《采菱》 教學設(shè)計-2023-2024學年人音版（2024）音樂四年級下冊

《采菱》教學設(shè)計-2023-2024學年人音版（2024）音樂四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《采菱》音樂欣賞與學唱

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：第四學期，具體上課時間由教學安排決定

4.教學時數(shù)：2課時，每課時45分鐘

第一課時：

1.導(dǎo)入（10分鐘）：

-通過簡短介紹《采菱》歌曲的背景，引發(fā)學生對江南水鄉(xiāng)的好奇心。

-播放《采菱》歌曲，讓學生初步感受音樂的美。

2.歌曲學唱（15分鐘）：

-分組進行歌曲教唱，注重音準、節(jié)奏的訓(xùn)練。

-教師示范，學生跟隨學唱。

3.歌曲欣賞（10分鐘）：

-分析歌曲的旋律特點，如：優(yōu)美、抒情。

-討論歌曲中所表現(xiàn)的江南水鄉(xiāng)的意境。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）：

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)歌曲的音準、節(jié)奏。

第二課時：

1.歌曲鞏固（15分鐘）：

-復(fù)習上節(jié)課學唱的《采菱》歌曲，進行集體演唱。

-針對學生的演唱進行個別指導(dǎo)，提高演唱效果。

2.音樂活動（15分鐘）：

-分組進行音樂創(chuàng)作，以《采菱》為靈感，創(chuàng)作一首簡短的音樂作品。

-學生展示創(chuàng)作成果，互相評價、交流。

3.歌曲拓展（5分鐘）：

-了解其他與江南水鄉(xiāng)有關(guān)的音樂作品，拓展學生的音樂視野。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課的學習成果，強調(diào)音樂欣賞與創(chuàng)作的重要性。

課程設(shè)計旨在讓學生通過學唱《采菱》這首歌曲，感受江南水鄉(xiāng)的音樂風格，同時培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力和創(chuàng)作能力。二、核心素養(yǎng)目標1.增強音樂感知與欣賞能力：學生能夠感受《采菱》歌曲的旋律美和意境，理解江南水鄉(xiāng)音樂的風格特點，提高音樂審美能力。

2.提升音樂表現(xiàn)與創(chuàng)作能力：學生在學唱《采菱》的過程中，掌握音準、節(jié)奏，通過音樂創(chuàng)作活動，激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)音樂文化理解與傳承意識：學生了解《采菱》歌曲背后的文化內(nèi)涵，認識到音樂與地域文化的緊密聯(lián)系，增強對傳統(tǒng)音樂文化的尊重與傳承意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠準確把握《采菱》的音準和節(jié)奏。

2.學生能夠理解并表達《采菱》所蘊含的江南水鄉(xiāng)音樂風格和文化意境。

難點：

1.歌曲中的一些特殊節(jié)奏和音高的掌握。

2.對歌曲背景文化及情感表達的理解。

解決辦法及突破策略：

1.對于音準和節(jié)奏的掌握，通過反復(fù)聽唱、教師示范、學生模仿、集體練習等方式，幫助學生熟悉并準確演唱。

-采用節(jié)奏游戲和音階練習，增強學生的節(jié)奏感和音準感。

-對個別學生進行針對性輔導(dǎo)，解決他們的具體問題。

2.對于歌曲風格和文化意境的理解，通過以下方法幫助學生深入體會：

-通過多媒體展示江南水鄉(xiāng)的圖片和視頻，讓學生視覺上感受歌曲所描繪的情景。

-講解歌曲的創(chuàng)作背景，讓學生了解歌曲的文化根源。

-鼓勵學生分享他們對歌曲情感和風格的理解，促進課堂討論和互動。四、教學資源1.軟硬件資源：

-音樂教室

-鋼琴

-多媒體設(shè)備（含投影儀和電腦）

-音樂教具（如小樂器、節(jié)奏棒等）

-錄音機及磁帶/CD播放器

2.課程平臺：

-課本《人音版（2024）音樂四年級下冊》

-教學PPT

-課程配套音頻資料

3.信息化資源：

-電子教案

-音樂教學軟件（如音樂制作軟件、節(jié)奏訓(xùn)練軟件）

-互動式音樂教學應(yīng)用程序

4.教學手段：

-集體教學

-分組合作

-互動討論

-情境教學

-角色扮演

-個別指導(dǎo)五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《采菱》歌曲的預(yù)習資料，包括歌曲背景、江南水鄉(xiāng)文化介紹等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《采菱》歌曲的特點，設(shè)計問題如“歌曲描繪了怎樣的場景？”“你能感受到歌曲中的哪些情感？”等，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群收集學生的預(yù)習反饋，確保學生預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求閱讀預(yù)習資料，了解《采菱》歌曲的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、問題等）提交至微信群或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《采菱》歌曲，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《采菱》歌曲，讓學生感受江南水鄉(xiāng)的意境，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。

