2024年秋八年級歷史上冊 第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭教案 新人教版

2024年秋八年級歷史上冊第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋八年級歷史上冊第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史上冊第2課——第二次鴉片戰(zhàn)爭

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期，具體時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時

課程設(shè)計：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用圖片、視頻等資料，展示鴉片戰(zhàn)爭后的中國社會，引導(dǎo)學(xué)生思考鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響。

2.講解第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景與起因（10分鐘）

結(jié)合課本內(nèi)容，講解第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、起因、主要戰(zhàn)役及影響。

3.分析戰(zhàn)爭過程及關(guān)鍵事件（10分鐘）

1)焦莊戶之戰(zhàn)

2)英法聯(lián)軍的侵略

3)天津條約的簽訂

4)北京條約的簽訂

4.探討戰(zhàn)爭影響（10分鐘）

1)對中國社會的影響

2)對中國近代史的影響

3)對中國民族覺醒的推動作用

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

1)強調(diào)民族自強不息、反抗外侵的精神

2)鼓勵學(xué)生關(guān)注國家歷史，以史為鑒，珍惜當下

6.課堂互動與討論（5分鐘）

1)學(xué)生提問，解答疑問

2)分組討論：如何從歷史中汲取教訓(xùn)，為我國的發(fā)展貢獻力量

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

1)根據(jù)課堂內(nèi)容，繪制第二次鴉片戰(zhàn)爭的時間軸

2)撰寫一篇關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史小論文，不少于300字

8.教學(xué)評價

1)課堂參與度

2)課后作業(yè)完成情況

3)歷史知識掌握程度

4)學(xué)生提問及討論情況核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：歷史理解、歷史解釋、史料實證、歷史價值觀。通過學(xué)習(xí)第二次鴉片戰(zhàn)爭的相關(guān)史實，使學(xué)生能夠深入理解戰(zhàn)爭背景、過程及其對中國近代史的影響，提高歷史理解能力；能夠運用所學(xué)知識分析戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵事件，學(xué)會從不同角度解釋歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)歷史解釋能力；通過收集、整理和運用相關(guān)史料，掌握史料實證的方法，增強歷史證據(jù)意識；同時，通過反思戰(zhàn)爭帶來的苦難與教訓(xùn)，樹立正確的歷史價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會責任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程、關(guān)鍵事件及其影響。以下是教學(xué)重點的詳細列舉：

a.第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景：理解鴉片戰(zhàn)爭后中國社會的基本狀況，掌握列強對中國的侵略要求及其背后的原因。

-例如：英國通過鴉片戰(zhàn)爭打開中國市場，但不滿于既得利益，與其他列強共同發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭。

b.第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程：掌握主要戰(zhàn)役、時間、地點以及參戰(zhàn)國家。

-例如：1856年的焦莊戶之戰(zhàn)，英法聯(lián)軍的侵略行動，1858年的天津條約簽訂，1860年的北京條約簽訂。

c.關(guān)鍵事件的理解：分析戰(zhàn)爭中發(fā)生的重要事件，如圓明園的焚毀、天津教案等，及其對戰(zhàn)爭走向的影響。

-例如：圓明園的焚毀不僅是文化災(zāi)難，也加深了中國人民對外國侵略者的仇恨。

d.第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響：理解戰(zhàn)爭對中國社會、經(jīng)濟、政治和外交的影響，以及對中國近代化的推動作用。

-例如：戰(zhàn)爭導(dǎo)致了中國更多的領(lǐng)土割讓和賠款，加劇了國內(nèi)矛盾，同時也催生了洋務(wù)運動等近代化改革。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容在于對戰(zhàn)爭復(fù)雜性的理解、歷史事件的多角度分析以及對學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)。以下是教學(xué)難點的詳細列舉：

a.理解戰(zhàn)爭的復(fù)雜性：第二次鴉片戰(zhàn)爭涉及多個國家和復(fù)雜的國際關(guān)系，學(xué)生需要理解列強之間的競爭與合作關(guān)系。

