。提問：“你喜好什么動物？為什么？”（再現(xiàn)已有經(jīng)驗,鼓舞幼兒大膽敘述）情景導(dǎo)入二、感知特征。三、演示課件：今日森林里有一群動物伙伴想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們是誰呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。1.提問：你找到了誰？它躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒察看、并從外形特征上進行推斷，進一步感知外形特征）2.點擊動物影子使它變成有顏色的動物，進行驗證。3.老師用兒歌進行小結(jié)，并鼓舞幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。4.重點察看蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。四、配對游戲、遷移經(jīng)驗。1.出示樹林背景圖，介紹游戲“動物找影子”及玩法。2.幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲，老師巡察察看。3.依據(jù)游戲時顯現(xiàn)的問題，集體解決或驗證。五、活動延長請幼兒在生活中和父母一起找尋不同的影子.教學(xué)反思共享溝通.這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫忙幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗。由于中班正是語音發(fā)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營造寬松的溝通氛圍，鼓舞他們在集體中大膽介紹自身喜好的動物，在生生互動中提高語言表達本領(lǐng)，同時老師也可以關(guān)注個別語言表達本領(lǐng)弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時予以幫忙和矯正。情景導(dǎo)入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的認得。由于幼兒思維大多由行動引起，所以老師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動物伙伴捉迷藏”的場景，引起幼兒特別的注意和喜好，使他們能自動去認得環(huán)境，投入活動。通過察看影子推斷不同的動物，在此預(yù)設(shè)重點討論：蝸牛的外形特征（結(jié)合經(jīng)驗豐富相關(guān)的知識）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相像，幼兒在區(qū)分上有困難），并引導(dǎo)幼兒表達各自的理由。針對幼兒注意不穩(wěn)定的特點，本人在游戲中鼓舞幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征，并以兒歌小結(jié)、講講動動等學(xué)習(xí)方式幫忙幼兒相互習(xí)得經(jīng)驗。配對游戲.這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對動物外形特征的了解。由于幼兒對新鮮事物具有猛烈的奇怪心，所以老師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，滿足每個幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、動手操作，老師則以察看者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進行巡察，鼓舞幼兒相互溝通，發(fā)現(xiàn)問題、共同解決，提升經(jīng)驗。最終老師將美妙的旋律融入游戲，在音樂模仿中結(jié)束整個活動。幼兒踩影子游戲教案篇4活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒探究影子是怎樣形成和體驗它的更改。2、發(fā)展幼兒的想象力和察看力。3、激發(fā)幼兒對影子的探究、更改的興趣以及奇怪心。4、幼兒能樂觀的回答問題，加強幼兒的口頭表達本領(lǐng)。5、培養(yǎng)幼兒的試驗精神。教學(xué)重點、難點1、對影子的探究。2、體驗影子的更改?；顒訙?zhǔn)備1、光源（手電筒、電電電燈泡等）2、幼兒用書畫面“這些手影像什么？”活動過程一、激發(fā)幼兒對影子的注意。“小伙伴，你見過影子嗎？”“什么時候會有影子？”（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子）“還有什么東西有影子？”（花、草、樹、房子、動物等）“為什么會有影子呢？”（幼兒料想并討論）用手電筒做試驗，使幼兒知道由于物體擋住了光就有影子了。二、引導(dǎo)幼兒察看物體的影子及更改?！罢埬銈兊酵饷婵纯醋陨淼挠白邮鞘裁礃幼拥?？”“請你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣子的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自身沒有影子了？”（外面把光的位置變動了，影子就會變動，陰暗處，影子就沒有了。讓幼兒變動光照的位置察看影子的更改）三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲?！跋旅嫖覀儊硗媸钟坝螒?。老師用手做一個影子，你們猜猜是什么？然后跟老師學(xué)著做好嗎？”師生共同做手影游戲?！拔覀冏兞四敲炊嗍钟埃銈冎罏槭裁磿心敲炊嗖煌氖钟皢?？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）活動延長：1、玩踩影子游戲“怎么樣使別人踩不到自身的影子。”2、早晨在一個物體的影子上做好記號，察看整個上午它會有什么更改。