嶺南版六年級下冊小學(xué)美術(shù)全冊教案

嶺南版六年級下冊小學(xué)美術(shù)

全冊教案

《古代傳說中的藝術(shù)形象》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

(1)認(rèn)識古代傳說中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征；

(2)能用簡單的線條描繪喜歡的神話人物形象。

2.過程與方法：

了解古代傳說、神話認(rèn)為的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。

3.情感、態(tài)度、價值觀：

辨別古代傳說中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。

教學(xué)重難點：

(1)認(rèn)識著名古代傳說中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。

(2)分析和描述神話藝術(shù)形象的造型特點。興趣點：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、播放《哪吒鬧?！穭赢嬈曇艋蚪處煪毎祝寣W(xué)生猜猜故事中是誰在說話。

2、播放《哪吒鬧?！穭赢嬈危寣W(xué)生判斷自己的猜測。

3、結(jié)合范例導(dǎo)賞，體驗古代傳說中的人物形象。

(1)他在干什么呢？你能模仿一下他的動作嗎？

(2)他的本領(lǐng)可大了，把你知道的告訴周圍的同學(xué)好嗎？

(3)你最喜歡他的哪些方面？為什么？

4、出示課題，古代傳說中的藝術(shù)形象。(設(shè)計意圖：a.以聲音猜測人物，設(shè)置懸念。b.

安排動作模仿的小游戲，在課堂開始時就讓學(xué)生情緒興奮起來。c.通過學(xué)生相互交流將他們

的記憶激發(fā)出來。)

二、課堂發(fā)展。

1、探討課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)現(xiàn)在進(jìn)入第一輪挑戰(zhàn)。同學(xué)們對這個課題有疑問嗎？有沒有不明白、想弄清楚的

地方？(什么是神話？什么是藝術(shù)形象？)

(2)請同學(xué)們利用收集的神話資料，小組探討一下，看能不能找到答案。看哪個小組

在第一輪挑戰(zhàn)中捷足先登。

(3)教師給每個小組發(fā)“小錦囊”，有需要時才可以打開。小錦囊：神話是古時候流傳

下來的，是古代人民在自然和社會的現(xiàn)實基礎(chǔ)上幻想出來的；

它是許多人的創(chuàng)作成果，先有口頭創(chuàng)作，后來才出現(xiàn)匯集而成的文學(xué)作品。神話是人類

寶貴的文化遺傳！課題所指的藝術(shù)形象是人們想象出來的獨特的造型，就像電影、電視劇中

的各種角色一樣。古代傳說中的日恩、鬼、神、動物等等，這些都屬于神話藝術(shù)形象。(設(shè)

計意圖：a.讓學(xué)生學(xué)會自己提出問題，然后在尋找答案的過程中學(xué)習(xí)。b.準(zhǔn)備小錦囊的目的

在于鼓勵學(xué)生積極思考問題的同時，又可以照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異，輔助學(xué)生對問題的

理解。教師在總結(jié)時可打開小錦囊，揭開謎底。)

2、角色扮演游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)小組代表扮演教師預(yù)先指定的藝術(shù)形象，如《西游記》中的孫悟空、豬八戒等，

其他組員猜演的是誰，比較一下哪個小組猜對最多。

(2)為什么我們能憑動作表情就能猜出這個藝術(shù)形象呢？

小結(jié)：每個神話藝術(shù)形象都有其獨特的造型特色。

(3)有時候憑動作也不能猜到是誰，為什么？

小結(jié)：古代傳說人物除了表情、語言、動作之外，還有服飾、道具，綜合起來，他們的

形象就變得更加可愛了。

(設(shè)計意圖：以角色扮演的游戲激發(fā)學(xué)生深入探究的欲望，有利于學(xué)生了解個各個神話

藝形象的特點。

3、細(xì)節(jié)欣賞，品位藝術(shù)形象。

(1)我們該如何欣賞這些神話藝術(shù)形象呢？從哪些方面來欣賞好呢？請同學(xué)列舉一下。

(2)我們選一個神話人物明星來分析一下。

(3)古代傳說中的人物有什么樣的事跡？表現(xiàn)出他怎么樣的性格呢？

(4)出示哪吒的圖片，這是《哪吒鬧?！分心倪傅男蜗?，這個形象是如何表現(xiàn)出哪吒

的各種特征？(板書：動作、表情、衣服、兵器)

(5)你想象中的哪吒跟這個"哪吒”有什么不一樣的地方？他與我們身邊的小朋友有

什么區(qū)別？

(板書：造型簡潔、裝飾性強、有時代特點)

(6)通過分析哪吒這個神話藝術(shù)形象，你能得出什么結(jié)論呢？

小結(jié)：

古代傳說中的藝術(shù)形象都有鮮明的性格和時代特色，藝術(shù)家們就是以此為想象的依據(jù)，

創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)形象。(設(shè)計意圖：a.引導(dǎo)學(xué)生探討欣賞藝術(shù)形象的方法，讓學(xué)生學(xué)會欣

賞、評述。b.通過關(guān)鍵詞與美術(shù)語匯的板書內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識藝術(shù)形象的主要造型要素。)

4、比較分類，擴展欣賞范圍。

(1)同一個古代傳說里的藝術(shù)形象是唯一的嗎？你可以從哪里找到證據(jù)呢？

(2)課本的人物造型有古代的、有現(xiàn)代的，誰能說說這些造型之間有何不同？

(3)你勢能說說神話藝術(shù)形象都有些什么類型嗎？(善與惡、正與邪、人、動物、神)

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過課文圖片的比較。認(rèn)識到同一種神話形象、在不同時期的藝術(shù)

表現(xiàn)有所不同。)

5、欣賞評述。

(1)再次觀看一個學(xué)生喜歡的古代傳說電影。

(2)用簡單的線條描繪自己喜愛的神話人物形象。(設(shè)計意圖：通過描繪人物形象加

深對藝術(shù)形象的了解。)

