湖北省部分地區(qū)高二上學(xué)期11月語文期中試卷匯編古代詩歌閱讀（含答案）

湖北省部分地區(qū)高二上學(xué)期11月語文期中試卷匯編古代詩歌閱讀（含答案）古代詩歌閱讀

湖北省荊、荊、襄、宜四地七?？荚嚶?lián)盟2023-2024學(xué)年上學(xué)期期中聯(lián)考高二語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

舍弟觀赴藍(lán)田取妻子到江陵，喜寄三首（其二）①

杜甫

馬度秦山雪正深，北來肌骨苦寒侵。

他鄉(xiāng)就我生春色，故國移居見客心。

歡劇提攜如意舞②，喜多行坐白頭吟。

巡檐索共梅花笑，冷蕊疏枝半不禁。

【注】①此詩為杜甫晚年流寓夔州（今重慶奉節(jié)），想搬家至江陵時(shí)，得知二弟杜觀已攜家到江陵所作。藍(lán)田，今屬陜西西安。江陵，今屬湖北荊州。②晉朝王戎喜執(zhí)如意起舞，如意，用來搔背癢的工具。

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．首聯(lián)寫詩人的遠(yuǎn)行之苦：翻越冰天雪地的高山，從苦寒侵骨的北方到來。

B．頷聯(lián)寫弟弟為了詩人專門從藍(lán)田搬到江陵，這使詩人感到春天般的喜悅。

C．頸聯(lián)寫詩人聞知喜訊后的表現(xiàn)：手執(zhí)如意起舞，行坐吟唱詩歌。

D．整首詩洋溢著喜悅的基調(diào)，抒寫了兄弟間相煦相濡之情。

16．全詩用哪些手法表達(dá)詩人得知弟弟攜家到江陵后的心情？請簡要分析。（6分）

湖北省武漢市七校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試卷

4．（9分）閱讀下面兩首宋詞，完成下面小題。

江城子乙卯正月二十日夜記夢

蘇軾

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，明月夜，短松岡。

鷓鴣天

賀鑄

重過閶門萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死①清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。

原上草，露初晞。舊棲新垅兩依依。空床臥聽南窗雨，誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣？

【注】①梧桐半死：晉崔豹《古今注草木》：“合歡樹，似梧桐。枝葉繁，互相交結(jié)。"則所謂“合歡樹”似即連理梧桐。古詩文中例以“梧桐半死"比喻喪偶。

（1）下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是___________

A．蘇詞中將“不思量”與“自難忘"并舉，利用這兩組看似矛盾的心態(tài)之間的張力，真實(shí)而深刻地表達(dá)了對亡妻的思念。

B．蘇詞中“塵滿面，鬢如霜”寥寥數(shù)字，運(yùn)用了白描手法，表現(xiàn)出其內(nèi)在的復(fù)雜的思想感情。

C．《鷓鴣天》一詞，“同來何事不同歸"劈頭一問，看似無理，道出了詩人失去妻子后強(qiáng)烈的悲苦之情。

D．《鷓鴣天》下片，運(yùn)用對比手法，“露初晞”與“新垅"形成鮮明對比

（2）蘇軾的《江城子十年生死兩茫茫》和賀鑄的《鷓鴣天》均為悼亡之作，以真摯、沉痛見稱。試分析這兩首詞在表達(dá)技巧上的相同之處。

湖北省鄂東南省級示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中聯(lián)考語文試卷

(二)古代詩歌鑒賞(本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

晚晴①

杜甫

返照斜初徹，浮云薄未歸。

江虹明遠(yuǎn)飲，峽雨落余飛。

鳧雁終高去，熊羆覺自肥。

秋分客尚在，竹露夕微微。

[注]①此詩寫于安史之亂后，詩人暫時(shí)居住在夔州。

15.以下對詩歌的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.前四句描繪出秋季雨后初晴的景象，斜陽、浮云、江虹和峽雨都顯得清新明麗。

B.“江虹明遠(yuǎn)飲”采用了比擬的修辭，寫出了江虹橫跨大江的氣勢和詩人涌動的豪情。

C.五六句描寫了“鳧雁"“熊羆”，既符合秋季動物的習(xí)性，也有著豐富的意蘊(yùn)。

D.“竹露夕微微"以景作結(jié)，言有盡而意無窮，讓詩情的表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉而不失美感。

