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文檔簡介
Unit7第6課時Studyskills(教案)2023-2024學年七年級下冊英語牛津譯林版(安徽專版)一、課程基本信息
1.課程名稱:譯林版牛津英語七年級下冊Unit7第6課時Studyskills
2.教學年級和班級:安徽省七年級下冊各班級
3.授課時間:2023年春季學期
4.教學時數(shù):45分鐘
二、教學目標
1.學生能夠通過本節(jié)課的學習,掌握如何制定學習計劃,提高學習效率。
2.學生能夠在日常生活中運用所學的studyskills,培養(yǎng)良好的學習習慣。
三、教學內(nèi)容
1.單詞:skill,method,plan,improve,habit
2.短語:makeaplan,studyhabits,improveyourstudyskills
3.語法:一般現(xiàn)在時
4.句型:Howdoyoustudy?Whatstudyskillsdoyouhave?Iusuallystudy...
四、教學步驟
1.導入:教師通過提問方式引導學生思考如何提高學習效率,引入本課主題。
2.新課呈現(xiàn):教師展示studyskills相關圖片,引導學生說出相關單詞和短語。
3.語法講解:教師講解一般現(xiàn)在時,并通過例句讓學生理解其用法。
4.句型練習:教師引導學生用句型Howdoyoustudy?Whatstudyskillsdoyouhave?Iusuallystudy...進行問答,鞏固所學內(nèi)容。
5.小組活動:學生分小組討論如何制定學習計劃,分享自己的學習方法。
6.課堂總結:教師引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容,鼓勵學生在日常生活中運用studyskills。
五、作業(yè)布置
1.抄寫本節(jié)課所學生詞和短語。
2.用一般現(xiàn)在時寫一篇關于自己學習習慣的短文。
六、課后反思
教師在課后對本節(jié)課的教學效果進行反思,針對學生的掌握情況,調(diào)整教學方法,以提高學生學習英語的興趣和自信心。二、核心素養(yǎng)目標
本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng),包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過本節(jié)課的學習,學生將能夠:
1.語言能力:學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與studyskills相關的詞匯和句型,如skill,method,plan,improve,habit等,并在實際情景中運用一般現(xiàn)在時進行交流。
2.文化意識:學生能夠了解和尊重不同的學習習慣和方法,認識到學習策略的重要性,培養(yǎng)良好的學習習慣。
3.思維品質(zhì):學生能夠通過制定學習計劃,提高學習效率,培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。
4.學習策略:學生能夠運用所學的學習方法和技巧,如如何制定學習計劃,如何培養(yǎng)良好的學習習慣等,提高自主學習的能力。三、學情分析
學生在進入七年級下冊的學習階段時,已經(jīng)在之前的課程中掌握了一定的英語基礎,能夠進行簡單的英語聽說讀寫操作,對于日常生活中的基本交流已經(jīng)沒有太大的障礙。然而,由于每個學生的學習能力、學習習慣、學習態(tài)度等方面存在差異,因此,他們在英語學習方面也表現(xiàn)出不同的水平。
在知識方面,大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識,能夠理解和運用一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等基本時態(tài)。他們在詞匯積累方面也取得了一定的成果,能夠認識和運用一些常見的英語單詞和短語。然而,學生在英語聽說能力方面還存在較大的差距,有的學生聽力和口語表達能力較弱,這對他們的英語學習產(chǎn)生了影響。
在能力方面,學生的閱讀理解能力有所提高,他們能夠通過閱讀理解文章的大意,把握文章的主題和結構。寫作能力方面,部分學生已經(jīng)能夠?qū)懗鼋Y構清晰、表達準確的短文。但是,仍有部分學生在閱讀和寫作方面存在困難,他們需要進一步提高自己的閱讀理解能力和寫作表達能力。