教學(xué)反思由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個游戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜好玩的這個特點，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進一步探究，在設(shè)計中我由淺及深，層層遞進擴展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié)，強化了活動的趣味性。幼兒踩影子游戲教案篇5活動目標(biāo)1、通過欣賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。2、對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認得。3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。4、發(fā)展動手察看力、操作本領(lǐng)，掌握簡單的試驗記錄方法。5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的興趣?；顒訙?zhǔn)備1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙構(gòu)成的"小精靈"。3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。4、小橡皮，黑布一塊?；顒舆^程導(dǎo)入：老師今日帶來一位新伙伴，它的名字叫"小精靈"，我們來認得一下他好嗎？（出示燈箱）誰來說一說"小精靈"都有哪些特點？一、光影揭秘1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們信任嗎？不過里面還有一個特別可怕的怪物，誰能勇敢的走上來看一看？（請一名幼兒參加）請你把小手放在"小精靈"的身上說："我會遵守諾言，不會把所看到的東西告知小伙伴們"（請這名幼兒觀看）。2、提問：你瞧到了什么動物？你瞧到了什么物體？（邊提問邊看）你瞧到了哪些人物？3、請一名小伙伴揭示"小精靈"的奧秘。4、出示兒歌你我的好兄弟有你就有我你來我就來你走我就走提問：影子的兄弟是誰？（會顯現(xiàn)多種答案）我們做完下面的小試驗就可以很容易的找到答案。二、光影試驗1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把全部的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發(fā)現(xiàn)什么？2、把橡皮放在桌子上，你會發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么？提問：（1）為什么會顯現(xiàn)影子（2）影子的兄弟是誰？科學(xué)家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家供應(yīng)了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間。現(xiàn)在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。三、作品欣賞打開書本找一幅你最喜好的作品進行欣賞。要求：1、察看作品的表現(xiàn)手法？2、作品的特點？3、有什么不一樣的感覺。剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和神色的？雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想（出示圖片）《影子》提問：1、你瞧到了什么？2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!四、做一做試驗把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進行創(chuàng)作。撕紙方法：1、先把輪廓畫好。2、把大體輪廓撕下來。3、用指甲卡住把邊圓線細致的撕開。注意事項：1、左右手搭配2、剪或撕兩種方法試驗完成作品：（出示背景圖）1、填畫2、組合。教學(xué)反思這一課，目標(biāo)要求畫自身的影子，課前，我意得志滿地告知學(xué)生：老師要率領(lǐng)同學(xué)們到教室外面作畫！每個孩子都很興奮，也很期盼，我也很期盼。終于，這一天的天氣不錯，陽光特別好，適合到室外去畫影子。一年三趕上了好時候，這節(jié)課我便率領(lǐng)學(xué)生來到了操場上。應(yīng)當(dāng)說，同學(xué)們的表現(xiàn)還不錯，在我課前一再的叮嚀下，在操場上沒有混亂的局面，可也是問題百出：孩子們散在操場上在陽光下做著各種的動作，察看著影子的或者做起了踩影子的游戲，這下可好，就有幾個孩子跑的遠了，影響到正在上著的體育課了，一下子發(fā)現(xiàn)：有部分的學(xué)生在樓房的陰影里作畫，又掛念孩子們冷，挨著個的告知孩子：到有陽光的地方去，有個別的孩子跪在地上了，怕他們的膝蓋受不了，也有的孩子作畫時一邊討論著一邊畫著，雖然是討論著作畫的內(nèi)容，但也會影響到其他的同學(xué)等等的.問題?；顒咏Y(jié)束后回到教室里，同學(xué)們的情緒仍然很激動，這一課的作業(yè)效果也很不錯的?；氐睫k公室，我反思著，孩子們在陽光下做影子的游戲，察看著影子，這些沒有問題，問題出在了組織上，課前，我一再的強調(diào)學(xué)生要遵守紀律，萬不行顯現(xiàn)讓老師扯著嗓子喊的現(xiàn)象，卻沒有對實在的細節(jié)做更多的思考。經(jīng)過總結(jié)，后面的三個班要注意：除了連續(xù)強調(diào)紀律之外還要做更細致的要求：1、指定好活動的位置和范圍；2、分成活動組，選出組長，由組長實在幫忙老師管理；3、畫畫時不能夠吵吵；4、畫畫時不行跪在地上；5、不在陰涼處活動；6、千萬不行影響到正在進行的體育