吉林省松原市前郭爾羅斯蒙古族自治縣第三中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)(月考二) 語(yǔ)文試卷（含答案）

吉林省松原市前郭爾羅斯蒙古族自治縣第三中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)(月考二)語(yǔ)文試卷（含答案）2023~2024學(xué)年度語(yǔ)文九年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)（月考二A）

語(yǔ)文試題共8頁(yè)，包括三道大題，共24道小題，全卷滿分120分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試題和答題卡一并交回。

親愛的同學(xué)，請(qǐng)?jiān)谠嚲砩险_地書寫漢字，錯(cuò)字、別字每個(gè)要扣0.5分。

一、積累與運(yùn)用（15分）

請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)的田字格中或橫線上端正地書寫正確答案或填寫相應(yīng)選項(xiàng)。

（第1—4題每句1分，第5題每小題2分）

1．______，在乎山水之間也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

2．李白在《行路難（其一）》中“______，______"直接抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)充滿信心和力量。

3．劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩(shī)中運(yùn)用典故表達(dá)物是人非的感慨和對(duì)好友的悼念的詩(shī)句是：______，______。

4．“月”是詩(shī)人常用的意象。蘇軾在中秋佳節(jié)望月思親，寫下了傳唱千年的佳句“______，______"表達(dá)對(duì)天下離別之人美好祝愿。

5．閱讀語(yǔ)段，按要求完成題目。（8分）

樹高千尺有根，水流萬(wàn)里有源?！疤煜轮驹趪?guó)，國(guó)之本在家，家之本在身”“大道之行，天下為公"“”……中華民族的家國(guó)觀，是中華文明五千年綿延不絕的支撐所在，是中華文化傳承發(fā)展的精魂所系。

孔子尚仁，所謂“仁"者就是推己及人、由家及國(guó)；孟子重義，所謂“義”者就是能舍小我、成就大我。中國(guó)人的家，是繁衍生息的場(chǎng)所，更是安身立命的港灣；中國(guó)人的國(guó)，是生于斯長(zhǎng)于斯的地方，更是精神的家園、心靈的歸宿。

在中國(guó)人的眼里，家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。家奠定國(guó)之基石，國(guó)護(hù)佑萬(wàn)家平安。家國(guó)同構(gòu)、家國(guó)一體，是中國(guó)社會(huì)的組織特征，“修身齊家治國(guó)平天下"，是中華民族xīn火相傳、戰(zhàn)勝困難的思維方式、文明邏輯。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪減）

（1）請(qǐng)把“修身齊家治國(guó)平天下”，用楷書正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。（2分）

（2）給文中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

①歸宿______②xīn______火相傳

（3）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．文中畫波浪線句子是一個(gè)并列關(guān)系復(fù)句。

B．文中多處使用引號(hào)，用法均為直接引用。

C．“安身立命"“家國(guó)同構(gòu)”都是并列短語(yǔ)。

D．文中多處使用對(duì)稱句式，讀來(lái)朗朗上口。

（4）下面不適合引用到文中橫線處的一項(xiàng)是（）（2分）

A．天下興亡，匹夫有責(zé)B．茍利國(guó)家，不求富貴

C．自強(qiáng)不息，厚德載物D．國(guó)既不國(guó)，家何能存

二、閱讀（45分）

（一）文言文閱讀（15分）

閱讀下面的文字，完成6—11題。（15分）

【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者，非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

【乙】逢蒙①學(xué)射于羿盡羿之道思天下惟羿為愈己于是殺異②。孟子曰：“是亦羿有罪焉。"

公明儀曰：“宜若③無(wú)罪焉。”

曰：“?、芎踉茽?，惡⑤得無(wú)罪！鄭人使子濯孺子⑥侵衛(wèi)，衛(wèi)使庾公之斯追之。子濯孺子曰：‘今日我疾作，不可以執(zhí)弓，吾死矣夫！’問其仆曰：‘追我者誰(shuí)也？’其仆曰：‘庾公之斯也?！唬骸嵘樱　淦驮唬骸坠?，衛(wèi)之善射者也。夫子曰：“吾生。"何謂也？’曰：‘庾公之斯學(xué)射于尹公之他，尹公之他學(xué)射于我。夫尹公之他，端人也，其取友必端矣。’庾公之斯至，曰：‘夫子何為不執(zhí)弓？’曰：‘今日我疾作，不可以執(zhí)弓?！唬骸∪藢W(xué)射于尹公之他，尹公之他學(xué)射于夫子，我不忍以夫子之道，反害夫子。雖然，今日之事，君事也，我不敢廢?！槭缚圯?，去其金⑦，發(fā)乘矢⑧而后反?！?/p>

