科學(xué)課教案7篇

第第頁科學(xué)課教案7篇科學(xué)課教案篇1教學(xué)目的及要求：1、讓幼兒在玩水中感受水的特性。2、引導(dǎo)幼兒察看水在不同條件下的更改，發(fā)現(xiàn)影響其更改的因素。3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和操作本領(lǐng)。4、培養(yǎng)幼兒節(jié)省用水，水的環(huán)保等方面的意義。教學(xué)重點(diǎn)：通過玩水，啟發(fā)幼兒了解水的特征。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒知道水的三態(tài)更改，以及引起發(fā)生更改的因素。教學(xué)準(zhǔn)備：1、臉盆10個(gè)，不同形狀的瓶子若干，扎了眼的塑料袋若干，毛巾20條。2、牛奶、水各一杯。3、操作臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯三個(gè)。4、投影儀一臺(tái)，幻燈片4張。教學(xué)過程：一、開始部分1、引題老師出謎語：手抓不起，刀切不開，早晨起來洗臉洗手需要它。（謎語：水）2、聽錄音（水流）（1）這是什么聲音？（水流動(dòng)的聲音，學(xué)學(xué)：叮咚叮咚，嘩啦啦，雙擺手）“那今日呢，老師就領(lǐng)著小伙伴們來玩水”。二、基本部分：（1）啟發(fā)幼兒感受水的特性。水流到了江河上，流開小溪上，流到池塘里，那么，水它有沒有形狀？1、試驗(yàn)：水會(huì)流動(dòng)。（1）讓幼兒動(dòng)手自由嬉水（用老師供應(yīng)的各種小瓶，扎了眼的塑料袋），讓幼兒自身感受水的一些特性。（2）要求幼兒在嬉水時(shí)把衣裳袖子拉高，隨時(shí)用毛巾把手擦干凈。（3）提問：①小明捧一捧水，水會(huì)在你手心里嗎？（不會(huì)）②用手抓一抓，抓得住水嗎？（抓不?。塾盟芰洗b水，水會(huì)怎么樣？（流到了臉盆里）④水是什么形狀的？（4）總結(jié)：水是會(huì)流動(dòng)的。（請(qǐng)幼兒跟著老師集體說兩遍）2、試驗(yàn)：水沒有固定形狀。（1）請(qǐng)幼兒用老師供應(yīng)的各種嬉水工具盛滿水，讓幼兒自身感受和體會(huì)水的形狀。（2）要求幼兒在自身試驗(yàn)后，把手隨時(shí)擦干。（3）提問：①水裝到臉盆里是什么形狀？（臉盆的形狀）②水裝到塑料袋里是什么形狀？（塑料袋狀）③水裝到瓶子里是什么形狀？（瓶子的形狀）12下一頁（4）總結(jié)：水沒有固定的形狀（幼兒說兩遍）3、試驗(yàn)：水是透亮的，無色無味的液體。（1）老師出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒認(rèn)真察看，再讓個(gè)別幼兒上來嘗一嘗，聞一聞，然后扔兩塊小石頭放到兩個(gè)杯子里，讓幼兒察看。（2）提問：①哪杯是水，哪杯是牛奶？為什么？②你用什么方法知道的？（嘗、聞）③你能從哪個(gè)杯子里看到剛才的小石頭？（3）總結(jié)：水是透亮的，沒有顏色、沒有味道。（要求幼兒說兩遍）總結(jié)水的特性：水是會(huì)流動(dòng)的，水沒有固定的形狀，水是透亮的，沒有顏色、沒有味道。4、試驗(yàn)：水的三態(tài)更改（老師出示鐵架臺(tái)，酒精燈，燒杯等）把決塊放在燒杯里用酒精燈加熱，讓幼兒認(rèn)真察看，冰塊加熱后，化成水，水再加熱會(huì)更改水蒸氣?？偨Y(jié)：水受熱變成汽，遇冷變成冰。（二）水的用途1、老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，什么事、什么時(shí)候、什么東西都需要水？（洗手、洗臉、灑水、入廁、拖地、擦桌子等）教育紀(jì)兒節(jié)省用水（1、關(guān)水龍頭；2、洗手時(shí)不能開太大）老師講小故事：“一位小伙伴洗完手，沒有關(guān)緊水龍頭，小水滴叫他回來，他也沒有聽到，小水滴哀痛地在哭泣”。提問：我們?cè)趺磥韼兔π∷?，不讓他哀痛？鼓舞幼兒大膽說出想法，并過渡到故事中，小水滴笑了，夸我們是能干的小伙伴。（四）、看幻燈片（1）讓幼兒察看。小紅洗四塊手捐，分別放在圖上的四個(gè)地方，哪個(gè)手捐干的最快？