2024-2025版新教材高中物理 第三章 第1節(jié) 重力與彈力教案 新人教版必修第一冊

2024-2025版新教材高中物理第三章第1節(jié)重力與彈力教案新人教版必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中物理第三章第1節(jié)重力與彈力

2.教學年級和班級：新人教版必修第一冊，高一年級

3.授課時間：2024-2025年第一學期第8周星期三下午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解重力與彈力的概念，掌握它們產(chǎn)生的原因和作用特點。

2.能夠運用重力與彈力的知識解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)物理與生活的聯(lián)系能力。

3.通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的科學思維和實驗操作能力。

4.學會用圖形和數(shù)學表達式描述重力與彈力的作用效果，提高學生的表達和交流能力。

5.通過對重力與彈力的學習，激發(fā)學生對物理的興趣和探究欲望，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。學情分析1.學生層次：本節(jié)課面向的是高一年級的學生，他們已經(jīng)完成了初中階段的物理學習，對基本的物理概念和實驗操作有一定的了解。學生在知識層次上存在差異，有的學生對物理概念的理解比較深入，有的學生則相對薄弱。在能力層次上，學生的實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力也存在差異。在素質方面，學生的科學思維和邏輯推理能力各有不同。

2.知識、能力、素質方面：學生在初中階段已經(jīng)學習了重力和彈力的基本概念，但對其產(chǎn)生的原因和作用特點的理解不夠深入。他們能夠進行簡單的實驗操作，但對于復雜的實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析能力有待提高。在科學思維和邏輯推理方面，學生的基礎水平參差不齊。

3.行為習慣：學生在學習過程中，有的能夠積極參與討論和實驗操作，表現(xiàn)出較強的學習興趣；有的學生則較為被動，對物理學習缺乏興趣。部分學生對物理的學習存在恐懼心理，認為物理難學，這給教學帶來了一定的挑戰(zhàn)。

4.對課程學習的影響：針對學生存在的層次差異，教師需要在教學過程中采取不同的教學策略，既要滿足基礎較好的學生的學習需求，又要幫助基礎薄弱的學生鞏固知識。在實驗環(huán)節(jié)，教師需要關注學生的操作細節(jié)，確保實驗安全。在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，教師需要引導學生運用科學思維和邏輯推理能力，提高他們的數(shù)據(jù)分析能力。同時，教師需要激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們樹立信心，克服對物理學習的恐懼心理。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在講解重力與彈力的基本概念、原理和公式時，采用生動、形象的講授法，讓學生在理解的基礎上記住相關知識。

（2）討論法：組織學生就重力與彈力在生活中的應用、實驗現(xiàn)象等進行討論，培養(yǎng)學生的合作精神和口頭表達能力。

（3）實驗法：讓學生親自動手進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，生動展示重力與彈力的原理、實驗現(xiàn)象等，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行模擬實驗，讓學生更直觀地了解重力與彈力的作用效果，提高教學效果。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生查閱相關網(wǎng)絡資源，了解重力與彈力的最新研究動態(tài)，拓寬知識視野。

（4）習題訓練：利用教學軟件或紙質習題，進行針對性的練習，鞏固所學知識，提高學生的應用能力。

（5）互動平臺：利用校園網(wǎng)絡互動平臺，發(fā)布重力與彈力的學習任務、討論話題等，方便學生隨時隨地學習，提高學習效率。

（6）教學評價：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、實驗報告、習題解答等，全面評估學生的學習效果，激發(fā)學生的學習積極性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞重力與彈力的概念和原理，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解重力與彈力的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解重力與彈力的基本概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出重力與彈力的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解重力與彈力的產(chǎn)生原因和作用特點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握重力與彈力的概念。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗重力與彈力的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解重力與彈力的基本概念。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握重力與彈力的概念。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解重力與彈力的基本概念，掌握其產(chǎn)生的原因和作用特點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)重力與彈力的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與重力與彈力相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的重力與彈力的基本概念和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.重力的概念：重力是地球對物體產(chǎn)生的吸引力，其方向總是豎直向下。重力的作用點叫重心，重力的大小與物體的質量成正比，計算公式為G=mg，其中g是重力加速度，約等于9.8m/s2。

2.彈力的概念：彈力是物體由于形變而產(chǎn)生的力，當物體恢復原狀時，對與其接觸的物體產(chǎn)生推力或拉力。彈力的大小與物體的形變程度有關，通常用胡克定律F=kx描述，其中F是彈力，k是彈簧常數(shù)，x是形變量。

3.重力與彈力的關系：彈力是由于物體形變產(chǎn)生的，而重力是由于地球的吸引產(chǎn)生的，兩者本質不同。但在某些情況下，如彈簧秤測量物體重力時，彈力可以用來等效替代重力。

