19敕勒歌（教案）二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版

19敕勒歌（教案）二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《敕勒歌》，這首詩(shī)選自二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版教材的第四章《古詩(shī)二首》。《敕勒歌》是一首描繪我國(guó)北方草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的詩(shī)歌，通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，讓學(xué)生了解敕勒人的生活方式，感受大自然的神奇與美麗。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能夠正確朗讀和背誦《敕勒歌》，理解詩(shī)歌大意，把握詩(shī)歌的形象和情感。2.過程與方法：通過情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和民族文化的熱愛，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的意象和情感，體會(huì)敕勒人的豪放性格。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀和背誦詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的基本內(nèi)容。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過展示一幅草原風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容，進(jìn)而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《敕勒歌》。2.朗讀詩(shī)歌：讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，注意停頓和語(yǔ)氣，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。3.理解詩(shī)意：結(jié)合課文注釋，講解詩(shī)歌中的生僻字詞，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌大意。4.例題講解：挑選一首與《敕勒歌》意境相近的古詩(shī)，進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生進(jìn)一步把握詩(shī)歌的意象和情感。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，提高他們的表達(dá)能力和對(duì)詩(shī)歌的理解。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：《敕勒歌》2.內(nèi)容：詩(shī)歌全文及重點(diǎn)字詞解釋七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：根據(jù)《敕勒歌》的意境，畫一幅草原風(fēng)光的畫。2.答案：學(xué)生作品，以草原、天空、牛羊等元素為主，體現(xiàn)詩(shī)歌意境。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的朗讀和背誦較為熟練，但在理解詩(shī)歌意象和情感方面仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。2.拓展延伸：推薦學(xué)生閱讀其他描繪自然風(fēng)光和民族風(fēng)情的古詩(shī)，如《塞下曲》、《涼州詞》等，提高他們的閱讀興趣和文化素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、詩(shī)歌的朗讀和背誦《敕勒歌》的朗讀和背誦是本節(jié)課的基礎(chǔ)，我注重引導(dǎo)學(xué)生正確把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。在教學(xué)過程中，我會(huì)親自示范朗讀，強(qiáng)調(diào)停頓和語(yǔ)氣，讓學(xué)生在模仿中體會(huì)詩(shī)歌的音樂美。二、理解詩(shī)歌的意象和情感1.結(jié)合課文注釋，詳細(xì)解釋生僻字詞，降低理解難度。2.通過展示草原風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生直觀地感受詩(shī)歌中的自然景象。3.對(duì)比分析其他描繪類似景象的古詩(shī)，如《塞下曲》，讓學(xué)生在比較中把握詩(shī)歌的意象和情感。三、課堂小結(jié)和作業(yè)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)是鞏固學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會(huì)對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的朗讀、背誦以及意象和情感的理解。1.讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌意境繪制草原風(fēng)光的畫，培養(yǎng)他們的審美情趣和動(dòng)手能力。2.布置閱讀其他描繪自然風(fēng)光和民族風(fēng)情的古詩(shī)，提高學(xué)生的閱讀興趣和文化素養(yǎng)。一、詩(shī)歌的朗讀和背誦1.朗讀時(shí)要保持語(yǔ)氣平和，避免過于生硬或拖沓。2.注意詩(shī)句之間的停頓，使詩(shī)歌的節(jié)奏更加明顯。3.在背誦過程中，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行，互相監(jiān)督和鼓勵(lì)，提高背誦效果。二、理解詩(shī)歌的意象和情感1.逐句解析詩(shī)句，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)句的理解和感受。2.引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中提煉出關(guān)鍵詞，如“天蒼蒼”、“野茫?！钡?，分析這些詞匯在詩(shī)歌中的作用。3.組織小組討論，讓學(xué)生探討詩(shī)歌中的意象如何表現(xiàn)敕勒人的豪放性格和民族精神。三、課堂小結(jié)和作業(yè)設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌的朗讀和背誦是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。2.理解詩(shī)歌意象和情感是深入把握詩(shī)歌內(nèi)涵的關(guān)鍵。3.課堂學(xué)習(xí)要與實(shí)際生活相結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。