2024-2025學年高中歷史 專題四 中國近現(xiàn)代社會生活的變遷 第一課 物質(zhì)生活和社會習俗的變遷教案 人民版必修2

2024-2025學年高中歷史專題四中國近現(xiàn)代社會生活的變遷第一課物質(zhì)生活和社會習俗的變遷教案人民版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“2024-2025學年高中歷史專題四中國近現(xiàn)代社會生活的變遷第一課物質(zhì)生活和社會習俗的變遷教案人民版必修2”是一份針對高中歷史課程的教案，內(nèi)容涵蓋了我國近現(xiàn)代社會生活的變遷，主要涉及物質(zhì)生活和社會習俗的變化。本節(jié)課旨在幫助學生了解我國從封建社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)變過程中，人民的生活方式和社會習俗如何發(fā)生改變，以及這些變化背后的歷史原因。

教學內(nèi)容主要包括：

1.近現(xiàn)代物質(zhì)生活的變遷：包括飲食、服飾、居住、交通等方面的變化，以及這些變化對人們生活方式的影響。

2.社會習俗的變遷：包括婚姻、喪葬、節(jié)日、禮儀等方面的變化，以及這些變化對人們價值觀念的沖擊。

3.變遷背后的歷史原因：分析近現(xiàn)代社會生活變遷的原因，如經(jīng)濟發(fā)展、科技進步、思想解放等。

教學過程中，應注重引導學生通過觀察圖片、閱讀史料、討論分析等方式，深入了解近現(xiàn)代社會生活的變遷，從而培養(yǎng)學生的史實分析和綜合運用能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，選取具有代表性的歷史事件和人物，使學生能夠更好地理解歷史變遷的脈絡。

本節(jié)課的教學目標為：

1.了解近現(xiàn)代物質(zhì)生活和社會習俗的變遷，認識這些變化對人們生活方式和價值觀念的影響。

2.分析近現(xiàn)代社會生活變遷的原因，認識到歷史發(fā)展的必然性。

3.培養(yǎng)學生的史實分析和綜合運用能力，提高歷史素養(yǎng)。

4.激發(fā)學生對歷史的興趣，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的歷史責任感。

教學方法：

1.圖片觀察：通過展示不同時期的圖片，讓學生直觀感受近現(xiàn)代物質(zhì)生活和社會習俗的變化。

2.史料閱讀：選取具有代表性的史料，讓學生了解歷史變遷的細節(jié)。

3.討論分析：組織學生分組討論，分析近現(xiàn)代社會生活變遷的原因和影響。

4.講授法：教師對課本內(nèi)容進行系統(tǒng)的講解，引導學生掌握近現(xiàn)代社會生活變遷的脈絡。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在討論和回答問題時的積極性。

2.史料分析能力：評估學生在分析史料時的準確性和深度。

3.知識掌握程度：通過課堂提問和課后作業(yè)，檢查學生對課本知識的掌握情況。

4.歷史素養(yǎng)：評價學生在課程過程中的整體表現(xiàn)，包括思維能力、價值觀等方面。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證、歷史理解、歷史解釋、歷史思維和家國情懷等歷史學科核心素養(yǎng)。

1.史料實證：通過觀察圖片、閱讀史料，學生能夠獲取歷史信息，認識近現(xiàn)代物質(zhì)生活和社會習俗的變遷。

2.歷史理解：學生能夠理解近現(xiàn)代社會生活變遷的原因，認識到歷史發(fā)展的必然性。

3.歷史解釋：學生能夠?qū)F(xiàn)代物質(zhì)生活和社會習俗的變遷進行解釋，分析變遷背后的歷史原因。

4.歷史思維：通過討論分析，學生能夠培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新性思維等歷史思維能力。

5.家國情懷：通過了解近現(xiàn)代社會生活的變遷，學生能夠培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的歷史責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.近現(xiàn)代物質(zhì)生活和社會習俗的變遷。

