《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求基于識(shí)字寫(xiě)字：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定速度。基于閱讀：默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)?；诳谡Z(yǔ)交際能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。2.教材分析（節(jié)選3.學(xué)情分析基于閱讀：學(xué)生有一定的默讀能力，但對(duì)瀏覽還是第一次正式接觸。《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》一篇較長(zhǎng)的敘事故事，在引導(dǎo)學(xué)生逐步把握長(zhǎng)文章閱讀的方法時(shí)要從課題入手，帶著“為什么說(shuō)雨來(lái)是個(gè)小英雄”這個(gè)問(wèn)題嘗試快速默讀課文，初步感知文章的主要內(nèi)容。基于口語(yǔ)交際：學(xué)生能在小組討論后發(fā)表自己的見(jiàn)解，能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出課文為什么三次提到“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”，從中體會(huì)到什么。教學(xué)目標(biāo)132.繼續(xù)學(xué)習(xí)快速“瀏覽”課文，說(shuō)出為什么說(shuō)“雨來(lái)是個(gè)小英雄”，體會(huì)人物英雄品質(zhì)。評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)，復(fù)習(xí)鞏固“膊、慌”等字詞。2.快速瀏覽課文，說(shuō)出為什么說(shuō)“雨來(lái)是個(gè)小英雄”。3.通過(guò)默讀、合作討論，說(shuō)出課文景色描寫(xiě)的作用。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一（6）活動(dòng)一（3分鐘）1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)生字詞。（3分鐘）2.直接導(dǎo)入，板書(shū)課題。（1分鐘）3.回顧課文的六個(gè)小標(biāo)題。（2分鐘）（完成目標(biāo)一）正確聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，說(shuō)出課文各部分小標(biāo)題。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二討論體會(huì)感悟英雄（25分鐘）活動(dòng)一（20分鐘）1.快速默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文哪個(gè)部分最能體現(xiàn)“雨來(lái)是個(gè)小英雄”。（5分鐘）2.小組合作討論從哪些細(xì)節(jié)可以看出“雨來(lái)是個(gè)小英雄？”（15分鐘）3.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)對(duì)描寫(xiě)雨來(lái)行為語(yǔ)句的體會(huì)。（5分鐘）（完成目標(biāo)二）快速默讀，說(shuō)出從哪里看出出自己的體會(huì)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三（6）活動(dòng)一（5分鐘）小組合作討論課文第一、二部分和小英雄形象刻畫(huà)的關(guān)系。（完成目標(biāo)二）活動(dòng)二（6分鐘）（完成目標(biāo)三）說(shuō)出第一、二部分為“雨來(lái)是個(gè)小英雄”做了鋪墊。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）說(shuō)出還鄉(xiāng)河景色描寫(xiě)的作用。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四（3）活動(dòng)一（3分鐘）1.了解和平年代的英雄，深入體會(huì)