《科幻故事中的藝術(shù)形象》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

(1)認(rèn)識科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征;

(2)能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。

2.過程與方法：

了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。

3.情感、態(tài)度、價值觀：

辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。

教學(xué)重點：

認(rèn)識著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。

教學(xué)難點：

分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點。

興趣點：

(1)觀看科幻故事的影視作品；

(2)以動作模仿科幻人物形象

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。

2、收集機械人的圖片和相關(guān)的實物模型或玩具。

3、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。

二、課堂導(dǎo)入：

1、提問：你知道電影《帝國反擊戰(zhàn)〉〉的內(nèi)容嗎？

2、播放電影中的經(jīng)典片段。

3、啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺？你對電影中的哪個角色印象最深？它有哪些特

征能說出了嗎？與你們最熟悉的形象有何區(qū)別？

4、引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識，這節(jié)課大家共同來深入了解。

三、課堂發(fā)展：

1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形

象從造型上，大概可劃分為幾種類型？其藝術(shù)形象特點、功能、結(jié)構(gòu)如何？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實中確實存在的要素，哪些是未來想象中的

要素。

3、教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例：蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓

學(xué)生進(jìn)行大膽想象以及構(gòu)思。

4、講述有關(guān)的科學(xué)知識，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計表現(xiàn)，使學(xué)

生掌握設(shè)計的要點以及方法，啟發(fā)學(xué)生運用地球生物的虛實對比與組合、拼接的方法構(gòu)成新

造型。

四、反思評價：

1、設(shè)計的藝術(shù)形象是否有科幻的特點？

2、作品的功能是否清晰、明顯合理。

3、作品的外觀設(shè)計是否美觀？

4、能為所設(shè)計的作品取名字嗎？

5、能把所設(shè)計的作品編成一個科幻故事嗎？

《我回到古代》教案

教學(xué)目標(biāo)：

(1)了解不同歷史時期的建筑、車船、服飾等造型特點；

(2)能自編——個“時空之旅”的小故事；

(3)能將不同時期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅畫面。

教學(xué)重難點：

1、觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征：構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫。

2、如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。

過程與方法：

1、收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個時期的建筑、車船、服飾的造型特點；

2、自編故事向同學(xué)們描述自己回到古代后發(fā)生的奇怪事情；

3、創(chuàng)作評價：獨立命題繪畫創(chuàng)作，并相互點評看誰畫得最奇特、有趣。

4.教師出示繪制好的一張古代人物讀書作品，作品中留出一個位置，創(chuàng)設(shè)一個情境，

問學(xué)生可以添加什么人物，隨后啟發(fā)學(xué)生描述準(zhǔn)備畫進(jìn)去的人物的服裝和動態(tài)。

5、教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法：

構(gòu)思故事情節(jié)——畫出作業(yè)草圖——“我"在做什么——最后畫出古代人。

創(chuàng)作實踐，感受樂趣：

1、提出創(chuàng)作要求：

參考圖片資料，簡單描繪出某個時期的人物或景物，把自己的形象也畫進(jìn)去，組成一幅

作品。

2、教師隨堂輔導(dǎo)學(xué)生作畫時，提示“自己”的角色和畫面細(xì)節(jié)的表達(dá)。

展示評價：

組織一場作品發(fā)表活動，讓學(xué)生在作品展示中交流與評價。

1、以自評和互評的評價方式，組織交流。

2、相互說說你學(xué)到了什么，你怎么理解這些古代的藝術(shù)美。

《夢幻未來世界》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：聯(lián)系實際生活，想象未來生活的變化，激發(fā)學(xué)生對未來美好生活的向

往。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好感情。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生互致問候

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，欣賞導(dǎo)入

1、師：現(xiàn)在是2015年了，我們身邊的科技在發(fā)生日新月異的變化，如手機、汽車、互

聯(lián)網(wǎng)的普及，同學(xué)們，你們幻想過未來的生活會是什么樣的嗎？

2、師：播放視屏

師：讓你印象最深的是什么？你有什么感受？

［設(shè)計意圖］運用學(xué)生喜聞樂見的形式——看、交流、欣賞、引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想

板書：未來

三、探究階段：(欣賞繪畫作品)

這些漂亮的建筑美輪美奐，讓我們展開想象的翅膀，一起欣賞一下其他同學(xué)對未來的想

法吧！交流欣賞范畫，教師課件播放范畫，學(xué)生交流評價。學(xué)生小組合作結(jié)合自己收集的資

料進(jìn)行構(gòu)思：

1、師：“請同學(xué)們六人一小組交流自己搜集到的圖片，注意老師提出的要求：

(1)你搜集的圖片上表現(xiàn)的是未來生活的哪一個方面？

(2)你覺得可以借助什么樣的美術(shù)方式來描繪對未來的向往？

2、板書：夢幻的

3、學(xué)生開始小組討論，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)生。

4、學(xué)生以小組為單位介紹自己的構(gòu)思，同時邀請同學(xué)為自己進(jìn)行評價和建議。

四、啟發(fā)創(chuàng)作階段：

同學(xué)們，你們太有想法了，還等什么？請選擇合適的美術(shù)表達(dá)方式完成你們小組的作品

吧！

［設(shè)計意圖］通過前一階段的活動，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己想法的欲望，運用自己喜歡的創(chuàng)作

方式，表達(dá)自己對未來生活的向往，而教師在整個過程中只是起到一個引導(dǎo)的作用。

五、作業(yè)展評

評價小組作品

六、學(xué)生整理階段：

作業(yè)完成后督促學(xué)生收拾工具和材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生和整潔。

《我們的“太空基地”》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

①學(xué)會欣賞太空基地科幻畫和圖片；

②學(xué)會太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計和制作；

③學(xué)會選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、.