2.變遷背后的歷史原因。

難點：

1.對近現(xiàn)代物質(zhì)生活和社會習俗變遷的理解和把握。

2.分析變遷背后的歷史原因。

解決辦法：

1.通過展示不同時期的圖片，讓學生直觀感受近現(xiàn)代物質(zhì)生活和社會習俗的變化，幫助學生理解重點。

2.選取具有代表性的史料，讓學生了解歷史變遷的細節(jié)，幫助學生理解重點。

3.組織學生分組討論，分析近現(xiàn)代社會生活變遷的原因和影響，引導學生突破難點。

4.教師對課本內(nèi)容進行系統(tǒng)的講解，引導學生掌握近現(xiàn)代社會生活變遷的脈絡，幫助學生理解難點。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、歷史圖片資料。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史學科教學資源庫。

3.信息化資源：歷史紀錄片、網(wǎng)絡史料、教學軟件。

4.教學手段：講授法、討論法、圖片觀察法、史料閱讀法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供包含近現(xiàn)代物質(zhì)生活和社會習俗變遷的圖片、史料等預習資料，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞近現(xiàn)代物質(zhì)生活和社會習俗的變遷，設(shè)計問題如：“這些圖片和史料反映了哪些變遷？”“變遷的原因是什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群收集學生的預習筆記和問題，確保學生完成預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀資料，理解近現(xiàn)代物質(zhì)生活和社會習俗的變遷。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺或老師處，如筆記、疑問等。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等工具進行教學資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一張對比圖片，如近現(xiàn)代的飲食、服飾等，引出物質(zhì)生活變遷課題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解物質(zhì)生活變遷的原因和影響，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分析圖片中的變遷，引導學生運用史料實證核心素養(yǎng)。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分析變遷背后的原因。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解物質(zhì)生活變遷知識點。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握分析史料的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解物質(zhì)生活變遷知識點，掌握分析史料的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)物質(zhì)生活變遷課題，布置課后作業(yè)，如分析特定歷史時期的飲食變遷原因。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀相關(guān)歷史書籍，觀看歷史變遷的紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的物質(zhì)生活變遷知識點和分析史料的能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）影像資料：《舌尖上的中國》、《服飾傳奇》等紀錄片，展示了中國近現(xiàn)代物質(zhì)生活和社會習俗的變遷，可供學生課后觀看，加深對課程內(nèi)容的理解。

（2）歷史文獻：推薦學生閱讀《中國近代社會史》、《中國近現(xiàn)代物質(zhì)文化變遷》等書籍，豐富學生的歷史知識，拓寬視野。

（3）網(wǎng)絡資源：如“中國歷史網(wǎng)”、“中華文明網(wǎng)”等，提供了豐富的歷史文化信息，有助于學生深入了解近現(xiàn)代社會生活的變遷。

2.拓展建議：

（1）小組研究：組織學生分組研究近現(xiàn)代物質(zhì)生活和社會習俗的變遷，鼓勵學生從不同角度分析變遷的原因和影響，提高學生的史實分析和綜合運用能力。

（2）實地考察：建議學生利用周末或假期時間，參觀博物館、歷史建筑等地，親身感受歷史變遷，培養(yǎng)學生的家國情懷。

（3）個人創(chuàng)作：鼓勵學生結(jié)合所學知識，創(chuàng)作歷史短劇、繪畫、攝影作品等，展示近現(xiàn)代物質(zhì)生活和社會習俗的變遷，提升學生的創(chuàng)新能力。

（4）論文寫作：指導學生撰寫關(guān)于近現(xiàn)代物質(zhì)生活和社會習俗變遷的論文，要求學生結(jié)合實例進行分析，提高學生的歷史解釋能力。

（5）主題講座：邀請歷史學者或?qū)＜疫M行主題講座，為學生提供更多關(guān)于近現(xiàn)代物質(zhì)生活和社會習俗變遷的知識，拓寬學生的歷史視野。板書設(shè)計①近現(xiàn)代物質(zhì)生活變遷：飲食、服飾、居住、交通

②社會習俗變遷：婚姻、喪葬、節(jié)日、禮儀

③變遷原因：經(jīng)濟發(fā)展、科技進步、思想解放課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《中國近代社會生活史》、《中國近現(xiàn)代社會習俗變遷》等書籍，深入理解近現(xiàn)代社會生活的變遷。

（2）視頻資源：《中國近代社會變遷紀錄片》、《中國近現(xiàn)代社會習俗變遷紀錄片》等，通過視頻了解近現(xiàn)代社會生活的變遷。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主閱讀拓展材料，深入理解近現(xiàn)代社會生活的變遷。

（2）問題解答：學生在