10《老人與海》（含視頻）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

10《老人與?！罚ê曨l）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《老人與海》（含視頻）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)第10課《老人與?！?。教學(xué)內(nèi)容主要包括：分析海明威的生平及其創(chuàng)作背景，理解小說(shuō)的主題思想；學(xué)習(xí)小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析老人的形象特點(diǎn)及其與海洋的象征意義；鑒賞小說(shuō)的語(yǔ)言特色，體會(huì)作者運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快、含蓄的筆法所展現(xiàn)的力度與美感；觀看與課文相關(guān)的視頻資料，加深對(duì)小說(shuō)情境和人物心理的理解；探討小說(shuō)中所反映的人與自然、命運(yùn)抗?fàn)幍日軐W(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考與討論。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《老人與海》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)分析老人的形象與精神，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解并欣賞經(jīng)典文學(xué)作品中的藝術(shù)美和人性光輝。其次，深入探討小說(shuō)中的人與自然、命運(yùn)抗?fàn)幍戎黝}，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和深度思考能力，使其能夠從多角度審視并反思現(xiàn)實(shí)生活中的類似問(wèn)題。再次，通過(guò)小組討論和分享，加強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。此外，以文本細(xì)讀為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力，讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言闡述自己的觀點(diǎn)和感受。最后，結(jié)合視頻資料，激發(fā)學(xué)生的跨媒介信息素養(yǎng)，使他們能夠有效利用多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在文化理解、思維品質(zhì)、交流合作、語(yǔ)言表達(dá)和媒介素養(yǎng)等方面得到全面提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解《老人與?！分欣先说男蜗蠹捌湎笳饕饬x，把握小說(shuō)的語(yǔ)言特色和主題思想。

難點(diǎn)：分析小說(shuō)中人與自然、命運(yùn)抗?fàn)幍纳顚雍x，以及海明威“冰山理論”在文本中的體現(xiàn)。

解決辦法及突破策略：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，采用文本細(xì)讀與小組合作相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老人的內(nèi)心世界和作者的語(yǔ)言藝術(shù)。通過(guò)角色扮演、朗讀和討論，幫助學(xué)生深入體會(huì)老人的堅(jiān)韌與勇氣。

2.針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，如“老人與海的斗爭(zhēng)象征著什么？”和“海明威是如何通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)深刻的主題？”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和分析。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻資料和相關(guān)的文學(xué)評(píng)論，為學(xué)生提供更多的視角和信息，幫助他們理解小說(shuō)的深層含義和文學(xué)價(jià)值。

4.創(chuàng)設(shè)寫作和表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，嘗試創(chuàng)作短文或進(jìn)行口頭表達(dá)，以加深對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言特色和主題思想的理解。

5.教師在課堂上進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和總結(jié)，對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答，確保他們對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，促進(jìn)師生互動(dòng)和思想碰撞。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)《老人與?！氛n文。

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的閱讀材料，如海明威的生平介紹、創(chuàng)作背景、文學(xué)評(píng)論等，以便學(xué)生更深入地了解作者和作品。

2.輔助材料：

-收集與《老人與?！废嚓P(guān)的圖片，如海洋、漁船、老人形象等，以形象化的方式幫助學(xué)生理解文本。

-制作小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)圖、人物關(guān)系圖等圖表，幫助學(xué)生清晰把握小說(shuō)的脈絡(luò)和人物形象。

-精選與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如海明威訪談、電影片段、紀(jì)錄片等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本情境的感受和體驗(yàn)。

-準(zhǔn)備文學(xué)評(píng)論和學(xué)術(shù)文章，為學(xué)生提供多角度的理論支持和深度思考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組討論的形式，每組配有一名組長(zhǎng)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。

-在教室前方設(shè)置多媒體設(shè)備，用于展示圖片、圖表、視頻等教學(xué)資源。

-在教室后方設(shè)置閱讀角，放置與《老人與?！废嚓P(guān)的書(shū)籍和材料，供學(xué)生課下自主閱讀和探討。

-教室內(nèi)張貼與課文相關(guān)的名言警句，營(yíng)造濃厚的文學(xué)氛圍。

5.其他準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備課堂討論所需的白板、白板筆、便簽紙等，方便學(xué)生記錄和分享觀點(diǎn)。

-教師提前熟悉教學(xué)資源，設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)流程，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

-針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)策略和引導(dǎo)問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生思考和參與。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《老人與?！愤@一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)面對(duì)困難不放棄的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索老人與海的故事，體會(huì)其中的勇氣和堅(jiān)韌。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《老人與?！返幕厩楣?jié)和主題。這部小說(shuō)講述了老漁夫與一條大馬林魚(yú)的斗爭(zhēng)，它是海明威對(duì)人與自然、命運(yùn)抗?fàn)幍纳羁烫接憽?/p>

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。分析老人與大魚(yú)的搏斗，探討其象征意義和深層含義。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)老人的形象特點(diǎn)及象征意義和海明威的語(yǔ)言藝術(shù)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)文本細(xì)讀和對(duì)比分析來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《老人與海》相關(guān)的主題，如勇氣、堅(jiān)持、人與自然的關(guān)系等。