16.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？(6分)

湖北省武漢市部分重點(diǎn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試卷

4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。

舟中讀書

宋琬〔清代〕

久拋青簡束行勝，白鳥蒼蠅甚可憎。

身是蠹魚酬夙債，黃河浪里讀書燈。

【注】①宋琬：清初著名詩人，順治四年進(jìn)士，“兩度系獄”（téng）：行囊。勝，盛物的布袋。③白鳥：蚊子。④蠹魚：這里指書蟲。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是___________

A.首句可見詩人身在旅途舟車勞頓，“久拋"一詞寫出詩人不想讀書已有一段時(shí)間了。

B.第二句中直寫舟中蚊子、蒼蠅驚擾，令人憎厭，因此詩人不能靜下心來讀書。

C.第三句詩人將自己比作書中的書蟲，表明自己對讀書的熱愛。

D.全詩借舟中讀書之事，抒發(fā)詩人悲苦生涯中的哀憤之情。

（2）詩的最后一句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請結(jié)合全詩分析其妙處。

湖北省宜昌市部分省級示范高中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期11月月考語文試卷

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

和白侍郎送令狐相公鎮(zhèn)太原①

劉禹錫

十萬天兵貂錦衣，晉城風(fēng)日斗②生輝。

行臺③仆射深恩重，從事中郎舊路歸。

疊鼓蹙成汾水浪，閃旗驚斷塞鴻飛。

邊庭自此無烽火，擁節(jié)還來坐紫微④。

【注】①本詩作于大和六年（832）。白侍郎，即白居易；令狐相公，即令狐楚，太原人，時(shí)任檢校右仆射，兼太原尹等職。②斗：通“陡"。③行臺；指出征時(shí)在駐地設(shè)立的代表中央的政務(wù)機(jī)構(gòu)。④紫微：指中書省。

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首句使用“衣錦還鄉(xiāng)”的典故，借“貂錦衣"寫出十萬將士重歸太原時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)。

B.“晉城風(fēng)日斗生輝”看似俗套之語，用于此處卻可以恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對友人的贊頌之意。

C.從第二聯(lián)可以看出，令狐楚以前曾任“從事中郎"，此次履新“仆射”是一次升遷。

D.本詩雖標(biāo)題有“和白侍郎"之語，但詩句卻不涉白居易，而圍繞為令狐楚壯行抒寫。

16.本詩第三聯(lián)與“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”（李賀《雁門太守行》）都寫到了“鼓"和“旗”，但描寫的場景和表達(dá)的情感卻有所不同，請簡要分析。（6分）

湖北省鄂州市部分高中教科研協(xié)作體2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

晦日宴游

杜審言

日晦隨蓂莢①，春情著杏花。

解紳宜就水，張②幕會連沙。

歌管風(fēng)輕度，池臺日半斜。

更看金谷③騎，爭向石崇家。

【注】①蓂莢：古代傳說中的一種祥瑞之草。②張：通“帳"。③金谷：指大官僚石崇的金谷園，金谷園景色一直被人們傳頌，“金谷春晴”被譽(yù)為洛陽八大景之一。

15．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．首聯(lián)描寫了人們在晦日這天追隨祥瑞之草蓂莢，趁著春意踏青賞花的情景。

B．頷聯(lián)描繪了宴會上帳幕相連，人們在水邊結(jié)伴而坐，營造出一種溫馨的氛圍。

C．頸聯(lián)描寫了歌管聲的輕柔悠揚(yáng)，“日半斜"流露出詩人對宴會即將結(jié)束的傷感。

D．尾聯(lián)借人們爭先恐后地去石崇曾居住過的金谷園，表現(xiàn)了人們對生活的熱愛。

16．在詩歌由初唐走向盛唐的發(fā)展道路上，杜審言的詩歌突破了傳統(tǒng)宮廷詩以阿諛奉承或?qū)m廷美人為題材的內(nèi)容限制，語言上呈現(xiàn)了“風(fēng)格清新，少浮靡之氣”的特點(diǎn)。請結(jié)合詩句分析這些特點(diǎn)在詩中是如何體現(xiàn)的。（6分）