在素質(zhì)方面,大部分學生具有積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣,他們能夠按時完成作業(yè),積極參與課堂討論。然而,部分學生學習自覺性不高,需要教師和家長進行引導和監(jiān)督。此外,學生在合作意識和團隊精神方面還有待提高,他們需要更多的機會和場合來鍛煉自己的團隊協(xié)作能力。
在行為習慣方面,學生的學習行為和習慣對他們學習成績的提高起到了關鍵性的作用。良好的學習習慣能夠幫助學生更好地掌握知識,提高能力,培養(yǎng)素質(zhì)。因此,教師需要關注學生的學習行為和習慣,引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣,從而提高他們的學習成績。
針對學生的學情分析,教師在教學過程中需要關注學生的個體差異,因材施教,針對不同層次的學生制定不同的教學目標和教學方法。對于英語基礎較弱的學生,教師需要加強基礎知識的教學,提高他們的英語聽說讀寫能力。對于英語基礎較好的學生,教師可以適當提高教學難度,引導他們拓展知識面,提高綜合素質(zhì)。同時,教師還需要關注學生的學習態(tài)度和行為習慣,引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣,提高學習效率。四、教學方法與策略
1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法
針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點,我將采用以下教學方法:
(1)情境教學法:通過設定真實的學習情境,讓學生在實踐中運用所學知識,提高他們的語言表達能力和思維品質(zhì)。
(2)任務型教學法:引導學生參與各種學習任務,激發(fā)他們的學習興趣,培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。
(3)互動式教學法:通過教師與學生、學生與學生之間的互動,促進知識的傳遞和思想的碰撞,提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。
2.設計具體的教學活動
為了促進學生參與和互動,我將設計以下教學活動:
(1)角色扮演:學生分組扮演不同角色,如學生、教師、家長等,模擬真實場景,討論如何制定學習計劃和培養(yǎng)良好的學習習慣。
(2)小組討論:學生分小組討論如何提高學習效率,分享自己的學習方法,互相借鑒,共同提高。
(3)案例研究:教師提供一些成功學習案例,讓學生分析案例中成功學習者的學習方法和策略,從而啟發(fā)自己的學習。
(4)游戲:設計一些與學習策略相關的游戲,如“學習方法大比拼”、“學習習慣連連看”等,讓學生在游戲中學習,提高學習興趣。
3.確定教學媒體和資源的使用
為了提高教學效果,我將使用以下教學媒體和資源:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示學習策略的相關概念、例句和活動內(nèi)容,幫助學生更好地理解和記憶。
(2)視頻:播放一些與學習策略相關的視頻,如學習方法介紹、成功學習者的經(jīng)驗分享等,豐富學生的學習資源。
(3)在線工具:利用在線工具,如學習平臺、搜索引擎等,讓學生查找和學習相關的資料,提高他們的自主學習能力。
(4)學習材料:提供一些學習策略的閱讀材料,如學習方法articles、成功學習者的故事等,拓展學生的知識面。五、教學流程
一、導入新課(用時5分鐘)
同學們,大家好。今天我們將要學習的是《Unit7第6課時Studyskills》這一章節(jié)。在開始之前,我想先問大家一個問題:“你們在學習過程中是否遇到過效率不高的情況?”舉例說明:有些同學可能會說,有時候無論怎么努力,學習成績就是上不去。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題,我希望能夠引起大家的興趣和好奇心,讓我們一同探索如何提高學習效率的奧秘。
二、新課講授(用時10分鐘)
1.理論介紹:首先,我們要了解學習策略的基本概念。學習策略是指學習者在學習過程中為達到有效學習的目的而采用的思維和行動方式。它包括計劃、監(jiān)控和評估學習過程的方法。
2.案例分析:接下來,我們來看一個具體的案例。這個案例展示了學習策略在實際中的應用,以及它如何幫助我們提高學習效率。
3.重點難點解析:在講授過程中,我會特別強調(diào)制定學習計劃和培養(yǎng)良好的學習習慣這兩個重點。對于如何制定學習計劃,我會通過舉例和比較來幫助大家理解。
三、實踐活動(用時10分鐘)
1.分組討論:學生們將分成若干小組,每組討論一個與學習策略相關的實際問題,如如何制定學習計劃,如何培養(yǎng)良好的學習習慣等。
2.實驗操作:為了加深理解,我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示學習策略的基本原理,如時間管理、目標設定等。