【注釋】①逢蒙：羿的學(xué)生，后來(lái)叛變，殺了羿。②羿：后羿，傳說(shuō)是夏代有窮國(guó)的君主。③宜若：好像，似乎。④薄：輕微。⑤惡：如何，怎么。⑥子濯孺子：與下文“庾公之斯"“尹公之他”均是人名。⑦金：箭頭。⑧乘矢：四支箭。

6．下列加點(diǎn)字，意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．是亦不可以已乎是亦羿有罪焉B．所識(shí)窮乏者得我惡得無(wú)罪

C．今為宮室之美為之夫子何為不執(zhí)弓D．所欲有甚于生者逢蒙學(xué)射于羿

7．用“/"為文中畫波浪線的句子斷句。（斷3處）（3分）

逢蒙學(xué)射于羿盡羿之道思天下惟羿為愈己于是殺羿。

8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

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9．下面對(duì)【甲】【乙】?jī)晌牡谋硎鲥e(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．【甲】文將生和義置于不可得兼的兩難境地中，從而闡述了“舍生取義”的觀點(diǎn)。

B．【甲】文善用排比，氣勢(shì)充沛，感情強(qiáng)烈，顯示出作者的義正詞嚴(yán)、理直氣壯。

C．【乙】文孟子舉庾公之斯沒殺子濯孺子的事例，以此表明羿雖被殺但他自己也有過錯(cuò)。

D．【乙】文子濯孺子最初判斷自己能夠活下來(lái)，是認(rèn)為自己的箭術(shù)可以勝過庾公之斯。

10．根據(jù)【甲】文談?wù)剬?duì)“本心"的理解。（3分）

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11．庾公之斯放走子濯孺子的做法是否符合“義”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?分）

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（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）

（甲）閱讀下面文章，完成12—15題。（15分）

麒麟踏霧來(lái)（節(jié)選）

付淇琳

麟兒有個(gè)奶奶，一個(gè)會(huì)對(duì)著36樓的天空悠悠地唱山歌的奶奶。

“我還是個(gè)姑娘的時(shí)候，被寄在青莪書院念書。有一天，突然來(lái)了一幫花花綠綠的人，敲鑼打鼓地搬進(jìn)了隔壁的大祠堂。我覺得好奇怪，忍不住跑出院門，胡亂扯住一個(gè)男生的袖子問。原來(lái)他們是耍麒麟舞的，下江逃難來(lái)的。剛問完就被先生拽回去了，叫我別亂跑。"

“然后呢，然后呢？”

然后，一座常年有云霧飄浮的嶺南山城就順著奶奶手指上纏繞的棉線被帶出來(lái)了。

區(qū)蕓川小時(shí)候住在鄉(xiāng)下。

區(qū)蕓川，就是麟兒的奶奶?？谷漳菚?huì)兒，麟兒的太公，也就是區(qū)蕓川的爹爹，卷了包袱別了妻女就上前線去了。奶奶的娘干脆卷了包袱，順著進(jìn)城的驢車回了娘家。所以奶奶蕓川是在進(jìn)城念書的第二年遇見爺爺?shù)摹?/p>

小姑娘嘛，在這種年紀(jì)碰上這樣的人，心里的蒲公英早已散得漫天漫地。小蕓川費(fèi)盡周章從看門爺爺那兒打聽到這男生叫陳軫，又費(fèi)盡周章地爬上書院的白墻去看他，她早就看準(zhǔn)了時(shí)機(jī)——書院先生中午是要休息的！剛開始她還不太能在中午看見陳軫，只能百無(wú)聊賴地坐在白墻上，看遠(yuǎn)處的山。①城是陷在山里的，云霧也多，從遠(yuǎn)處看，林中的每一片葉都托著一滴霧，輕輕的，嗡嗡的，看得人心里癢癢的。

在青莪書院，蕓川慢慢長(zhǎng)成了高年級(jí)。②白墻框住的天空時(shí)而云霧彌漫，時(shí)而甲光乍現(xiàn)，很多同學(xué)都休學(xué)回家了。人少了以后，先生就不大管這些高年級(jí)的女生了，所以出門上街成了她們的常態(tài)。蕓川也常跟著她們?nèi)ソ稚吓砂l(fā)抗日傳單，甚至還順船而下到廣州游行去了。

能自由出門以后，蕓川也不用再偷偷摸摸地爬上白墻，跟墻腳的少年談天說(shuō)地了。光明正大地，兩人坐在廣場(chǎng)的榕樹下。

“你知么，麒麟這種靈獸能壓邪避害，有王者則至，無(wú)王者則不至。舞麒麟，就是要呼王者。"