為什么？（2）啟發(fā)幼兒知道三、結(jié)束部分1、老師小結(jié)水是沒有顏色，沒有味道，透亮的會(huì)流動(dòng)的液體，水受熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)變成冰塊。2、聽音樂，《洗手絹》師：“咱們今日認(rèn)得了水，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴把自身的小手絹洗干將，晾到院里最容易干的地方?！?、聽音樂，出活動(dòng)室?？茖W(xué)課教案篇2教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、依據(jù)活動(dòng)的經(jīng)過，能寫出自身的真實(shí)感受；2、初步學(xué)會(huì)能依據(jù)自身的獨(dú)特感受來命題；3、培養(yǎng)學(xué)生的察看本領(lǐng)和激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，老師表演小魔術(shù)1、瞧，老師，今日帶來了什么？讓學(xué)生察看說一說；2、看到這些，你們猜一猜，老師會(huì)干些什么呢？并說說這樣猜的依據(jù)；3、看清，這是什么？（讓學(xué)生說，然后讓學(xué)生聞）4、請(qǐng)看認(rèn)真，我要把這瓶水，變成飲料（老師變魔術(shù)）5、變成了什么？看到這橙汁，你有什么想法嗎？6、還記得我剛才是怎樣變的嗎？（生說試驗(yàn)過程）7、此時(shí)，你們有什么夸獎(jiǎng)的話送給老師嗎？（板書神）8、還想說些什么話，提些什么問題嗎？二、學(xué)生表演魔術(shù)1、橙汁好喝、牛奶更有營養(yǎng)，接下來我們變一些牛奶怎么樣？2、這下，老師不變了，叫兩位學(xué)生來變。誰來？3、出示器材，讓上臺(tái)的學(xué)生察看，說。（然后讓其余學(xué)生檢驗(yàn)他倆說得是否真實(shí)）。4、學(xué)生變牛奶（用吸管向瓶里吹氣）師提示：同學(xué)們，注意他們兩個(gè)是怎樣吹的？再察看瓶子里有什么更改？你還聽到了什么？你心里有什么想法？然后，再瞧瞧同學(xué)們有何表現(xiàn)？5、學(xué)生說話（按上面的問題進(jìn)行）6、老師不但自個(gè)兒會(huì)變飲料，還讓同學(xué)變出牛奶你們說神不神？三、捉住時(shí)機(jī)，揭示科學(xué)道理1、其實(shí)，世界上全部魔術(shù)都是假的，當(dāng)然老師今日的魔術(shù)也不例外，能使水變顏色的是化學(xué)反應(yīng)。變橙汁的水，我起先就放了一種化學(xué)藥品，后來趁你們不注意時(shí)，又放了一種藥品，然后搖幾下，兩種藥品反應(yīng)就產(chǎn)生了橙汁。這牛奶是怎么回事呢？它也是兩個(gè)物質(zhì)進(jìn)行了反應(yīng)而成的。開始的水是石灰水，石灰水能與二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀物，這二氧化碳?xì)怏w哪里的，就是同學(xué)們剛才嘴里吹出的氣呀！2、老師還神嗎？那是什么那么神奇呢？（科學(xué)）3、此時(shí)，你有什么想法或感慨呢？有話想說嗎？（讓學(xué)生說）四、依據(jù)自身的獨(dú)特體會(huì)，自由擬題1、同學(xué)們，學(xué)到這里，你們確定有很多感受、有很多話要說吧，假如把這感受的經(jīng)過寫下來，就是一篇作文了，這下，老師要請(qǐng)教同學(xué)們，假如讓你自身最想說的或感受最深的作文，你會(huì)擬什么題目呢？2、學(xué)生擬題。3、溝通題目。4、針對(duì)題目，作適當(dāng)寫作引導(dǎo)（你們覺得怎么樣的文章才算是好文章？指出這次作文的要求就是寫出真實(shí)感受）。五、學(xué)生作文（播放輕音樂、師巡回引導(dǎo)）六、講評(píng)1、出示個(gè)別作文，全班講評(píng)2、指名說說自身認(rèn)為寫得特別好的詞句（特別是感受方面的）七、向課外延長同學(xué)們，告知你一個(gè)秘密，你們假如連續(xù)吹，這牛奶還會(huì)變回清水，你們不防回家試一試，或許還有很多話想說，還有很多話想寫。