高中歷史人教版學(xué)習(xí)指南

高中歷史人教版學(xué)習(xí)指南一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中歷史選修1《中外歷史人物評說》第二章第二節(jié)“秦始皇與秦帝國”，主要內(nèi)容有：秦始皇的統(tǒng)一事業(yè)、秦始皇的政治制度、秦始皇的文化政策、秦始皇的工程建設(shè)、秦始皇的死與秦朝的滅亡。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解秦始皇的統(tǒng)一事業(yè)及其對中國歷史的影響。2.掌握秦始皇的政治制度、文化政策、工程建設(shè)，并分析其特點(diǎn)和影響。3.培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)研究能力和歷史思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：秦始皇的統(tǒng)一事業(yè)、政治制度、文化政策、工程建設(shè)。難點(diǎn)：秦始皇政治制度的深刻內(nèi)涵、文化政策的影響、工程建設(shè)的意義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過播放秦始皇統(tǒng)一六國的戰(zhàn)爭場面，引發(fā)學(xué)生對秦始皇統(tǒng)一事業(yè)的興趣。2.知識點(diǎn)講解：（1）秦始皇的統(tǒng)一事業(yè)：講述秦始皇統(tǒng)一六國的過程及其對中國歷史的影響。（2）秦始皇的政治制度：講解皇帝制度、三公九卿制度、郡縣制度的特點(diǎn)和影響。（3）秦始皇的文化政策：闡述統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一文字、焚書坑儒政策的作用和影響。（4）秦始皇的工程建設(shè)：介紹秦始皇修建的長城、兵馬俑、阿房宮等工程的意義。3.例題講解：分析秦始皇政治制度對后世的影響，如皇帝制度、郡縣制度的傳承。5.課堂討論：組織學(xué)生討論秦始皇的工程建設(shè)對我國歷史的意義。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：秦始皇的統(tǒng)一事業(yè)、政治制度、文化政策、工程建設(shè)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）秦始皇的統(tǒng)一事業(yè)對中國歷史的影響。（2）秦始皇的政治制度特點(diǎn)及其對后世的影響。（3）秦始皇的文化政策對后世的影響。（4）秦始皇的工程建設(shè)意義。2.答案：（1）秦始皇的統(tǒng)一事業(yè)對中國歷史的影響：結(jié)束了戰(zhàn)國時(shí)期的分裂局面，有利于國家的繁榮發(fā)展。（2）秦始皇的政治制度特點(diǎn)及其對后世的影響：皇帝制度、三公九卿制度、郡縣制度為后世政權(quán)建設(shè)提供了借鑒。（3）秦始皇的文化政策對后世的影響：統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一文字為后世文化傳承提供了基礎(chǔ)。（4）秦始皇的工程建設(shè)意義：長城、兵馬俑等工程展示了秦朝的繁榮和強(qiáng)大，為后世留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解秦始皇的統(tǒng)一事業(yè)、政治制度、文化政策、工程建設(shè)，使學(xué)生了解了秦始皇的歷史地位和影響。但在講解過程中，對秦始皇的負(fù)面影響（如焚書坑儒）未能充分闡述，需要在今后的教學(xué)中加以補(bǔ)充。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步研究秦始皇的歷史地位，對比分析秦始皇與漢武帝的歷史成就，探討兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中歷史選修1《中外歷史人物評說》第二章第二節(jié)“秦始皇與秦帝國”，主要內(nèi)容有：秦始皇的統(tǒng)一事業(yè)、秦始皇的政治制度、秦始皇的文化政策、秦始皇的工程建設(shè)、秦始皇的死與秦朝的滅亡。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解秦始皇的統(tǒng)一事業(yè)及其對中國歷史的影響。2.掌握秦始皇的政治制度、文化政策、工程建設(shè)，并分析其特點(diǎn)和影響。3.培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)研究能力和歷史思維能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過播放秦始皇統(tǒng)一六國的戰(zhàn)爭場面，引發(fā)學(xué)生對秦始皇統(tǒng)一事業(yè)的興趣。2.知識點(diǎn)講解：（1）秦始皇的統(tǒng)一事業(yè)：講述秦始皇統(tǒng)一六國的過程及其對中國歷史的影響。（2）秦始皇的政治制度：講解皇帝制度、三公九卿制度、郡縣制度的特點(diǎn)和影響。（3）秦始皇的文化政策：闡述統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一文字、焚書坑儒政策的作用和影響。（4）秦始皇的工程建設(shè)：介紹秦始皇修建的長城、兵馬俑、阿房宮等工程的意義。3.例題講解：分析秦始皇政治制度對后世的影響，如皇帝制度、郡縣制度的傳承。5.課堂討論：組織學(xué)生討論秦始皇的工程建設(shè)對我國歷史的意義。