北師大版教材目錄的編寫故事解讀

北師大版教材目錄的編寫故事解讀教學(xué)內(nèi)容一、教材章節(jié)與內(nèi)容北師大版教材《語文》五年級上冊，第五單元《編寫故事》。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)課文《草船借箭》，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，領(lǐng)悟作者的寫作手法，并運(yùn)用自己的想象，編寫一個(gè)有趣的故事。教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握課文《草船借箭》的主要情節(jié)，理解諸葛亮的智謀。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象，編寫故事的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，編寫一個(gè)有趣的故事。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握課文《草船借箭》的主要情節(jié)，理解諸葛亮的智謀。教具與學(xué)具準(zhǔn)備四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。教學(xué)過程五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）教師通過講述一個(gè)有趣的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后提問：“你們想不想自己編寫一個(gè)故事呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.課文學(xué)習(xí)（15分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《草船借箭》，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，領(lǐng)悟作者的寫作手法。3.講解分析（10分鐘）教師對課文進(jìn)行詳細(xì)講解，分析諸葛亮的智謀，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。4.實(shí)踐環(huán)節(jié)（10分鐘）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，編寫一個(gè)有趣的故事。學(xué)生在小組內(nèi)討論，合作完成故事編寫。5.展示與評價(jià)（10分鐘）板書設(shè)計(jì)六、板書設(shè)計(jì)1.課題：編寫故事2.主要內(nèi)容：草船借箭3.諸葛亮的智謀作業(yè)設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：以“神奇的一天”為主題，編寫一個(gè)有趣的故事。2.答案：略課后反思及拓展延伸八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握課文《草船借箭》的主要情節(jié)，理解諸葛亮的智謀。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握故事情節(jié)，并理解諸葛亮的智謀。這是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是后續(xù)編寫故事的前提。教師需要通過講解、分析等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生充分理解課文，為編寫故事打下基礎(chǔ)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象，編寫故事的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象，編寫故事的能力。學(xué)生需要將所學(xué)的課文內(nèi)容與自己的想象相結(jié)合，創(chuàng)作出有趣的故事。這是對學(xué)生創(chuàng)造力和寫作能力的培養(yǎng)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。教師需要通過實(shí)例講解、小組合作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，克服寫作困難，完成故事編寫。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課另一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生需要在小組內(nèi)共同討論、合作完成故事編寫。這是對學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。教師需要通過組織小組活動(dòng)、引導(dǎo)討論等環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，編寫一個(gè)有趣的故事。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：編寫故事需要學(xué)生運(yùn)用想象，將所學(xué)的課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的延伸。這對于學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，需要教師通過實(shí)例講解、小組合作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，克服寫作困難，完成故事編寫。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握課文《草船借箭》的主要情節(jié)，理解諸葛亮的智謀。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：學(xué)生需要深入理解課文內(nèi)容，掌握故事情節(jié)，并理解諸葛亮的智謀。這是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是后續(xù)編寫故事的前提。教師需要通過講解、分析等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生充分理解課文，為編寫故事打下基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解課文《草船借箭》時(shí)，教師應(yīng)注意語言的抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)形象地描繪故事情節(jié)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解諸葛亮的智謀時(shí)，語調(diào)應(yīng)偏向贊揚(yáng)和敬佩，激發(fā)學(xué)生對人物品質(zhì)的認(rèn)同感。二、時(shí)間分配本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的需求。情景引入和課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間可稍短，講解分析和實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間稍長，以確保學(xué)生充分理解課文內(nèi)容并完成故事編寫。三、課堂提問教師在課堂提問時(shí)，應(yīng)注意問題的開放性和引導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，可以提問：“你們認(rèn)為諸葛亮的智謀體現(xiàn)在哪些地方？”、“你們在編寫故事時(shí)遇到了哪些困難？”等。四、情景導(dǎo)入在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過講述一個(gè)與課文類似的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后自然導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教案反思本節(jié)課的教案設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生