21《雪孩子》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

21《雪孩子》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊的《雪孩子》一課。本課的主要內(nèi)容是通過對雪孩子的描述，讓學(xué)生們了解雪的美麗和冬天的樂趣。

在教學(xué)本課時(shí)，可以讓學(xué)生們回憶起自己以前對雪的認(rèn)識，比如雪的顏色、形狀、味道等，然后通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解到雪的更多特點(diǎn)和冬天的樂趣。這樣，學(xué)生們可以更好地理解和掌握本課的內(nèi)容，同時(shí)也能夠提高他們對冬季的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從語言表達(dá)、思維發(fā)展、審美鑒賞和價(jià)值引領(lǐng)四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)定。

1.語言表達(dá)：通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句子描述雪孩子的特點(diǎn)和冬天的樂趣。

2.思維發(fā)展：通過觀察和描述雪孩子，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。

3.審美鑒賞：通過欣賞課文中的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，讓學(xué)生能夠體會到雪的美麗和冬天的韻味。

4.價(jià)值引領(lǐng)：通過學(xué)習(xí)雪孩子的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和關(guān)愛他人的品質(zhì)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的學(xué)情分析主要針對二年級的學(xué)生進(jìn)行，從學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行詳細(xì)分析。

1.知識方面：二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，對簡單的文字和故事情節(jié)能夠進(jìn)行基本的閱讀和理解。他們對雪和冬天有一定的認(rèn)知，但可能不夠深入。本節(jié)課可以通過閱讀和討論，讓學(xué)生對雪和冬天的知識有更深入的了解。

2.能力方面：二年級的學(xué)生在語言表達(dá)和思維發(fā)展方面有一定的基礎(chǔ)，但還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉。本節(jié)課可以通過閱讀、討論和寫作等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

3.素質(zhì)方面：二年級的學(xué)生在審美鑒賞和價(jià)值引領(lǐng)方面還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和教育。本節(jié)課可以通過欣賞課文中的描繪和討論故事中的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和正確的價(jià)值觀。

4.行為習(xí)慣方面：二年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。本節(jié)課可以通過課堂紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)和參與活動(dòng)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。四、教學(xué)資源

本節(jié)課的教學(xué)資源主要包括以下幾個(gè)方面：

1.軟硬件資源：投影儀、白板、計(jì)算機(jī)等。

2.課程平臺：使用學(xué)校提供的語文課程平臺，提供課文和相關(guān)閱讀材料。

3.信息化資源：通過互聯(lián)網(wǎng)獲取的關(guān)于雪和冬天的圖片、視頻等資料。

4.教學(xué)手段：采用小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、角色扮演等教學(xué)手段，以提高學(xué)生的參與度和興趣。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《雪孩子》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《雪孩子》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《雪孩子》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！堆┖⒆印方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《雪孩子》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《雪孩子》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《雪孩子》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《雪孩子》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《雪孩子》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《雪孩子》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《雪孩子》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《雪孩子》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《雪孩子》知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《雪孩子》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《雪孩子》知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《雪孩子》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《雪孩子》知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《雪孩子》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《雪孩子》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《雪孩子》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《雪孩子》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《雪孩子》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《雪孩子》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《雪孩子》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《雪孩子》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-故事閱讀：《雪孩子》的其它版本或類似主題的故事，如《雪人》、《雪精靈》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解雪孩子的形象和寓意。

-科普知識：關(guān)于雪的形成、種類、特點(diǎn)等科普知識，讓學(xué)生更加深入地了解雪的奧秘。

-藝術(shù)欣賞：與雪孩子相關(guān)的繪畫、雕塑、音樂等藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行冬季戶外活動(dòng)，如堆雪人、打雪仗等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)冬天的樂趣。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在課外時(shí)間閱讀拓展資源中的故事，了解不同版本的雪孩子故事，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。

-學(xué)生可以利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)拓展資源中的科普知識，通過查閱書籍、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究能力。

-學(xué)生可以欣賞拓展資源中的藝術(shù)作品，通過觀看展覽、聽音樂會等方式，提高審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以參與拓展資源中的社會實(shí)踐，通過戶外活動(dòng)，親身體驗(yàn)冬天的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。七、教學(xué)評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，如是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否積極參與討論等。

-觀察學(xué)生對《雪孩子》內(nèi)容的掌握情況，如是否能夠正確理解課文內(nèi)容、是否能夠正確回答與課文相關(guān)的問題等。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)、是否能夠有效地與他人合作等。

-評估學(xué)生的小組討論成果，如是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能夠有效地回應(yīng)他人的觀點(diǎn)、是否能夠達(dá)成共識等。

3.隨堂測試：

-測試學(xué)生對《雪孩子》知識的掌握情況，如是否能夠正確回答與課文相關(guān)的問題、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的知識等。

-測試學(xué)生的思維能力和分析能力，如是否能夠正確理解問題的含義、是否能夠有效地分析問題等。

4.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)提出改進(jìn)的建議。

-針對小組討論成果展示，給予具體的評價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)提供改進(jìn)的建議。

-針對隨堂測試，給予具體的評價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)提供改進(jìn)的建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考、勇于提問，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

-提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意細(xì)節(jié)，如正確使用標(biāo)點(diǎn)符號、正確書寫漢字等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：雪孩子、雪的美麗、冬天的樂趣。

-重點(diǎn)詞：雪孩子、雪、冬天。

-重點(diǎn)句：雪孩子是美麗的，冬天的樂趣是無窮的。

②詞與詞之間的關(guān)系：

-雪孩子與雪：雪孩子是由雪做成的，雪是雪孩子的原材料。

-雪孩子與冬天：雪孩子是冬天的一種象征，代表著冬天的美麗和樂趣。

③句與句之間的關(guān)系：

-雪孩子是美麗的，表達(dá)了雪孩子的美麗形象。

-冬天的樂趣是無窮的，表達(dá)了冬天帶給人們的樂趣。

板書設(shè)計(jì)：

1.雪孩子

-由雪做成

-美麗形象

2.雪的美麗

-潔白無瑕

-柔軟舒適

3.冬天的樂趣

-雪孩子

-打雪仗、堆雪人九、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)《雪孩子》后，進(jìn)行教學(xué)反思活動(dòng)，評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，在課堂表現(xiàn)方面，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論和回答問題，表現(xiàn)出對《雪孩子》故事的好奇心和興趣。然而，有些學(xué)生在課堂討論中顯得有些沉默，沒有積極參與。針對這個(gè)問題，計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注那些沉默的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高他們的參與度和積極性。

其次，在小組討論成果展示方面，學(xué)生們的小組討論成果展示得很好，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和回應(yīng)他人的觀點(diǎn)。但是，有些小組在討論過程中顯得有些混亂，缺乏組織性和條理