自閉兒童沙盤游戲課程設(shè)計

自閉兒童沙盤游戲課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解自閉癥兒童的基本特點，掌握沙盤游戲在自閉癥兒童心理干預(yù)中的作用；

2.學(xué)生能夠描述沙盤游戲的基本操作流程，了解沙盤游戲材料的選用原則；

3.學(xué)生掌握沙盤游戲觀察、記錄和分析的基本方法，能夠?qū)ψ蚤]癥兒童在沙盤游戲中的表現(xiàn)進行初步評估。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運用沙盤游戲與自閉癥兒童進行有效溝通，建立良好的互動關(guān)系；

2.學(xué)生能夠根據(jù)自閉癥兒童的特點，設(shè)計合適的沙盤游戲場景和主題；

3.學(xué)生能夠獨立完成沙盤游戲的觀察、記錄和分析，為自閉癥兒童提供個性化的教育支持。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對自閉癥兒童的關(guān)愛和尊重，提高社會責(zé)任感和職業(yè)道德；

2.學(xué)生通過沙盤游戲課程，增強對特殊教育的興趣，激發(fā)從事特殊教育事業(yè)的熱情；

3.學(xué)生能夠在團隊合作中發(fā)揮積極作用，培養(yǎng)溝通、協(xié)作能力和團隊精神。

課程性質(zhì)：本課程為實踐性課程，以沙盤游戲為載體，結(jié)合自閉癥兒童的特點，旨在提高學(xué)生對特殊教育的認(rèn)識和技能。

學(xué)生特點：學(xué)生為四年級學(xué)生，具有一定的認(rèn)知能力和同理心，但對自閉癥兒童的了解有限。

教學(xué)要求：結(jié)合課本內(nèi)容，注重實踐操作，提高學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)其關(guān)愛特殊兒童的價值觀。通過分解課程目標(biāo)，使學(xué)生在完成具體學(xué)習(xí)成果的過程中，達到課程目標(biāo)的全面實現(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.自閉癥兒童基本特點介紹：涉及課本第二章關(guān)于自閉癥兒童的認(rèn)知特點、社交障礙及溝通方式等內(nèi)容；

2.沙盤游戲概述：講解沙盤游戲的發(fā)展歷程、理論基礎(chǔ)及在特殊教育中的應(yīng)用，參考課本第三章；

a.沙盤游戲材料的選擇與準(zhǔn)備；

b.沙盤游戲操作流程及注意事項；

3.沙盤游戲在自閉癥兒童干預(yù)中的應(yīng)用：

a.沙盤游戲的設(shè)計與實施；

b.自閉癥兒童在沙盤游戲中的行為觀察與分析；

4.案例分析與討論：結(jié)合課本案例，分析自閉癥兒童在沙盤游戲中的表現(xiàn)，探討針對性的教育策略；

5.實踐操作：組織學(xué)生進行沙盤游戲?qū)嵺`操作，包括：

a.沙盤游戲主題設(shè)定；

b.自閉癥兒童沙盤游戲的引導(dǎo)與記錄；

c.沙盤游戲觀察與分析報告撰寫；

6.教學(xué)內(nèi)容安排與進度：共8課時，具體安排如下：

第1-2課時：自閉癥兒童基本特點介紹；

第3-4課時：沙盤游戲概述及材料準(zhǔn)備；

第5-6課時：沙盤游戲在自閉癥兒童干預(yù)中的應(yīng)用；

第7課時：案例分析與討論；

第8課時：實踐操作及總結(jié)。

三、教學(xué)方法

1.講授法：運用課本理論，對自閉癥兒童的基本特點、沙盤游戲概述等內(nèi)容進行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立扎實的理論基礎(chǔ)。

