20 美麗的小興安嶺 第一課時（教學設計）2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

20美麗的小興安嶺第一課時（教學設計）2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20美麗的小興安嶺第一課時（教學設計）2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材分析本課選自2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版，課文標題為《美麗的小興安嶺》。本節(jié)課是第一課時，主要內容是學習課文，理解課文主要內容，體會小興安嶺的美麗景色。

首先，通過學習課文，讓學生了解小興安嶺的地理位置、氣候特點和豐富的自然資源。通過課文中的描寫，讓學生感受到小興安嶺的美麗景色。其次，通過學習課文中的生字新詞，提高學生的詞匯量。再次，通過學習課文的結構和寫作方法，提高學生的寫作能力。最后，通過學習課文，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，讓他們明白保護環(huán)境的重要性。

本節(jié)課的教學目標是通過學習課文，讓學生了解小興安嶺的美麗景色和豐富的自然資源，提高學生的詞匯量，提高學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是通過學習課文《美麗的小興安嶺》，提高學生的語言表達能力、信息獲取能力和審美鑒賞能力。首先，通過學習課文中的生字新詞，提高學生的詞匯量，培養(yǎng)學生的語言表達能力。其次，通過學習課文，讓學生了解小興安嶺的地理位置、氣候特點和豐富的自然資源，提高學生的信息獲取能力。再次，通過學習課文中的景色描寫，讓學生感受到小興安嶺的美麗景色，提高學生的審美鑒賞能力。最后，通過學習課文，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，讓他們明白保護環(huán)境的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.生字新詞的學習與掌握。

2.課文內容的理解與掌握。

3.寫作方法的運用與實踐。

難點：

1.生字新詞的記憶與運用。

2.課文內容的深入理解與分析。

3.寫作方法的運用與實踐。

解決辦法：

1.利用多媒體教學，通過圖片、視頻等直觀方式，幫助學生記憶和理解生字新詞。

2.設計針對課文內容的問答和討論環(huán)節(jié)，引導學生深入理解課文內容，并通過小組合作學習，提高學生的參與度。

3.提供寫作練習，讓學生運用所學寫作方法進行實踐，通過教師指導和同伴互評，提高學生的寫作能力。

突破策略：

1.采用游戲化的教學方式，通過生字新詞的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高記憶效果。

2.利用思維導圖等工具，幫助學生梳理課文內容，提高理解能力。

3.組織寫作工作坊，讓學生在教師的指導下，共同探討寫作方法，提高寫作能力。教學方法與手段教學方法：

1.直觀演示法：通過展示小興安嶺的圖片和視頻，讓學生直觀地感受小興安嶺的美麗景色和豐富的自然資源，激發(fā)學生的學習興趣。

2.問題引導法：設計針對課文內容的問題，引導學生深入思考和分析，提高學生的思維能力和理解能力。

3.小組合作學習法：組織學生進行小組討論和合作學習，通過共同探究和解決問題，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如電腦、投影儀等，展示圖片、視頻和動畫，增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件，如在線詞典、語法檢查工具等，幫助學生學習和掌握生字新詞和寫作技巧，提高學習效率。

3.互動式教學平臺：利用互動式教學平臺，如在線討論區(qū)、投票問卷等，增加學生與教師和同學之間的互動，提高學生的參與度和積極性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小興安嶺的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小興安嶺在哪里嗎？它有什么特別的嗎？”

展示一些關于小興安嶺的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小興安嶺的美麗景色和豐富的自然資源。

簡短介紹小興安嶺的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.小興安嶺基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小興安嶺的基本概念、地理位置和氣候特點。

過程：

講解小興安嶺的地理位置，包括它在我國的位置和周邊環(huán)境。

詳細介紹小興安嶺的氣候特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解小興安嶺的實際應用或作用。

3.小興安嶺案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小興安嶺的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的關于小興安嶺的保護和開發(fā)的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小興安嶺的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用小興安嶺解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個小興安嶺的保護或開發(fā)主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小興安嶺的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調小興安嶺的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括小興安嶺的地理位置、氣候特點、案例分析等。