1.繪畫作業(yè)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將詩(shī)歌中的意象融入畫作中。2.閱讀其他古詩(shī)時(shí)，要求學(xué)生做好筆記，記錄自己的閱讀心得和感悟。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在課堂上，我注重語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，通過調(diào)整語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在朗讀詩(shī)歌時(shí)，我盡量使語(yǔ)氣和節(jié)奏與詩(shī)歌的情感相符合，讓學(xué)生在聆聽中感受詩(shī)歌的美。二、時(shí)間分配我將課堂時(shí)間合理分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。尤其在理解詩(shī)歌意象和情感這一難點(diǎn)部分，我預(yù)留了更多的時(shí)間，讓學(xué)生充分討論和思考。三、課堂提問我善于運(yùn)用提問技巧，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。提問時(shí)，我注意問題的針對(duì)性和啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。四、情景導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過展示草原風(fēng)光的圖片，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景。讓學(xué)生在感受大自然美的同時(shí)，自然而然地進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)。教案反思：一、關(guān)于課堂氛圍二、關(guān)于教學(xué)難點(diǎn)在講解詩(shī)歌意象和情感時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍存在理解困難。為此，我將在今后的教學(xué)中嘗試更多生動(dòng)形象的教學(xué)方法，如通過故事、視頻等手段，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。三、關(guān)于課堂互動(dòng)雖然我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，但仍有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢發(fā)言。針對(duì)這一問題，我將在以后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，多給予他們鼓勵(lì)和支持。四、關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)通過本次作業(yè)設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于繪畫和閱讀其他古詩(shī)的興趣較為濃厚。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步豐富作業(yè)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后提升一、選擇題A.天蒼蒼，野茫茫B.紅花綠柳滿江南C.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)AD.春水碧于天，畫船聽雨眠答案：A2.《敕勒歌》中“敕勒川，陰山下”一句中的“敕勒川”指的是？（C）A.山川之名B.河流之名C.部族之名D.地名，指敕勒人居住的地方答案：C二、填空題1.《敕勒歌》中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”一句描繪了______的草原風(fēng)光。答案：遼闊、壯美2.《敕勒歌》的作者通過對(duì)草原景象的描繪，表現(xiàn)了敕勒人______的性格特點(diǎn)。答案：豪放、勇敢三、簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《敕勒歌》中的意象，并說明這些意象如何體現(xiàn)敕勒人的精神風(fēng)貌。答案：《敕勒歌》中的意象有天、野、風(fēng)、草、牛羊等。這些意象展現(xiàn)了敕勒人生活的廣闊草原，表現(xiàn)了他們豪放、勇敢的精神風(fēng)貌。如“天蒼蒼，野茫?！泵枥L了遼闊的草原，展現(xiàn)了敕勒人開闊的胸襟；“風(fēng)吹草低見牛羊”則表現(xiàn)了他們勤勞、勇敢的生活態(tài)度。2.請(qǐng)談?wù)勀銖摹峨防崭琛分袑W(xué)到了什么，以及這首詩(shī)對(duì)你的啟發(fā)。四、實(shí)踐題根據(jù)《敕勒歌》的意境，創(chuàng)作一首描繪自然風(fēng)光和民族風(fēng)情的現(xiàn)代詩(shī)。草原之歌天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。牧人放歌逐云影，駿馬奔騰赴草原。山川壯麗，畫卷長(zhǎng)，敕勒豪情，代代傳。熱愛自然，珍惜緣，共筑美好，家國(guó)夢(mèng)。一、學(xué)生反應(yīng)課堂上，大多數(shù)學(xué)生對(duì)《敕勒歌》的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極投入詩(shī)歌的朗讀、背誦和討論中。通過情景導(dǎo)入和生動(dòng)講解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠更好地理解詩(shī)歌的意境和情感。二、教學(xué)效果1.詩(shī)歌的朗讀和背誦：學(xué)生基本掌握了正確的朗讀節(jié)奏和韻律，能熟練地背誦《敕勒歌》。2.理解詩(shī)歌意象和情感：通過對(duì)比分析、小組討論等形式，大部分學(xué)生能較好地把握詩(shī)歌的意象和情感，體會(huì)到敕勒人的豪放性格。3.課堂氛圍：整體課堂氛圍輕松、愉快，學(xué)生積極參與，教學(xué)效果較好。三、存在不足1.課堂時(shí)間分配：在講解詩(shī)歌難點(diǎn)時(shí)，部分環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致課堂節(jié)奏略顯緊張。2.課堂提問：對(duì)于部分內(nèi)向的學(xué)生，我的關(guān)注和引導(dǎo)還不夠，導(dǎo)致他們參與度不高。3.作業(yè)設(shè)計(jì)：雖然作業(yè)形式豐富，但部分作業(yè)難度較大，學(xué)生完成起來(lái)較為吃力。1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，提高課堂效果。2.對(duì)于課堂提問，我會(huì)更加關(guān)注內(nèi)向?qū)W生，鼓勵(lì)他們大膽