板書：老師神奇？科學(xué)神奇！水橙汁水牛奶科學(xué)課教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、能用多種感官探究幼兒園的小野花的外形特征并用簡短的語句描述。2、樂意參加活動(dòng)，對(duì)探究感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種花的圖片、紅花酢漿草。活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入師：我們幼兒園里有很多花，我們前段時(shí)間始終在研究花，你們還記得認(rèn)得過哪些花嗎？誰來說它的顏色、形狀、氣味？（請(qǐng)2—3名幼兒來說典型認(rèn)得的花，如玉蘭花、茶花、櫻花）分別做簡短的介紹。2、自主察看花（1）出示表格師：我們認(rèn)得了那么多花，幼兒園里還有很多小野花，你們知道它們叫什么名字嗎？我們今日就來研究這種小野花。老師這里有一張表格，我們接下來一起來研究下它的花、莖、葉。（2）分組察看花①師：我們可以用哪些方法來察看這些花呢？可以用眼睛看，鼻子聞，小手摸。②師：還可以用什么方法呢？供應(yīng)了放大鏡、手電筒，（分二組自主察看：第一組放大鏡第二組手電筒）。③師：察看的時(shí)候提三點(diǎn)小要求：（1、結(jié)合這張表格上的花、莖、葉去探究察看。2、去察看花的時(shí)候要漸漸走，上下漸漸走，不推不擠，音樂停后回到位置。3、每個(gè)小伙伴可以選擇自身喜好的工具去察看。）察看完的小伙伴可以將自身看到的花畫下來。3、集體共享溝通（1）結(jié)合表格溝通。師：剛才我們通過各種方法察看了花，你發(fā)現(xiàn)了花的什么？（2）幼兒邊說，老師邊幫忙做記錄（提示幼兒用完整的句子）。小結(jié)：知道了這片小野花有5片花瓣，它的莖細(xì)修長長，還知道了它的葉子是愛心形狀。你們知道它的名字嗎？有什么方法可以知道？幼兒討論（問別的老師，查電腦等）。師：老師這里有個(gè)神奇的寶貝，它能把花照片拍下來后面，就能立馬知道花的名字，不信我們一起來試一試。（利用識(shí)花軟件，知道花兒的名字）。師：原來這盆花的名字叫做紅花酢漿草。4、結(jié)束師：今日我們認(rèn)得了紅花酢漿草，幼兒園還有很多我們不認(rèn)得的小野花，我們分別找一位客人老師。讓客人老師也幫忙我們一起用識(shí)花軟件一起去找找那些不認(rèn)得的小野花?？茖W(xué)課教案篇4一、活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真傾聽故事，能大膽地向別人恭賀新年歡快2、感受故事主人公與人共享的歡快。3、體會(huì)做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。4、樂意大膽試驗(yàn)，并與同伴共享自身的心得。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、賀卡、作畫用具、大卡紙三、活動(dòng)難點(diǎn)：感受故事主人公與人共享的歡快。四、活動(dòng)過程：一、出示賀卡，引出故事這是什么？它是干什么用的？幼兒欣賞，老師總結(jié)二、欣賞故事，理解內(nèi)容1、老師敘述，提問：這個(gè)故事的名稱是什么？小老鼠波波寄賀卡給哪些好伙伴？2、出示圖片提問：為什么波波要送賀卡給它的`好伙伴？波波送給小貓等賀卡上畫了什么？波波后來收到了什么禮物？三、制作賀卡，激發(fā)愿望1、小伙伴，我們給誰制作一張賀卡，在新年的時(shí)候送給他呢？2、她喜好什么？怎么裝飾？3、老師依據(jù)幼兒的意愿做賀卡做好后一起送賀卡。五、活動(dòng)反思：本次活動(dòng)老師設(shè)計(jì)了“出示賀卡，引出故事—欣賞故事，理解內(nèi)容—制作賀卡，激發(fā)愿望”幾大環(huán)節(jié)，較好的幫忙幼兒理解了故事，在情感上得到了深化。小班的孩子對(duì)文學(xué)作品的理解更多的是建立在故事外顯內(nèi)容的描述，對(duì)于本次作品最終一部分內(nèi)容“波波收到了小動(dòng)物的禮物是由于它會(huì)與人共享”的原因孩子不能很深入的了解，因此老師在活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)讓幼兒通過討論送賀卡的對(duì)象以及去親自去為幼兒園的工作人員送賀卡。