5 草船借箭（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

5草船借箭（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5草船借箭（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：草船借箭（第一課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)語文

3.授課時(shí)間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠理解草船借箭的故事情節(jié)，了解三國時(shí)期的歷史背景。

2.學(xué)生能夠通過閱讀課文，掌握故事中的人物形象和性格特點(diǎn)。

3.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)課文，提高閱讀理解和分析問題的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課文閱讀：草船借箭（第一課時(shí)）

2.故事情節(jié)理解：通過閱讀課文，讓學(xué)生了解草船借箭的故事情節(jié)。

3.人物形象分析：通過閱讀課文，讓學(xué)生分析故事中的人物形象和性格特點(diǎn)。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為本次課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.課文閱讀：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)。

3.故事情節(jié)理解：通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，加深對(duì)故事的理解。

4.人物形象分析：通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象和性格特點(diǎn)。

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞四個(gè)方面展開：語言素養(yǎng)、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用文本中的詞語和句型，提高閱讀理解能力。同時(shí)，通過分析故事情節(jié)和人物形象，學(xué)生能夠運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)和交流，提高語言表達(dá)和溝通能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)和人物形象，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維進(jìn)行分析、推理和判斷，提高思維的敏捷性和深刻性。同時(shí)，通過討論和思考，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.文化意識(shí)：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)草船借箭的故事，學(xué)生能夠了解三國時(shí)期的歷史背景和文化特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和尊重。同時(shí)，通過分析故事中的人物形象，學(xué)生能夠理解不同人物的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀，提高對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)和理解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主閱讀和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，通過完成課后練習(xí)題，學(xué)生能夠提高自我評(píng)價(jià)和自我反饋的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-故事情節(jié)的理解和分析：草船借箭的故事情節(jié)復(fù)雜，涉及多個(gè)角色和事件，學(xué)生需要理解故事的發(fā)展脈絡(luò)和關(guān)鍵情節(jié)。

-人物形象的分析：故事中的人物形象鮮明，包括曹操、諸葛亮等，學(xué)生需要分析他們的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

-文本語言的理解和運(yùn)用：課文中包含一些難懂的詞語和句型，學(xué)生需要理解并能夠運(yùn)用到實(shí)際中。

2.難點(diǎn)：

-文本語言的理解和運(yùn)用：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，理解并運(yùn)用文本中的難懂詞語和句型可能存在困難。

-人物形象的分析：分析故事中的人物性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)需要學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析能力。

-故事情節(jié)的理解和分析：由于故事情節(jié)復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解故事的發(fā)展脈絡(luò)和關(guān)鍵情節(jié)。

解決辦法：

-針對(duì)故事情節(jié)的理解和分析，可以通過提問和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事的發(fā)展和關(guān)鍵情節(jié)。

-對(duì)于文本語言的理解和運(yùn)用，可以通過舉例和練習(xí)的方式幫助學(xué)生理解和運(yùn)用難懂的詞語和句型。

-對(duì)于人物形象的分析，可以通過角色扮演和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

-針對(duì)故事情節(jié)的理解和分析，可以通過提問和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事的發(fā)展和關(guān)鍵情節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《草船借箭》的課文和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源包括草船借箭的插圖、三國時(shí)期的歷史地圖、曹操和諸葛亮的畫像等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和故事背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌曳譃閹讉€(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一張桌子、幾把椅子和一些白紙、彩筆等文具，以方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和活動(dòng)。此外，可以準(zhǔn)備一些黑板和白板，以便教師進(jìn)行講解和展示。

5.技術(shù)設(shè)備：確保教學(xué)過程中所需的計(jì)算機(jī)、投影儀、音響等設(shè)備正常運(yùn)行，以方便教師進(jìn)行多媒體教學(xué)和展示。

6.學(xué)習(xí)工具：為學(xué)生準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)工具，如字典、筆記本、筆等，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行記錄和思考。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)工具，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、作業(yè)評(píng)價(jià)表等，以方便教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。

