《觀滄?！贰肚镌~》《天凈沙. 秋思》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

《觀滄?！贰肚镌~》《天凈沙.秋思》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文七年級上冊中的《觀滄?！贰肚镌~》《天凈沙.秋思》三首詩。這三首詩都是描繪秋天的景象和情感，通過閱讀和分析，學(xué)生可以了解古代詩人如何用詩歌來表達(dá)自己對秋天的感受和思考。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于季節(jié)和自然景色的詩歌，如《秋天的雨》等，他們對季節(jié)和自然景色有了一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的詩歌知識(shí)，如詩歌的格式、韻律等，能夠理解和欣賞詩歌。

3.學(xué)生在日常生活中對秋天有一定的體驗(yàn)，如秋天的天氣、景色等，這有助于他們更好地理解和感受詩中的秋天。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.體會(huì)詩歌中描繪的秋天景象和情感，提高對自然和生活的感知能力。

2.理解并運(yùn)用詩歌的修辭手法，提升文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力。

3.通過對詩歌的深入閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。

4.學(xué)會(huì)與他人分享和交流對詩歌的理解和感受，提高溝通和合作能力。

5.通過學(xué)習(xí)詩歌中的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并欣賞詩歌中的修辭手法和藝術(shù)特色。

2.深入理解詩歌所表達(dá)的情感和思想。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用詩歌中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

難點(diǎn)：

1.對詩歌中的修辭手法和藝術(shù)特色的理解和欣賞。

2.理解并表達(dá)詩歌所表達(dá)的情感和思想。

3.運(yùn)用詩歌中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過實(shí)例分析，讓學(xué)生直觀地感受修辭手法和藝術(shù)特色，提高理解和欣賞能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和思考詩歌，通過討論和分享，幫助學(xué)生理解和表達(dá)詩歌的情感和思想。

3.提供創(chuàng)作指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，提高創(chuàng)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.教材：《觀滄?！贰肚镌~》《天凈沙.秋思》

2.多媒體投影儀

3.教學(xué)PPT

4.詩歌朗誦音頻

5.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（用于學(xué)生在線提交作業(yè)和教師在線反饋）

6.詩歌創(chuàng)作軟件（用于學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作）

7.打印機(jī)（用于打印學(xué)生作業(yè)和資料）

8.學(xué)生筆記本電腦（用于學(xué)生在線學(xué)習(xí)和提交作業(yè)）

9.實(shí)體書架（提供相關(guān)書籍供學(xué)生查閱）

10.教學(xué)白板（用于展示學(xué)生作品和討論）教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《觀滄海》《秋詞》《天凈沙.秋思》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容和修辭手法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確詩歌鑒賞和修辭手法教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保詩歌鑒賞和修辭手法教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌鑒賞和修辭手法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩歌鑒賞和修辭手法知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌鑒賞和修辭手法問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩歌鑒賞和修辭手法的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在詩歌鑒賞和修辭手法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對詩歌鑒賞和修辭手法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩歌鑒賞和修辭手法的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌鑒賞和修辭手法問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩歌鑒賞和修辭手法內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌鑒賞和修辭手法內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌鑒賞和修辭手法的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌鑒賞和修辭手法內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌鑒賞和修辭手法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）中國古代詩歌鑒賞書籍：如《中國古代詩歌鑒賞》、《詩歌鑒賞手冊》等，幫助學(xué)生深入了解詩歌的鑒賞方法和技巧。

（2）古代詩人作品集：如《李白全集》、《杜甫全集》等，讓學(xué)生更深入地了解詩人的生平和作品風(fēng)格。

（3）詩歌鑒賞網(wǎng)站：如中國詩歌網(wǎng)、古詩文網(wǎng)等，提供豐富的詩歌鑒賞資源，包括詩歌原文、譯文、解析等。

（4）詩歌朗誦視頻：如《觀滄海》朗誦視頻、《秋詞》朗誦視頻等，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和情感。

（5）詩歌創(chuàng)作軟件：如詩客、古詩文創(chuàng)作等，幫助學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和練習(xí)。

2.拓展建議：

（1）組織詩歌鑒賞比賽：鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的詩歌進(jìn)行鑒賞，通過比賽的形式展示自己的鑒賞成果。

（2）舉辦詩歌朗誦活動(dòng)：邀請學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，感受詩歌的韻律和情感，提高朗誦技巧。

（3）開展詩歌創(chuàng)作小組：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，互相交流和分享創(chuàng)作心得，提高創(chuàng)作能力。

（4）邀請?jiān)娙嘶驅(qū)＜疫M(jìn)行講座：邀請?jiān)娙嘶驅(qū)＜疫M(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解詩歌創(chuàng)作和鑒賞的方法和技巧。

（5）組織詩歌研學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生到詩人故居、紀(jì)念館等進(jìn)行實(shí)地考察，深入了解詩人的生平和作品背景。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀《觀滄海》作者曹操的生平故事，了解他的政治和軍事成就，以及他的詩歌創(chuàng)作背景。

（2）閱讀《秋詞》作者王之渙的生平故事，了解他的文學(xué)成就，以及他的詩歌創(chuàng)作背景。

（3）閱讀《天凈沙.秋思》作者馬致遠(yuǎn)的生平故事，了解他的戲曲創(chuàng)作成就，以及他的詩歌創(chuàng)作背景。

（4）閱讀古代詩人如杜甫、白居易等人的詩作，了解他們的詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

（5）觀看《觀滄?！防收b視頻，感受詩歌的韻律和情感。

（6）觀看《秋詞》朗誦視頻，感受詩歌的韻律和情感。

（7）觀看《天凈沙.秋思》朗誦視頻，感受詩歌的韻律和情感。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀拓展內(nèi)容，了解詩人的生平和詩歌創(chuàng)作背景。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生觀看朗誦視頻，感受詩歌的韻律和情感。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)分享閱讀和觀看的心得和體會(huì)，進(jìn)行交流和討論。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，運(yùn)用詩歌中的修辭手法和藝術(shù)特色，表達(dá)自己對生活的感受和思考。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加詩歌朗誦比賽或創(chuàng)作小組，展示自己的詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生向老師請教閱讀和觀看中的疑問，尋求必要的指導(dǎo)和幫助。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，通過視頻、圖片等形式，增加學(xué)生對詩歌的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

3.設(shè)置情境教學(xué)，讓學(xué)生在特定的情境中感受詩歌的情感和意境，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和理解能力。

（二）存在主要問題

1.在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷υ姼璧呐d趣不夠或缺乏自信。

2.在詩歌鑒賞方面，部分學(xué)生可能缺乏必要的文學(xué)素養(yǎng)，難以深入理解詩歌的情感和意境。

3.在詩歌創(chuàng)作方面，部分學(xué)生可能缺乏創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和技巧，難以創(chuàng)作出有深度的作品。

（三）改進(jìn)措施

1.在今后的教學(xué)中，可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問答、游戲等，以提高學(xué)生的參與度。

2.在詩歌鑒賞方面，可以通過講解詩歌的創(chuàng)作背景、詩人的人生經(jīng)歷等方式，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的情感和意境。

3.在詩歌創(chuàng)作方面，可以通過提供更多的創(chuàng)作指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。板書設(shè)計(jì)①詩歌鑒賞方法：

1.理解詩歌的主題和情感

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