淺析蘇教版螳螂捕蟬

淺析蘇教版螳螂捕蟬一、教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語文五年級下冊第五單元的第一篇課文《螳螂捕蟬》。本文是一篇成語故事，講述了一個關(guān)于螳螂、蟬、黃雀和老鷹的故事，寓意著看問題要全面，不能只看表面，而要看到事物的本質(zhì)。課文內(nèi)容豐富，語言簡練，富有教育意義。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識并理解成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”的含義，學(xué)會運用成語分析問題，提高思維能力。2.能夠有感情地朗讀課文，體會文中角色的情感，提高朗讀水平。3.學(xué)會通過課文內(nèi)容，分析角色性格特點，提高鑒賞能力。三、教學(xué)難點與重點重點：理解課文內(nèi)容，體會成語的寓意，學(xué)會運用成語分析問題。難點：分析角色性格特點，理解課文中所表達(dá)的道理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、課文朗讀錄音帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放成語動畫片《螳螂捕蟬》，讓學(xué)生對成語有一個直觀的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生默讀課文，理解課文大意，體會角色情感。3.合作探究：分組討論，分析螳螂、蟬、黃雀和老鷹四個角色的性格特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過課文內(nèi)容分析角色。4.課堂講解：講解成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”的含義，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用成語分析問題。5.朗讀練習(xí)：讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會文中角色的情感。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：螳螂捕蟬黃雀看問題要全面七、作業(yè)設(shè)計2.作業(yè)答案：螳螂：機智、勇敢；蟬：自大、輕敵；黃雀：貪婪、短視；老鷹：明智、冷靜。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過播放成語動畫片、自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，讓學(xué)生對成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”有了深入的理解，并能運用成語分析問題。在教學(xué)過程中，學(xué)生朗讀水平得到了提高，對角色性格特點的分析也較為準(zhǔn)確。但在課堂講解環(huán)節(jié)，對成語寓意的講解還可以更深入一些，讓學(xué)生更好地理解成語的內(nèi)涵。拓展延伸：讓學(xué)生運用所學(xué)，舉例說明生活中如何運用成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”分析問題，提高學(xué)生運用成語的能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容重點關(guān)注本文是一篇成語故事，講述了一個關(guān)于螳螂、蟬、黃雀和老鷹的故事，寓意著看問題要全面，不能只看表面，而要看到事物的本質(zhì)。課文內(nèi)容豐富，語言簡練，富有教育意義。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會成語的寓意，學(xué)會運用成語分析問題。二、教學(xué)難點與重點解析重點：理解課文內(nèi)容，體會成語的寓意，學(xué)會運用成語分析問題。難點：分析角色性格特點，理解課文中所表達(dá)的道理。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備重點關(guān)注1.教具：PPT、黑板、粉筆、課文朗讀錄音帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。四、教學(xué)過程重點難點解析1.情景引入：通過播放成語動畫片《螳螂捕蟬》，讓學(xué)生對成語有一個直觀的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)的重點是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注成語故事的情節(jié)，理解成語的寓意。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生默讀課文，理解課文大意，體會角色情感。這一環(huán)節(jié)的重點是培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中角色的性格特點。3.合作探究：分組討論，分析螳螂、蟬、黃雀和老鷹四個角色的性格特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過課文內(nèi)容分析角色。這一環(huán)節(jié)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和分析問題的能力。4.課堂講解：講解成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”的含義，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用成語分析問題。這一環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生深刻理解成語的寓意，并學(xué)會運用成語分析問題。5.朗讀練習(xí)：讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會文中角色的情感。這一環(huán)節(jié)的重點是提高學(xué)生的朗讀水平，引導(dǎo)學(xué)生深入理解角色情感。五、板書設(shè)計重點難點解析板書設(shè)計如下：螳螂捕蟬黃雀看問題要全面板書設(shè)計的重點是讓學(xué)生直觀地了解成語的寓意，通過對比螳螂、蟬、黃雀和老鷹四個角色的特點，引導(dǎo)學(xué)生理解“看問題要全面”的道理。六、作業(yè)設(shè)計重點難點解析2.作業(yè)答案：螳螂：機智、勇敢；蟬：自大、輕敵；黃雀：貪婪、短視；老鷹：明智、冷靜。作業(yè)設(shè)計的重點是讓學(xué)生通過課文內(nèi)容，分析角色的性格特點，進一步理解成語的寓意。七、課后反思及拓展延伸重點難點解析課后反思：本節(jié)課通過播放成語動畫片、自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，讓學(xué)生對成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”有了深入的理解，并能運用成語分析問題。在教學(xué)過程中，學(xué)生朗讀水平得到了提高，對角色性格特點的分析也較為準(zhǔn)確。但在課堂講解環(huán)節(jié)，對成語寓意的講解還可以更深入一些，讓學(xué)生更好地理解成語的內(nèi)涵。拓展延伸：讓學(xué)生運用所學(xué)，舉例說明生活中如何運用成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”分析問題，提高學(xué)生運用成語的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解成語寓意時，可以適當(dāng)降低語調(diào)，讓學(xué)生感受到成語的深刻內(nèi)涵。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生510分鐘的時間閱讀課文，以便他們充分理解課文內(nèi)容。3.課堂提問：設(shè)計有針對性的課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在合作探究環(huán)節(jié)，可以提問：“你們認(rèn)為螳螂、蟬、黃雀和老鷹四個角色分別代表了什么性格特點？”4.情景導(dǎo)入：通過播放成語動畫片《螳螂捕蟬》，讓學(xué)生對成語有一個直觀的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以簡要介紹成語的來歷，引發(fā)學(xué)生對成語的好奇心。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：在講解課文內(nèi)容時，我注重了學(xué)生對成語寓意的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用成語分析問題。但在講解成語的來歷方面，我可以進一步拓展，讓學(xué)生了解更多關(guān)于成語的知識。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究，讓他們在討論中分析角色的性格特點。但下一步，我可以增加課堂互動，讓學(xué)生更多地進行口頭表達(dá)和思考。3.教學(xué)方法：我運用了播放成語動畫片、自主學(xué)習(xí)、合作探究等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在課