有效的引導(dǎo)策略幫忙幼兒感受這一故事的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)社會(huì)情感的升華。突破難點(diǎn)。新年到了，孩子們內(nèi)心充分了極大的期盼，在他們希望得到成人送的禮物和祝福的同時(shí)，我們也需要告知孩子要用自身的行動(dòng)在新年里對(duì)別人表達(dá)祝福。恭賀語、賀卡等都是一種祝福別人的方式、通過小老鼠波波寄賀卡給伙伴這一主線，不但讓孩子知道了賀卡的使用方法，還體會(huì)了其作用，感受故事主人公與人共享的歡快?？茖W(xué)課教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、在探究活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。2、在感知物體在水中的沉呈現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，試驗(yàn)探究變動(dòng)物體沉浮的不同方法3、能認(rèn)真傾聽別人講話及大膽敘述自身的操作過程與結(jié)果。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)試驗(yàn)料子：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個(gè)、記錄表等。2、科學(xué)術(shù)語及詞匯：沉、浮?；顒?dòng)過程：一、猜測(cè)活動(dòng)：1、師：今日我們班來了很多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會(huì)怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、師：你們說有的會(huì)沉，有的會(huì)浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢？3、讓幼兒大膽猜測(cè)其余物品寶寶的沉呈現(xiàn)象。二、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。1、第一次試驗(yàn)：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結(jié)果和自身的料想全都嗎？。2、第一次記錄：記錄料想和試驗(yàn)的結(jié)果。3、溝通：幼兒相互溝通第一次猜測(cè)和試驗(yàn)結(jié)果，探究自身的猜測(cè)和試驗(yàn)結(jié)果是否全都。三、探究用不同的料子使下沉的物體浮起來。1、這些物品寶寶，他們?cè)谒镉械氖浅恋?、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?，?dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒有方法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時(shí)候啊，再把你的方法告知我們。2、幼兒操作變動(dòng)物體的沉浮，鼓舞幼兒試驗(yàn)不同的料子和方法3、你用什么方法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？幼兒：沉下去的東西請(qǐng)沉的東西幫忙會(huì)沉下去，要請(qǐng)浮的東西幫忙才會(huì)浮起來老師小結(jié)：浮的東西可以幫忙沉的東西浮起來；沉的東西可以幫忙浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)四、經(jīng)驗(yàn)遷移水有很多神奇的氣力，但是水太大了，也會(huì)給我們帶來危害，發(fā)洪水的時(shí)候（圖片），我們四周的東西都沉到了水里，我們?nèi)艘矔?huì)沉到水里了，這個(gè)時(shí)候，我們想什么方法可以使自身不沉下去而獲救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、結(jié)束小結(jié)?？