-例如：英法聯(lián)軍的形成，英國和法國在戰(zhàn)爭中的不同目的和策略。

b.歷史事件的多角度分析：戰(zhàn)爭中的事件往往可以從多個角度進行解讀，學(xué)生需要學(xué)會從不同視角分析問題。

-例如：天津教案可以從宗教沖突、外交斗爭、民族情緒等多個角度進行探討。

c.歷史思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過分析、綜合、評價等思維過程，形成對第二次鴉片戰(zhàn)爭的深刻理解。

-例如：如何評價戰(zhàn)爭對中國社會發(fā)展的雙重影響，既是災(zāi)難又是推動力。

d.史料實證的運用：學(xué)生需要學(xué)會運用史料來支持自己的觀點，這要求他們能夠辨別史料的真?zhèn)魏椭匾浴?/p>

-例如：通過對比不同來源的史料，分析其對戰(zhàn)爭描述的立場和角度，培養(yǎng)史料實證能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，采用以下教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過生動的語言和豐富的歷史知識，向?qū)W生講解第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，幫助學(xué)生建立基本的歷史框架。

b.案例研究：選擇戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵事件，如天津教案、圓明園焚毀等，引導(dǎo)學(xué)生進行深入探討，分析事件背后的原因和影響。

c.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史解釋能力。

d.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置研究課題，如“第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國近代化的影響”，引導(dǎo)學(xué)生自主收集資料、分析問題、撰寫報告，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演戰(zhàn)爭中的歷史人物，如慈禧太后、曾國藩等，通過角色扮演，使學(xué)生更好地理解歷史人物的決策過程和心態(tài)。

b.實驗活動：組織學(xué)生制作戰(zhàn)爭時間軸，通過動手操作，加深對戰(zhàn)爭過程的理解。

c.游戲競賽：設(shè)計歷史知識競賽，以小組為單位進行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

a.PPT：制作精美的PPT，展示戰(zhàn)爭的相關(guān)圖片、地圖、時間軸等，幫助學(xué)生直觀地理解歷史事件。

b.視頻：播放與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史紀錄片，讓學(xué)生更直觀地感受戰(zhàn)爭的氛圍和影響。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史地圖、數(shù)字化檔案等，引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，拓展知識面。

d.實物展示：展示戰(zhàn)爭時期的文物、圖片等，增強學(xué)生對歷史的感知。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景是什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、歷史地圖等，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“為什么會有第二次鴉片戰(zhàn)爭？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的鴉片戰(zhàn)爭內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解第二次鴉片戰(zhàn)爭的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，如戰(zhàn)爭背景、過程、關(guān)鍵事件等，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵事件展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，如制作戰(zhàn)爭時間軸，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對第二次鴉片戰(zhàn)爭的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對第二次鴉片戰(zhàn)爭知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的拓展知識，如列強在中國的勢力范圍、洋務(wù)運動等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合第二次鴉片戰(zhàn)爭內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考歷史與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的第二次鴉片戰(zhàn)爭內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如繪制戰(zhàn)爭時間軸、撰寫歷史小論文等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.歷史文獻：推薦學(xué)生閱讀《圓明園》等歷史文獻，以了解戰(zhàn)爭中的文化損失。

b.影視作品：推薦觀看《鴉片戰(zhàn)爭》等影視作品，以直觀感受戰(zhàn)爭氛圍和影響。

c.歷史地圖：提供歷史地圖資源，幫助學(xué)生了解戰(zhàn)爭中的地理位置和戰(zhàn)爭進程。

d.口述歷史：推薦學(xué)生聽一聽老一輩人對戰(zhàn)爭的記憶和看法，以豐富對戰(zhàn)爭的認識。

e.專題網(wǎng)站：推薦學(xué)生瀏覽專題網(wǎng)站，如“第二次鴉片戰(zhàn)爭”，以獲取更全面的歷史資料。

2.拓展建議：

a.組織歷史講座：鼓勵學(xué)生參加歷史講座，以深入理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義。

