8《茶館（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

8《茶館（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《茶館（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《茶館（節(jié)選）》。該課文是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)的第八單元，屬于現(xiàn)代文學(xué)作品。本節(jié)課將重點(diǎn)分析課文的情節(jié)、人物形象、語言特色以及作者的寫作手法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《茶館（節(jié)選）》之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些現(xiàn)代文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)作品的基本分析方法有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品的理解和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.文本解讀能力：通過分析《茶館（節(jié)選）》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中所蘊(yùn)含的深刻寓意，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品的文本解讀能力。

2.思維品質(zhì)：通過對(duì)課文情節(jié)、人物形象、語言特色和寫作手法的分析，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《茶館（節(jié)選）》，使學(xué)生了解中國近現(xiàn)代歷史背景下的社會(huì)風(fēng)貌和人文精神，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生感受《茶館（節(jié)選）》所展現(xiàn)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

5.表達(dá)能力：通過課堂討論、寫作練習(xí)等方式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，使學(xué)生在表達(dá)中學(xué)會(huì)傾聽、理解和尊重他人。

6.價(jià)值觀塑造：通過分析課文中所體現(xiàn)的人性美和道德觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

本節(jié)課將圍繞以上核心素養(yǎng)目標(biāo)展開教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的文化素養(yǎng)和語文能力。學(xué)情分析在進(jìn)入《茶館（節(jié)選）》的教學(xué)之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入的了解和分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.學(xué)生層次：

本節(jié)課的對(duì)象是高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力。在學(xué)習(xí)《茶館（節(jié)選）》之前，他們已經(jīng)接觸過多種類型的現(xiàn)代文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)作品的基本分析方法有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次存在差異，有些學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力較強(qiáng)，而有些學(xué)生則相對(duì)較弱。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品的背景、寫作手法等有一定的了解。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解、分析問題和創(chuàng)造性思維能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美情趣和價(jià)值觀等方面存在差異。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有重要影響。一部分學(xué)生積極主動(dòng)，喜歡參與課堂討論，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情；另一部分學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高。此外，部分學(xué)生可能存在拖延、不做預(yù)習(xí)等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)課程學(xué)習(xí)造成一定的影響。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

針對(duì)學(xué)生的不同層次、知識(shí)能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣，教師需要采取不同的教學(xué)策略。對(duì)于文學(xué)素養(yǎng)較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入挖掘課文內(nèi)涵；對(duì)于文學(xué)素養(yǎng)較弱的學(xué)生，則需要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，加強(qiáng)閱讀理解和分析能力的培養(yǎng)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的差異，教師需要通過激勵(lì)、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)《茶館（節(jié)選）》的教學(xué)，我們將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的情節(jié)、人物形象、語言特色和寫作手法。

（2）案例研究法：分析《茶館（節(jié)選）》中的具體案例，讓學(xué)生深入體會(huì)作品所蘊(yùn)含的深刻寓意。

（3）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成與課文相關(guān)的項(xiàng)目，如角色扮演、劇本創(chuàng)作等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，深入理解角色性格和課文情節(jié)。

（2）劇本創(chuàng)作：以《茶館（節(jié)選）》為素材，讓學(xué)生進(jìn)行劇本創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（3）小組討論：組織學(xué)生針對(duì)課文中的主題、人物、情節(jié)等進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)。

（4）寫作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫關(guān)于《茶館（節(jié)選）》的讀后感或評(píng)論文章，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、相關(guān)背景信息、教學(xué)要點(diǎn)等，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與《茶館（節(jié)選）》相關(guān)的視頻資料，如舞臺(tái)劇、電影版等，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)提問、討論交流等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（4）文學(xué)作品選集：為學(xué)生提供《茶館》全文及相關(guān)文學(xué)作品選集，方便學(xué)生查閱和拓展閱讀。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《茶館（節(jié)選）》的情節(jié)、人物、主題等方面，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《茶館（節(jié)選）》的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《茶館（節(jié)選）》的基本內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放老北京茶館的視頻片段，引出《茶館（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《茶館（節(jié)選）》的情節(jié)、人物形象、語言特色和寫作手法等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文學(xué)作品的分析方法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《茶館（節(jié)選）》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《茶館（節(jié)選）》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握分析文學(xué)作品的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《茶館（節(jié)選）》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《茶館（節(jié)選）》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和分析方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《茶館（節(jié)選）》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)的第八單元課文，屬于現(xiàn)代文學(xué)作品。本節(jié)課將圍繞以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理：

1.文學(xué)作品背景知識(shí)

-老北京茶館的歷史與文化背景

-老舍的生平和創(chuàng)作風(fēng)格

-《茶館》全劇的結(jié)構(gòu)和主題

2.情節(jié)分析

-裕泰茶館的興衰與社會(huì)變遷的關(guān)系

-主要人物及其命運(yùn)走向

-情節(jié)發(fā)展中揭示的社會(huì)矛盾和人性問題

3.人物形象分析

-王利發(fā)、秦仲義、常四爺?shù)戎饕宋锏男愿裉攸c(diǎn)

-次要人物在情節(jié)發(fā)展中的作用

-人物形象與社會(huì)背景、性格、命運(yùn)的關(guān)聯(lián)

4.語言特色

-北京方言在劇中的應(yīng)用及其作用

-戲劇對(duì)話的特點(diǎn)和表達(dá)效果

-修辭手法及其藝術(shù)效果

5.寫作手法

-場景設(shè)置與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系

-象征手法在劇中的應(yīng)用

-對(duì)比手法揭示的社會(huì)現(xiàn)象和人物性格

6.主題思想

-《茶館（節(jié)選）》所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代精神

-人性的探討和社會(huì)道德的反思

-作品的歷史價(jià)值和文化意義

7.分析文學(xué)作品的方法

-社會(huì)歷史背景分析法

-人物形象分析法

-情節(jié)結(jié)構(gòu)分析法

-語言風(fēng)格分析法

-主題思想分析法教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性、課堂討論的積極性等方面，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對(duì)討論主題的理解、觀點(diǎn)的闡述、與他人的互動(dòng)等方面。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對(duì)《茶館（節(jié)選）》的掌握程度，包括對(duì)情節(jié)、人物、主題等方面的理解。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、創(chuàng)造性、思考深度等方面。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給出具體的反饋和建議。

-針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力。

-對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-通過反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《茶館》全劇劇本

-老舍其他文學(xué)作品，如《駱駝祥子》、《四世同堂》等

-同時(shí)代其他作家作品，如巴金的《家》、茅盾的《子夜》等

-有關(guān)老北京茶館的歷史與文化資料

-現(xiàn)代文學(xué)評(píng)論和研究資料，如對(duì)《茶館》的評(píng)論和研究文章

（2）視頻資源：

-電影版《茶館》

-舞臺(tái)劇版《茶館》

-有關(guān)老舍生平和創(chuàng)作的紀(jì)錄片

-有關(guān)老