答：____

古代詩歌閱讀

湖北省荊、荊、襄、宜四地七?？荚嚶?lián)盟2023-2024學(xué)年上學(xué)期期中聯(lián)考高二語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

舍弟觀赴藍(lán)田取妻子到江陵，喜寄三首（其二）①

杜甫

馬度秦山雪正深，北來肌骨苦寒侵。

他鄉(xiāng)就我生春色，故國移居見客心。

歡劇提攜如意舞②，喜多行坐白頭吟。

巡檐索共梅花笑，冷蕊疏枝半不禁。

【注】①此詩為杜甫晚年流寓夔州（今重慶奉節(jié)），想搬家至江陵時(shí)，得知二弟杜觀已攜家到江陵所作。藍(lán)田，今屬陜西西安。江陵，今屬湖北荊州。②晉朝王戎喜執(zhí)如意起舞，如意，用來搔背癢的工具。

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．首聯(lián)寫詩人的遠(yuǎn)行之苦：翻越冰天雪地的高山，從苦寒侵骨的北方到來。

B．頷聯(lián)寫弟弟為了詩人專門從藍(lán)田搬到江陵，這使詩人感到春天般的喜悅。

C．頸聯(lián)寫詩人聞知喜訊后的表現(xiàn)：手執(zhí)如意起舞，行坐吟唱詩歌。

D．整首詩洋溢著喜悅的基調(diào)，抒寫了兄弟間相煦相濡之情。

16．全詩用哪些手法表達(dá)詩人得知弟弟攜家到江陵后的心情？請簡要分析。（6分）

15.A【解析】“首聯(lián)寫詩人的遠(yuǎn)行之苦"有誤，應(yīng)是寫杜觀一家遠(yuǎn)行之苦。

16.①想象：首聯(lián)想象杜觀一家在冰天雪地中翻山越嶺而來的情景，表達(dá)對他們的牽掛之情。②比喻：頷聯(lián)用春天到來比喻詩人的心情，表達(dá)了詩人得知弟弟到來的喜悅心情。③用典：頸聯(lián)用王戎喜執(zhí)如意起舞的典故表達(dá)喜悅之情。④擬人：尾聯(lián)運(yùn)用擬人手法，移情入境，借梅花的歡笑表達(dá)了詩人因弟弟攜家遷至江陵，兄弟即將團(tuán)圓的喜悅和興奮。⑤動作描寫：以手執(zhí)如意起舞，行坐吟唱詩歌，繞著檐楹踱步等動作描寫表現(xiàn)詩人得知消息后極度高興的心情。(每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可）

湖北省武漢市七校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試卷

4．（9分）閱讀下面兩首宋詞，完成下面小題。

江城子乙卯正月二十日夜記夢

蘇軾

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，明月夜，短松岡。

鷓鴣天

賀鑄

重過閶門萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死①清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。

原上草，露初晞。舊棲新垅兩依依。空床臥聽南窗雨，誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣？

【注】①梧桐半死：晉崔豹《古今注草木》：“合歡樹，似梧桐。枝葉繁，互相交結(jié)?！眲t所謂“合歡樹"似即連理梧桐。古詩文中例以“梧桐半死”比喻喪偶。

（1）下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是___________

A．蘇詞中將“不思量"與“自難忘”并舉，利用這兩組看似矛盾的心態(tài)之間的張力，真實(shí)而深刻地表達(dá)了對亡妻的思念。

B．蘇詞中“塵滿面，鬢如霜"寥寥數(shù)字，運(yùn)用了白描手法，表現(xiàn)出其內(nèi)在的復(fù)雜的思想感情。

C．《鷓鴣天》一詞，“同來何事不同歸”劈頭一問，看似無理，道出了詩人失去妻子后強(qiáng)烈的悲苦之情。

D．《鷓鴣天》下片，運(yùn)用對比手法，“露初晞"與“新垅”形成鮮明對比

（2）蘇軾的《江城子十年生死兩茫?！泛唾R鑄的《鷓鴣天》均為悼亡之作，以真摯、沉痛見稱。試分析這兩首詞在表達(dá)技巧上的相同之處。

4．【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解兩首詩歌，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌表達(dá)技巧的比較分析能力。答題時(shí)要讀懂兩首詩，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行比較和分析。

