部編版二年級語文上冊第23課《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)課件

紙船和風(fēng)箏23同學(xué)們都喜歡讀童話故事，誰來說說你都讀過哪些童話故事？

誰能從你讀過的童話故事中選一個你認為最有趣的，用三言兩語給大家講一講故事的主要內(nèi)容，說一說你從這個故事中明白了什么。同學(xué)們，看到課文題目《紙船和風(fēng)箏》，你想問什么嗎？預(yù)設(shè)一：課文中的紙船和風(fēng)箏都是誰的？預(yù)設(shè)二：課文中的主人公用紙船和風(fēng)箏來做什么？預(yù)設(shè)三：圍繞紙船和風(fēng)箏發(fā)生了什么事？（2）用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊圈畫出生字、新詞，同桌之間互相教讀。（1）遇到不認識的生字詞時，該怎么辦？箏鼠折漂扎抓幸但愿哭取倆結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：但是不但造句:雖然李月看起來很嚴肅，

但是她非常喜歡開玩笑。dàn音序：D部首：亻鼠幸愿箏哭取倆結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：張嘴張開造句:黑板上畫著一張可愛的

笑臉。zhāng音序：Z部首：弓（2）每逢重大節(jié)日，親人和朋友之間會互相祝福，傳遞親情或友誼。你知道人們多用什么方式傳遞親情或友誼？你了解哪些傳遞親情或友誼的語言？。（1）選擇自己能讀好的一節(jié)認真練讀，要求把它讀流利，不添字，不漏字，不改字，不錯音，等會兒請你讀給大家聽。（4）整體感知，課文講了一個什么故事？（3）像同學(xué)們說的這些傳遞親情或友誼的語言在課文中也有，它們是靠什么來傳遞的呢？讓我們通過讀課文，把它們找出來吧！課文講的是松鼠和小熊分別用紙船和風(fēng)箏給對方帶去問候和祝福，后來因為一點兒小事吵了一架，又通過紙船和風(fēng)箏重歸于好，互相原諒對方的故事。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：吵架爭吵造句:同學(xué)之間要團結(jié)友愛，不要

吵架。chǎo音序：C部首：口從第一自然段中你獲得了哪些信息？①松鼠和小熊住在一座山上。②松鼠住在山頂，小熊住在山腳。③山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。你們看，這里有高高的山，茂密的樹林，還有清清的小河。松鼠和小熊就住在這么美的地方，可是他們的家究竟在哪兒呢？松鼠折了一只小船，小船載著松果，帶著祝福，漂到了小熊家門口；小熊扎了一只風(fēng)箏，風(fēng)箏上掛著草莓，寫著祝福，飄到了松鼠家門口。這段話主要寫了什么？結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：折斷骨折造句:這部電影情節(jié)曲折，

十分感人。zhé音序：Z部首：扌結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：駐扎扎根造句:撲通一聲，她就扎進了水里。zhā音序：Z部首：扌漂到了小熊家門口。飄到了松鼠家門口。對比閱讀：第一組中的兩個句子有什么不一樣？“漂”是三點水旁，和水有關(guān)，順水而漂?！帮h”是風(fēng)字旁，有風(fēng)才能飄，順風(fēng)而飄。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。風(fēng)箏的“飄哇飄”與紙船的“漂哇漂”有什么區(qū)別

“漂哇漂”，寫出了紙船從山頂漂到山腳的路途的彎彎曲曲，所以要用輕松、緩慢的語氣讀出紙船從山頂?shù)缴侥_一路迂回曲折漂流的過程。指名學(xué)生讀課文第三自然段。其他學(xué)生邊聽邊在文中找出描寫小熊收到禮物后心情的詞語。小熊拿起紙船一看，樂壞了。“樂壞了”的小熊是什么樣子？手舞足蹈眉開眼笑哈哈大笑又蹦又跳語境拓展非常生氣——氣壞了十分著急——急壞了受到驚嚇——嚇壞了干活很累——累壞了現(xiàn)場采訪。小熊，小熊，你為什么這么開心??？