“那你覺得誰(shuí)是王者？”

“誰(shuí)能趕跑日本鬼子，振興中華，誰(shuí)就是王者！"少年還特地?fù)P了揚(yáng)拳頭。

“我跟你講，我好叻的喔，我以后可是要接師父的班的！”少年揚(yáng)著臉說(shuō)。

“那你可要加油了，你的師兄師弟都不衰的嘞！"蕓川故意酸他。

“那我畢竟還是接了老祖宗的班呀！你呢，你就知念書！”

“哪有！我念書也是接老祖宗的班呀！而且我還會(huì)唱古歌呢！這可是我們山城老祖宗的東西，你翻個(gè)嶺，到北邊去，想聽都聽不著呢！"

“那你唱一個(gè)！”

“麟之趾，振振公子呀，仁愛講義氣；麟之定，振振公姓呀，寬厚守禮節(jié)；麟之角．振振公族呀，男子男子莫要怕，學(xué)個(gè)麒麟換太平呀啊呀喲①……"

“怪文縐縐的?！标愝F摸了摸自己的腦袋。

蕓川想到上次被娘塞滿行囊的爹，又想到了紛飛的戰(zhàn)火，她看了看眼前少年，不知該笑還是該怎么樣。

快入冬了，前線勝了又?jǐn)。瑪×擞謩?。雖說(shuō)嶺南常夏無(wú)冬，但冬天要真的來(lái)了，沒件冬衣御寒還是受不住的。物資斷了許久，眼看戰(zhàn)火也要燒到云背后的這座城來(lái)了。

日軍終究在灰障中委頭委腦地摸了過來(lái)，借暗把小政府給端了。等天一放明，日本軍旗就在市政門口飄著了。旗桿，直直地，像尖刀一樣，插在了山城人的心上。

③元宵節(jié)在夜霧的拐角處候著。日本軍官貼了告示，說(shuō)要走“親民"路線。家家戶戶卻被日本兵用刺刀逼著出門了。一個(gè)戴著瓜皮帽的漢奸站在丁字巷口的臺(tái)子上，弓著腰說(shuō)：“日本軍官知今日是元宵節(jié)，特地請(qǐng)大家來(lái)看戲呦。這不，費(fèi)了老大勁把有名的麒麟班子都請(qǐng)來(lái)了，大家平時(shí)看不著的，聽不上的，今天都盡情看一看、聽一聽！”坐在太師椅上的軍官點(diǎn)了點(diǎn)頭，仰著腦袋睨著眼，把腿架了起來(lái)。

咚咚鏘，咚咚鏘……

焰火在旁助興，麒麟踩著噼里啪啦的爆竹尸體，舞動(dòng)著，雙眼圓瞪，嘴大張著，露出里面的尖牙。舞麒麟的人迎火而上，騰躍、低伏、搖晃、前沖、后傾，所有動(dòng)作在火光中都顯得影影綽綽，火氣沖天，看得人眼里也晃晃地燃起小火苗來(lái)?；瘅梓氡槐駸弥щx、燒得破碎，現(xiàn)在就等著“劏②火麒麟"了?；瘅梓胍桓本捅硎居只氐搅颂绞⑹溃藗兛梢园舶卜€(wěn)穩(wěn)地過節(jié)過年了，大家都目不轉(zhuǎn)睛地注視著。那火麒麟往前如游龍般行進(jìn)，突然那頭在最后一刻向前撲去，尾巴里藏的人往一旁沖，那看臺(tái)上的日本軍官就被壓在了龐然大物下?；鹈鐭鴥蓚€(gè)人，兩具身體都籠罩在麒麟的陰影下，遮掩著，扭曲、歪斜、毆打、揮舞、掙扎。一陣槍響，那麒麟里的兩具身體，腿一蹬，都不動(dòng)了。揭開一看，那軍官胸口插著小刀，趴在他身上的背后有兩個(gè)洞，深邃地暗紅著，汩汩地涌著血。再一看，從尾巴里奔出的人和幾個(gè)日本兵橫在地上，背上映著梅花。

“后來(lái)呢？后來(lái)呢？”麟兒搖著手中的筆。

“后來(lái)，陳軫沒了師父師兄，自然成了接班人。帶著他的那個(gè)麒麟團(tuán)啊，去過香港、澳門，去過美國(guó)……"

“那你們都跑那么遠(yuǎn)去了，怎么不干脆留在那兒呢？”