a.結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，提高講授效果；

b.講授過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題；

2.案例分析法：選取課本及實際案例，組織學(xué)生進行小組討論，分析自閉癥兒童在沙盤游戲中的行為特點及教育策略。

a.學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，掌握沙盤游戲觀察、記錄和分析的方法；

b.案例分析過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點，培養(yǎng)批判性思維；

3.討論法：針對沙盤游戲在自閉癥兒童干預(yù)中的應(yīng)用，組織課堂討論，讓學(xué)生在互動中碰撞思維，提高問題解決能力。

a.教師提出討論主題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論；

b.學(xué)生分組進行討論，總結(jié)討論成果，進行課堂分享；

4.實驗法：安排學(xué)生進行沙盤游戲?qū)嵺`操作，讓學(xué)生在操作過程中掌握沙盤游戲的設(shè)計與實施方法。

a.教師現(xiàn)場示范，指導(dǎo)學(xué)生進行沙盤游戲操作；

b.學(xué)生獨立完成沙盤游戲?qū)嵺`，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)；

5.角色扮演法：模擬自閉癥兒童與普通兒童的互動場景，讓學(xué)生扮演不同角色，提高同理心和溝通能力。

a.教師設(shè)置場景，指導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演；

b.學(xué)生通過角色扮演，體驗自閉癥兒童的內(nèi)心世界，增進對自閉癥兒童的理解；

6.情景教學(xué)法：利用沙盤游戲材料，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)沙盤游戲操作流程及注意事項。

a.教師設(shè)計情景，引導(dǎo)學(xué)生參與；

b.學(xué)生在情景中動手操作，提高實踐能力。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：通過課堂參與、討論發(fā)言、小組合作等環(huán)節(jié)，評估學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，以觀察學(xué)生的主動性和團隊合作能力。

a.制定詳細的課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)，確保評估的客觀性和公正性；

b.教師記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時給予反饋，鼓勵學(xué)生持續(xù)進步；

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括沙盤游戲觀察報告、案例分析等，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

a.明確作業(yè)要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生完成高質(zhì)量作業(yè)；

b.教師對作業(yè)進行認(rèn)真批改，給予針對性評價，幫助學(xué)生找到差距和不足；

3.考試評估：在課程結(jié)束時，組織一次綜合性考試，包括理論知識測試和實踐操作考核，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

a.理論知識測試：采用選擇題、簡答題等形式，檢驗學(xué)生對自閉癥兒童特點和沙盤游戲理論知識的掌握；

b.實踐操作考核：設(shè)置實際場景，讓學(xué)生現(xiàn)場操作沙盤游戲，評估學(xué)生的實際操作能力和問題解決能力；

4.過程性評估：關(guān)注學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中的成長和變化，通過課堂筆記、自我反思、同伴評價等方式，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、技能提升和情感體驗。

a.教師定期檢查學(xué)生的課堂筆記，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和思考過程；

b.學(xué)生撰寫自我反思報告，總結(jié)自己在課程中的收獲和不足；

c.同伴評價：組織學(xué)生進行互評，促進相互學(xué)習(xí)和共同進步；

5.綜合評估：結(jié)合平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試和過程性評估，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行綜合評價，確保評估結(jié)果全面、公正。

a.制定綜合評估表，明確各項評估指標(biāo)的權(quán)重；

b.教師根據(jù)綜合評估結(jié)果，為學(xué)生提供個性化的發(fā)展建議，指導(dǎo)學(xué)生不斷提高。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：本課程共計8課時，每課時45分鐘，具體教學(xué)進度安排如下：

第1-2課時：自閉癥兒童基本特點介紹；

第3-4課時：沙盤游戲概述及材料準(zhǔn)備；

第5-6課時：沙盤游戲在自閉癥兒童干預(yù)中的應(yīng)用；

第7課時：案例分析與討論；

第8課時：實踐操作及總結(jié)。

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生作息時間和課程安排，將課程定于每周三下午1:30-3:45進行，確保學(xué)生有充足的時間參與課程學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)地點：考慮到沙盤游戲需要一定的空間和設(shè)備，課程安排在學(xué)校特殊教育資源教室進行，保證教學(xué)環(huán)境的舒適和設(shè)備齊全。

a.教室提前布置好沙盤游戲相關(guān)材料，確保教學(xué)順利進行；

b.教室環(huán)境布置符合自閉癥兒童的特點，如減少干擾因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；

4.教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)進度和需求，教師適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度，以保證教學(xué)效果。

a.教師密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對學(xué)生的疑難點進行重點講解；

b.在課程進行過程中，根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，適當(dāng)增加實踐操作環(huán)節(jié)；

5.課后輔導(dǎo)：針對學(xué)生在課程中遇到的問題，教師安排課后輔導(dǎo)時間，為學(xué)生提供個性化指導(dǎo)。