統(tǒng)編版四年級語文上冊《語文園地七》精美課件

語文四年級上冊語文園地七第一課時第二課時

在《為中華之崛起而讀書》的學(xué)習(xí)中，我們把握多件事文章主要內(nèi)容的方法，思考了讀書的目的。

我了解了周恩來、梅蘭芳的故事，感受了他們的愛國情懷。學(xué)習(xí)了本單元課文，大家有什么收獲和體會？交流平臺第一課時我學(xué)習(xí)了如何寫信，掌握了書信的格式。

大家談到了自己把握主要內(nèi)容的方法，那么請同學(xué)們一起交流一下如何把握文章主要內(nèi)容吧。遇到的問題我的方法別人的方法人物眾多怎么辦？起因找不著怎么辦？經(jīng)過太復(fù)雜怎么辦？對話太多怎么辦？……交流后完成下面的表格。

自主默讀“交流平臺”，畫出與自己經(jīng)驗不一樣的地方，交流反饋。

不管哪種方法，認真閱讀全文，弄清楚“文章講了什么”很重要。在此基礎(chǔ)上，巧妙借助文章題目的提示，文章中的關(guān)鍵句等幫助我們更快更準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容。如果遇到有的課文不止一件事時，找到主要人物和主要人物所做的事情是關(guān)鍵，再弄清幾件事的關(guān)系，用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。讀懂文章是基礎(chǔ)，題目提示很重要。起因經(jīng)過和結(jié)果，清晰明確好把握。事多不止一件時，抓住主要是關(guān)鍵。志存高遠精忠報國大義凜然英勇無畏wèi視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿lǐnbǐng

借助拼音，自由朗讀詞語，說說這些詞語有什么共同特點？詞句段運用

有的時候，同一個人物也具有多種品質(zhì)，我們可以從不同方面來形容。志存高遠的鐵面無私的剛正不阿的視死如歸的大義凜然的英勇無畏的包拯周恩來李大釗梅蘭芳你還能用這些詞語形容你所知道的其他人嗎？

這些成語的理解除了了解含義之外，更為重要的是要和我們生活相聯(lián)系，與生活中的人物對號入座，這樣詞語才能在我們頭腦中鮮活起來，變得有血有肉。把詞語補充完整。

每個詞語背后都有一個令人肅然起敬的偉大人格，我們在讀這些詞語的時候，不妨在頭腦中浮現(xiàn)出那些人，那些事，讓詞語朗讀更有味道。志存報國凜然無畏如歸鐵面執(zhí)法不阿（）高遠精忠（）大義（）英勇（）視死（）（）無私秉公（）剛正（）第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入

圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢？

圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰也不敢怎么樣。齊讀兩組例句，標(biāo)出不同之處，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？

您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，就不愁沒錢花。詞句段運用

每組的第一句雖然有問號，但是并沒有疑問的意思，而是通過疑問的形式表達確定的意思，這樣的表達能加強語氣；

每組的第二句與第一句表達的意思是一樣的，但表達形式不一樣，表現(xiàn)在標(biāo)點符號、疑問句和否定詞上。

情境一：小明在公共場所亂丟垃圾，還說反正有清潔工打掃，你提醒他說……

情境二：過生日，你收到了夢寐以求的禮物，你有點不敢相信地說……我認為情境一中，采用（

）的語氣說更好，理由是（）。我認為情境二中，采用（

）的語氣說更好，理由是（

）。在下面的情境中，你覺得該怎樣回答才更為恰當(dāng)呢？嘗試運用

反問句的語氣更強烈，用于需要強調(diào)突出，或者增強說服力的情境中，比如情景一為了更好地提示錯誤行為，可能用反問效果會更好。但是反問句的表達有時候過于強硬，可能也會傷害聽者的情感。所以，該不該運用反問句，用什么樣的語氣來表達，一定要根據(jù)具體的情景，對象來使用。A.“字典難道不是我們的良師益友嗎？”B.“字典是我們的良師益友?！毙∶鳛檎Z文作業(yè)中的擴詞題而苦惱，你提醒他：采用（）的語氣說更好，我的理由是：

A

用反問的語氣更能增強說服力。拓展練習(xí)

別董大

[唐]高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音。日積月累

別董大

[唐]高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？朗讀節(jié)奏點擊圖標(biāo)，聽范讀

董大：指董庭蘭，是當(dāng)時有名的音樂家，在其兄弟中排名第一，故稱“董大”。

黃云：天上的烏云，在陽光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云。白日曛（xūn）：太陽黯淡無光。曛，即曛黃，指夕陽西沉?xí)r的昏黃景色。