2、過程與方法：

①暗室情景下體驗“宇宙”的神秘；

②小組分工合作建立太空基地；

③分享與評價作業(yè)成果。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

①對表現(xiàn)太空蔓地有強烈的興趣；

②喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計步驟和制作方法。

2、如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地。

3、暗室情景創(chuàng)設(shè)。太空神秘游和造型奇特的作品欣賞評價活動。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)活動設(shè)計建議

1、教學(xué)方法：類比聯(lián)想法、合作探究法、立體手工制作。

2、教學(xué)程序：音樂感受——欣賞評訴——示范制作——設(shè)計草圖——制作交流——評

價總結(jié)。

二、作業(yè)要求：

1、基本要求：獨立設(shè)計制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設(shè)施。

2、較高要求小組合作，選擇新的材料沒計制作一個太空基地，并給自己的太空基地起

一個名字。

3、個性探究：太空基地各部分用途分明，造型奇特。

三、情境教學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)情境、課題導(dǎo)入：

(1)以教室作為暗室(拉上窗簾、關(guān)上燈)，在射燈的照射下，播放電子合成音樂作氣

氛渲染，教師引導(dǎo)學(xué)生，坐上“宇宙飛船”進(jìn)行神秘的太空游。

(2)播放宇宙飛船升空的影片：離月球越來越近，離地球越來越遠(yuǎn)，逐漸變成一個藍(lán)

色的星球，這時太空一片漆黑，只有遙遠(yuǎn)之處有微弱的星光。

(3)圖片展示：出現(xiàn)各種隕石、行星和星云，最后來到一大片星云上。這個巨大的星

云原來是—個宇宙島。

(4)主題引入：我們就在這個宇宙島上建立設(shè)想(未來的)太空基地。

(-)討論交流、提示方法：

1、圖片欣賞：如何建立一個充滿高科技含量的基地?我們來欣賞教材中的火星基地和月

球基地，看有什么感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的情景。

3、分析太空基地的結(jié)構(gòu)。

(1)用途：居住、工作；

(2)功能：交通、通訊、能源：

4、分小組討論準(zhǔn)備建立何種基地。(火星太空基地、月球基地、海王星基地、銀河基

地……)

5、根據(jù)構(gòu)思，用素描和草圖整理想象的太空基地。

6、小組匯報討論情況。

(三)手工制作、實踐活動：

1、按照構(gòu)思好的形狀和區(qū)域，分工完成太空基地的各部分模型。

制作時，指導(dǎo)學(xué)生先完成大的部分(如大的外形、建筑物、塔樓、飛行器等)。

2、用新的材料來制作(如熒光顏料涂色模型，可產(chǎn)生神秘感)。

①根據(jù)太空基地的特點涂上顏色，使色彩具有裝飾效果；

②在暗室里用射燈檢驗，觀察上色的作品是否效果良好，然后繼續(xù)完成。

3、學(xué)生使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑時，必須做好安全和使用指導(dǎo)。

(四)作品展示、欣賞評價：

1、在暗室中，配上射燈和電子合成音樂，黑板上布置閃爍的燈光和宇宙圖片。

2、各小組布置擺放制作好的太空基地立體模型進(jìn)行欣賞觀摩會。

3、各小組推舉一名發(fā)言人，由發(fā)言人帶領(lǐng)介紹本小組的作品特色。

4、其他小組可以針對展示小組的制作、構(gòu)思等提問與評價。

《我們的“愛牙日”》教案

設(shè)計思路：

保護(hù)牙齒是培智生活適應(yīng)中的一課，課文內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上做了改動。

一是從學(xué)生熟悉的事例入手，利用可利用的教學(xué)資源，讓兒童親身體驗不刷牙的壞處,從而達(dá)

到教育學(xué)生堅持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。二是利用實物、圖片、課

件等多種操作材料來提高教學(xué)效率和效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道牙齒的重要作用；

2、教育學(xué)生注意牙齒的清潔衛(wèi)生，保護(hù)牙齒；

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成刷牙、漱口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重，裊：知道牙齒的重要作用，學(xué)會保護(hù)牙齒。

教學(xué)難點：通過本次活動引起幼兒對牙齒保護(hù)的重視。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、視頻動畫《牙齒的秘密》、視頻《刷牙歌》、小鏡子、牙刷、

牙膏、牙杯、牙齒模型

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：

上課，師生問好

導(dǎo)入：

1、猜謎

上一排，下一排，整整齊齊白又白，

你要猜不著，張開嘴巴就明白。（牙齒）

2、問題導(dǎo)入

師:牙齒漂亮嗎？（漂亮）

師:那么牙齒有什么用呢?（吃東西）

師:那沒有牙齒行不行??？（不行）

師:這節(jié)課我們就來學(xué)一學(xué)如何保護(hù)牙齒。出示課題:保護(hù)牙齒

三、新授

1、請同學(xué)們拿出小鏡子照一照自己的牙齒，并告訴老師你們的牙齒好不好？為什么？

（指明學(xué)生回答）

師：現(xiàn)在我們通過圖片來看一下兩位同學(xué)的牙齒。并說一說他們的牙齒好不好看？

師：牙齒為什么會有洞？為什么會少很多呢？（不知道）

2、為什么牙齒會變成這樣呢？接下來我們先來看一個東東的故事，看完這個故事同學(xué)

