嬰幼兒盥洗照料-嬰幼兒洗手照料

3洗手后安全隱患識(shí)別滑倒摔傷1.過(guò)于濕滑的臺(tái)面&地面隱患后果教師及時(shí)進(jìn)行清潔3洗手后安全隱患識(shí)別推搡摔倒誤傷2.前一個(gè)幼兒未離開(kāi)，后一個(gè)幼兒著急上前洗手隱患后果3洗手后安全防護(hù)重點(diǎn)設(shè)定視覺(jué)界限，避免擁擠的同時(shí)，可以培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成3洗手后案例回放“小明正在洗手，負(fù)責(zé)組織排隊(duì)的教師去到隊(duì)伍最后查看幼兒情況，排在小明后面的幼兒著急洗手，就直接沖到小明背后，小明因收到推搡肚子磕在了洗手臺(tái)邊緣”案例中存在哪些安全隱患？如何避免以上安全隱患？2洗手后步驟八“擦”動(dòng)作解析場(chǎng)景一：用紙巾擦手1.引導(dǎo)幼兒輕微甩手2.引導(dǎo)幼兒抽1-2張紙，擦凈雙手3.引導(dǎo)幼兒將紙扔進(jìn)垃圾桶場(chǎng)景二：用毛巾擦手1.引導(dǎo)幼兒輕微甩手2.引導(dǎo)幼兒找到自己的毛巾，并認(rèn)真擦手3.若毛巾取下，引導(dǎo)幼兒掛好毛巾2洗手后步驟八“擦”小叮囑1.擦手時(shí)可與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單溝通，分享洗手的感受2.若毛巾擦手，可在掛毛巾處貼幼兒照片，方便幼兒辨認(rèn)自己的毛巾3.擦手時(shí)要認(rèn)真，以擦干凈不滴水為準(zhǔn)，避免打濕地板引起意外滑倒2洗手后步驟九整理環(huán)境動(dòng)作解析1.每一輪洗手環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師及時(shí)用專(zhuān)用抹布進(jìn)行臺(tái)面清理2.洗手液歸位、毛巾洗凈歸位3.地面水漬清理小叮囑1.幼兒洗手時(shí)打濕洗頭臺(tái)或地面時(shí)，應(yīng)及時(shí)做清潔處理，避免因水漬帶來(lái)的意外事故2.教師可引導(dǎo)年齡較大幼兒協(xié)助一同整理環(huán)境1洗手前安全隱患識(shí)別滑倒磕碰1.水漬沒(méi)有及時(shí)清理2.剛拖完地面，仍濕滑隱患后果1洗手前安全防護(hù)重點(diǎn)1.安全小設(shè)施配備齊全全包防撞條防滑墊墊腳凳1洗手前安全防護(hù)重點(diǎn)2.拖地后水漬未干，盡量避免幼兒進(jìn)入，若需要進(jìn)入，避免快走、快跑，教師全程照料防滑提示地面整理要求1洗手前案例回放某幼兒園，老師剛剛擦完衛(wèi)生間的地面，地面還有水漬。某個(gè)小朋友突然跑進(jìn)了衛(wèi)生間，由于跑得太快，腳下一滑跌倒在地上，嘴角磕在便池的邊上流血了，并縫了三針案例中存在哪些安全隱患？如何避免以上安全隱患？1洗手前步驟一組織幼兒洗手動(dòng)作解析小叮囑場(chǎng)景1:若人多，教師引導(dǎo)幼兒在洗手池附近進(jìn)行排隊(duì)等待&組織游戲場(chǎng)景2:若個(gè)別幼兒，教師可直接將幼兒帶往洗手池場(chǎng)景3:年齡較大兒童可獨(dú)立進(jìn)行洗手