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：秦始皇的統(tǒng)一事業(yè)、政治制度、文化政策、工程建設(shè)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）秦始皇的統(tǒng)一事業(yè)對中國歷史的影響。（2）秦始皇的政治制度特點(diǎn)及其對后世的影響。（3）秦始皇的文化政策對后世的影響。（4）秦始皇的工程建設(shè)意義。2.答案：（1）秦始皇的統(tǒng)一事業(yè)對中國歷史的影響：結(jié)束了戰(zhàn)國時(shí)期的分裂局面，有利于國家的繁榮發(fā)展。（2）秦始皇的政治制度特點(diǎn)及其對后世的影響：皇帝制度、三公九卿制度、郡縣制度為后世政權(quán)建設(shè)提供了借鑒。（3）秦始皇的文化政策對后世的影響：統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一文字為后世文化傳承提供了基礎(chǔ)。（4）秦始皇的工程建設(shè)意義：長城、兵馬俑等工程展示了秦朝的繁榮和強(qiáng)大，為后世留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解秦始皇的統(tǒng)一事業(yè)、政治制度、文化政策、工程建設(shè)，使學(xué)生了解了秦始皇的歷史地位和影響。但在講解過程中，對秦始皇的負(fù)面影響（如焚書坑儒）未能充分闡述，需要在今后的教學(xué)中加以補(bǔ)充。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步研究秦始皇的歷史地位，對比分析秦始皇與漢武帝的歷史成就，探討兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、秦始皇的政治制度秦始皇的政治制度是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。秦始皇建立了中國歷史上第一個(gè)中央集權(quán)的封建國家，實(shí)行了一系列重要的政治制度，如皇帝制度、三公九卿制度、郡縣制度等。這些制度對后世政權(quán)建設(shè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。1.皇帝制度：秦始皇實(shí)行了皇帝制度，成為后世中國封建社會的政治典范。皇帝制度的核心是皇權(quán)至上，皇帝擁有絕對的權(quán)力，國家的一切大事都由皇帝決定。這種制度使得皇帝成為國家政治生活的中心，同時(shí)也為后世政權(quán)建設(shè)提供了借鑒。3.郡縣制度：秦始皇實(shí)行了郡縣制度，將國家劃分為郡和縣，建立了地方政權(quán)組織。郡縣制度的實(shí)施，使得中央政府能夠更好地控制地方，加強(qiáng)了中央集權(quán)，為后世政權(quán)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。二、秦始皇的文化政策秦始皇的文化政策也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。秦始皇實(shí)施了一系列重要的文化政策，如統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一文字、焚書坑儒等，對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。1.統(tǒng)一度量衡：秦始皇實(shí)行了統(tǒng)一度量衡的政策，統(tǒng)一了全國的度量衡標(biāo)準(zhǔn)。這一政策的實(shí)施，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和交流，為后世文化傳承提供了基礎(chǔ)。2.統(tǒng)一文字：秦始皇實(shí)行了統(tǒng)一文字的政策，以小篆作為本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解秦始皇的政治制度和文化政策時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)形象的語言，語調(diào)要根據(jù)課程內(nèi)容的變化而變化。對于秦始皇的成就，可以使用激昂的語言和升調(diào)，以表現(xiàn)出對其歷史地位的肯定和贊揚(yáng)；而對于秦始皇的負(fù)面影響，如焚書坑儒，應(yīng)使用低沉的語言和降調(diào)，以表現(xiàn)出對其行為的批判和反思。二、時(shí)間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間。對于秦始皇的統(tǒng)一事業(yè)和政治制度，可以適當(dāng)增加講解時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握；而對于秦始皇的文化政策和工程建設(shè)，可以適當(dāng)減少講解時(shí)間，以避免學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。三、課堂提問教師在講解過程中，可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解秦始皇的政治制度時(shí)，可以提問：“秦始皇的政治制度對后世有哪些影響？”在講解秦始皇的文化政策時(shí)，可以提問：“秦始皇的文化政策對后世有哪些積極和消極的影響？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。四、情景導(dǎo)入在課程開始時(shí)，教師可以利用多媒體展示秦始皇統(tǒng)一六國的戰(zhàn)爭場面