4.重力的測量：重力的測量通常使用彈簧秤進行。彈簧秤的工作原理是利用彈簧的彈力與受力物體的重力相平衡，通過讀取彈簧的形變量，可以計算出物體的重力。

5.彈力的測量：彈力的測量可以直接使用力計，如彈簧力計。通過測量彈簧力計的形變量，可以計算出物體受到的彈力大小。

6.重力與彈力的應用：重力和彈力在日常生活中無處不在，如拋物運動、跳躍、拉伸等。它們也是工程設計和物理研究的重要基礎，如建筑物的穩(wěn)定性分析、材料力學性能測試等。

7.重力與彈力的計算：在實際問題中，重力和彈力的計算是解決物理問題的基礎。通過正確計算重力和彈力，可以分析物體的受力情況，從而找到解決問題的方法。

8.重力與彈力的圖示：在物理學中，重力和彈力的圖示是非常重要的工具。通過圖示，可以直觀地展示重力和彈力的方向、大小和作用點，有助于理解和分析物理現(xiàn)象。

9.重力與彈力的實驗：實驗是學習重力和彈力的重要手段。通過實驗，可以觀察重力和彈力的現(xiàn)象，驗證重力和彈力的規(guī)律，提高學生的實驗能力和科學思維。

10.重力與彈力的安全：在學習和使用重力和彈力時，安全是非常重要的。了解重力和彈力的安全知識，如避免重物墜落、正確使用彈簧秤等，可以防止意外傷害的發(fā)生。課堂-提問：通過提問了解學生對重力與彈力的概念、原理和公式的掌握情況，及時解答學生的疑問，確保學生對知識點的理解。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極參與討論、是否認真觀察實驗現(xiàn)象等，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，提高學生的學習積極性。

-測試：通過小測驗或課堂練習，檢查學生對重力與彈力的應用能力的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學生的作業(yè)，如計算題、實驗報告等，及時發(fā)現(xiàn)并指出學生的錯誤，提供正確的解答和指導。

-點評：對學生的作業(yè)進行詳細的點評，如指出優(yōu)點、提出改進建議等，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵：對學生的學習進步和努力給予積極的鼓勵和肯定，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

3.學生自評

-反思：引導學生對自己的學習過程進行反思，如是否認真聽講、是否積極參與討論等，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。

-總結：引導學生對自己的學習成果進行總結，如掌握的知識點、提高的能力等，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。

-目標設定：引導學生設定新的學習目標，如提高成績、掌握新的知識點等，激發(fā)學生的學習動力。

4.家長評價

-溝通：與家長保持良好的溝通，及時反饋學生的學習情況，如學習態(tài)度、學習效果等，共同關注學生的成長。

-鼓勵：鼓勵家長給予學生積極的鼓勵和支持，如參與學生的學習、關注學生的進步等，共同促進學生的成長。

-合作：與家長共同合作，如共同監(jiān)督學生的學習、提供學習資源等，共同提高學生的學習效果。課后作業(yè)答案：重力大小為F_重=mg=1kg*9.8m/s^2=9.8N；彈力大小為F_彈=kx=10N/m*0.1m=1N。

2.重力與彈力的方向判斷：判斷一個質量為2kg的物體在地球表面受到的重力方向，另一個物體受到的彈力方向，其中彈簧的彈簧常數(shù)為5N/m，形變量為0.2m。

答案：重力方向總是豎直向下；彈力方向與形變方向相同，即向上。

3.重力與彈力的作用效果：一個物體在地球表面受到的重力作用效果，另一個物體受到的彈力作用效果，其中彈簧的彈簧常數(shù)為8N/m，形變量為0.3m。

答案：重力作用效果使物體受到向下的加速度，物體質量為4kg，重力加速度為9.8m/s^2，加速度a=F_重/m=9.8N/4kg=2.45m/s^2；彈力作用效果使物體恢復原狀，彈力F_彈=kx=8N/m*0.3m=2.4N。

4.重力與彈力的平衡條件：判斷一個物體在地球表面受到的重力與彈力是否平衡，其中彈簧的彈簧常數(shù)為12N/m，形變量為0.4m。

答案：重力F_重=mg=1kg*9.8m/s^2=9.8N；彈力F_彈=kx=12N/m*0.4m=4.8N，因為F_重≠F_彈，所以重力與彈力不平衡。

5.重力與彈力的綜合應用：一個物體在地球表面受到的重力作用，另一個物體受到的彈力作用，其中物體的質量為3kg，彈簧的彈簧常數(shù)為15N/m，形變量為0.5m。

答案：重力F_重=mg=3kg*9.8m/s^2=29.4N；彈力F_彈=kx=15N/m*0.5m=7.5N，因為F_重≠F_彈，所以物體受到向下的加速度a=F_重/m=29.4N/3kg=9.8m/s^2。反思改進措施1.采用實驗法結合多媒體教學，增強學生的直觀感受和理解。

2.引入實際生活中的例子，使學生感受到重力和彈力在生活中的應用。

3.利用小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-存在主要問題

1.在實驗操作中，部分學生對實驗步驟和方法不