茖W(xué)家很聰穎的，他們運(yùn)用水的神奇氣力發(fā)明白船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷?，我們小伙伴長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。設(shè)計(jì)思路孩子們?cè)谟螒蚣叭粘Ｉ钪?，?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會(huì)浮在水上走？為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了滿足幼兒的的奇怪心，探究身邊的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、推斷和推理，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng),旨在讓幼兒在料想和發(fā)現(xiàn)中，探究變動(dòng)物體沉浮的不同方法?；顒?dòng)目標(biāo)1．在探究物體沉與浮的過程中，體驗(yàn)操作與探究的樂趣。2．感知不同物體的沉呈現(xiàn)象，并能對(duì)其分類；試驗(yàn)探究變動(dòng)物體沉浮的不同方法。3．初步試驗(yàn)記錄料想與發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)猜測(cè)和驗(yàn)證的科學(xué)方法。活動(dòng)準(zhǔn)備1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已積累有關(guān)水的經(jīng)驗(yàn)，初步感知過物體在水中的沉呈現(xiàn)象。2．料子準(zhǔn)備：棗、鐵夾子、塑料瓶、積木、石頭、泡沫、沙子，記錄紙、筆等。活動(dòng)過程1．察看樹葉和鑰匙放進(jìn)水缸的現(xiàn)象，簡單了解物體的沉與浮。（1）老師分別將兩樣?xùn)|西放入水缸中，請(qǐng)幼兒察看。引導(dǎo)語：這兩樣?xùn)|西放入水中會(huì)怎樣？2．察看料子，猜測(cè)物體的沉呈現(xiàn)象。（1）逐一察看料子。引導(dǎo)語：你的籃子里有什么？（2）玩游戲"猜一猜"并記錄。引導(dǎo)語：假如把這些料子放在水里會(huì)怎樣？我們來統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)。3．動(dòng)手操作并記錄，驗(yàn)證物體的沉呈現(xiàn)象。（1）察看記錄紙，討論記錄方法。（2）自由探究物體的沉與浮，并記錄操作結(jié)果。4．溝通操作結(jié)果，對(duì)沉浮物體進(jìn)行分類。（1）分別呈現(xiàn)記錄結(jié)果，驗(yàn)證料想。（2）共同小結(jié)。引導(dǎo)語：這些料子在水里有的沉有的浮。有的東西很大，一開始很多人猜它會(huì)沉下去，可是一試卻發(fā)現(xiàn)不是這樣。所以任何事情都要試一試才知道。（3）依據(jù)沉呈現(xiàn)象進(jìn)行分類。引導(dǎo)語：現(xiàn)在我們給這些東西來分類，你計(jì)劃怎么分呢？5．動(dòng)手制作潛水艇，試驗(yàn)探究變動(dòng)物體沉浮的不同方法。（1）討論方法。引導(dǎo)語：現(xiàn)在老師要給你們布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們用塑料瓶來做潛水艇，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒有方法使原來浮起來的塑料瓶沉到水底。（2）動(dòng)手制作潛水艇，試驗(yàn)用不同的料子和方法變動(dòng)物體的沉浮。（3）個(gè)別介紹，用語言表達(dá)自身的操作結(jié)果。（4）共同小結(jié)。引導(dǎo)語：瓶子就好比是一艘潛水艇，石頭和水等就好比是潛水艇的壓艙物。