2.視頻觀看：為了加深理解，我們將觀看與課文相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受小說(shuō)的情境。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和對(duì)視頻資料的理解。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《老人與海》中的主題思想在實(shí)際生活中的體現(xiàn)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生深入分析小說(shuō)主題，并聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《老人與?！返幕厩楣?jié)、主題思想和語(yǔ)言藝術(shù)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)勇氣、堅(jiān)持和人與自然關(guān)系的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中學(xué)會(huì)欣賞經(jīng)典文學(xué)作品，從中汲取力量。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-海明威的其他著名作品，如《永別了，武器》、《太陽(yáng)照常升起》等，以便學(xué)生更全面地了解海明威的創(chuàng)作風(fēng)格和文學(xué)成就。

-關(guān)于《老人與?！返奈膶W(xué)評(píng)論和學(xué)術(shù)研究文章，幫助學(xué)生從不同角度深入理解小說(shuō)的主題和藝術(shù)特色。

-描述海洋生活和漁村文化的文獻(xiàn)資料，以豐富學(xué)生對(duì)小說(shuō)背景知識(shí)的文化認(rèn)識(shí)。

-其他與老人與海主題相關(guān)的文學(xué)作品，如杰克·倫敦的《海狼》、赫爾曼·梅爾維爾的《白鯨》等，以進(jìn)行比較文學(xué)研究。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一篇海明威的其他短篇小說(shuō)進(jìn)行閱讀，并撰寫讀后感，探討海明威在不同作品中的一致性和差異性。

-布置學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與《老人與?！废嚓P(guān)的主題，如勇氣、孤獨(dú)、人與自然的關(guān)系等，進(jìn)行深入探究，并制作研究報(bào)告或展板。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以海洋為背景的短篇小說(shuō)，要求運(yùn)用海明威的寫作技巧，如簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、含蓄的象征等。

-組織學(xué)生參與“我心中的老人與?！崩L畫(huà)或攝影比賽，鼓勵(lì)他們通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)表達(dá)對(duì)小說(shuō)的理解和感悟。

-邀請(qǐng)學(xué)生參與關(guān)于《老人與?！返膽騽”硌莼蚶首x會(huì)，通過(guò)身體語(yǔ)言和聲音的表現(xiàn)，加深對(duì)文本的理解和情感體驗(yàn)。教學(xué)反思在本次《老人與?！返慕虒W(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)老人的形象和小說(shuō)的主題思想表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過(guò)文本細(xì)讀和小組討論，他們能夠逐步理解海明威簡(jiǎn)潔而富有力量的語(yǔ)言，以及老人與海斗爭(zhēng)的深層象征意義。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)中存在一些值得反思的地方。

課堂上，我嘗試通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，但有時(shí)問(wèn)題的設(shè)置可能過(guò)于寬泛，導(dǎo)致學(xué)生的回答偏離了教學(xué)重點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加精準(zhǔn)地設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聚焦于關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，確保討論的有效性。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解小說(shuō)的象征意義時(shí)存在困難。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更多地運(yùn)用圖表、圖片等輔助教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象化地理解抽象的概念，降低學(xué)習(xí)難度。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)分組討論和視頻觀看表現(xiàn)出較高的熱情，但我注意到個(gè)別小組在討論過(guò)程中存在依賴性，部分學(xué)生未能充分參與。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)每個(gè)小組的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能在討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鍛煉他們的思維和表達(dá)能力。

此外，課后拓展與延伸部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，對(duì)于文獻(xiàn)資料的查找和利用能力較弱。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У乩脠D書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源，提高自主學(xué)習(xí)效率。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海明威的生平及其創(chuàng)作背景

-《老人與海》的情節(jié)結(jié)構(gòu)

-老人的形象特點(diǎn)及其與海洋的象征意義

-小說(shuō)的語(yǔ)言特色

-人與自然、命運(yùn)抗?fàn)幍闹黝}思想

②詞、句：

-老人的堅(jiān)韌與勇氣

-海洋的神秘與不可預(yù)測(cè)

-人與自然的和諧與沖突

-命運(yùn)的無(wú)常與抗?fàn)?/p>

-海明威的“冰山理論”

③藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

-使用生動(dòng)的插圖和象征性的圖標(biāo)來(lái)表示重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如老人的形象、海洋的波浪、漁船等。

-在板書(shū)設(shè)計(jì)中融入海明威的“冰山理論”元素，通過(guò)簡(jiǎn)潔的圖形和色彩來(lái)展現(xiàn)小說(shuō)中的深層含義。

-創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在板書(shū)上添加自己的理解和感受，如畫(huà)下自己心中的老人形象，寫下對(duì)小說(shuō)的感悟等。

-使用有趣的字體和顏色來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)保持板書(shū)的清晰和易讀性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀海明威的其他著名作品，如《永別了，武器》或《太陽(yáng)照常升起》，并撰寫一篇讀后感，分析海明威在不同作品中的創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想。

2.小組討論作業(yè)：學(xué)生分組討論《老人與?！分械闹黝}思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，每組撰寫一篇小組報(bào)告，闡述討論成果和觀點(diǎn)。

3.創(chuàng)作作業(yè)：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以海洋為背景的短篇小說(shuō)，要求運(yùn)用海明威的寫作技巧，如簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、含蓄的象征等。

4.視頻觀看作業(yè)：要求學(xué)生觀看與《老人與?！废嚓P(guān)的電影或紀(jì)錄片，并撰寫一篇觀后感，分析視頻對(duì)小說(shuō)情節(jié)和人物形象的呈現(xiàn)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)：在批改學(xué)生的讀后感時(shí)，關(guān)注