教師分工需明確，小年齡段洗手時(shí)，1名教師組織洗手，另1名教師進(jìn)行洗手照料1洗手前步驟二洗手行為理解動(dòng)作解析小叮囑互動(dòng)可以是多種形式的，比如用手指、單個(gè)詞匯表達(dá)、句子表達(dá)等，難度根據(jù)幼兒的語(yǔ)言能力而定幼兒站在洗手臺(tái)前與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單互動(dòng)，比如提問(wèn)“用什么洗手？”、“為什么洗手？”、“洗手液在哪？”等1洗手前步驟三挽起衣袖動(dòng)作解析小叮囑引導(dǎo)幼兒挽起衣袖，四指伸進(jìn)袖口內(nèi)，以大拇指按在袖口的方式，挽起兩側(cè)衣袖至肘關(guān)節(jié)（短袖可跳過(guò)這一步驟）小齡段幼兒教師進(jìn)行一定的動(dòng)作&語(yǔ)言輔助大齡段幼兒教師可直接做示范，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿2洗手中安全隱患識(shí)別燙傷1.水溫過(guò)高隱患后果2洗手中安全防護(hù)重點(diǎn)1.冷熱水標(biāo)識(shí)認(rèn)知2.教師再次確認(rèn)水龍頭方向3.教師試水溫4.恒溫設(shè)定2洗手中安全隱患識(shí)別幼兒誤食中毒過(guò)度使用導(dǎo)致幼兒皮膚過(guò)敏2.洗手液-有香甜味道-含酒精等成分隱患后果2洗手中安全防護(hù)重點(diǎn)1.購(gòu)買(mǎi)正規(guī)兒童專(zhuān)用洗手液2.教師近距離照料（特別是小齡段）3.確保手部徹底清洗干凈4.若洗手液濺到眼睛里教師應(yīng)及時(shí)處理5.若免洗洗手液，放置在高處2洗手中安全隱患識(shí)別滑倒摔傷衣物打濕3.打濕的地面&臺(tái)面隱患后果2洗手中滑倒摔傷衣物打濕3.打濕的地面&臺(tái)面隱患后果教師及時(shí)做清潔處理安全防護(hù)重點(diǎn)2洗手中案例回放“在某個(gè)小型游樂(lè)區(qū)，一小女孩兒在玩耍，旁邊的媽媽在寶貝玩耍期間，給孩子用酒精濕巾前后不停擦拭不下5次”案例中存在哪些安全隱患？如何避免以上安全隱患？2洗手中步驟四“濕”動(dòng)作解析1.打開(kāi)水龍頭，確認(rèn)熱水和冷水的方向2.引導(dǎo)幼兒開(kāi)關(guān)水龍頭及控制水量大小的方法3.引導(dǎo)幼兒先感受水溫，合適后開(kāi)始打濕雙手4.打濕雙手后關(guān)閉水龍頭小叮囑1.通過(guò)紅/藍(lán)色貼片的視覺(jué)外化輔助幼兒認(rèn)知熱水、冷水2.教師可先用自己的手感受水溫，確保安全后再讓幼兒嘗試2洗手中步驟五“搓”動(dòng)作解析1.引導(dǎo)幼兒正確使用洗手液，按壓1-2次2.按照7步洗手法認(rèn)真清洗雙手小叮囑1.可提醒幼兒搓洗的速度不宜過(guò)快，做到清潔到位2.建議每一次洗手不低于20秒3.教師可引導(dǎo)幼兒從1數(shù)到20，或者用童謠的方式，讓洗手的過(guò)程更有意思2洗手中步驟六“沖”動(dòng)作解析1.打開(kāi)水龍頭2.引導(dǎo)幼兒將雙手置于水龍頭下，交互揉搓，將手心、手背、手指縫、指甲縫中的泡沫沖洗干凈小叮囑提醒幼兒開(kāi)“冷水”水龍頭，老師先感受水的溫度，然后再引導(dǎo)幼兒感受不同水溫2洗手中步驟七“捧”動(dòng)作解析1.引導(dǎo)幼兒雙手捧水，沖洗水龍頭開(kāi)關(guān)2.引導(dǎo)幼兒關(guān)閉水龍頭小叮囑1.注意水龍頭是否關(guān)閉后不滴水，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，為自己的行為負(fù)責(zé)2.關(guān)閉水龍頭時(shí)建議用手背，盡量避免手部再次污染1環(huán)境準(zhǔn)備適宜高度的洗手臺(tái)（距地面的高度宜為0.5mm,寬度宜為0.4m,水龍頭的間距宜為0.6m）?防撞條?干爽地面?防滑墊?冷熱水提示貼?兒童視角洗手步驟圖?2材料準(zhǔn)備適宜兒童的洗手液?清潔毛巾?可自取的擦手紙&垃圾桶?可自取的擦手毛巾?洗手照料后游戲組織原則習(xí)慣培養(yǎng)銜接場(chǎng)景0102適齡游戲03洗手照料后游戲組織場(chǎng)景引導(dǎo)擦手協(xié)同整理環(huán)境幼兒帶回引導(dǎo)擦手游戲目的：讓幼兒認(rèn)識(shí)到洗完手之后要擦手游戲策略：“看誰(shuí)舉得高”-擦手的紙巾被調(diào)皮的小狗拿走了，它想和小朋友們做游戲，看看小朋友能不能從小狗這里拿到紙擦手呢？