【解答】（1）D.“‘露初晞’與‘新垅’形成鮮明對比"錯(cuò)誤。應(yīng)是“舊棲”“新垅"形成對比，更顯物是人非之感。

故選：D。

（2）①都運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。蘇詞，不思量。千里孤墳，寫實(shí)，小軒窗。相顧無言，抒寫了詞人對亡妻執(zhí)著不舍的深情；“料得年年腸斷處，短松岡”又從夢境落回到現(xiàn)實(shí)上來，以寓自己的悼念之情，襯托出對亡妻的思念。賀詞，到“空床臥聽南窗雨"都是實(shí)寫，追念了作者與亡妻在長期同甘共苦的生活中培育出來的深厚愛情？這一句是想象昔日之景。

②都運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。蘇詞，正梳妝”只見你正在小窗前對鏡梳妝，她的情態(tài)容貌，正在梳妝打扮。賀詞，聽著窗外的凄風(fēng)苦雨。這句細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)自己長夜不眠之思。

③都運(yùn)用了借景抒情的手法。蘇詞，短松岡"借助凄冷幽獨(dú)的景物描寫，凄清幽獨(dú)。賀詞，露初晞”原野上。用原草之露初晞暗指夫人的新歿，原草晞露又是荒郊墳場應(yīng)有的景象，抒發(fā)了追懷之痛。

④都運(yùn)用了比喻的修辭手法。蘇詞，這是一句明喻，形體的衰敗與對亡妻的思念，“梧桐半死清霜后，半生半死，孤獨(dú)倦飛、雙棲鳥的失伴來比喻自己的喪偶。

答案：

（1）D

（2）①都運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。蘇詞的上片是寫實(shí)；下片一開始由現(xiàn)實(shí)進(jìn)入夢境，表達(dá)了詞人無法與亡妻相見的徹底的絕望，給人留下了無限的悵惘。如蘇詞中“小軒窗，賀詞“空床臥聽南窗雨"。如蘇詞的“明月夜，賀詞的“原上草，作者觸景生情。④都運(yùn)用了比喻的修辭手法，把鬢發(fā)比作寒霜。賀詞上片以連理樹的半死，刻畫出作者的孤寂。

譯文：

蘇詞：

你我夫妻訣別已經(jīng)整整十年。孤墳遠(yuǎn)在千里之外。即使你我夫妻相逢怕是也認(rèn)不出我來了。

昨夜在夢中回到了家鄉(xiāng)。你我二人默默相對無言。料想你年年都為我柔腸寸斷，在那荒寂的短松岡上。

賀詞：

再次來到蘇州。曾與我同來的妻子為什么不能與我同歸呢，又像失伴的鴛鴦。

原野里綠草嫩葉上的露珠剛剛被曬干，又徘徊于壟上的新墳，聽著窗外的凄風(fēng)苦雨？

賞析：

蘇詞：

開頭三句，真情直語?！笆晟纼擅Ｃ！鄙老喔?，而活著的人對逝者。恩愛夫妻，時(shí)間倏忽?！安凰剂?，人雖云亡。因?yàn)樽髡邥r(shí)至中年，久而彌篤。作者將“不思量"與“自難忘”并舉，真實(shí)而深刻地揭示自己內(nèi)心的情感，觸動人心的日子里。往事驀然來到心間，忽如閘門大開。于是乎有夢。

“千里孤墳，無處話凄涼"，感慨萬千，無處可以話凄涼。抹煞了生死界線的癡語，極大程度上表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞，格外感人，“縱使相逢應(yīng)不識，鬢如霜，又把現(xiàn)實(shí)與夢幻混同了起來，包括在容顏的蒼老，這時(shí)他才四十歲。明明她辭別人世已經(jīng)十年，這是一種絕望的，感情是深沉，而又無奈的，也把個(gè)人的變化做了形象的描繪。