b.參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，以直觀感受戰(zhàn)爭的歷史文物和場景。

c.開展歷史研究項目：鼓勵學(xué)生開展歷史研究項目，如“第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國近代化的影響”，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和探究能力。

d.參加歷史知識競賽：鼓勵學(xué)生參加歷史知識競賽，以激發(fā)對歷史的興趣和競爭意識。

e.開展歷史寫作活動：鼓勵學(xué)生開展歷史寫作活動，如撰寫歷史小論文，以提高歷史寫作能力。教學(xué)反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我將進行反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我會觀察學(xué)生的課堂參與度，了解他們對第二次鴉片戰(zhàn)爭知識點的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些知識點理解不夠深入，我會考慮在未來的教學(xué)中增加相關(guān)的實例或故事，以幫助學(xué)生更好地理解。

其次，我會收集學(xué)生的作業(yè)和測試結(jié)果，分析他們在哪些方面存在困難。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在時間順序或事件因果關(guān)系上混淆不清，我會在教學(xué)中更加注重邏輯關(guān)系的講解，并設(shè)計相關(guān)練習(xí)幫助學(xué)生鞏固。

另外，我會與學(xué)生進行交流，了解他們對教學(xué)方法的反饋。如果學(xué)生反映某些教學(xué)方法不夠吸引人，我會考慮嘗試新的教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在反思的基礎(chǔ)上，我將制定改進措施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對戰(zhàn)爭影響的理解不夠深入，我會增加相關(guān)的案例分析，讓學(xué)生通過分析具體事件來理解戰(zhàn)爭的影響。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在史料實證方面存在困難，我會提供更多的史料資源，并教授學(xué)生如何辨別和分析史料。

同時，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，我會嘗試引入更多生動有趣的教學(xué)資源，如歷史紀錄片、歷史小說等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了第二次鴉片戰(zhàn)爭的相關(guān)內(nèi)容。通過講解、討論、案例分析等教學(xué)活動，我們對戰(zhàn)爭的背景、過程、關(guān)鍵事件以及影響有了更深入的了解。以下是本節(jié)課的主要知識點：

1.第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景：列強對中國的侵略要求、鴉片貿(mào)易問題等。

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程：焦莊戶之戰(zhàn)、天津條約、北京條約等。

3.關(guān)鍵事件：圓明園的焚毀、天津教案等。

4.第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響：中國社會、經(jīng)濟、政治和外交的深遠影響，對中國近代化的推動作用。

（二）當堂檢測

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，我設(shè)計了一份當堂檢測題。請同學(xué)們認真完成以下題目：

1.選擇題：

a.第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么？

A.鴉片貿(mào)易問題

B.列強對中國的侵略要求

C.中國封閉的政策

D.佛教與基督教的沖突

b.下列哪個事件標志著第二次鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)束？

A.焦莊戶之戰(zhàn)

B.天津條約的簽訂

C.北京條約的簽訂

D.鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)

2.簡答題：

a.請簡要描述第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程。

b.請分析第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國近代化的影響。

3.分析題：

a.請結(jié)合所學(xué)知識，分析圓明園焚毀事件背后的原因和影響。

b.請談?wù)勀銓μ旖蚪贪傅睦斫?，以及其在中國近代史上的地位?/p>

（三）檢測題答案及解析

1.選擇題答案：

a.A.鴉片貿(mào)易問題

b.C.北京條約的簽訂

2.簡答題答案：

a.第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程：1856年焦莊戶之戰(zhàn)爆發(fā)，英法聯(lián)軍侵略中國，1858年簽訂天津條約，1860年簽訂北京條約，戰(zhàn)爭結(jié)束。

b.第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國近代化的影響：加劇了中國的民族危機，推動了中國近代化的進程，如洋務(wù)運動、戊戌變法等。