3.成果展示:每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。
四、學生小組討論(用時10分鐘)
1.討論主題:學生將圍繞“學習策略在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法,并與其他小組成員進行交流。
2.引導與啟發(fā):在討論過程中,我將作為一個引導者,幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考,如:“你們認為什么樣的學習策略最有效?”、“你們在實施學習策略時遇到過哪些困難?”等。
3.成果分享:每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上,以便全班都能看到。
五、總結回顧(用時5分鐘)
今天的學習,我們了解了學習策略的基本概念、重要性和應用。同時,我們也通過實踐活動和小組討論加深了對學習策略的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點,并在日常生活中靈活運用。最后,如果有任何疑問或不明白的地方,請隨時向我提問。六、拓展與延伸
1.拓展閱讀材料
為了幫助學生更深入地理解學習策略,并將其應用于實際生活中,我推薦以下拓展閱讀材料:
-《學習方法論》:這本書詳細介紹了各種學習方法和學習策略,幫助學生找到適合自己的學習方式。
-《高效能人士的七個習慣》:這本書雖然不是專門講述學習策略,但它提到的七個習慣中的“積極主動”和“以終為始”對于學習也非常有幫助。
-《如何閱讀一本書》:這本書教給學生如何更深入地閱讀和理解書籍,提高閱讀效率。
2.課后自主學習和探究
鼓勵學生在課后自主學習和探究,以下是一些建議:
-學生可以自己在網(wǎng)上查找關于學習策略的資料,了解不同的學習方法和技巧。
-學生可以嘗試運用書中提到的學習策略,如制定學習計劃,培養(yǎng)良好的學習習慣等,并記錄自己的學習成果。
-學生可以參加學?;蛏鐓^(qū)的學習工作坊,與其他同學一起分享學習方法和經(jīng)驗。七、教學評價與反饋
1.課堂表現(xiàn):通過觀察學生的課堂表現(xiàn),了解他們對學習策略的理解和掌握情況。例如,他們是否積極參與討論,能否正確使用學習策略的詞匯和句型。
2.小組討論成果展示:評價學生的小組討論成果,了解他們是否能夠運用學習策略來解決實際問題。例如,他們是否能夠提出有效的學習策略,是否能夠清晰地表達自己的觀點和想法。
3.隨堂測試:通過隨堂測試,了解學生對學習策略的掌握情況。例如,他們是否能夠正確回答與學習策略相關的問題,是否能夠運用學習策略來解決實際問題。
4.學生自我評價:鼓勵學生進行自我評價,了解他們對自己學習策略的掌握情況。例如,他們是否能夠認識到自己在學習策略方面的優(yōu)點和不足,是否能夠提出改進的方法和策略。
5.教師評價與反饋:針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試,給出具體的評價和反饋。例如,對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生,給予表揚和鼓勵,對于需要改進的學生,提出具體的改進建議和方法。同時,教師還需要關注學生的學習態(tài)度和行為習慣,及時給予指導和幫助,以提高他們的學習成績。
6.家長反饋:鼓勵家長參與學生的學習過程,了解學生在學習策略方面的表現(xiàn)。例如,家長可以了解學生的課堂表現(xiàn)和小組討論成果展示,了解學生的學習策略掌握情況。同時,家長也可以通過與學生的交流和溝通,了解學生在學習策略方面的困惑和問題,給予及時的指導和幫助。
7.學生反饋:鼓勵學生進行自我反饋,了解他們在學習策略方面的困惑和問題。例如,學生可以提出自己在學習策略方面的疑問和困難,教師可以及時給予解答和指導。同時,學生也可以通過與同學的交流和溝通,了解他們的學習策略掌握情況,互相學習和借鑒。八、教學反思
今天上完了《Unit7第6課時Studyskills》這節(jié)課,我對教學效果進行了反思??偟膩碚f,我認為這節(jié)課的教學目標是達到了,學生們對學習策略有了更深刻的理解,并且通過實踐活動和小組討論,他們也能夠?qū)W習策略應用于實際學習中。但是,在教學過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。
首先,在理論介紹部分,我可能說得有些快,有些學生可能跟不上。我應該更加關注學生的反應,確保他們能夠理解并跟
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