蘇東坡曾在《亡妻王氏墓志銘》記述了“婦從汝于艱難，不可忘也”的父訓(xùn)，似真非真，感于身世吧，托于夢的確實(shí)是一份“不思量。

下片的頭五句，才入了題開始“記夢"，在那個(gè)兩人曾共度甜蜜歲月的地方相聚?！靶≤幋??！蹦切∈?，她情態(tài)容貌，正在梳妝打扮，形象很美。作者以這樣一個(gè)常見而難忘的場景表達(dá)了愛侶在自己心目中的永恒的印象，沒有出現(xiàn)久別重逢，而是“相顧無言！"這正是東坡筆力奇崛之處。“此時(shí)無聲勝有聲”，全在于此，只有任憑淚水傾落，把過去拉了回來，并不存在，使這個(gè)夢也令人感到無限凄涼。

結(jié)尾三句，又從夢境落回到現(xiàn)實(shí)上來；明月夜。"料想長眠地下的愛侶，為了眷戀人世，而柔腸寸斷，作者設(shè)想此時(shí)亡妻一個(gè)人在凄冷幽獨(dú)的“明月”之夜的心境。在這里作者設(shè)想死者的痛苦。東坡此詞最后這三句，痛巨，讓人回味無窮，短松岡"二句，黯然魂銷。

賀詞：

這是一首情深辭美的悼亡之作，后來妻子死在那里，想起死去的妻子，就寫下這首悼亡詞，十分感人、元稹《遣悲懷》。

上片開頭兩句用賦，直抒胸臆，一想起和自己相濡以沫的妻子已長眠地下，只覺得一切都不順心？”接以“同來何事不同歸"一問，實(shí)則文學(xué)往往是講“情”而不講“理"的，正是極“有情”之語。

“梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛"兩句，用半死梧桐和失伴鴛鴦比喻自己知天命之年卻成為鰥夫，寂寞之情?！扒逅倍郑馑魅??！邦^白"二字一語雙關(guān)，而詞人此時(shí)已年屆五十。這兩句形象地刻畫出了作者的孤獨(dú)的凄涼。

過片“原上草，露初晞“承上啟下，既是對亡妻墳前景物的描寫。同時(shí)這里也是用典，何易晞，是為比，與“梧桐半死”共同構(gòu)成“博喻"，原草晞露又是荒郊墳場應(yīng)有的景象，有它尋夫先路。

下片最后三句復(fù)用賦體?！芭f棲新垅兩依依，順勢化用陶淵明《歸園田居五首》其四“徘徊丘垅間，牽出“舊棲”，卻天人永隔，誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣，昔日妻子挑燈補(bǔ)衣的情景歷歷在目。這既是抒情最高潮。這兩句，勤勞與恩愛，一往情深，感慨萬千。

這首詞在藝術(shù)構(gòu)思上最突出之處在于將生者與死者緊密聯(lián)系在一起，作者詞筆始終關(guān)合自己與妻子雙方，如：“重過閶門萬事非。"此處上半句寫自己所見?！拔嗤┌胨狼逅蟆！霸喜??！芭f棲新壟兩依依?！翱沾才P聽南窗雨，前一句寫自己。以夫妻間體貼關(guān)懷；“舊棲新垅”句有夫妻感情已經(jīng)超越時(shí)間。

【點(diǎn)評】詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。

描寫手法包括：（1）襯托，分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情。（2）聯(lián)想和想像（又叫虛實(shí)結(jié)合）。（3）對比。（4）白描。

修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設(shè)問、反問、借代、對偶等。

表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。

抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。

湖北省鄂東南省級示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中聯(lián)考語文試卷

(二)古代詩歌鑒賞(本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

晚晴①

杜甫

返照斜初徹，浮云薄未歸。

江虹明遠(yuǎn)飲，峽雨落余飛。

鳧雁終高去，熊羆覺自肥。

秋分客尚在，竹露夕微微。

[注]①此詩寫于安史之亂后，詩人暫時(shí)居住在夔州。

15.以下對詩歌的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.前四句描繪出秋季雨后初晴的景象，斜陽、浮云、江虹和峽雨都顯得清新明麗。

B.“江虹明遠(yuǎn)飲"采用了比擬的修辭，寫出了江虹橫跨大江的氣勢和詩人涌動的豪情。

C.五六句描寫了“鳧雁”“熊羆"，既符合秋季動物的習(xí)性，也有著豐富的意蘊(yùn)。

D.“竹露夕微微”以景作結(jié)，言有盡而意無窮，讓詩情的表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉而不失美感。