因為我收到了松鼠折的紙船，收到了好吃的松果，松鼠還把最愛的松果給了我，把自己最心愛的東西送給別人，這說明松鼠非常真誠，我交到了好朋友。小熊收到了松鼠用小船和松果帶來的快樂，他又用風(fēng)箏送出了祝福。松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。朗讀時速度可稍快，表現(xiàn)出松鼠的驚喜之情。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：抓起抓住造句:他抓起帽子放在了雪人的

頭上。zhuā音序：Z部首：扌結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：抓起抓住造句:我祝愿大家身體健康，

萬事如意。zhù音序：Z部首：礻

思考是什么讓住在山頂?shù)乃墒蠛妥≡谏侥_的小熊成了好朋友？紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友，除了松果、草莓和這句祝福語，這對好朋友還會送給對方什么？

當小熊生病的時候，松鼠就折了一只紙船，紙船里有很多

上面寫著：“

”！

當松鼠不高興的時候，小熊就扎了一只風(fēng)箏，風(fēng)箏翅膀上面寫著：“

”！是啊，紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，正當他們沉溺在這幸福和快樂之中的時候，不愉快的事情發(fā)生了，這幸福和快樂就沒有了。試回顧一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。松鼠____________，____沿著小溪漂到了小熊家門口。小熊____________，____乘著風(fēng)飄到松鼠家門口。__________上的禮物和祝福語讓小熊、松鼠______。小熊和松鼠成了______。折了一只紙船紙船扎了一只風(fēng)箏風(fēng)箏紙船、風(fēng)箏樂壞了好朋友可是有一天，因為一點兒小事，他們吵了一架，紙船和風(fēng)箏還存在嗎？你從哪兒看出來的？山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。

指名讀，指導(dǎo)學(xué)生從朗讀的語氣進行評價?！吧巾斏显僖部床坏斤h蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了?！彼俣壬月柡钋?，要讀出松鼠和小熊的傷心、孤獨。你從哪兒看出松鼠和小熊都很難過？小熊很難過。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來，就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上。松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上。松鼠是好樣的，他能諒解朋友，并首先伸出友誼之手，請求對方的原諒。

過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話:"如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧!"他把這只紙船放進了小溪。如果你是小熊，看到漂來的小船和船上的字“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”你會怎么做？。傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到小溪里。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：哭聲哭喊造句:從樹林里傳來了小孩的哭聲。kū音序：K部首：犬激動的淚水興奮的淚水快樂的淚水幸福的淚水紙船又漂流在小溪里，風(fēng)箏又飄蕩在山頂?？偨Y(jié)紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。建立一段友誼很容易，維護一段友誼卻不容易，當友誼出現(xiàn)裂縫時，容忍和諒解是彌補裂縫的最好辦法。拓展交流：說說松鼠每放一只紙船就會對小熊說一句什么呢？感情共鳴：如果你是小熊，你看到這一只只紙船向你漂來，你會怎樣做呢？聯(lián)系生活：說說你們在生活中和別人鬧矛盾后是怎樣解決的？小熊松鼠折紙船送松果做朋友做朋友送草莓放風(fēng)箏屋頂和好樹枝上折紙船吵架扎風(fēng)箏吵架受不了放紙船見紙船放風(fēng)箏紙船和風(fēng)箏比賽開始滿足愉快快樂的近義詞（）愉快飄蕩的近義詞（）飄揚飄移飄揚生氣痛苦幸福的反義詞（）痛苦23

紙船和風(fēng)箏第一階：我愛識字學(xué)習(xí)內(nèi)容1.識記生字。2.寫字。會認字風(fēng)箏松鼠

漂動幸好心愿

取出咱倆piāozhēngshǔqǔxìngyuànliǎ識字提綱1.識記生字。會意：折?？扌温暎簭堅サ?.寫字。祝：會意字，甲骨文和金文的“?！庇袃煞N寫法：前一種就像個跪著的人，正伸手向祭祀用的木桌、石臺擺放供品。后一種則像人跪在靈臺前張口朝天，仿佛在向神祖禱告。秦篆以后的“?！背欣^了后一種寫法，并規(guī)范為左“礻”右為“兄”了。字理識字：祝的演變我會認讀商甲周金秦篆漢隸今楷哭：會意字，小篆的“哭”字，下部是“犬”字，上部是“口口”讀(xuān，是驚呼哀號的意思)?？瑫P畫化，形體稍變，“哭”字的本義是指狗哀號。引申泛指人因過度悲傷或過分激動而有聲有淚地哭。字理識字：哭我會認讀金文小篆楷體哭啼哭多音字折(zhé)折紙(shé)折本