們就知道了。

觀看小短片《牙齒的秘密》

師：故事看完了，同學(xué)們能回答老師幾個問題嗎？

問題一：東東的牙齒怎么了？（牙疼）

問題二：東東為什么牙疼？（因為有小蟲牙病菌在牙齒里）

問題三：為什么牙齒里會有牙病菌（小蟲）呢？（因為東東吃完東西不刷牙）

師：現(xiàn)在我們知道牙齒為什么會變黑、會有小洞了嗎。（知道）

師：我們每天吃完東西后，牙齒縫里留下一些食物，我們飯后不漱口,不刷牙，那些留在

牙齒縫里的食物就變質(zhì)了，產(chǎn)生一種細(xì)菌，腐蝕我們的牙齒，然后就變成我們同學(xué)這樣的牙齒

了，它不僅會使我們的牙齒變的不漂亮，而且還會影響我們的健康。

師：（圖片）你們喜歡這個牙齒??？為什么？你們想不想也要漂亮的牙齒??？那我們就

來學(xué)習(xí)一下，如何清除我們飯后留在牙齒縫里的食物。

師：首先要做到飯后正確的漱口。

師:板書：飯后漱口。

師:你們飯后漱口嗎?是怎樣做的？（找兩名學(xué)生上前，示范他們是怎樣漱口的）

師:指出這種漱口方法是不正確的。（教師示范，學(xué)生練習(xí)）

學(xué)生共同小結(jié)漱口的方法：

師：板書：將漱口水含在嘴里，后牙咬緊，利用腮幫子的肌肉運動使漱口水通過牙縫，

然后再吐出去。

師：我們牙齒在生長過程中，如果不精心地呵護(hù)它，它會生病的。我們每天除了飯后一

定要正確的漱口外,還要做到早晚正確的刷牙。

師：板書：早晚刷牙。

4、學(xué)習(xí)刷牙方法。

師：剛才小朋友已經(jīng)知道了不刷牙的危害。那你們知道怎樣正確刷牙嗎?今天老師請來

了萱子姐姐，讓他來交我們?nèi)绾握_刷牙，大家要認(rèn)真看哦！

觀看視頻《正確刷牙》

師：你們現(xiàn)在知道怎么刷牙了嗎？刷牙時我們需要什么？（牙刷和牙膏）現(xiàn)在我們就按

笠子姐姐教我們的方法來刷牙好不好？

師:利用牙齒模型引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)刷牙。（指明學(xué)生上臺，用老師發(fā)的牙刷，在牙齒模具上

練習(xí)正確的刷牙方法。）

學(xué)生共同小結(jié)刷牙方法：

板書：1）刷牙齒外側(cè)時，上牙從上往下刷，下牙從下往上刷。

2）刷牙齒咬合面時，牙刷放平，前后顫動牙刷，仔細(xì)把咀嚼面的牙縫刷干凈。

3）刷前牙內(nèi)側(cè)時，在牙刷前部來回顫動，仔細(xì)輕柔把牙縫清理干凈。

5、現(xiàn)在我們知道要想保護(hù)好牙齒，就要飯后漱口、早晚刷牙，那么東東知道了嗎？我

們一起來看一看！播放《牙齒的秘密》

師：東東知道刷牙的好處了嗎？

師：那小朋友，你們真的記住了嗎？

現(xiàn)在我們來做一個小游戲，看看那位同學(xué)們是否真的記住了我們今天所學(xué)知識。

五、小結(jié)

這節(jié)課上我們知道了牙齒對于我們的重要，也知道了如何正確漱口和刷牙了，老師要求

同學(xué)們做到早晚刷牙、飯后漱口，希望大家能保護(hù)好自己的牙齒，做一個健康的好孩子!

《名人漫畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。

2、過程與方法：

通過觀察、嘗試、體驗，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會漫畫的特點與表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

通過描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。

教學(xué)要點：

1、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)運用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。

2、教學(xué)難點:

如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

能用線條畫出一個名人的漫畫形象。

2、較高要求：

能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。

3、個性探究：

用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。

教學(xué)活動設(shè)計：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪

①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦）

②說一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎？

③看一看：哪些外貌特征夸張了？

2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的。

①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構(gòu)思的？

②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個性和職業(yè)特點？

3、嘗試與體驗----我也來當(dāng)漫畫家,

①說一說：我要畫哪位名人？

②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征？

③畫一畫：我也來當(dāng)漫畫家，運用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。

4、評價與交流——看誰畫得夸張幽默。

《展翅的小鳥》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

(1)懂得制作傳動裝置。

(2)用夸張裝飾的手法設(shè)計小鳥造型。

2、過程與方法：

(1)在競猜游戲中，找出各種小鳥的外形、顏色特征;

(2)在觀察討論中了解制作傳動裝置的原理；

(3)在欣賞活動中，學(xué)習(xí)點、線、色的搭配方法，

3、情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)愛護(hù)鳥類的人文情感和科技意識。

教學(xué)要點：

1、教學(xué)重點：

①了解“愛鳥周"及“小燕車”等相關(guān)知識。

②懂得運用傳動裝置制作出會展翅的小鳥。

2、教學(xué)難點：

掌握傳動裝置的原理及制作方法。

3、興趣點：

①民間活動玩具的收集與觀賞；

②小鳥玩具作品的展示與娛樂表演活動；

4、觀察點：

①小燕車的色彩對比與色塊、色點的搭配；

②小燕車的造型結(jié)構(gòu)特征。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

制作出一只能拍動翅膀的小鳥玩具。

2、較高要求：

制作出一只既美觀可愛又能拍動翅膀的小鳥。

3、個性探究：

①懂得運用傳動裝置制作出造型各異的玩具；

②小組運用自己設(shè)計制作的鳥玩具合作表演一個有關(guān)鳥類的節(jié)目，

教學(xué)活動設(shè)計：

活動一：觀察與發(fā)現(xiàn)：

(1)觀看鳥類的生活片斷，了解鳥類的生存狀態(tài)

(2)交流與分享課前收集的鳥類資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形態(tài)分析，找出基本特征，

(3)欣賞課本中的學(xué)生作品；猜一猜這是什么鳥。

活動二：嘗試與探索-

1、玩一玩：通過實物范例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究滑輪是如何帶動翅膀的拍

動的。

2、比一比：通過兩組實物范例的分析與探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動和

小鳥翅膀能自如拍動的制作技巧。

3、教師針對制作的難點進(jìn)行現(xiàn)場示范。

4、欣賞學(xué)生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。

5、巧妙運用材料，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

活動三：分享與評價。

提出評價目標(biāo)：一是作品的外形美和色彩對比強烈的裝飾美，二是了解保護(hù)環(huán)境與愛護(hù)

