一年級信息技術(shù)上冊 輸入字母和符號教案 清華版

一年級信息技術(shù)上冊輸入字母和符號教案清華版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級信息技術(shù)上冊輸入字母和符號教案清華版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自一年級信息技術(shù)上冊，清華版教材。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)輸入字母和符號。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)使用鍵盤上的字母區(qū)和符號區(qū)，掌握各個按鍵的位置。

2.學(xué)會使用鼠標選取文字，進行復(fù)制、粘貼操作。

3.能夠正確輸入字母和常見符號，如：!、@、#、$、%等。

4.學(xué)會使用金山WPS或MicrosoftWord等文字處理軟件進行文字輸入和編輯。

5.通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和實際操作能力。

在教學(xué)過程中，我們將以生動有趣的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握輸入字母和符號的技巧，提高他們的信息技術(shù)水平。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實際應(yīng)用能力，使他們在日常生活中能夠更好地利用信息技術(shù)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息意識、信息能力、信息道德和信息素養(yǎng)。具體來說：

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對輸入字母和符號的認知，使他們能夠主動發(fā)現(xiàn)和解決問題。

2.信息能力：通過實踐活動，提高學(xué)生運用鍵盤和鼠標進行文字輸入和編輯的能力。

3.信息道德：培養(yǎng)學(xué)生在上網(wǎng)時能夠自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，尊重他人隱私。

4.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生具備基本的信息技術(shù)應(yīng)用能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)接觸過一些基本的信息技術(shù)知識，如使用鼠標、鍵盤的基本操作等。他們對于計算機和信息技術(shù)可能有一定的了解，但可能還沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過輸入字母和符號的技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心和興趣，他們可能對于動手操作和實踐activities更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能需要通過直觀的示例和實際操作來理解和掌握輸入字母和符號的技巧。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能偏向于動手實踐和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)輸入字母和符號時可能會遇到一些困難。例如，他們可能對于鍵盤上各個按鍵的位置不熟悉，導(dǎo)致輸入速度慢或不準確。此外，學(xué)生可能對于文字處理軟件的使用不太熟悉，不知道如何進行復(fù)制、粘貼等操作。還有部分學(xué)生可能會對于符號的輸入規(guī)則感到困惑。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師可以提供清晰的指導(dǎo)，通過互動式教學(xué)和實際操作練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉鍵盤和文字處理軟件的使用。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，設(shè)計一些有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機教室，每臺計算機配備有金山WPS或MicrosoftWord等文字處理軟件。

2.課程平臺：使用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和進行課堂管理。

3.信息化資源：教學(xué)PPT，包含字母和符號輸入的步驟和示例；金山WPS或MicrosoftWord軟件教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：采用任務(wù)驅(qū)動法，分組合作學(xué)習(xí)，通過實際操作來鞏固學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)輔助工具：鍵盤操作圖解，符號輸入指南，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

6.評價工具：設(shè)計輸入速度和準確性的測試，用于評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好！我們今天要學(xué)習(xí)的是一年級信息技術(shù)上冊的《輸入字母和符號》。在我們開始之前，我想請大家想一想，平時在上網(wǎng)或者用電腦的時候，你們是否遇到過需要輸入字母和符號的情況呢？比如，在聊天軟件中發(fā)送信息，或者在游戲中需要輸入指令等。這些問題與我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容息息相關(guān)。希望通過這個問題，能夠激發(fā)大家的興趣，讓我們一起探索輸入字母和符號的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解字母和符號在計算機中的重要性。它們是計算機交流的基礎(chǔ)，我們在使用電腦進行文字處理、編程等方面，都需要熟練掌握字母和符號的輸入。

2.案例分析：接下來，我會通過一個簡單的案例，向大家展示如何在文字處理軟件中輸入字母和符號，以及它們在實際中的應(yīng)用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)字母和符號的正確輸入方法，以及如何在文字處理軟件中進行編輯。對于這些難點，我會通過舉例和比較的方式，幫助大家理解和掌握。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：同學(xué)們將分成若干小組，每組討論一個與輸入字母和符號相關(guān)的實際問題，如：如何在Word中輸入特殊符號？

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。大家嘗試在Word中輸入不同的字母和符號，觀察結(jié)果。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中靈活運用輸入字母和符號”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我會作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你們在輸入字母和符號時，遇到過哪些困難？是如何解決的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了字母和符號在計算機中的重要性，以及如何在文字處理軟件中進行輸入和編輯。通過實踐活動和小組討論，大家對輸入字母和符號有了更深入的認識。希望你們能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。如果還有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.輸入法學(xué)習(xí)：除了拼音輸入法，還可以介紹其他輸入法，如五筆輸入法、筆畫輸入法等，讓學(xué)生了解更多的輸入法選擇，提高輸入效率。

2.符號運用：為學(xué)生提供一份符號表，包含常用的標點符號、數(shù)學(xué)符號、特殊符號等，方便學(xué)生查閱和記憶。

3.文字處理軟件操作：除了MicrosoftWord，還可以介紹其他文字處理軟件，如Google文檔、WPSOffice等，讓學(xué)生了解更多的文字處理工具。