強調小興安嶺在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小興安嶺。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于小興安嶺的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：介紹與本節(jié)課教學內容相關內容，不要寫網址網站。

《美麗的小興安嶺》是一篇描繪我國東北地區(qū)小興安嶺美景的課文，通過學習這篇課文，學生可以了解到小興安嶺的地理位置、氣候特點和豐富的自然資源。為了進一步拓展學生的知識面，可以推薦以下資源：

《小興安嶺的四季》：這是一本介紹小興安嶺四季風光的圖書，通過豐富的圖片和文字，讓學生更全面地了解小興安嶺的美麗景色和生態(tài)環(huán)境。

《小興安嶺的動植物》：這是一本介紹小興安嶺地區(qū)動植物資源的圖書，通過介紹小興安嶺特有的動植物種類，讓學生了解小興安嶺豐富的生物多樣性。

《小興安嶺的開發(fā)與保護》：這是一本介紹小興安嶺地區(qū)開發(fā)與保護現(xiàn)狀的圖書，通過介紹小興安嶺地區(qū)的林業(yè)開發(fā)、生態(tài)保護和旅游資源開發(fā)，讓學生了解小興安嶺地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)。

《小興安嶺的歷史與文化》：這是一本介紹小興安嶺地區(qū)歷史文化背景的圖書，通過介紹小興安嶺地區(qū)的歷史變遷、民俗風情和文化遺產，讓學生了解小興安嶺地區(qū)豐富的歷史文化底蘊。

2.拓展建議：為學生提供具體的拓展學習建議，不要寫網址網站。

為了幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點，可以提供以下學習建議：

1.組織學生進行實地考察：組織學生前往小興安嶺地區(qū)進行實地考察，讓學生親身感受小興安嶺的美景和生態(tài)環(huán)境，增強學生的直觀感受。

2.開展主題研究活動：組織學生開展關于小興安嶺的課題研究活動，讓學生通過查閱資料、采訪專家等方式，深入了解小興安嶺的地理位置、氣候特點、自然資源和保護現(xiàn)狀。

3.開展環(huán)保教育活動：利用本節(jié)課的學習內容，開展環(huán)保教育活動，教育學生保護生態(tài)環(huán)境的重要性，引導學生樹立環(huán)保意識，積極參與環(huán)保行動。

4.進行寫作訓練：鼓勵學生結合本節(jié)課的學習內容，進行寫作訓練，如寫一篇關于小興安嶺的游記、一篇關于小興安嶺生態(tài)環(huán)境保護的文章等，提高學生的寫作能力。內容邏輯關系①課文內容：通過學習課文《美麗的小興安嶺》，學生需要掌握以下重點知識點：小興安嶺的地理位置、氣候特點、自然資源以及四季美景。

②生字新詞：學生需要掌握課文中的生字新詞，如“蔥郁、清澈、瀑布、溪流、棲息、繁衍、熊貓、金絲猴、東北虎、梅花鹿”等，通過學習這些生字新詞，提高學生的詞匯量。

③寫作方法：學生需要學習課文的寫作方法，如如何通過生動的語言描繪景色，如何運用修辭手法增強表達效果，如何通過具體事例說明問題等。

板書設計：

1.小興安嶺的地理位置、氣候特點、自然資源以及四季美景

2.生字新詞：蔥郁、清澈、瀑布、溪流、棲息、繁衍、熊貓、金絲猴、東北虎、梅花鹿

3.寫作方法：生動的語言描繪景色、修辭手法增強表達效果、具體事例說明問題教學反思與改進本節(jié)課的教學內容是《美麗的小興安嶺》，通過學習課文，讓學生了解小興安嶺的美麗景色和豐富的自然資源。在教學過程中，我采用了直觀演示法、問題引導法和小組合作學習法，同時運用了多媒體教學手段，如圖片、視頻和互動式教學平臺，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

課后，我對教學效果進行了反思，認為在某些方面還需要改進。首先，在生字新詞的學習方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對生詞的記憶和運用存在困難。為了改善這一問題，我計劃在未來的教學中增加更多的詞匯練習，如詞匯卡片游戲、詞匯接龍等，