“麟兒，文化沒了根，就像魚失了水，活不了的。人也一樣，只有抓牢了‘根’才能活。你看看你爺爺，那些年那么苦的日子都能把老祖宗的東西守住了。你看我，一把歲數(shù)不能跑不能跳的，要是不唱唱歌，在這36樓，一下就被風(fēng)吹走咯！"祖孫倆都笑了。（有刪改）【注釋】①《詩(shī)經(jīng)·周南·麟之趾》：歌唱諸侯公子的詩(shī)歌。以麒麟比人，贊美子孫品德高尚。②劏（tāng）：宰殺。

12．根據(jù)提示，以爺爺為線索填寫故事情節(jié)內(nèi)容。（2分）

下江逃難，遇見奶奶→（1）→“麒麟”殺敵，臨危接班→（2）

13．關(guān)于小說(shuō)中出現(xiàn)的人物，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．陳軫就是麟兒的爺爺，會(huì)舞麒麟，是奶奶同學(xué)。

B．奶奶的父親在抗戰(zhàn)時(shí)期別了妻女上前線。

C．少女時(shí)期奶奶曾派發(fā)抗日傳單，還到廣州游行。

D．麟兒聽奶奶講故事，饒有興味。

14．文中三處畫橫線句子都寫到“霧"，請(qǐng)任選其一，分析其在文中的作用。（3分）

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15．蕓川所唱古歌改編自《詩(shī)經(jīng)》，請(qǐng)從“語(yǔ)言風(fēng)格”或“詩(shī)歌內(nèi)容"角度，結(jié)合中畫波浪線的古歌說(shuō)說(shuō)改編后有什么不同。（4分）

【鏈接材料】“麟之趾，振振公子，于嗟麟兮。麟之定，振振公姓，于嗟麟兮。麟之角，振振公族，于嗟麟兮。”

——《詩(shī)經(jīng)》

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16．“文化沒了根，就像魚失了水，活不了的。人也一樣，只有抓牢了‘根’才能活。"請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容寫出對(duì)“根”的理解。（4分）

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（乙）閱讀非連續(xù)性文本，完成17-20小題。（10分）

【材料一】①淄博燒烤歷史悠久，因其獨(dú)特的制作技巧和口感而廣受歡迎。今年3月，網(wǎng)上第一個(gè)熱點(diǎn)視頻產(chǎn)生——“大學(xué)生組團(tuán)去淄博吃燒烤"，播放量超過了1.8億。淄博燒烤開始進(jìn)入大眾的視野。

②隨后，各地游客紛至沓來(lái)。同程旅行數(shù)據(jù)顯示，截至4月18日，平臺(tái)上淄博4月酒店預(yù)訂量比上月增長(zhǎng)39%，相較2022年同期增長(zhǎng)5倍多，景區(qū)預(yù)訂量比上月增長(zhǎng)30%，相較2022年同期增長(zhǎng)了20多倍。

③截至“五一”假期結(jié)束，淄博燒烤微博話題閱讀量超過7億次。此外，抖音、快手平臺(tái)上，淄博燒烤相關(guān)視頻播放量更是達(dá)到了105億次，小紅書筆記超過67萬(wàn)篇。

【材料二】“烤"出城市溫度

【材料三】淄博城市文化建設(shè)推廣進(jìn)程

【材料四】①一支串帶火一座城。如果說(shuō)“進(jìn)淄趕烤”是一種現(xiàn)象，那么背后的城市“營(yíng)銷"則是一種現(xiàn)象級(jí)產(chǎn)品。如今，大家更關(guān)心的是，這種模式能否復(fù)制？城市爆紅何以借鑒？貫穿其中的邏輯是，如何讓“一時(shí)火”升級(jí)為“一直火"？

②這是一個(gè)容易“飄紅”的時(shí)代。有的城市靠著某影視作品取景而走紅，有的城市因出臺(tái)了一項(xiàng)很對(duì)年輕人胃口的措施而走紅，有的城市因出了網(wǎng)紅而紅。這樣的紅，能紅多久？長(zhǎng)紅不易，但也并非無(wú)計(jì)可施。

③淄博之所以脫穎而出，首先是因?yàn)榇騽?dòng)了年輕人。淄博燒烤物美價(jià)廉又自帶社交屬性，經(jīng)歷了三年疫情后，幾百號(hào)人聚在一起吃燒烤，對(duì)于愛熱鬧的年輕人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種極大的誘惑。而淄博的走紅之路，是年輕人用“流量"投票選出來(lái)的。

④不過，淄博的走紅并非偶然，也不是一時(shí)的火爆。

⑤淄博市政府能夠迅速意識(shí)到“流量也是一把雙刃劍”，針對(duì)外地游客在淄旅游可能遇到的難題，提供了一系列的公共配套服務(wù)和監(jiān)管措施。比如，開通燒烤公交專線，專門制訂燒烤地圖，規(guī)范青年驛站管理，以及成立行業(yè)自律聯(lián)盟等。政府成功打破專業(yè)分工，在治安、消防、城管、食品安全等部門為游客保駕護(hù)航，提供“一條龍服務(wù)"。由此，實(shí)現(xiàn)了軟環(huán)境的優(yōu)化升級(jí)。