4.網(wǎng)絡(luò)安全教育：結(jié)合輸入字母和符號的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)安全教育，如不隨意泄露個人信息、不點擊不明鏈接等。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以利用課余時間，自主學(xué)習(xí)其他輸入法，并通過實際操作進行練習(xí)，提高自己的輸入速度和準確性。

2.學(xué)生可以制作一份個人符號表，將自己常用的符號整理出來，方便日常使用和記憶。

3.學(xué)生可以嘗試使用其他文字處理軟件，比較它們的界面和功能，了解不同軟件的特點和優(yōu)勢。

4.學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的網(wǎng)絡(luò)安全教育活動，提高自己的網(wǎng)絡(luò)安全意識和保護個人信息的能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的輸入能力和符號運用技巧，特布置以下課后作業(yè)：

1.練習(xí)輸入字母和符號：請學(xué)生在家中使用電腦或手機，練習(xí)輸入字母和各種符號，特別是對于本節(jié)課重點學(xué)習(xí)的符號，如！、@、#、$、%等。

2.制作個人符號表：要求學(xué)生根據(jù)自己的需求和常用程度，制作一份個人符號表，將常用的符號及其含義整理出來，以便在日常寫作或打字時查閱。

3.輸入法轉(zhuǎn)換練習(xí)：請學(xué)生在不同的文字處理軟件中切換輸入法，如MicrosoftWord、WPSOffice等，熟悉各種輸入法的使用方法和特點。

4.網(wǎng)絡(luò)安全教育：學(xué)生通過閱讀相關(guān)資料或參加學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)安全教育活動，了解網(wǎng)絡(luò)安全知識，提高自我保護意識。

5.實際應(yīng)用練習(xí)：請學(xué)生嘗試在日常生活中，如寫作業(yè)、發(fā)短信、聊天等場景中，運用所學(xué)字母和符號，提高輸入速度和準確性。

舉例題型：

題型一：請將下列句子中的字母和符號替換為相應(yīng)的輸入法結(jié)果。

例：我今天吃了一碗###。

答案：我今天吃了一碗米飯。

題型二：請將下列句子中的字母和符號輸入到文字處理軟件中，并觀察顯示效果。

例：Hello,$$$!

答案：Hello,World!

題型三：請解釋下列符號的含義。

例：*

答案：星號表示乘法，也可用于表示重點或未完成的任務(wù)。

題型四：請用所學(xué)符號編寫一段有趣的話。

例：%是如此美好，#讓人陶醉，^讓人興奮，&讓人快樂！

答案：陽光明媚，微風(fēng)拂面，這是一個美好的周末！

題型五：請列舉三種以上提高輸入速度的方法。

答案：練習(xí)打字技巧、使用快捷鍵、保持正確的坐姿等。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標，突出字母和符號的重要性和應(yīng)用方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序排列，分為字母輸入、符號輸入、實際應(yīng)用等部分，使學(xué)生能夠清晰地理解輸入字母和符號的步驟和流程。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔直觀，避免冗長的文字描述，突出重點和難點，便于學(xué)生抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用圖文結(jié)合、顏色標注、符號圖案等方式，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.舉例說明：

-字母輸入：板書設(shè)計中可以以字母表的形式展示鍵盤上的字母分布，并用不同顏色標注出常用字母的位置。

-符號輸入：可以用列表的方式展示常用的符號及其輸入方法，例如：“!”對應(yīng)的鍵盤位置是Shift+1，“@”對應(yīng)的鍵盤位置是Shift+2等。

-實際應(yīng)用：可以設(shè)計一個簡單的示例，展示如何在文字處理軟件中輸入一個包含字母和符號的句子，并標注出輸入法的使用方法。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。具體方法如下：

1.提問評價：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對輸入字母和符號的理解程度。例如，提問學(xué)生：“字母和符號在計算機中的作用是什么？”、“如何在文字處理軟件中輸入特殊符號？”等。

2.觀察評價：教師在課堂上觀察學(xué)生的操作過程，了解學(xué)生的輸入速度和準確性。例如，觀察學(xué)生在輸入字母和符號時的鍵盤操作，檢查是否存在按鍵錯誤或者輸入速度慢等問題。

3.測試評價：教師可以設(shè)計一些簡單的輸入字母和符號的測試，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，給出一組字母和符號，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成輸入。

4.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對學(xué)生的符號表進行批改，檢查符號的準確性和完整性，對學(xué)生的輸入法轉(zhuǎn)換練習(xí)進行點評，指出存在的問題并給予指導(dǎo)。

5.小組合作評價：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的合作情況，了解學(xué)生的參與度和貢獻度。例如，對小組的討論成果進行評價，檢查是否能夠準確地運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是輸入字母和符號，通過課堂講解、實踐操作和小組討論，我試圖幫助學(xué)生掌握這一技能。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也收獲了一些經(jīng)驗。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在輸入字母和符號時，對于鍵盤上的字母區(qū)和符號區(qū)的位置不太熟悉。這導(dǎo)致他們在輸入時出現(xiàn)了一些錯誤。為了改善這一點，我決定在課堂上增加一些關(guān)于鍵盤布局的練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地熟悉鍵盤上的各個按鍵。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用文字處理軟件進行編輯時，對于復(fù)制、粘貼等基本操作不太熟悉。為了提高學(xué)生的操作能力，我計劃