鳥類的重要性。

(2)各小組展示制作成果，共享娛樂活動的樂趣。

《會打鼓的鳥》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

①學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法；

②懂得制作搖鼓的傳動裝置。

2、過程與方法：

①在合作創(chuàng)作中.探索打鼓鳥的整體設(shè)計方案；

②在欣賞活動中，學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法:

3、情感、態(tài)度、價值觀：

①愛護(hù)鳥類.保持生態(tài)平衡；

②感受小組合作的愉快。

教學(xué)要點：

1、教學(xué)重點：

懂得運用能量互換原理，利用傳動裝置制作出會打鼓的小鳥。

2、教學(xué)準(zhǔn)點：

合作探究，學(xué)會看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。

3、興趣點：

制作出會發(fā)出聲音的小鳥。

4、觀察點：

關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

能制作出一只會打鼓的小鳥玩具。

2、較高要求：

能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥玩具：

3、個性探究：

能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動顧暢、造型獨特的小鳥作品。

教學(xué)過程設(shè)計

活動一：分享、討淪：

(1)看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個搖鼓最有趣?為什么?哪個搖鼓最美?為

什么？

(2)說一說：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點和歷史？

活動二：嘗試、探索：

(1)看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥的步驟，書上介紹的方法能看懂嗎？不懂的地方

與同學(xué)探討一下。

(2)說一說：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎？

活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)：

(1)小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計鳥的造型？

(2)做一做；以小組合作的方式，動手制作打鼓鳥。圍繞打鼓鳥的裝飾性、趣味性和

實用性，教師提出不同的作業(yè)要求。

(3)說一說：在制作過程中，遇到了什么問題?你是如何解決的？

活動四：展示、評價。

比一比：進(jìn)行作品展示交流，比一比誰的打鼓鳥發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰的打鼓鳥

轉(zhuǎn)動得最暢順，誰的打鼓鳥造型最簡練美觀。

《會跳舞的鳥》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

(1)了解各種小鳥的基本結(jié)構(gòu)、外形與動態(tài)特征；

(2)學(xué)習(xí)運用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥形玩偶；

2、過程與方法：

(1)通過對圖片的對比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥類的特征；

(2)通過看一看、玩一玩、說一說的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)提線小鳥的制作方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

(1)培養(yǎng)學(xué)生利用廢棄物品的良好習(xí)慣；

(2)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)大自然的意識。

教學(xué)要點：

1、教學(xué)重點

學(xué)習(xí)提線木偶的制作原理，并能準(zhǔn)確地把握各種小鳥的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

2、教學(xué)難點：

如何根據(jù)不同小鳥的外形與動態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料。

3、興趣點:

制作出外形生動，活動自如的提線小鳥玩具，并組織作品展示與表演的交流活動°

4、觀察點:

感受提線小鳥的脖子與羽毛材質(zhì)的造型效果及活動性能。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

能制作出一只會跳舞的提線小鳥。

2、較高要求：

能制作出——只形態(tài)生動，色彩搭配和諧、會跳舞的提線小鳥。

3、個性探究：

①能選擇合適的新材料、新工藝進(jìn)行巧妙構(gòu)思與創(chuàng)作；

②能與同學(xué)合作表演一出提線小鳥木偶。

教學(xué)活動設(shè)計

1、活動一：分享、討論、

①看一看：欣賞提線木偶戲。

②說一說：你認(rèn)為提線木偶戲有趣嗎？哪個地方最吸引你？

2、活動二：嘗試、探索：

(1)看一看、議一議：欣賞課本中兩組圖片(鴕鳥、白鶴、學(xué)生作品)。圖片中的鳥，

外形、顏色、動作有什么特點?運用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特征？

(2)選一選：利用教師給出的廢舊材料，根據(jù)它們的形狀、顏色，想一想應(yīng)如何利用

在設(shè)計中？

(3)看一看、說一說：仔細(xì)閱讀制作步驟圖，你認(rèn)為提線小鳥應(yīng)分為幾個制作部分？

(4)玩一玩：嘗試擺弄一個示范作品。

(5)說一說：提線小鳥為什么會動?是怎樣制作的？

3、活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

(1)小組討論：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計鳥的造型？

(2)做一做：動手制作提線小鳥。圍繞提線小鳥的外形、顏色、動作，教師提出作業(yè)

要求。

(3)說一說：在制作過程中，遇到了什么難題?你是如何解決的？

4、活動四：展示.評價。

比一比：進(jìn)行作品展示，組織一場提線小鳥的表演。

《神州大地之旅》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過活動，能為神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。

2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言對神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)做出口頭描述，說出起特點，

表達(dá)自己的感受。

教學(xué)重難點：

3、對比中國畫這一藝術(shù)形式與自然實景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。

4、選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。

教學(xué)過程：

（一）課堂發(fā)展，欣賞感受

活動一:挑選旅行團(tuán)（選擇探究主題）。

歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計了兩條旅行路線，分為“人文景觀團(tuán)”和

“自然景觀團(tuán)”兩個旅行團(tuán)，學(xué)生通過分組自主選擇團(tuán)隊參加旅行。

1、簡略介紹兩團(tuán)的區(qū)別，學(xué)生選團(tuán)，并選出團(tuán)長和小導(dǎo)游，

2、團(tuán)長組織團(tuán)員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息，了解旅游路線，提出旅游中想了