16.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？(6分)

【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩歌，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌思想感情的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂詩歌，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

【解答】（1）B.“涌動的豪情"錯(cuò)誤；“豪情”與整首詩的感情基調(diào)不符。

故選B。

（2）①首聯(lián)描繪天朗氣清的景象，雖然現(xiàn)在已經(jīng)是夕陽西斜，但陽光仍然和初生的旭日一樣光芒萬丈。頷聯(lián)，雨后初霽，彩虹橫跨在江面上，雖然詩人距離它很遙遠(yuǎn)，但因?yàn)椴屎绻獠蕣Z目，仿佛又近在眼前。垂下的彩虹，就像是巨龍?jiān)诮朽?，吸盡天地之間的一片雨汽。遠(yuǎn)處山峽中還有余落未盡、上下飄飛的小雨，伴著落日的余暉，灑落人間。前兩聯(lián)作者以生動的筆觸描繪了秋江黃昏時(shí)分雨后初晴的秋景秋色，表達(dá)對秋天壯麗美景的喜愛。

②客居他鄉(xiāng)的落寞。頸聯(lián)“鳧雁終高去，熊羆覺自肥"中描寫壯志凌云的鴻雁，終究會高飛歸去，熊羆馬上要開始冬眠，也開始慢慢變得肥碩起來。而詩人秋分時(shí)節(jié)還漂泊在異鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)飄零。

③人生遲暮的凄涼。“秋分客尚在，竹露夕微微”寫秋分時(shí)節(jié)，萬物各有歸所，而詩人依然在他鄉(xiāng)漂泊，竹葉上的露水在夕陽西下的時(shí)候，已經(jīng)變得非常微小。而我也像這微小的露水一樣，已經(jīng)年老體衰了，詩人的生命也像眼前的竹露一樣即將干涸、耗盡。

④結(jié)合安史之亂后的時(shí)代背景及詩人自身的處境可知，詩人由竹露聯(lián)想到自己已經(jīng)年老體衰、來日無多，對報(bào)國盡忠只能是有心無力。

答案：

（1）B

（2）①對秋天壯麗美景的喜愛。前兩聯(lián)作者以生動的筆觸描繪了秋江黃昏時(shí)分雨后初晴的秋景秋色。

②客居他鄉(xiāng)的落寞。鳧雁、熊羆各有所歸，而詩人秋分時(shí)節(jié)還漂泊在異鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)飄零。

③人生遲暮的凄涼。時(shí)光易逝，不知不覺一年將盡，詩人的生命也像眼前的竹露一樣即將干涸、耗盡。

④報(bào)國無門的無可奈何。詩人由竹露聯(lián)想到自己已經(jīng)年老體衰、來日無多，對報(bào)國盡忠只能是有心無力。

賞析：

秋分這一天，淅淅瀝瀝的小雨直到太陽落山的時(shí)候才停下來。杜甫漫步于江邊，燦爛的彩虹，映入他的眼簾，于是，他寫下這首《晚晴》，把眼前的美景記錄下來。

首聯(lián)描繪天朗氣清的景象，雖然現(xiàn)在已經(jīng)是夕陽西斜，但陽光仍然和初生的旭日一樣光芒萬丈。一個(gè)“徹"字，就把夕陽余暉的強(qiáng)烈淋漓盡致的表現(xiàn)出來。薄云在空中四處飄散，正像那居無定所的游子。

頷聯(lián)，雨后初霽，彩虹橫跨在江面上，雖然詩人距離它很遙遠(yuǎn)，但因?yàn)椴屎绻獠蕣Z目，仿佛又近在眼前。垂下的彩虹，就像是巨龍?jiān)诮朽?，吸盡天地之間的一片雨汽。遠(yuǎn)處山峽中還有余落未盡、上下飄飛的小雨，伴著落日的余暉，灑落人間。

下面兩句，詩人描繪了秋分時(shí)不同動物的習(xí)性。

壯志凌云的鴻雁，終究會高飛歸去，熊羆馬上要開始冬眠，也開始慢慢變得肥碩起來。最后一句，詩人發(fā)出對自己境遇的感慨，秋分時(shí)節(jié)，萬物各有歸所，而詩人依然在他鄉(xiāng)漂泊，竹葉上的露水在夕陽西下的時(shí)候，已經(jīng)變得非常微小。而我也像這微小的露水一樣，已經(jīng)年老體衰了。