3.分析題答案：

a.圓明園焚毀事件背后的原因：英法聯(lián)軍對中國的侵略行為，以及對中華文化的輕視。影響：使中國遭受重大文化損失，加深了中國人民對外國侵略者的仇恨。

b.天津教案的理解：天津教案反映了當時中國社會宗教沖突、民族矛盾等問題。地位：天津教案在中國近代史上具有重要意義，它是民族覺醒的象征，促使中國人民更加深刻地認識到外國侵略者的本質(zhì)。典型例題講解例題1:請簡要描述第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程。

答案：第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程可分為幾個階段：

1.1856年，英法聯(lián)軍發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，英國借口“亞羅號事件”，法國借口“馬神甫事件”，對中國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。

2.1857年，英法聯(lián)軍攻占廣州，迫使清政府簽訂《天津條約》，開放通商口岸，賠償軍費，允許外國公使進駐北京。

3.1858年，英法聯(lián)軍北上，攻占大沽炮臺，迫使清政府簽訂《北京條約》，進一步擴大通商口岸，增加賠款，允許外國傳教士自由傳教。

4.1860年，英法聯(lián)軍攻占北京，焚毀圓明園，迫使清政府簽訂《北京條約》，割讓九龍司，開放天津為商埠，允許外國軍隊駐扎北京，賠償軍費。

例題2:請分析第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國近代化的影響。

答案：第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國近代化產(chǎn)生了深遠的影響：

1.民族危機加深：戰(zhàn)爭導(dǎo)致中國喪失大量領(lǐng)土，賠償巨額賠款，加劇了中國的民族危機。

2.洋務(wù)運動的興起：為抵御外敵入侵，清政府開展了洋務(wù)運動，引進西方先進技術(shù)，創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)和民用工業(yè)。

3.近代化改革的嘗試：戰(zhàn)爭暴露了清朝統(tǒng)治的腐敗，促使一批有識之士開始思考改革，如戊戌變法、辛亥革命等。

4.民族覺醒：戰(zhàn)爭使中國人民更加深刻地認識到外國侵略者的本質(zhì)，激發(fā)了民族覺醒和反抗外來侵略的斗志。

例題3:請結(jié)合所學(xué)知識，分析圓明園焚毀事件背后的原因和影響。

答案：圓明園焚毀事件背后的原因主要有：

1.英法聯(lián)軍的侵略行為：英法聯(lián)軍在第二次鴉片戰(zhàn)爭中攻占北京，焚毀圓明園，是對中國文化的嚴重破壞。

2.對中華文化的輕視：英法聯(lián)軍認為焚毀圓明園是對中國的懲罰，體現(xiàn)了他們對中華文化的輕視和侮辱。

圓明園焚毀事件的影響有：

1.文化損失：圓明園是中國古代皇家園林的典范，其焚毀使中國遭受了巨大的文化損失。

2.民族仇恨：圓明園的焚毀加深了中國人民對外國侵略者的仇恨，激發(fā)了民族覺醒和反抗外來侵略的斗志。

例題4:請談?wù)勀銓μ旖蚪贪傅睦斫?，以及其在中國近代史上的地位?/p>

答案：天津教案是指1859年發(fā)生在天津的一系列反基督教事件，其背后原因主要有：

1.宗教沖突：當時基督教在華傳教活動引起了一些中國人的反感，認為基督教破壞了中國傳統(tǒng)文化和道德。

2.民族矛盾：列強的侵略加劇了民族矛盾，天津教案反映了當時中國社會對外國侵略者的仇恨。

天津教案在中國近代史上的地位有：

1.民族覺醒的象征：天津教案體現(xiàn)了中國人民對外國侵略者的反抗，是民族覺醒的象征。

2.社會矛盾的反映：天津教案反映了