解的知識，做好出發(fā)前的準(zhǔn)備，完成學(xué)習(xí)評價表練習(xí)一:我想了解（）。

3、向教師匯報。

（-）學(xué)習(xí)活動

活動二：沿路看風(fēng)景（宏觀的瀏覽）。

以兩個視頻同時播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文

化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。

1、播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。

路線一：北京---西安-----敦煌

路線二：黃山---漓江-----九寨溝

2、作為一個小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什

么？以旅行團(tuán)隊的形式來討論。

3、團(tuán)長或小小旅行家向大家匯報旅行的見聞，如故宮、長城、兵馬傭、敦煌壁畫等等。

4、教師分要點歸納：

建筑：故宮、長城、天壇等

人文景觀雕塑：秦始皇陵

繪畫：敦煌莫高窟壁畫

實景圖片：安徽黃山---廣西漓江----四川九寨溝

自然景觀

圖畫表現(xiàn)：國畫《黃山云》、《千峰競秀》

活動三：欣賞和感受（微觀探究）

小博士想從我們中間挑一個優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。

1、學(xué)生分組完成練習(xí)二：我感興趣的景觀是（）。因為（）,給了我（）的感受。

人文景觀——故宮、長城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫。

自然景觀---黃山、漓江、九寨溝

2、以自然景觀和國畫作品中的景觀對比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三：

相同的地方有：

色彩：

不同的地方有構(gòu)圖：

用筆用墨：

表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游"的稱號。

（三）體驗"游記”藝術(shù)表現(xiàn)

1、邊游邊記：一路走來，神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感

自豪以為，也讓人不禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學(xué)們可以用不同的藝術(shù)

表現(xiàn)形式做成游記，把祖國的美景記錄下來。

2、完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。（國畫、攝影、

蠟筆畫、語言評價、文字等）

（四）課后延伸，互動練習(xí)

拓展練習(xí)：

1、這兩條旅游路線遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能囊括神州的神奇壯美、輝煌燦爛，小旅行家悶也一定不滿

足與去這幾個地方，有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計一條更棒的旅游路線，下次帶我們一塊去！

完成拓展練習(xí)：我來設(shè)計一條新路線（）——（）——（）——（）

2、提示下節(jié)課內(nèi)容。

我們走出國門，開始我們的亞洲之旅，請大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計旅游路線。

成果：

通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)小組將通過回答的方式形成下列成果：

(1)我最感興趣的景點是什么？它給了什么樣的感受？

(2)自然景觀和中國畫作品中的景觀對比有什么相同和不同的地方？

(3)選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。

評估：

評估是通過量規(guī)來實現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要有助于評價學(xué)

生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)技巧。

《亞洲大陸之旅》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

能對亞洲的幾種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長卷。

2、過程與方法：

欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。

教學(xué)要點：

1、教學(xué)重點：

（1）了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格；

（2）了解亞洲雕刻作品的裝飾風(fēng)格。

2、教學(xué)難點:

如何做到以點帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

3、興趣點:

以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對亞洲建筑與雕刻做出描述，指出其特點。

2、較高要求：

將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后連成長卷展示。

3、個性探究：

以班（級）為單位，舉辦一個亞洲圖片藝術(shù)小展覽。

教學(xué)活動設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1.教師將上一屆學(xué)生作品（亞洲文化遺產(chǎn)）長卷向?qū)W生展示。

2.請學(xué)生說一說最想去的她方，然后教師也說出一個自己想去的地方，例如：印度

3.教師簡單講述印度的歷史，然后眼引出泰姬陵。

二、課堂發(fā)展：深入學(xué)習(xí)：

1、提問學(xué)生泰姬陵的建造背景。

2、教師簡單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)婁試分析其建筑特色。同時播放具有印度特色

的音樂，營造氣氛。

功能：陵墓

造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖

材料：大理石

裝飾：幾何圖案和阿拉伯文

3、安排小組利用四個要素（功能、造型、材料、裝飾）來比較唐提招寺和吳哥窟建筑

藝術(shù)特點。

4、教師做出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點的比較分析，并畫出簡單的建筑風(fēng)格示意

圖。

5、出示一張世界地圖，讓學(xué)生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國家的位置（印度、

伊朗、土耳其）。

6、教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。

三、分組實踐，欣賞評價：

1、創(chuàng)設(shè)情境，布置活動要求：

小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后模擬旅行社，舉辦一個“新

聞發(fā)布會”，介紹小組的文化景點，

提示：注意旅游線路和作品的表達(dá)方式（剪貼、線描）

2、小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，學(xué)生創(chuàng)作時播放他們喜歡的

音樂。

3、學(xué)生作品完成后，教師組織學(xué)生模擬旅行社，舉辦一個“新聞發(fā)布會”，介紹小組

的文化景點。

《歐洲大陸之旅》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

學(xué)習(xí)對歐洲代表性建筑與壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

2、過程與方法：

欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會人類文明進(jìn)步的足跡。

3、情感、態(tài)度、價值觀

熱愛和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。

教學(xué)要點：

1、教學(xué)重點：

分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點，

2、教學(xué)難點：

了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。

3、興趣點：

(1)旅游觀光式的學(xué)習(xí)形式；

(2)探究歐洲建筑的奇特造型與功能。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

能說出有代表性的歐洲建筑、壁畫藝術(shù)名稱。

2、較高要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對某古建筑藝術(shù)作出描述，指出其特點。

3、個性探究：

用速寫、臨摹或想象畫的方式，選擇描繪歐洲文化遺產(chǎn)作為課后練習(xí)。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1、故事導(dǎo)入：

科林斯是一個希臘的小姑娘，九歲因病死去，被葬在一塊墓地里。后來墓地的草和花兒

長高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑師看到了這些被壓彎的花

草，突然產(chǎn)生了靈感，設(shè)計被壓彎了的花草的柱式。為了紀(jì)念這位早逝的小姑娘，這個柱式

后來就被命名為科林斯柱式。

2、欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片

3、通過圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘三種柱式樣式：多立安式、愛奧尼亞式和科林斯式。