-教師手持小狗，根據(jù)小朋友的高度和能力調(diào)整位置，讓小朋友參與到取紙的游戲中，進(jìn)而完成擦手的工作環(huán)境準(zhǔn)備：動(dòng)物紙巾套材料參考協(xié)同整理環(huán)境游戲目的：讓幼兒能協(xié)助老師完成環(huán)境整理游戲策略：我是值日生-請(qǐng)值日生檢查盥洗區(qū)域哪里有水漬，并用毛巾擦拭干凈。環(huán)境準(zhǔn)備：值日生飄帶或者王冠

請(qǐng)?jiān)囈辉嚕涸O(shè)計(jì)一個(gè)將幼兒帶回的過(guò)渡游戲，運(yùn)用上“銜接場(chǎng)景”原則洗手照料前游戲組織原則洗手鋪墊規(guī)則游戲0102適齡游戲03洗手照料前游戲組織場(chǎng)景組織洗手洗手引導(dǎo)挽起衣袖組織洗手游戲目的：讓幼兒認(rèn)識(shí)到吃水果之前要洗手，為洗手作鋪墊游戲策略：“小猴子想邀請(qǐng)小朋友們一起去吃香蕉，但是呢，小手不干凈的小朋友，小猴子是不愿意邀請(qǐng)的......”環(huán)境準(zhǔn)備：動(dòng)物玩偶洗手引導(dǎo)游戲目的：讓幼兒懂得洗手規(guī)則游戲策略：齊念手指謠-洗手不玩水、排隊(duì)我不擠、小腳貼腳印、一個(gè)一個(gè)洗環(huán)境準(zhǔn)備：用地膠貼腳印

挽起衣袖游戲目的：讓幼兒能自主挽起衣袖游戲策略：我是洗手值日生-選一名幼兒給大家示范如何挽起衣袖，請(qǐng)其他小朋友模仿，然后請(qǐng)值日生挨個(gè)兒檢查。環(huán)境準(zhǔn)備：值日生飄帶或者王冠

請(qǐng)?jiān)囈辉嚕喝绾卧谙词智罢樟檄h(huán)節(jié)和嬰兒互動(dòng)呢？嬰兒幼兒協(xié)助者引導(dǎo)者需求信號(hào)識(shí)別需要洗手的時(shí)機(jī)需要洗手的重點(diǎn)部位互動(dòng)策略1.小齡段嬰兒，敏銳察覺(jué)孩子的用手的行為，如臟手揉眼睛、吃手等，及時(shí)幫助清潔雙手。2.對(duì)于能自主洗手的幼兒，要讓幼兒懂得在什么情況下需要洗手。3、在洗手過(guò)程中觀(guān)察并提醒需要清洗的重點(diǎn)部位，如手腕、指甲等。特殊醫(yī)用用途配方奶普通配方奶為難情緒識(shí)別動(dòng)作把手藏起來(lái)捏緊拳頭語(yǔ)言語(yǔ)言拒絕其他行為跑開(kāi)撒潑打滾特殊醫(yī)用用途配方奶普通配方奶互動(dòng)策略1.不強(qiáng)迫幼兒洗手2.以適齡的方式向幼兒了解原因，不主觀(guān)判斷3.以游戲的策略和幼兒商討洗手言語(yǔ)&非言語(yǔ)互動(dòng)互動(dòng)場(chǎng)景師童互動(dòng)策略情緒識(shí)別類(lèi)游戲教學(xué)類(lèi)動(dòng)作描述類(lèi)肢體互動(dòng)類(lèi)洗手前“果果，老師猜你現(xiàn)在不愿意去洗手是嗎？”“老師看你把小手藏在背后了，可以給老師看看你的手嗎？”嘗試?yán)饘殞毜氖植榭聪词种小肮?，你可以像老師這樣用手搓出很多泡泡嗎？”老師雙手搓一搓，引導(dǎo)幼兒正確洗手洗手后“哇，小手洗干凈啦。果果能不能自己找到綠色的毛巾，擦干雙手呢？”1概念洗手在人們的日常生活中是一個(gè)高頻出現(xiàn)的場(chǎng)景，也是嬰幼兒從小要習(xí)得的一個(gè)必備生活技能。洗手這一行為，不僅是為了保持皮膚的衛(wèi)生與健康，同時(shí)還能培養(yǎng)寶寶講衛(wèi)生的好習(xí)慣，更重要的是，可以助力他們的生活自理能力發(fā)展。2場(chǎng)景吃