2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 化學(xué)方程式 5.1 質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元化學(xué)方程式5.1質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元化學(xué)方程式5.1質(zhì)量守恒定律

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的概念。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，讓學(xué)生掌握質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課：回顧化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法，引出質(zhì)量守恒定律的重要性。

2.講解新課：

a.解釋質(zhì)量守恒定律的定義。

b.通過(guò)課本上的實(shí)驗(yàn)，演示質(zhì)量守恒定律的過(guò)程。

c.分析質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

3.練習(xí)與討論：

a.讓學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

b.分組討論：如何在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律？

4.實(shí)踐活動(dòng)：

a.學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

b.學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，進(jìn)行交流討論。

5.總結(jié)與評(píng)價(jià)：

a.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

b.學(xué)生評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)資源：

1.教科書(shū)：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)新人教版。

2.實(shí)驗(yàn)器材：天平、砝碼、反應(yīng)容器等。

3.輔助材料：相關(guān)練習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)等。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握質(zhì)量守恒定律的概念及其應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.提高學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)探究質(zhì)量守恒定律，培養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)證意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象，形成宏觀與微觀相結(jié)合的分析方法，增強(qiáng)對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行科學(xué)探究，提高實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)概念和原理，如元素、化合物、化學(xué)反應(yīng)等。

-在前四章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作和實(shí)驗(yàn)技能有了一定的了解，但實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)安全意識(shí)仍有待提高。

-學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算能力較弱，需要在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)。

2.能力層面：

-學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力逐漸提高，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力尚需培養(yǎng)。

-在小組合作中，學(xué)生的溝通與協(xié)作能力較強(qiáng)，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，部分學(xué)生依賴性較強(qiáng)，自主性不足。

-學(xué)生在運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能存在一定的困難，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面存在一定差異。

-部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在恐懼心理，影響實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和自信心。

-學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感有待提高，可通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)化學(xué)與生活、生產(chǎn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，影響學(xué)習(xí)效果。

-部分學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不高，缺乏主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的規(guī)范操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)能力有待提高。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用能力直接影響到本章節(jié)的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固。

2.能力層面：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒鉀Q問(wèn)題的能力是本章節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。教師應(yīng)通過(guò)豐富的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的學(xué)科興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣對(duì)教學(xué)質(zhì)量具有重要影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂、作業(yè)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的行為習(xí)慣，通過(guò)規(guī)范化管理和個(gè)性化指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

-天平、砝碼、反應(yīng)容器等實(shí)驗(yàn)器材

-投影儀、多媒體教學(xué)設(shè)備

2.軟件資源：

-九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教科書(shū)

-教學(xué)PPT

-相關(guān)教學(xué)視頻

-練習(xí)題庫(kù)

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)學(xué)習(xí)交流群

4.信息化資源：

-電子白板

-互動(dòng)式教學(xué)軟件

-在線教學(xué)平臺(tái)（如校園網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)）

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)

-情境創(chuàng)設(shè)

-課堂問(wèn)答與討論

-課后作業(yè)與輔導(dǎo)

-評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

6.輔助材料：

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)

-學(xué)習(xí)筆記

-評(píng)價(jià)量表

-學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)手冊(cè)

-課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱

7.社會(huì)資源：

-相關(guān)化學(xué)科普書(shū)籍

-新聞報(bào)道與案例分析

-行業(yè)專家講座或視頻資源

-社會(huì)實(shí)踐基地（如化工企業(yè)、環(huán)保設(shè)施參觀）教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《質(zhì)量守恒定律》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中總量不變的情況？”（如煮開(kāi)水時(shí)，水蒸發(fā)但水的總量不變）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索質(zhì)量守恒定律的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解質(zhì)量守恒定律的基本概念。質(zhì)量守恒定律是指在化學(xué)反應(yīng)中，參與反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。它是化學(xué)反應(yīng)中一個(gè)基本且重要的原理，有助于我們理解物質(zhì)世界的穩(wěn)定性。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了質(zhì)量守恒定律在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決化學(xué)問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律的概念和在化學(xué)方程式中的應(yīng)用這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示質(zhì)量守恒定律的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“質(zhì)量守恒定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了質(zhì)量守恒定律的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.質(zhì)量守恒定律的概念

-質(zhì)量守恒定律：在封閉系統(tǒng)中，化學(xué)反應(yīng)前后，參與反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

-質(zhì)量守恒定律適用于所有的化學(xué)反應(yīng)。

2.質(zhì)量守恒定律的微觀解釋

-原子是化學(xué)變化中的最小粒子，化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是原子的重新組合。

-在化學(xué)反應(yīng)中，原子的種類和數(shù)目不變，因此總質(zhì)量守恒。

3.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)與計(jì)算

-化學(xué)方程式反映了化學(xué)反應(yīng)的客觀事實(shí)，遵守質(zhì)量守恒定律。

-化學(xué)方程式中，反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式要正確，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比要符合實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.質(zhì)量守恒定律在實(shí)際反應(yīng)中的應(yīng)用