辨析：表示“翻轉(zhuǎn)，倒騰”時！讀(zhē)，如，折騰；表示“斷”“虧損”或“姓”時，讀(shé)，如，折了、折本；表示“斷”“弄斷”“損失”“彎轉(zhuǎn)，屈曲”等時，讀(zhé)，如，折斷、打折。(zhē)折騰折紙多音字漂(piāo)漂泊(piǎo)漂白例句：我和媽媽在小河邊漂(piǎo)洗衣物，這時河面上漂(piāo)過來一片落葉，一只漂(piào)亮的小甲蟲趴在上面，隨著落葉緩緩地漂(piāo)向遠方。(piào)漂亮多音字扎(zā)扎褲腳(zhá)掙扎

字歌：扎(zhā)針須仔細，辮子請扎(zā)起。掙扎(zhá)

爬起來，扎(zhā)寨選營地。(zhā)扎根扎根易讀錯

“抓、祝、張”都是翹舌音，聲母是zh，不是z；“幸”讀xìng，不要讀成xìn。易寫錯右部是“爪”，不要寫成“瓜”。下邊是“犬”，不要寫成“大”。左部是“礻”，不要寫成“衤”。會寫字折抓張祝扎吵但哭左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)書寫指導(dǎo)重難點字結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右結(jié)構(gòu)扌折左窄右寬，“斤”略低于“扌”。第五筆豎撇在豎中線上起筆，第六筆橫起筆在橫中線上。書寫指導(dǎo)重難點字結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右結(jié)構(gòu)弓張左窄右寬。第三筆豎折折鉤的第二個折筆在橫中線下側(cè)；“長”的第二筆橫從豎中線左側(cè)起筆，第三筆豎提的豎段寫在豎中線上。書寫指導(dǎo)重難點字結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右結(jié)構(gòu)礻祝左窄右寬，左邊長，右邊短?！办辍钡牡谒墓P在橫中線下側(cè)；“兄”的第一筆豎寫在豎中線上，“口”略扁，第四筆撇從中心點的右側(cè)起筆。書寫指導(dǎo)重難點字結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右結(jié)構(gòu)扌抓左窄右寬，頂部“扌”略高于“爪”，底部左右齊平?！白Α钡牡诙P豎撇在豎中線的左側(cè)，第三筆豎在豎中線的右側(cè)。書寫指導(dǎo)重難點字結(jié)構(gòu)：部首：書寫：上下結(jié)構(gòu)犬哭兩個“口”左低右高；“犬”的第一筆橫略短，收筆在橫中線上，撇、捺要舒展，比上面的兩個“口”要寬，點比短橫收筆略靠右。第二階：我會閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容1.理解詞語。2.理解課文內(nèi)容。3.句式：如果……就……(假設(shè)關(guān)系)詞語聽寫但是紙船松果紙條可是

屋頂和好

折紙

張口祝福扎染

抓住

哭泣

吵鬧近義詞正好—恰好

快樂—愉快飄蕩—飄揚

難過—傷心反義詞快樂—憂傷

幸?！纯嚯y過—高興

山頂—山腳山腳山頂1.松鼠住在()，小熊住在()。幸福痛苦2.請不要把自己的()建立在別人的()之上?；顚W(xué)活用山頂山腳幸福痛苦理解詞語[快樂]感到幸?；驖M意。[幸福](生活、境遇)稱心如意。[飄蕩]隨風(fēng)飄動。[漂流]漂在水面隨水浮動。[難過]傷心；不痛快。漂流

又叫紙鳶，中國人發(fā)明。在中國，風(fēng)箏已有兩千多年的歷史了。山東濰坊是風(fēng)箏鼻祖地，被稱為“世界風(fēng)箏之都”。風(fēng)箏種類很多，有人物造型、動物造型等，色彩也各不相同，無不惟妙惟肖。風(fēng)箏松鼠住在哪兒？小熊住在哪兒？松鼠住在山頂，小熊住在山腳。松鼠家小熊家小溪