⑥此外，“別讓外地人失望”“淄博人就要為淄博長(zhǎng)臉"“周末留給外地客人先吃”“做好服務(wù)不宰客"等倡議，則詮釋著市民對(duì)這座城市最樸素的歸屬感。自發(fā)的全城行動(dòng)、自覺的全民參與的背后，是一座城市凝聚力的體現(xiàn)，而這并非一朝一夕之功。

⑦一座城市，真正吸引人、留住人，除了善于做開胃的事，做暖心的事，還需要在城市性格塑造、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、文化發(fā)掘上花心思。如果營(yíng)商環(huán)境更好，城市更有人文關(guān)懷，真正善待每一位游客，把游客當(dāng)親人，自然就有吸引力。所謂厚積薄發(fā)，紅得水到渠成，才更持久。

（以上材料摘自網(wǎng)絡(luò)）

17．根據(jù)前三則材料，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．“大學(xué)生組團(tuán)去淄博吃燒烤”視頻點(diǎn)燃了淄博燒烤的熱度。

B．山東大學(xué)生代表因感受到淄博政府所給的溫暖而重回淄博。

C．2013年，作為一座老工業(yè)城市，淄博迅速完成了城市轉(zhuǎn)型。

D．游客在火車站南站房可以充分感受到淄博文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

18．淄博受到熱捧體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合【材料一】簡(jiǎn)要概括。（2分）

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19．為什么淄博能夠吸引八方來(lái)客？請(qǐng)結(jié)合材料，從不同角度分析原因。（3分）

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20．中共二十大報(bào)告指出：“堅(jiān)持以文塑旅、以旅彰文，推進(jìn)文化和旅游深度融合發(fā)展。"請(qǐng)結(jié)合【材料三】【材料四】，以淄博為例談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（3分）

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（三）名著閱讀（5分）

21．閱讀《水滸傳》，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．智取生辰綱。吳用先借口買魚，請(qǐng)來(lái)阮氏三兄弟，定下智取之計(jì)，后同晁蓋、劉唐、公孫勝扮作販棗人，讓白勝扮作賣酒人，假做饒酒時(shí)下藥，取得生辰綱。

B．三打祝家莊。史進(jìn)、魯智深落難時(shí)，吳用三四句安撫了扈成，把他變成了梁山的幫手，讓孫立帶人進(jìn)入祝家莊里應(yīng)外合，大破祝家莊。

C．智取大名府。吳用為救盧俊義，派鼓上蚤燕青火燒翠云樓，引發(fā)騷亂；并派眾好漢以各種身份混入大名府，里應(yīng)外合。

D．智取文安縣。宋江假意帶人歸順遼國(guó)；盧俊義帶兵追吳用并大罵宋江；宋江開城門與盧俊義交戰(zhàn)，佯裝失敗，使盧俊義追入城中，里應(yīng)外合，拿下文安縣。

22．語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組共同閱讀《水滸傳》和《艾青詩(shī)選》兩本名著，請(qǐng)結(jié)合你具體的讀書方法，分享讀書感受。（3分）

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三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）

23．學(xué)習(xí)完《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》，有感于我國(guó)文物流失與回歸問題，年級(jí)“文史社團(tuán)”同學(xué)自發(fā)開展“文物歸鄉(xiāng)路"資料搜集分享活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)要求完成任務(wù)。

【漂泊離家路】

（1）同學(xué)們首先想查找我國(guó)文物流失海外情況的相關(guān)資料，社團(tuán)成員就查找方向、查找途徑進(jìn)行討論。大家認(rèn)為其中有兩名同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容不符合討論主題，請(qǐng)選出（）（2分）

①歷史書上提到英法聯(lián)軍火燒圓明園時(shí)劫掠文物，可上網(wǎng)查一些當(dāng)時(shí)文物流失資料。

②到官方媒體搜索中國(guó)流失海外的文物圖片，讓更多的同學(xué)對(duì)流失文物有了解。

③可以了解一下咱們國(guó)家收藏了哪些其他國(guó)家流失的文物及收藏的原因。

④通過報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等查資料，了解流失海外的文物目前是否得到妥善保護(hù)。