當(dāng)瓶子充分水時(shí)，壓艙物就有充分的重量，潛水艇便潛入水中。假如我們把潛水艇內(nèi)的水等排出艙外，隨著壓艙物的減少，潛水艇就浮了起來。6．播放潛水艇視頻，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)語：小伙伴都很聰穎，科學(xué)家也很聰穎，他們運(yùn)用水的神奇氣力發(fā)明白船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷?，我們小伙伴長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。自我反思：1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在試驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽到好幾個(gè)幼兒說“浮下去，沉上來”，這個(gè)問題是我事先沒有考慮到的。2、有幾組幼兒在做試驗(yàn)的時(shí)候，顯現(xiàn)爭搶試驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最終將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒有明確試驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。科學(xué)課教案篇6【教材分析】本課是新教材三班級(jí)上冊(cè)第二單元《研究土壤》的第1課，本單元緊要從以下幾個(gè)方面研究土壤：土壤的成分、不同類型的土壤以及保護(hù)土壤。本節(jié)課《土壤的成分》中，教材設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是挖土壤、察看土壤并進(jìn)行記錄、最終利用幾種方式深度察看研究土壤。在新教材中沒有提及腐殖質(zhì)的概念，也沒有讓學(xué)生實(shí)在描述看到的土壤分層時(shí)那些物質(zhì)到底是什么，但依據(jù)后一課的內(nèi)容分析，在用水浸泡土壤后，學(xué)生要能察看到土壤的分層情況并描述，且發(fā)現(xiàn)土壤中是有顆粒大小不同的土壤的。本節(jié)課雖然在這一單元中處于起始位置，但與后一課的聯(lián)系不行疏忽。【學(xué)情分析】三班級(jí)的學(xué)生，其心智和接受本領(lǐng)還處于二班級(jí)的水平。但經(jīng)過過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們的察看經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)得到了很大的豐富，也具備了確定的察看探究本領(lǐng)，能把自身察看到的現(xiàn)象記錄下來。但在合作共享的方面還有確定的欠缺，假如讓他們合作察看一份料子的話，可能會(huì)引發(fā)一些矛盾，因此料子要充分。其次，要激發(fā)學(xué)生察看的欲望，這個(gè)年齡段的學(xué)生注意力可能很容易分散，因此把握好課堂節(jié)奏，邏輯也要梳理清楚。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1、知道構(gòu)成土壤的成分有空氣、水和顆粒大小不同的土壤等。科學(xué)探究目標(biāo)1、通過察看土壤，記錄并描述出它們包含的肉眼可見的成分。2、能利用紙巾、水、放大鏡等工具來進(jìn)一步察看，證明一些不行直接察看到的成分的存在，知道察看的方法多種多樣。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1、樂于試驗(yàn)運(yùn)用多種方式完成科學(xué)探究，體會(huì)其中的樂趣。2、能接納別人的觀點(diǎn)，樂于共享相互的想法?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解土壤資源，了解人類的活動(dòng)可能對(duì)土壤帶來的影響?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：利用多種方法察看土壤，并能記錄和描述看到的物質(zhì)。