知己：彼此互相了解而感情深厚的人。理解字詞

知己：指彼此互相了解而感情深厚的人。

誰人：哪個人。

君：你，這里指董大。

從“黃云”“白日”“風(fēng)”“雁”“雪”這些景物中，你仿佛看到了哪些畫面，體會到作者怎樣的情感？我感受到作者傷感、壓抑的情緒。品悟古詩

這首詩描繪的是經(jīng)過短暫的聚會以后，好朋友又不得不各奔東西。詩中的董大是當(dāng)時有名的琴師，作為被貶尚書的門客，他不得不離開長安。其實這時的高適也很不得志，到處浪游，常常處在貧賤的境遇中。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。想象情景，齊讀第一、二句，讀出自己的感受。滿天陰沉沉的云，太陽也變得暗暗的，北風(fēng)呼呼地吹，大雁在紛飛的雪花中向南飛去。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？

不要擔(dān)心新去的地方?jīng)]有朋友，憑著你的琴聲、你的音樂修養(yǎng)，世上有誰不知道你，不敬重你呢？你從這一句體會到了什么？高適在不斷地勸慰自己的朋友，勉勵困頓中的朋友。

頭兩句以敘景而見內(nèi)心之郁積，雖不涉人事，已使人如置身風(fēng)雪之中。

“莫愁前路無知己，天下誰人不識君？”是對朋友的勸慰：此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭?。≡捳f得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿著信心和力量，激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。因為是知音，說話才樸質(zhì)而豪爽；又因其淪落，才以希望為慰藉。古詩賞析

自由朗讀全詩，一邊讀一邊想象詩中描繪的畫面并嘗試背誦吧！黃鶴樓送孟浩然之廣陵[唐]李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。送別詩詩文拓展芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。贈汪倫

[唐]李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。語文園地七導(dǎo)入新課平時上課時，老師總會問大家：“課文的主要內(nèi)容是什么？”有的同學(xué)抓耳撓腮，有的同學(xué)完全不知道怎么回答……其實概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，可是如何概括課文的主要內(nèi)容呢？交流平臺自讀“交流平臺”，標(biāo)注方法，小組交流，總結(jié)方法。例1：抓住課文的總領(lǐng)句、總結(jié)句、中心句、過渡句等關(guān)鍵句子可以知道課文主要內(nèi)容。例2：寫人記事的文章，大都包含時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。只要弄清楚這幾個要素，并加以概括，文章的主要內(nèi)容就能把握住了。例3：課文的題目具有高度的概括性，它們往往就是理解文章的關(guān)鍵。抓住課文主要內(nèi)容的方法：通過題目知道課文主要內(nèi)容。弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，可知道課文主要內(nèi)容。把課文寫的幾件事連起來，就是課文的主要內(nèi)容。小結(jié)同學(xué)們都知道，中華人民共和國的誕生是無數(shù)革命先烈拋頭顱、灑熱血，前赴后繼得來的，這些為國家，為人民甘愿付出生命的烈士，我們通常會用哪些詞語來贊揚他們呢？詞句段運用為國捐軀視死如歸英勇獻身志存高遠精忠報國大義凜然英勇無畏視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿詞語學(xué)習(xí)bǐnɡē【志存高遠】追求遠大的理想、事業(yè)上的抱負。【精忠報國】為國家竭盡忠誠，犧牲一切?！敬罅x凜然】威嚴不可侵犯的樣子，形容為了正義事業(yè)堅強不屈。【英勇無畏】勇敢出眾，毫不畏懼。理解詞義【剛正不阿】剛強正直，不阿諛逢迎?！疽曀廊鐨w】把死看得像回家一樣，形容不怕犧牲。【鐵面無私】形容公正嚴明，不講情面?！颈珗?zhí)法】公正地執(zhí)行法律。我們已經(jīng)學(xué)會把詞語讀正確，把這些詞語理解清楚，說一說這些詞語一般是用來形容哪些人的?？偨Y(jié)：“志存高遠”一般用來形容有理想有抱負的人?！熬覉髧币话阌脕硇稳葜艺\報效國家的愛國之士。“大義凜然”“英勇無畏”“視死如歸”一般用來形容為了正義或大義，面對危險或死亡不屈服、不懼怕的正義之士。“鐵面無私”“秉公執(zhí)法”“剛正不阿”一般用來形容處事公正嚴明、不徇私情的人。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰也不敢怎么樣。例句對比您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，就不愁沒錢花。自讀例句，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

兩組句子都是一個反問句，一個陳述句，反問句的語氣更強烈，陳述句語氣比較平淡。實戰(zhàn)演練小明在公共場合亂丟垃圾，還說反正有清潔工打掃，你提醒他說……過生日，你收到了夢寐以求的禮物，你有點兒不敢相信地說……例1：“有人打掃就能亂丟垃圾嗎？”例2：“這難道是送給我的？”碰到這樣的場合，你會怎么辦？學(xué)生分組比賽討論，小組匯報。教師組織評選“說話小標(biāo)兵”。日積月累唐詩是我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫中一顆燦爛的明珠。讀唐詩，領(lǐng)略唐詩的魅力。高適（約704—約765），字達夫、仲武，唐代著名的邊塞詩人，世稱高常侍，