8.教學(xué)設(shè)計(jì)：提前準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等，以保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放《草船借箭》的課文和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“草船借箭的故事發(fā)生在什么時(shí)期？主要人物是誰？他們采取了哪些行動(dòng)？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)故事情節(jié)和人物形象分析做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，如故事情節(jié)的理解和分析、人物形象的分析等。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如草船借箭的插圖、三國時(shí)期的歷史地圖等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“你們知道曹操和諸葛亮是如何用草船借箭的嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣做？”等，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與《草船借箭》相關(guān)的內(nèi)容，如三國時(shí)期的歷史背景、曹操和諸葛亮的人物形象等，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，如“誰能告訴我曹操和諸葛亮在三國時(shí)期是敵是友？他們各自有什么特點(diǎn)？”等，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《草船借箭》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如通過講述曹操和諸葛亮的具體行動(dòng)，讓學(xué)生理解他們的策略和智慧。

突出故事情節(jié)的理解和分析、人物形象的分析等重難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶，如通過比較曹操和諸葛亮的行為，讓學(xué)生分析他們的性格特點(diǎn)和智慧。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“草船借箭的故事情節(jié)和人物形象”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維，如讓學(xué)生分析曹操和諸葛亮在故事中的作用和影響。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，如讓學(xué)生分組扮演曹操和諸葛亮，模擬草船借箭的情節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)故事的智慧和策略，提高實(shí)踐能力。

在《草船借箭》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)故事情節(jié)的理解和分析、人物形象的分析等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)的理解和分析、人物形象的分析等重難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系，如強(qiáng)調(diào)曹操和諸葛亮在故事中的重要作用和智慧。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《草船借箭》故事的掌握情況，如設(shè)計(jì)關(guān)于曹操和諸葛亮策略的選擇題。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決故事情節(jié)和人物形象分析的問題，如讓小組討論曹操和諸葛亮在故事中的表現(xiàn)和影響。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解，如分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，幫助他們理解故事情節(jié)和人物形象分析的方法。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生，如強(qiáng)調(diào)理解故事情節(jié)和人物形象的重要性。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《草船借箭》相關(guān)的拓展知識(shí)，如三國時(shí)期的歷史事件和人物故事，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，如討論三國時(shí)期的歷史對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

情感升華：

結(jié)合《草船借箭》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，如討論故事中的智慧在生活中的應(yīng)用。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《草船借箭》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流，如讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)故事情節(jié)和人物形象分析的感悟。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《草船借箭》故事情節(jié)的理解和分析、人物形象的分析等知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)的理解和分析、人物形象的分析等重難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，如表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極參與和討論。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《草船借箭》故事情節(jié)的理解和分析、人物形象的分析等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量，如要求學(xué)生完成課后練習(xí)題，分析故事情節(jié)和人物形象。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

（一）拓展資源

1.文學(xué)作品：《三國演義》原著，羅貫中著，提供了草船借箭故事更全面、詳細(xì)的情節(jié)和人物描寫。

2.歷史資料：三國時(shí)期的歷史資料，包括三國志、三國通史等，有助于學(xué)生更深入理解故事的歷史背景和人物性格。

3.影視作品：三國演義的電視劇或電影，如《三國演義》電視劇，通過視覺和聽覺的結(jié)合，使學(xué)生更直觀地了解故事情節(jié)和人物形象。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：一些教育網(wǎng)站和在線課程，如“中國歷史”課程，提供了豐富的歷史知識(shí)和人物解讀。

5.學(xué)習(xí)工具：在線詞典、百科全書等，幫助學(xué)生查閱不熟悉的詞匯和歷史知識(shí)。

（二）拓展建議

1.學(xué)生可以閱讀《三國演義》原著，深入了解草船借箭故事的歷史背景和人物性格，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.學(xué)生可以查閱三國時(shí)期的歷史資料，了解故事的歷史背景，培養(yǎng)歷史思維。

3.學(xué)生可以觀看三國演義的電視劇或電影，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地了解故事情節(jié)和人物形象。