松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？

松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊的家門口。

小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢？

他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。連一連飄漂松鼠和小熊收到對方的禮物后各有什么反應(yīng)？

小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”

松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”

紙船和風(fēng)箏讓他們倆(liǎ)成了好朋友。后來小熊和松鼠之間發(fā)生了什么？可是有一天,他們倆為了一點兒小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。吵架后，小熊和松鼠是怎么做的？

小熊很難過。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來，就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上。

松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上。是誰先主動提出和好的？過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進了小溪。如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！小熊看到這只紙船和那句話，會怎么想？怎么做？

傍晚,松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來，高興得哭了。他連忙爬上屋頂,取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里?！案吲d得哭了”說明松鼠非常激動和幸福。學(xué)完本課你收獲了什么？

本文通過敘述松鼠和小熊成為好朋友的經(jīng)過及發(fā)生矛盾又重歸于好的事，贊揚了他們的真摯友誼。這個故事告訴我們：人與人的交往需要建立友誼，而友誼還需要不斷地維護。

句式：如果……就……(假設(shè)關(guān)系)例句：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！解析：“如果……就……”表示假設(shè)關(guān)系?！叭绻焙竺娴膬?nèi)容是假設(shè)的一種情況，“就”后面的內(nèi)容是假設(shè)的情況實現(xiàn)后產(chǎn)生的結(jié)果。例如：如果沒有太陽，就沒有這個美麗可愛的世界。句式學(xué)用假設(shè)的一種情況實現(xiàn)后產(chǎn)生的結(jié)果假設(shè)的一種情況練一練1.如果沒有綠葉的襯托，就(沒有花的香艷)。2.如果沒有你的幫助，就(沒有我的成功)。沒有花的香艷沒有我的成功結(jié)構(gòu)圖示松鼠小熊折紙船送草莓放風(fēng)箏送松果屋頂上樹枝上受不了放紙船見紙船放風(fēng)箏折紙船吵架吵架扎風(fēng)箏和好紙船和風(fēng)箏第三階：我想試試學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后作業(yè)。2.內(nèi)容拓展：(1)描寫風(fēng)箏的古詩(2)讀讀故事：征友啟示課后習(xí)題1老師來指導(dǎo)同學(xué)們可以在將課文讀正確、讀通順的基礎(chǔ)上來進行默讀。默讀時要注意兩點：一是集中注意力，二是不出聲。默讀課文，試著不出聲。課后習(xí)題2老師來指導(dǎo)因為“箏、抓、愿”是形聲字，可充分利用形聲字聲旁表音的特點大膽猜讀。如“箏”的聲旁是“爭”，可以用讀半邊字的方法試著猜讀出“箏”也讀zhēng；再如“抓”的聲旁是“爪”，“愿”的聲旁是“原”，猜讀時注意音調(diào)發(fā)生了變化。“鼠”可以借助課文插圖“松鼠”的圖片，再結(jié)合生活實際猜讀出“鼠”的讀音?！靶摇笨梢越Y(jié)合詞語“幸?！辈伦x出讀音?！翱蕖辈蝗菀撞伦x，可以通過查字典的方法找到讀音讀準這個字。運用這些方法，我們還可以猜讀“漂”“但”“折”“吵”等字的讀音。猜猜下面加點字的讀音，和同學(xué)交流你是怎么猜出來的，說說你用這些方法還認識了哪些字。課后習(xí)題2答案供參考zhēngshǔzhuā風(fēng)箏

松鼠

抓住xìngyuànkū祝你幸福

愿意

哭猜猜下面加點字的讀音，和同學(xué)交流你是怎么猜出來的，說說你用這些方法還認識了哪些字。課后習(xí)題3老師來指導(dǎo)此題是比較兩個句子在語意表達上的不同。第一組的第二句比第一句增加了“漂哇漂”，第二組的第二句比第一句增加了“飄哇飄”，強調(diào)了動作的過程，使句子更加生動形象?！捌燮h哇飄”讀起來音韻變長，有過程變長的意