⑤可以向文物保護(hù)專家請(qǐng)教，了解文物流失海外對(duì)國(guó)家造成的損失和影響。

⑥可以去圖書館借閱文物方面的書籍，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的鑒賞文物的方法。

A．①③B．②⑥C．③⑥D(zhuǎn)．④⑤

（2）小輝同學(xué)找到下面資料，想用一個(gè)圖表形式分享給社團(tuán)成員。請(qǐng)幫助他完善圖表空白部分。（2分）

據(jù)中國(guó)文物學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)，從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，有超過1000萬(wàn)件中國(guó)文物流失到歐美、日本和東南亞國(guó)家及地區(qū)，其中，國(guó)家一、二級(jí)文物有100余萬(wàn)件。聯(lián)合國(guó)教科文組織的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在47個(gè)國(guó)家的200多家博物館中有中國(guó)文物164萬(wàn)件，而民間收藏的中國(guó)文物是館藏?cái)?shù)量的10倍之多。中國(guó)文物流失海外的原因，大致有戰(zhàn)爭(zhēng)搶劫、代理征集、非法走私、移民攜帶、合法貿(mào)易、賞賜贈(zèng)送等。

文物流失海外情況統(tǒng)計(jì)表

流失時(shí)間從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)

流失數(shù)量超過1000萬(wàn)件

流失地域歐美、日本和東南亞國(guó)家及地區(qū)

①戰(zhàn)爭(zhēng)搶劫、代理征集、非法走私、移民攜帶、合法貿(mào)易、賞賜贈(zèng)送等

流失后收藏方式②_________________

【艱辛踏歸途】

（3）如果文物會(huì)說(shuō)話，如果思念有聲音，那句“回家”一定是共同的呼喚。小房查找了相關(guān)資料，根據(jù)資料夾內(nèi)容，下面不屬于中國(guó)文物“回家"的方式是（）（2分）

A．海外返還捐贈(zèng)B．我國(guó)政府追索

C．愛國(guó)人士購(gòu)買捐贈(zèng)D．國(guó)際組織命令

資料夾2019年4月9日，意大利返還中國(guó)流失文物796件套藝術(shù)品。2019年11月13日，港澳知名企業(yè)家、愛國(guó)人士何鴻鼎先生將購(gòu)得的國(guó)明園馬首銅像捐贈(zèng)給國(guó)家文物局。2021年，國(guó)家文物局會(huì)同多部門出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)民間收藏文物管理促進(jìn)文物市場(chǎng)有序發(fā)展的意見》針對(duì)海外文物回流方面提出鼓勵(lì)性政策。2021年12月13日，美國(guó)加利福尼亞蘇珊娜·芙拉圖斯女士捐贈(zèng)我國(guó)兩尊明代陶俑入藏上海博物館。在國(guó)際公約框架下，我國(guó)政府與20余個(gè)國(guó)家就流失文物追索返還簽署雙邊協(xié)議，建立合作機(jī)制……成功促成1800余件（套）流失文物返還?！堆霃V網(wǎng)》

【守望盼團(tuán)圓】

（4）小石同學(xué)找到一個(gè)網(wǎng)劇《逃出大英博物館》，該劇講述了一盞中華玉壺化為人形，從大英博物館逃回國(guó)，替館內(nèi)其他中國(guó)文物送“家書”，又返回大英博物館的故事。

小石同學(xué)認(rèn)為劇中可以插入一個(gè)“家書回信"的環(huán)節(jié)。請(qǐng)你以資料中琴師陶俑、唐大馬、龍耳虎足中任意一位的口吻，給相應(yīng)的來(lái)信者寫一封簡(jiǎn)短的回信，請(qǐng)小玉壺帶回大英博物館。（不少于50字）（4分）

小玉壺在河南博物館讀給中國(guó)文物的家書“琴師陶俑伯伯，笛師陶俑阿姨讓我告訴您，改日那首未完的《長(zhǎng)歌行》，大家再一起奏完吧?！薄疤拼篑R，我是唐小馬，一眨眼我們已經(jīng)一百六十三年沒有見面了。每天洋人走后，我就會(huì)圍著這牢籠跑上幾圈，跑著跑著，我便會(huì)想起幾百年前，我們相約一起跑遍大好江山的誓言……"“龍耳虎足爺爺，朝冠耳爐叔叔想跟您說(shuō)：‘大丈夫生于天地之間，應(yīng)自強(qiáng)不息。夫愛國(guó)之士，不懼九重之淵。前輩不必掛懷，我雖身在萬(wàn)里，仍不墜，愛國(guó)之心。’”

__________________________________

（二）寫作（50分）

24．從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。

作文（1）題目：就這樣，埋下一顆種子

作文（2）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

方向人生就像小溪我們都有自己的方向我們會(huì)在春天遇見就像樹會(huì)長(zhǎng)大草要發(fā)芽燈塔海上的光若隱若現(xiàn)卻依然明亮就像成長(zhǎng)總會(huì)找到前進(jìn)的方向