-判斷化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生完全。

-計(jì)算反應(yīng)物的質(zhì)量或生成物的質(zhì)量。

-解釋日常生活中與質(zhì)量守恒相關(guān)的現(xiàn)象。

5.質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循質(zhì)量守恒定律的原則。

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的正確性。

6.質(zhì)量守恒定律與物質(zhì)平衡

-質(zhì)量守恒定律是物質(zhì)平衡原理的基礎(chǔ)。

-在化學(xué)計(jì)量學(xué)中，質(zhì)量守恒定律用于計(jì)算反應(yīng)物的摩爾比和化學(xué)計(jì)量數(shù)。

7.質(zhì)量守恒定律與能量守恒定律的關(guān)系

-質(zhì)量守恒定律和能量守恒定律是自然界的兩個(gè)基本守恒定律。

-在化學(xué)反應(yīng)中，能量可以轉(zhuǎn)化為不同形式，但總能量守恒。

8.質(zhì)量守恒定律在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用

-分析化學(xué)污染問(wèn)題，如空氣質(zhì)量、水污染等。

-優(yōu)化化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，提高原料利用率。

-在生產(chǎn)和科研中，確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性。

9.質(zhì)量守恒定律的局限性

-質(zhì)量守恒定律僅適用于封閉系統(tǒng)，對(duì)于開(kāi)放系統(tǒng)可能不適用。

-在核反應(yīng)中，質(zhì)量守恒定律需要與質(zhì)能守恒定律結(jié)合考慮。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法：在本節(jié)課中，我采用了分組合作的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生們自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。這種教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)日常生活中與質(zhì)量守恒相關(guān)的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的教學(xué)情境。這樣的情境創(chuàng)設(shè)能夠引起學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不夠，可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)單一，無(wú)法吸引他們的注意力。我需要改進(jìn)教學(xué)方法，增加課堂互動(dòng)和參與性，以提升學(xué)生的專注度。

2.教學(xué)組織方面：在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論效率不高，可能是因?yàn)槌蓡T之間的分工不明確或者討論主題不夠明確。我需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的小組合作，并提供具體的討論主題和指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理方面的問(wèn)題，我將嘗試引入更多的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以增加課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

2.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我將更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行小組合作。在小組討論前，我會(huì)提供明確的討論主題和指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確自己的任務(wù)和目標(biāo)。同時(shí)，我會(huì)定期組織小組之間的交流分享，促進(jìn)他們之間的合作和交流，以提高討論的效率和質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)①質(zhì)量守恒定律概念

-定義：化學(xué)反應(yīng)前后，參與反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

-適用范圍：適用于所有化學(xué)反應(yīng)。

②質(zhì)量守恒定律的微觀解釋

-原子是化學(xué)變化中的最小粒子。

-原子種類和數(shù)目在化學(xué)反應(yīng)中不變。

③化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)與計(jì)算

-反映化學(xué)反應(yīng)客觀事實(shí)。

-遵守質(zhì)量守恒定律。

-化學(xué)式正確，質(zhì)量比符合實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

④質(zhì)量守恒定律在實(shí)際反應(yīng)中的應(yīng)用

-判斷化學(xué)反應(yīng)是否完全。

-計(jì)算反應(yīng)物和生成物質(zhì)量。

-解釋日常生活中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象。

⑤質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循質(zhì)量守恒原則。

-準(zhǔn)確測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)。

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

⑥質(zhì)量守恒定律與物質(zhì)平衡

-質(zhì)量守恒定律是物質(zhì)平衡原理的基礎(chǔ)。

-用于計(jì)算反應(yīng)物的摩爾比和化學(xué)計(jì)量數(shù)。

⑦質(zhì)量守恒定律與能量守恒定律關(guān)系

-質(zhì)量守恒定律和能量守恒定律是自然界的兩個(gè)基本守恒定律。

-化學(xué)反應(yīng)中能量形式可以轉(zhuǎn)換，但總能量守恒。

⑧質(zhì)量守恒定律在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用

-分析化學(xué)污染問(wèn)題。

-優(yōu)化化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。

-確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可靠性。

板書(shū)設(shè)計(jì)將重點(diǎn)突出質(zhì)量守恒定律的定義、微觀解釋、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)與計(jì)算、實(shí)際應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、與物質(zhì)平衡的關(guān)系、與能量守恒定律的關(guān)系以及在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。同時(shí)，通過(guò)條理清晰的布局和簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些知識(shí)點(diǎn)。此外，板書(shū)設(shè)計(jì)將融入藝術(shù)性和趣味性元素，如使用圖表、圖像和顏色等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.請(qǐng)解釋質(zhì)量守恒定律的概念，并舉例說(shuō)明其在日常生活中的應(yīng)用。

2.寫(xiě)出以下化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，并計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比：

-氫氣與氧氣反應(yīng)生成水。

-碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，并詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。

4.討論質(zhì)量守恒定律在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的重要性。

5.解釋質(zhì)量守恒定律與能量守恒定律的關(guān)系，并舉例說(shuō)明。

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

1.質(zhì)量守恒定律的概念及應(yīng)用：

-概念：質(zhì)量守恒定律指出，在封閉系統(tǒng)中，化學(xué)反應(yīng)前后，參與反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

-應(yīng)用舉例：在烹飪中，食材經(jīng)過(guò)烹飪過(guò)程后，雖然形態(tài)和味道發(fā)生變化，但其總質(zhì)量保持不變。

2.化學(xué)方程式及質(zhì)量比計(jì)算：

-化學(xué)方程式：2H2+O2→2H2O

-質(zhì)量比計(jì)算：氫氣與氧氣的質(zhì)量比為1:8，生成的水的質(zhì)量為氫氣與氧氣質(zhì)量之和。

3.驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

-實(shí)驗(yàn)步驟：取一定質(zhì)量的鐵與稀硫酸反應(yīng)，記錄反應(yīng)前后鐵和硫酸的質(zhì)量，計(jì)算反應(yīng)后生成物（硫酸亞鐵和氫氣）的質(zhì)量。

-預(yù)期結(jié)果：反應(yīng)前后鐵和硫酸的質(zhì)量之和等于生成物硫酸亞鐵和氫氣的質(zhì)量之和，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

4.質(zhì)量守恒定律在實(shí)際問(wèn)題中的重要性：

-重要性：質(zhì)量守恒定律是化學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)中不可或缺的原理，它確保了化學(xué)反應(yīng)的可預(yù)測(cè)性和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)