2021-2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-第二單元-第6課《雪》(第1課時(shí))學(xué)案(新版)新人教版

2019-2020學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第6課《雪》（第1課時(shí)）學(xué)案（新版）新人教版課題雪1學(xué)習(xí)過(guò)程疑問(wèn)、筆記課前學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航了解散文詩(shī)、作者及寫作背景；②記住本文的生字詞；③朗讀，感受散文詩(shī)的美。知識(shí)鏈接1.學(xué)習(xí)散文詩(shī)散文詩(shī)介乎詩(shī)與散文之間，兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)樣式。它有詩(shī)的意境、情緒和幻想，又和散文一樣，不分行，不押韻，形式比較自由。2.走進(jìn)作者借助工具書，了解魯迅。原名。我國(guó)現(xiàn)代偉大的、和。我們學(xué)過(guò)小說(shuō)集《》的《社戲》）和《彷徨》《故事新編》，散文集《》里的《》、《》、《藤野先生》，散文詩(shī)集《野草》里的《雪》和《》等。3.了解寫作背景《野草》創(chuàng)作時(shí)，正是蔣介石發(fā)動(dòng)的“四.一二”反革命政變后，白色恐怖非常嚴(yán)重時(shí)期，現(xiàn)實(shí)的環(huán)境異常地殘酷。在這部散文集中，魯迅表現(xiàn)了他對(duì)黑暗勢(shì)力的反抗和斗爭(zhēng)，也表現(xiàn)了他對(duì)美好生活和光明未來(lái)的憧憬與追求，熱烈贊頌現(xiàn)實(shí)中的叛逆，不屈服的勇士。自主學(xué)習(xí)1.借助工具書，給下列加點(diǎn)字注音：

磬口（）塑羅漢（）灼灼（）朔方（）2．借助工具書，給下列詞語(yǔ)注意并解釋。博識(shí)（）：。美艷（）：。消釋（）：。褪盡（）：。凜冽（）：。精魂（）：。升騰（）∶。3．閉上雙眼聽(tīng)QQ音樂(lè)《朗誦魯迅<雪>》（波波和非寒易暖）,把大腦中的畫面寫出來(lái)。然后仿錄音放聲朗讀課文三遍。我的問(wèn)題

：印度有一句名言：“一個(gè)聰明人，永遠(yuǎn)會(huì)發(fā)問(wèn)”請(qǐng)把你在預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)寫在下面：二、課內(nèi)探究導(dǎo)航目標(biāo)概括江南雪和朔方的雪的特點(diǎn),感悟雪的美。理解作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對(duì)生活的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)入學(xué)習(xí)請(qǐng)集中精力聆聽(tīng)彭麗媛的《塞北的雪》。這是一首歌唱塞北的雪的名曲，作者看見(jiàn)那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪浮想聯(lián)翩。請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想，這首歌里的雪美在哪里？2．課堂探究聽(tīng)雪——聽(tīng)出雪的美——靜靜聆聽(tīng)⑴1926年魯迅先生寫了哪些地方的雪景？這些雪有何不同？⑵你喜歡哪里的雪？并說(shuō)說(shuō)理由。請(qǐng)用“我喜歡的雪，因?yàn)樗刑攸c(diǎn)美，從文中句子品出來(lái)的”句式表達(dá)，同時(shí)有感情地讀出這句子的美。我喜歡的雪。它有的特點(diǎn)。從文中句子品出來(lái)的。讀雪——讀出雪的美——小組合作作者把南方的雪和朔方的雪分別美在何處？從哪些地方表現(xiàn)出來(lái)的?南方的雪：。朔方的雪：。這些雪分別表現(xiàn)作者哪些美好的感情？南方的雪：。朔方的雪：。從全文看，作者更喜歡哪種美？請(qǐng)說(shuō)出理由。作者更喜歡：。理由是：繪雪——繪出雪的美——小組合作和自我展示⑴對(duì)于雪，古往今來(lái)，有多少人文人墨客對(duì)雪美發(fā)出了贊嘆聲。那么，我們哪些篇目中學(xué)過(guò)哪些文人筆下的雪，它們美在何處？（小組合作）我們看到的雪是那么美？請(qǐng)用優(yōu)美的文字描寫出來(lái)。（自我展示）