（上面兩首詩(shī)歌均選自《大山里的小詩(shī)人》，人民日?qǐng)?bào)出版社）

上面兩首詩(shī)歌引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自選一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇文章。

作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。

（2）文體不限。

（3）不少于500字

（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。

（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。

2023~2024學(xué)年度語(yǔ)文九年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)（月考二A）

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

考試范圍：考試范圍：九上第三、四、五單元

古詩(shī)：1．《行路難（其一）》2．《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》3．《水調(diào)歌頭》4．《岳陽(yáng)樓記》5．《醉翁亭記》

文言文——《魚我所欲也》（九下）

名著閱讀——《艾青詩(shī)選》《水滸傳》

題型：一、積累與運(yùn)用（15分）

1．古詩(shī)默寫

2．語(yǔ)言文字運(yùn)用（2023年全國(guó)中考試題類型）

3．對(duì)聯(lián)

二、閱讀（45分）

（一）文言文閱讀（15分）

（甲）《魚我所欲也》（九下）

（乙）課外文言文短文或者詩(shī)歌鑒賞

（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）小說(shuō)一篇、非連續(xù)性文本

（三）名著閱讀（5分）《艾青詩(shī)選》《水滸傳》

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）

（二）寫作（50分）

題型以2023年吉林省中考題為依據(jù)設(shè)置，適當(dāng)會(huì)有一點(diǎn)靈活變化的地方

閱卷說(shuō)明：

1．閱卷前務(wù)必認(rèn)真研究試卷并討論評(píng)閱說(shuō)明，以減少評(píng)閱誤差。

2．考生答卷時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)字、別字，每個(gè)扣0.5分，在所在題內(nèi)扣，扣完該題分?jǐn)?shù)為止（作文除外）。同一個(gè)錯(cuò)字、別字反復(fù)出現(xiàn)，不重復(fù)扣分。

一、積累與運(yùn)用（15分）

評(píng)閱說(shuō)明：第1—4題每句1分，第5題每小題2分，寫錯(cuò)詩(shī)文、多字、漏字不得分。

1．醉翁之意不在酒（1分）

2．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海（2分，各1分）

3．懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人（2分，各1分）

4．但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟（2分，各1分）

5．（1）楷書正確、規(guī)范，有勾抹、有錯(cuò)別字扣分。（2分）

（2）①sù②薪（2分，各1分）

（3）D（2分）

（4）C（2分）

6．A（2分）

7．逢蒙學(xué)射于羿/盡羿之道/思天下惟羿為愈己/于是殺羿。（每處1分，共3分）

8．那尹公之他是個(gè)正直的人，他所選擇的朋友也一定正直。（2分）

（建議關(guān)注端：端正、正直；取：選擇；判斷句）

9．D（2分）

10．（3分）

示例1：第1段稱“是心"，第2段稱“本心”?！氨拘?是指與生俱來(lái)的良心、良知，表現(xiàn)為惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心，其內(nèi)核分別為仁、義、禮、智。在本章中側(cè)重指羞惡之心。孟子認(rèn)為本心“人皆有之”，只是普通人容易喪失，“賢者能勿喪耳"。“本心”是孟子基于人性本善的觀點(diǎn)提出來(lái)的重要概念，他認(rèn)為人類的良知是一種本能的心理狀態(tài)，不學(xué)而有，不教而在。所謂修身，就是要保有“本心"。

示例2：本心是本性，在本文是指羞惡之心，孟子認(rèn)為本心“人皆有之”，只是普通人容易喪失，“賢者能勿喪耳"。因?yàn)槿酥挥袚碛小傲x”，才能分清哪些是“所欲有甚于生"的事，這樣才能不被“萬(wàn)鐘”所誘惑，而像“不食嗟來(lái)之食"的人一樣，內(nèi)心有一種凜然的“義”。

（建議本心本義1分，人的本性，良心良知；文中含義，在文中指舍生取義之心或羞惡之心1分；與生俱來(lái)、人皆有之、本能狀態(tài)，保有本心等均可1分，共3分）

11．（3分）

示例1：符合。庾公之斯不忍心用子濯孺子的箭術(shù)去傷害他，最后選擇用沒有箭頭的箭射了四箭離開。面對(duì)國(guó)君的命令和師友之道的兩難選擇，庾公之斯敲掉箭頭射箭，既執(zhí)行了國(guó)君的命令，又保全了師友的性命，可以說(shuō)是符合孟子所說(shuō)的“義"的，符合人倫道德。