4.學(xué)生可以訪問一些教育網(wǎng)站和在線課程，如“中國歷史”課程，學(xué)習(xí)三國時(shí)期的歷史知識(shí)和人物解讀。

5.學(xué)生可以利用在線詞典、百科全書等學(xué)習(xí)工具，查閱不熟悉的詞匯和歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

6.學(xué)生可以參與小組討論，分享自己對(duì)草船借箭故事的理解和感悟，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

7.學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于草船借箭故事的讀后感或評(píng)論，提高寫作能力和批判性思維。

8.學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演，模擬草船借箭的故事情節(jié)，提高表演能力和創(chuàng)造力。

9.學(xué)生可以嘗試?yán)L制草船借箭故事的插圖或漫畫，提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

10.學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的有關(guān)草船借箭故事的歷史知識(shí)競(jìng)賽，提高歷史知識(shí)和競(jìng)爭意識(shí)。典型例題講解1.例題一：

題目：請(qǐng)簡要概括草船借箭的故事情節(jié)。

答案：草船借箭的故事發(fā)生在三國時(shí)期，曹操大軍在赤壁之戰(zhàn)前，為了防范東吳的攻擊，在長江邊布置了大量箭矢。諸葛亮利用曹操的疑心，設(shè)計(jì)了草船借箭的計(jì)劃。他命令士兵用稻草扎成草船，趁夜色將草船靠近曹操的箭陣，利用曹操的箭矢攻擊草船，從而成功借得十萬箭矢。

2.例題二：

題目：請(qǐng)簡要分析曹操的性格特點(diǎn)。

答案：曹操在草船借箭的故事中，表現(xiàn)出了他的機(jī)智、果斷和深謀遠(yuǎn)慮。他事先在長江邊布置了大量箭矢，以防備東吳的攻擊。當(dāng)諸葛亮利用草船借箭的計(jì)劃時(shí)，他雖然起疑，但還是下令攻擊草船，這體現(xiàn)了他的深謀遠(yuǎn)慮。他在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)，能夠迅速做出決策，展現(xiàn)了他的果斷和機(jī)智。

3.例題三：

題目：請(qǐng)簡要分析諸葛亮在草船借箭中的智慧表現(xiàn)。

答案：諸葛亮在草船借箭中展現(xiàn)了他的智慧，他利用曹操的疑心，設(shè)計(jì)了草船借箭的計(jì)劃。他命令士兵用稻草扎成草船，趁夜色將草船靠近曹操的箭陣，利用曹操的箭矢攻擊草船，從而成功借得十萬箭矢。這體現(xiàn)了他的謀略和機(jī)智。

4.例題四：

題目：請(qǐng)簡要分析草船借箭故事中的人物關(guān)系。

答案：草船借箭故事中的人物關(guān)系復(fù)雜，主要涉及曹操、諸葛亮和東吳將領(lǐng)。曹操是曹操的大軍統(tǒng)帥，諸葛亮是東吳的謀士，東吳將領(lǐng)是東吳的將領(lǐng)。曹操和諸葛亮是敵對(duì)關(guān)系，諸葛亮利用曹操的疑心，設(shè)計(jì)了草船借箭的計(jì)劃，成功借得十萬箭矢，最終幫助東吳取得了勝利。

5.例題五：

題目：請(qǐng)簡要分析草船借箭故事中的矛盾沖突。

答案：草船借箭故事中的矛盾沖突主要涉及曹操和諸葛亮。曹操是曹操的大軍統(tǒng)帥，諸葛亮是東吳的謀士。曹操和諸葛亮是敵對(duì)關(guān)系，曹操在長江邊布置了大量箭矢，以防備東吳的攻擊。諸葛亮利用曹操的疑心，設(shè)計(jì)了草船借箭的計(jì)劃，成功借得十萬箭矢，最終幫助東吳取得了勝利。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，如圖片、視頻等，以生動(dòng)的方式呈現(xiàn)故事情節(jié)和人物形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)貼近生活的教學(xué)案例，