-講解知識點：詳細講解歌曲的音準、節(jié)奏特點，以及如何表達歌曲的情感。

-組織課堂活動：設(shè)計分組學唱、音樂創(chuàng)作等活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極學唱《采菱》，參與音樂創(chuàng)作活動，體驗音樂知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解音樂知識點。

-實踐活動法：通過學唱、創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-合作學習法：通過分組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《采菱》歌曲，掌握音準、節(jié)奏等音樂技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置課后學唱《采菱》的作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與江南水鄉(xiāng)音樂相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)音樂作品、書籍等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后學唱作業(yè)，鞏固課堂學習成果。

-拓展學習：利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的音樂知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.音樂感知與欣賞能力：

學生能夠準確地分辨《采菱》歌曲的音準和節(jié)奏，對音樂的敏感度有所提高。他們能夠理解并表達歌曲中所蘊含的江南水鄉(xiāng)音樂風格和文化意境，對音樂美的感知能力得到提升。

2.音樂表現(xiàn)與創(chuàng)作能力：

學生在學唱《采菱》的過程中，不僅掌握了歌曲的演唱技巧，還通過音樂創(chuàng)作活動，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力，提升了音樂表現(xiàn)力。

3.音樂文化理解與傳承意識：

學生通過學習《采菱》歌曲，了解到了江南水鄉(xiāng)的音樂特色和背后的文化內(nèi)涵，增強了對傳統(tǒng)音樂文化的尊重和傳承意識。

具體表現(xiàn)在以下知識點：

1.音準和節(jié)奏的掌握：

學生通過反復(fù)練習和教師的指導(dǎo)，能夠準確地演唱《采菱》歌曲中的特殊節(jié)奏和音高，對音樂的基本要素有了更深刻的理解。

2.歌曲情感和風格的表達：

學生在教師的引導(dǎo)下，能夠體會歌曲中所表達的情感，并用自己的聲音傳達這種情感。他們能夠描述出《采菱》歌曲的優(yōu)美、抒情特點，對音樂風格有了更清晰的認識。

3.音樂創(chuàng)作能力的培養(yǎng)：

學生在分組創(chuàng)作活動中，運用所學的音樂知識，創(chuàng)作出了具有江南水鄉(xiāng)風格的音樂作品。這一過程鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

4.文化背景的了解：

學生通過觀看多媒體資料、聽教師講解，對《采菱》歌曲的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵有了深入的了解，增強了對傳統(tǒng)文化的興趣。

學生學習效果的具體體現(xiàn)：

1.課堂參與度：

學生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，主動參與討論，表現(xiàn)出對音樂學習的熱情。

2.歌曲演唱能力：

學生在課后學唱作業(yè)中，表現(xiàn)出較高的演唱水平，歌曲的音準、節(jié)奏把握準確，情感表達自然。

3.音樂創(chuàng)作成果：

學生提交的音樂創(chuàng)作作品，展現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力，音樂元素運用得當，風格鮮明。

4.文化理解與傳承意識：

學生在課后反饋中，表達了對江南水鄉(xiāng)音樂文化的喜愛，以及對傳統(tǒng)音樂傳承的重視。七、重點題型整理題型一：

題目：《采菱》這首歌曲表現(xiàn)了哪些江南水鄉(xiāng)的特色？

答案：《采菱》這首歌曲表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美麗風光、豐富物產(chǎn)以及人們的生活樂趣。

題型二：

題目：《采菱》這首歌曲的旋律特點是什么？

答案：《采菱》這首歌曲的旋律優(yōu)美、抒情，富有江南水鄉(xiāng)的音樂特色。

題型三：

題目：在演唱《采菱》這首歌曲時，需要注意哪些音準和節(jié)奏？

答案：在演唱《采菱》這首歌曲時，需要注意把握歌曲中的特殊節(jié)奏和音高，例如在“采蓮南塘秋，蓮花過人頭”這句歌詞中，要準確把握“秋”字的音高和“過”字的節(jié)奏。