前人有評述本詩：上半寫景，并精絕，晚晴之景如畫。三四倒裝句，各上三字一讀。五喻高蹈之士，六喻貪庸之人，公于兩者均無所處，所以途窮作客，留滯秋江也。

昔日風(fēng)華正茂的詩人，如今卻是風(fēng)燭殘年，令人唏噓不已。詩人用詳盡而優(yōu)美的語言，描繪出秋分時(shí)節(jié)雨后初晴的景象，斜陽，浮云，江虹和峽雨，在詩人筆下，顯得明麗自然，秋高氣爽的秋意，仿佛從詩篇中呼之欲出；而詩人，通過竹露聯(lián)想到自己，表達(dá)出對于時(shí)光匆匆流逝的感傷，以及抒發(fā)自己已年老體衰、四處漂泊且對報(bào)國盡忠無能為力的悲嘆。天朗氣清的秋分時(shí)節(jié)，在詩人筆下顯得悵然凄涼。

湖北省武漢市部分重點(diǎn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試卷

4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。

舟中讀書

宋琬〔清代〕

久拋青簡束行勝，白鳥蒼蠅甚可憎。

身是蠹魚酬夙債，黃河浪里讀書燈。

【注】①宋琬：清初著名詩人，順治四年進(jìn)士，“兩度系獄”（téng）：行囊。勝，盛物的布袋。③白鳥：蚊子。④蠹魚：這里指書蟲。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是___________

A.首句可見詩人身在旅途舟車勞頓，“久拋"一詞寫出詩人不想讀書已有一段時(shí)間了。

B.第二句中直寫舟中蚊子、蒼蠅驚擾，令人憎厭，因此詩人不能靜下心來讀書。

C.第三句詩人將自己比作書中的書蟲，表明自己對讀書的熱愛。

D.全詩借舟中讀書之事，抒發(fā)詩人悲苦生涯中的哀憤之情。

（2）詩的最后一句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請結(jié)合全詩分析其妙處。

4．【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生賞析詩歌煉句的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。

【解答】（1）A.“久拋"不是詩人不想讀書，而是被迫無法讀書。

故選A。

（2）①畫面感強(qiáng)：“黃河浪里讀書燈”，在黃河壯奇雄闊的浪濤間。雄奇的“黃河"夜浪之涌，由此相疊相印。浩瀚的黃河水奔流向前雄奇壯闊。

②對比鮮明、明暗結(jié)合：如果說“黃河浪”所蘊(yùn)涵的；那么“讀書燈"所顯示的。在黃河廣闊昏暗的背景中，更給人無盡的遐想。

③一語雙關(guān)：雄奇的“黃河”，“夜浪奔涌，是動蕩之境，飽嘗過宦海沉浮的險(xiǎn)惡‘風(fēng)濤’"可知，也象征詩人飽嘗宦海沉浮的險(xiǎn)惡“風(fēng)濤”。

④以景結(jié)情：“黃河浪里讀書燈"，結(jié)句寫景，翻出一個(gè)與之絕然不同的人生境界，抒發(fā)詩人悲苦生涯中的哀憤之情。

答案：

（1）A

（2）①畫面感強(qiáng)：浩瀚的黃河水奔流向前雄奇壯闊，而詩人在舟中殘燈下靜心讀書，答出一方面即可）

②對比鮮明、明暗結(jié)合：在黃河廣闊昏暗的背景中，更給人無盡的遐想。

③一語雙關(guān)：“黃河浪”既交代了詩人讀書的客觀環(huán)境，也象征詩人飽嘗宦海沉浮的險(xiǎn)惡“風(fēng)濤"

④以景結(jié)情：詩人四處奔波，過著顛沛流離的生活，通過畫面表現(xiàn)了詩人對讀書的執(zhí)著追求。

譯文：

總是背著行囊奔波在路上，已經(jīng)拋開書籍很久了、蒼蠅的侵?jǐn)_。

但我畢竟是一條書蟲，讀書是前世欠下的債，在黃河壯奇雄闊的浪濤間。

賞析：

這首詩前三句平平，詩人說自己已經(jīng)拋開了書籍很久了，加上路途上蚊子和蒼蠅之?dāng)_，但他畢竟是一條書蛀蟲，為了還這個(gè)債，結(jié)句“黃河浪里讀書燈”就跳出了！