示例2：不符合。庾公之斯敲掉箭頭射箭，保全了子濯孺子的性命，但子濯孺子是侵入衛(wèi)國(guó)的人，是侵害自己國(guó)家利益的人，庾公之斯受衛(wèi)國(guó)國(guó)君之命追擊他，他卻沒有真正完成任務(wù)，沒有忠君之命。所以說(shuō)不符合“義”。

（觀點(diǎn)1分，分析2分，言之成理即可；學(xué)生如果答既符合又不符合，能夠分別說(shuō)清原因亦可）

【參考譯文】

逢蒙跟羿學(xué)射箭，學(xué)得了羿的技巧后，他便想，天下只有羿的箭術(shù)比自己強(qiáng)了，于是便殺死了羿。孟子說(shuō)：“這事也有羿自己的罪過。"

公明儀說(shuō)：“羿不該有什么罪過吧?！?/p>

孟子說(shuō)：“罪過不大罷了，怎么能說(shuō)沒有呢？從前鄭國(guó)派子濯孺子侵入衛(wèi)國(guó)，衛(wèi)國(guó)派庾公之斯追擊他。子濯孺子說(shuō)：‘今天我的病發(fā)作了，不能夠拿弓，我死定了！’又問給他駕車的人說(shuō)：‘追我的人是誰(shuí)呀？’駕車的人答道：‘是庾公之斯?！渝孀颖阏f(shuō)：‘那我不會(huì)死了。’給他駕車的人說(shuō)：‘庾公之斯是衛(wèi)國(guó)著名的射手，先生反而說(shuō)不會(huì)死了，這是為什么呢？’子濯孺子說(shuō)：‘庾公之斯是向尹公之他學(xué)的射箭，尹公之他是向我學(xué)的射箭。那尹公之他是個(gè)正直的人，他所選擇的朋友也一定正直?！坠棺飞蟻?lái)了，問：‘先生為什么不拿弓呢？’子濯孺子說(shuō)：‘今天我疾病發(fā)作，不能夠拿弓?！坠拐f(shuō)：‘我跟尹公之他學(xué)射箭，尹公之他又跟您學(xué)射箭。我不忍心用您的箭術(shù)反過來(lái)害您。不過，今天這事是國(guó)家的公事，我不敢不做?！谑浅槌黾?，在車輪上敲打了幾下，把箭頭敲掉，發(fā)了四箭然后就回去了。"

12．（1）談天說(shuō)地，討論麒麟

（2）帶團(tuán)巡演，終回祖國(guó)（2分）

（注意語(yǔ)言形式相對(duì)簡(jiǎn)潔即可，情節(jié)內(nèi)容意思對(duì)即可）

13．A（2分）

14．①少女蕓川青春萌動(dòng)時(shí)復(fù)雜情緒的具化

（圍繞“烘托人物心情”“少女心事"等方面回答）；

②暗示了時(shí)局變幻，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展

（圍繞“暗示當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境動(dòng)蕩”方面或者和后文情節(jié)關(guān)聯(lián)回答亦可）；

③“夜霧"為實(shí)力懸殊的生死較量渲染了神秘感

（圍繞“渲染了神秘感”或者“麒麟踏霧而來(lái)的時(shí)機(jī)到了"“照應(yīng)題目‘麒麟踏霧’，也喻示著艱難的抗戰(zhàn)穿破黑暗，即將迎來(lái)勝利的曙光”“交代了時(shí)間背景、事件的發(fā)展，夜霧是嶺南地方的特點(diǎn)，也是暗示著此時(shí)日軍控制了嶺南，為下文舞麒麟殺日本軍官埋伏筆"等均可）。（3分）

15．示例1：語(yǔ)言風(fēng)格角度?！把桨⊙絾选钡目谡Z(yǔ)化表達(dá)讓歌謠更富有生活氣息或者變得口語(yǔ)化；改變了以四言為主的語(yǔ)言形式；原本句式整齊；這個(gè)語(yǔ)言更舒緩；語(yǔ)言變得更適合吟唱；多了感嘆詞，便于抒發(fā)情感；淺顯易懂等。

（選擇角度明確，一個(gè)方面即可，涉及語(yǔ)言的，言之成理都給分，4分）

示例2：詩(shī)歌內(nèi)容角度。加入了和時(shí)代背景相關(guān)的內(nèi)容，表達(dá)出了外敵入侵的時(shí)候那種風(fēng)骨、氣節(jié)；把舞麒麟的思想內(nèi)涵、文化意義歌唱闡述出來(lái)；表達(dá)對(duì)少年品質(zhì)的贊美，表達(dá)了對(duì)少年的“仁愛講義氣"“寬厚守禮節(jié)”等品質(zhì)的夸贊、贊美。增加了對(duì)