難點(diǎn)：知道有些無法直接察看到的物質(zhì)，可以利用間接的方法證明它們的存在。【教學(xué)準(zhǔn)備】老師準(zhǔn)備：ppt、土壤等。學(xué)生準(zhǔn)備：土壤、水、燒杯、紙巾、放大鏡、記錄單等?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、師：老師買了花苗，這里還有個(gè)花盆，我還差些什么嗎？圖片呈現(xiàn)：花苗和空花盆。生：土壤。2、師：土壤是什么樣的呢？里面有什么？3、師：今日我們一起來研究土壤的成分（板書課題）。二、察看土壤1、師：老師這兒有張成分表，是空白的，你能把自身知道的土壤里有的東西寫在上面嗎？生：每人寫一份，寫在橫線上（不溝通）。2、師：土壤里真的有這些嗎？你有方法知道嗎？生：挖點(diǎn)土來察看。3、師：老師今日帶了些剛挖的土壤，這里面真的有你們寫的這些物質(zhì)嗎？ppt出示察看和記錄的方法及注意事項(xiàng)。生：邊察看邊記錄、保持桌面乾凈。4、師：那假如察看的時(shí)候有看不清楚的地方，我們?cè)撛趺崔k呢？生：我們需要放大鏡來幫忙我們察看。5、學(xué)生匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)注意，先說我在土壤中發(fā)現(xiàn)了……，這些是我沒有察看前就猜到的，還有……是我察看后發(fā)現(xiàn)的，另外……是我沒有看到，我猜測(cè)土壤里有（或沒有）……三、土壤里的水、空氣和不同大小的土壤顆粒1、師：你們?cè)谕寥览锇l(fā)現(xiàn)了這么多的物質(zhì)?。∧峭寥览镉兴涂諝鈫?？（植物的生長還需要什么？土壤里有嗎？）師：可以摸一摸。2、師：你能看到嗎？你有方法借助其他物體證明它們的存在嗎？生：學(xué)生在水和空氣的驗(yàn)證明驗(yàn)設(shè)計(jì)單上寫下自身的方法。小組溝通選出大家認(rèn)為最滿意的方案進(jìn)行匯報(bào)。3、匯報(bào)預(yù)設(shè)。師：用紙巾捏一捏，看到什么現(xiàn)象才略說明土壤里有水？生：紙巾變得潮濕了、皺了、破了……師：那把土壤放進(jìn)水里要察看什么？生：看有沒有氣泡，假如有氣泡，說明土壤里有空氣。4、學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生用紙巾包裹土壤，然后將自身的發(fā)現(xiàn)記錄下來。將土壤放入水中察看。匯報(bào)自身的發(fā)現(xiàn)。5、攪拌放入土壤的水。師：看來土壤里確實(shí)有空氣，那過去了一段時(shí)間，那些小氣泡現(xiàn)在還有嗎？它們?cè)谀膬耗兀可翰炜醋陨淼谋?，發(fā)現(xiàn)還有些小氣泡在土壤的表面，有的在水面上消失了。師：要是我們攪拌一下土壤，那些小氣泡會(huì)去哪兒？師：真的是這樣嗎？除了小氣泡還可能有什么現(xiàn)象發(fā)生？我們來試試吧！試的時(shí)候有什么要注意的呢？生：猜測(cè)，浮上來……生：輕輕攪拌、防止水灑出來、要認(rèn)真察看……ppt呈現(xiàn)要求：攪拌棒使用1分鐘后收回；邊察看邊記錄；注意衛(wèi)生；將發(fā)現(xiàn)用便簽紙貼在記錄單上。學(xué)生試驗(yàn)：老師及時(shí)收回?cái)嚢璋?，并引?dǎo)每組學(xué)生察看水的分層現(xiàn)象，提示可以借助放大鏡察看。四、總結(jié)師：土壤看起來很普通，里面卻含有這么多不同的成分。今日我們通過哪些方法發(fā)現(xiàn)土壤里有這些成分的呢？（固定句式：今日，我們用……發(fā)現(xiàn)土壤里有……）生：紙巾、放大鏡、放進(jìn)水里（攪拌）?！景鍟O(shè)計(jì)】4、土壤的成分我們用：放大鏡紙巾放進(jìn)水里（攪拌）發(fā)現(xiàn)土壤里有：枯樹枝水空氣草根小顆粒土壤小石頭大顆粒土壤科學(xué)課教案篇7【活動(dòng)目標(biāo)】1、激發(fā)幼兒對(duì)鏡子的奇怪心，體驗(yàn)鏡子游戲的歡快。2、感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點(diǎn)