“河出伏流。"到過黃河的人們、萬浪嘯天的氣勢和力量所震懾，也似乎只有同樣狂放無羈的詩仙李折，為之寫照傳神——“黃河萬里觸山動，洪波噴流射東海”（《西岳云臺歌送丹丘子》），波顛萬里的壯奇黃河。

而今，正是從這一派震蕩天地的黃河浪影里，時(shí)令正當(dāng)秋夜。但在波涌浪疊的船窗前，正須髯飄飄，執(zhí)卷誦讀！

倘若這是在廬峰月下，對茅窗孤燈，那境界一定將格外清美幽渺吧，仰修竹千竿，于執(zhí)卷吟賞之際？但“黃河浪里讀書燈"之句，轉(zhuǎn)換在了壯奇雄闊的浪濤之間，那境界又豈是上述這境所可比擬？

此刻的艙中當(dāng)然也是幽清的。幽清得連一只令人憎厭的蚊子蒼蠅都沒有，又是以何其驚心動魄的艙外之景為陪襯的啊：浩蕩的黃河在夜天下狂暴喧騰，還可照見一陣又一陣掀天濁浪崩裂眼前，如疾雷碾過船之兩舷，突然推出挑燈撫髯，那氣度和儀態(tài)、笑傲萬浪的沉靜和瀟灑！

如果說“黃河浪”所蘊(yùn)含的，是極大的動蕩之境，則是迥然相異的靜謐之境，詩人卻以身臨的浪舟讀書之興。大“動"與大“靜”由此相反相成，與瀟灑的詩人“讀書"身影，輝耀了整首詩行，在行舟黃河的詩人宋琬筆底！

這詩境的創(chuàng)生雖說出于偶然，卻是宋琬悲苦生涯中哀憤之情的必然觸發(fā)、康熙元年“兩度系獄”；倘若不是憎惡于“白鳥（蚊子）蒼蠅"式讒人的陷害，而向往著一種放浪無羈的自由生活——那么，黃河的“掀天濁浪”？又怎么會激發(fā)在“黃河浪"中化身“蠧魚”？

由此反觀此詩之前三句，你便不會因?yàn)樗鼈兊耐抡Z平平而以為無足輕重了——其實(shí)，“白鳥蒼蠅甚可憎"之煩囂。它們之存在正是為了在結(jié)句中造成詩情的巨大逆轉(zhuǎn)。有了這卑陋和煩囂的反襯，便愈加見得雄奇瀟灑，而令你無限神往了。

【點(diǎn)評】理解詩歌的方法：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

湖北省宜昌市部分省級示范高中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期11月月考語文試卷

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

和白侍郎送令狐相公鎮(zhèn)太原①

劉禹錫

十萬天兵貂錦衣，晉城風(fēng)日斗②生輝。

行臺③仆射深恩重，從事中郎舊路歸。

疊鼓蹙成汾水浪，閃旗驚斷塞鴻飛。

邊庭自此無烽火，擁節(jié)還來坐紫微④。

【注】①本詩作于大和六年（832）。白侍郎，即白居易；令狐相公，即令狐楚，太原人，時(shí)任檢校右仆射，兼太原尹等職。②斗：通“陡"。③行臺；指出征時(shí)在駐地設(shè)立的代表中央的政務(wù)機(jī)構(gòu)。④紫微：指中書省。

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首句使用“衣錦還鄉(xiāng)”的典故，借“貂錦衣"寫出十萬將士重歸太原時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)。

B.“晉城風(fēng)日斗生輝”看似俗套之語，用于此處卻可以恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對友人的贊頌之意。

C.從第二聯(lián)可以看出，令狐楚以前曾任“從事中郎"，此次履新“仆射”是一次升遷。

D.本詩雖標(biāo)題有“和白侍郎"之語，但詩句卻不涉白居易，而圍繞為令狐楚壯行抒寫。

16.本詩第三聯(lián)與“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”（李賀《雁門太守