題型四：

題目：《采菱》這首歌曲所表達的情感是什么？

答案：《采菱》這首歌曲所表達的情感是對江南水鄉(xiāng)美景的喜愛和對生活的熱愛。

題型五：

題目：在學唱《采菱》這首歌曲的過程中，你有哪些收獲？

答案：在學唱《采菱》這首歌曲的過程中，我收獲了以下幾點：

1.提高了對音樂的感知能力和欣賞能力。

2.掌握了《采菱》這首歌曲的演唱技巧。

3.了解到了江南水鄉(xiāng)的音樂特色和背后的文化內(nèi)涵。

4.培養(yǎng)了音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力。

5.增強了對傳統(tǒng)音樂文化的尊重和傳承意識。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①江南水鄉(xiāng)的音樂特色

-重點知識點：《采菱》歌曲描繪的江南水鄉(xiāng)美景、豐富物產(chǎn)和人們的生活樂趣。

-重點詞：江南水鄉(xiāng)、美麗風光、豐富物產(chǎn)、生活樂趣。

-重點句：《采菱》這首歌曲表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美麗風光、豐富物產(chǎn)以及人們的生活樂趣。

②《采菱》歌曲的旋律特點

-重點知識點：《采菱》歌曲的旋律優(yōu)美、抒情，富有江南水鄉(xiāng)的音樂特色。

-重點詞：旋律、優(yōu)美、抒情、江南水鄉(xiāng)。

-重點句：《采菱》這首歌曲的旋律優(yōu)美、抒情，富有江南水鄉(xiāng)的音樂特色。

③演唱《采菱》歌曲時的音準和節(jié)奏

-重點知識點：在演唱《采菱》這首歌曲時，需要注意把握歌曲中的特殊節(jié)奏和音高。

-重點詞：音準、節(jié)奏、特殊節(jié)奏、音高。

-重點句：在演唱《采菱》這首歌曲時，需要注意把握歌曲中的特殊節(jié)奏和音高，例如在“采蓮南塘秋，蓮花過人頭”這句歌詞中，要準確把握“秋”字的音高和“過”字的節(jié)奏。

④《采菱》歌曲所表達的情感

-重點知識點：《采菱》這首歌曲所表達的情感是對江南水鄉(xiāng)美景的喜愛和對生活的熱愛。

-重點詞：情感、江南水鄉(xiāng)、美景、生活、熱愛。

-重點句：《采菱》這首歌曲所表達的情感是對江南水鄉(xiāng)美景的喜愛和對生活的熱愛。

⑤學唱《采菱》歌曲的收獲

-重點知識點：在學唱《采菱》這首歌曲的過程中，學生能提高音樂的感知能力和欣賞能力，掌握歌曲的演唱技巧，了解江南水鄉(xiāng)的音樂特色和背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力，增強對傳統(tǒng)音樂文化的尊重和傳承意識。

-重點詞：音樂感知能力、欣賞能力、演唱技巧、江南水鄉(xiāng)、音樂特色、文化內(nèi)涵、音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)作能力、傳統(tǒng)音樂文化、尊重、傳承意識。

-重點句：在學唱《采菱》這首歌曲的過程中，學生能提高音樂的感知能力和欣賞能力，掌握歌曲的演唱技巧，了解江南水鄉(xiāng)的音樂特色和背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力，增強對傳統(tǒng)音樂文化的尊重和傳承意識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-家長作業(yè)：學唱《采菱》歌曲，錄制演唱視頻并上傳至班級微信群。

-個人作業(yè)：完成《采菱》歌曲的學唱作業(yè)，提交紙質(zhì)版作業(yè)。

-小組作業(yè)：以小組為單位，創(chuàng)作一首以江南水鄉(xiāng)為主題的簡短音樂作品，提交紙質(zhì)版作業(yè)。

2.作業(yè)反饋：

-家長作業(yè)反饋：教師觀看學生上傳的演唱視頻，針對音準、節(jié)奏、情感表達等方面給出評價和建議。

-個人作業(yè)反饋：教師批改學生提交的紙質(zhì)版學唱作業(yè)，對音準、節(jié)奏、情感表達等方面給出評價和建議。

-小組作業(yè)反饋：教師批改學生提交的小組音樂創(chuàng)作作業(yè)，對作品的音樂性、創(chuàng)意等方面給出評價和建議。教學反思與改進在完成《采菱》這首歌曲的教學后，我對教學效果進行了評估，并發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在學唱《采菱》時，對歌曲的節(jié)奏把握不夠準確。在未來的教學中，我計劃更加注重節(jié)奏訓(xùn)練，通過節(jié)奏游戲和練習，幫助學生更好地掌握歌曲的節(jié)奏感。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在表達歌曲情