二、欣賞評述、探究學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一層到第二層的柱子裝飾有何

區(qū)另M分小組互功討論）：

第一層：多立安式

第二層：愛奧尼亞式

第三層：科林斯式

1、現(xiàn)代建筑中有許多地方運用了古羅馬的建筑樣式，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，理解

古羅馬建筑樣式對后世的影響。

2、對比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩者在券頂?shù)倪\用上有何不同

（分小組互動討論）：

古羅馬建筑：園頂

巴黎圣母院：尖頂

3、出示巴黎圣母院內(nèi)部場景圖片，分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。

4、簡單講述以巴黎圣母院為題材的文學(xué)和電影作品。

雨果：《巴黎圣母院》

6、分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請學(xué)生描述其建筑特點。

三、繪畫實踐，情感表達(dá)：

1、建筑繪畫練習(xí)，布置活動要求。

2、引導(dǎo)學(xué)生用速寫、臨摹或想象畫的方式畫出喜歡的歐洲建筑古跡。

3、將完成的作品在適當(dāng)?shù)奈恢谜故荆龑?dǎo)學(xué)生說一說自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。

四、課后延伸：

教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫的故事，說明歐洲文明有悠久的歷史。

《非洲大地之旅》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

(1)能對非洲的建筑雕塑、壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

(2)能創(chuàng)蚱或臨摹一幅表現(xiàn)非洲題材的裝飾畫。

2、過程與方法：

通過體驗、觀察、分析、思考、表述的過程與方法，感受非洲的有代表性的藝術(shù)品。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

關(guān)注非洲的歷史、文化與藝術(shù)，珍惜人類共同創(chuàng)造的文明成果。

教學(xué)要點：

1、教學(xué)重點：

了解古埃及的文明成果。

2、教學(xué)難點:

從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

3、興趣點:

探秘式的學(xué)習(xí)活動。

4、觀察點:

(1)金字塔與獅身人面像的造型特征；

(2)古埃及壁畫的線條與色彩。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自然環(huán)境、野生動物與人的關(guān)系。

2、較高要求：

了解壁畫的表現(xiàn)特征，并能夠加入自己的理解，臨摹或創(chuàng)作一幅埃及形式的壁畫。

3、個性探究：

以小組的形式集體創(chuàng)作一幅埃及風(fēng)格的壁畫。

教學(xué)活動設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題:

1.提問：同學(xué)們有沒有外出旅游的經(jīng)驗?zāi)?？能和大家談?wù)勀愕穆眯幸娐剢幔?/p>

2.展示一些非洲的旅行照片（生態(tài)自然景觀和歷史人文景觀），請學(xué)生欣賞。

3.教師小結(jié)：旅行是一件有趣而且能增長知識的事情，今天就讓我們在小博士的帶領(lǐng)下

做一個小小的旅行家，開始我們的神奇之旅。

4.出示課題：非洲大陸之旅。

二、課堂發(fā)展、學(xué)習(xí)活動：

活動一：通過影像方式展示非洲風(fēng)情，分小組討論，匯報見聞。

1、播放反映非洲風(fēng)土人情、歷史人文景觀的短片或圖片（加入非洲鼓樂）。

2、作為一個小小的旅行家，在欣賞的旅途中你留意到哪些景觀呢？

每個小組扮演一個旅行團(tuán)隊來討論，然后派代表向大家匯報旅行的見聞。（在匯報的時

候注意區(qū)分自然景觀和人文景觀）

3、聯(lián)系前幾節(jié)課的內(nèi)容，簡單說出這些藝術(shù)表現(xiàn)的區(qū)別。

活動二：利用“旅游字典”，向同學(xué)介紹。請小博士休息，自己扮演小導(dǎo)游。

1、翻開非洲“旅游寶典”找出最感興趣的照片，仔細(xì)閱讀背后的文字介紹，然后把它

介紹給各小組的同學(xué)。

2、請小組評選出的小導(dǎo)游向大家介紹旅行見聞。

"旅游寶典"須課前準(zhǔn)備好，每組內(nèi)容不同。

?金字塔?神廟?壁畫?自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境?木雕

3、評選小導(dǎo)游。

比一比誰講得最生動，適合做小導(dǎo)游。

活動三：具體學(xué)習(xí)非洲木雕和古埃及壁畫。

在旅行過程中我們不能總是一晃而過，有許多東西是值得我們坐下來細(xì)細(xì)觀賞品味的，

例如非洲木雕、古埃及壁畫?，F(xiàn)在開始欣賞這些有趣的藝術(shù)作品吧。

1、展示非洲木雕作品圖片。創(chuàng)設(shè)問題：

?這是用什么材料做成的？它表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

?這個面具和你以前看過的有什么不同？

?你喜歡這些藝術(shù)作品嗎？如果你擁有這些作品，準(zhǔn)備擺在哪里？

2、古埃及壁畫的欣賞與臨?。?/p>

?這是一個幅古埃及的壁畫，從這幅壁畫中你看到了什么？

?請同學(xué)來模仿畫中的人物的動作，能模仿出來嗎？

?說一說古埃及人是怎樣描繪人物形象的？

?你覺得壁畫中顏色的使用有什么特點呢？

3、我們一起來描繪這些神奇的壁畫吧！

三、動手實踐：

鼓勵學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅埃及壁畫，送給自己的親人朋友作為旅行紀(jì)念品禮物。

四、課后延伸：

1、告訴學(xué)生其實教師也沒有去過非洲，但是知道這么多非洲的知識，就象真的到過非

洲一樣，猜猜老師是怎樣做到的呢？答案有三個：

?網(wǎng)上查找資料

?到圖書館找資料，翻看旅游雜志

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2、提示下節(jié)課內(nèi)容。

我們將開始美洲、大洋州之旅，請大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計旅游線路。

《美洲、大洋州之旅》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能:

(1)能對教材中的作品(建筑、雕塑、壁畫、自然景觀)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

(2)了解教材中柱形雕刻作品的造型特點和裝飾方法，能用這種程序制作一件簡單的柱形

裝飾小品；

(3)采用構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼包括描繪等方法制作旅游小冊子。

2、過程與方法：

欣賞美洲、大洋州有代表性的藝術(shù)品，通過觀察、分析、=思考與表述，認(rèn)識具有鮮明地方

特點的美洲、大洋州文明。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

對不同文化藝術(shù)的理解和欣賞，感受藝術(shù)的文化價值。

教學(xué)要點：

1、教學(xué)重點：

欣賞墨西哥和澳大利亞著名的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。

2、教學(xué)難點：

從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點到面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

3、興趣點:

模擬小小旅行社，做小導(dǎo)游。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述、分析教材中的作品。

2、較高要求：

小組合作，設(shè)計制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅行小冊子。

3、個性探究：

運用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述、分析教材中的作品。

2、較高要求：

小組合作，設(shè)計、制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅游小冊子。

3、個性探究：

運用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。

教學(xué)活動設(shè)計：

一、課堂導(dǎo)入：

1、故事導(dǎo)入：

在茂密的森林里，住著一個神秘的部落，他們很早就創(chuàng)造了世界上獨特的文明，他們擁有精

確的天文歷法，發(fā)明的象形文字至今我們還不能破譯，他們還建了數(shù)不清的金字塔，可

是在大約幾百年前，他們的文明卻像迷一樣消逝了。他們是誰？從哪里來？又到哪里去

T?

2、影片或圖片顯示：墨西哥著名的古城建筑、雕塑、象形文字。

3、請學(xué)生在小組內(nèi)交流觀看的感受。

4、提示學(xué)生翻開教材，今天小博士帶領(lǐng)我們踏入美洲，首先要探訪墨西哥的神秘古城。古

城里有很多神秘的東西，在等待我們?nèi)ヌ诫U。

二、欣賞評述---造型表現(xiàn)----設(shè)計應(yīng)用：

1、指出瑪雅文明發(fā)生在中美洲，不是非洲，而且瑪雅文明還有很多與其他文明不一樣的地

方：在托大森林里居住，周圍沒有河流……

2、出示埃及金字塔和墨西哥帕倫克古城的金字塔圖片，分析、比較造型上的區(qū)別：

a.金字塔----側(cè)面為三角形、尖頂，方錐體

b.帕倫克古城的金字塔——側(cè)面為梯形、平頂，頂部還建有廟宇

3、出示我國出土于四川的三星堆青銅器面具圖片，指出三星堆文化與瑪雅文化一樣，都具

有其神秘性。

4、展示美洲、大洋洲的雕刻作品，學(xué)習(xí)其造型與裝飾手法。

知識要點：柱形雕刻、四個面都有雕刻的內(nèi)容、紋樣豐富、裝飾性強。

技能要點：具體分析教材中的《石柱雕刻》和《羽蛇神》的花紋圖案。

相同點：具有淺浮雕性質(zhì)，不鏤空。

不同點：《石柱雕刻》采用"陽刻"手法，《羽蛇神》采用“陰刻”手法。

5、教師用石膏材料示范"陰刻"技法，

6、繼續(xù)進(jìn)行"探秘之旅"。展示澳大利亞卡卡杜國家公園和烏盧魯國家公園圖片或影片，

引導(dǎo)學(xué)生欣賞，

7、設(shè)置問題：如果你是旅行社負(fù)責(zé)人，需要制作一本小冊子向觀眾介紹剛才看到的景色,

應(yīng)該怎么做？

8、學(xué)習(xí)設(shè)計制作旅游小冊子的步驟：

?構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼、描繪、裝訂成冊

9、展示往屆學(xué)生制作的作品。

10、布置下一節(jié)課的課堂活動，提示學(xué)生可以自由選擇喜歡的項目來表現(xiàn)。

?用合適的材料雕刻一件柱形裝飾小品。

?以小組為單位，設(shè)計、制作一套介紹美洲和大洋州的旅游小冊子。

三、課后延伸：

教師把學(xué)生制作好的旅游小冊字和雕刻好的柱形裝飾小品在學(xué)校櫥窗做一次展覽交流。

《難忘師生情》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

把握不同工具材料的特點，運用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。

2、過程與方法：

(1)在觀察中把握教師的外貌特征；

(2)在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧：

(3)在創(chuàng)作中感受情感表達(dá)的愉悅。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)情感，學(xué)會感謝恩師。

教學(xué)要點：

1、教學(xué)重點：

如何運用不同工具材料表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。

2、教學(xué)難點：

如何表現(xiàn)學(xué)生對教師的感情。

3、興趣點：

(1)欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；

(2)用夸張的手法表達(dá)自己對教師的印象。

4、教學(xué)觀察點：

由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

用手繪圖象的手法描繪一個自己喜愛的教師形象。

2、較高要求：

能準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的外貌特征，并畫出襯托教師個性化及取業(yè)特征的背景。

3、個性探究：

大膽地嘗試運用不同的造型工具，畫出我和老師的故事，表達(dá)出自己的情感。

教學(xué)活動設(shè)計：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)。

(1)說一說：留給你印象中最深的一位教師的形象特征及你和教師之間難忘、感人的

故事。

(2)想一想：你想怎樣描繪你最敬愛的老師？

2、欣賞與感受(畫家作品)

(1)感覺要素的描述：這幅畫中的女教師五官有什么特征?她在干什么？

(2)形式描述與分析：畫面的主要色彩是什么？運用了什么色彩的對比？

(3)美感與價值判斷：你看了這幅畫中的女教師后有什么感受？畫中的女教師和現(xiàn)實

中的女教師相比有什么不同？你覺得這幅畫畫得好不好？好，為什么？不好，為什么？

3、創(chuàng)作與評價。

(1)構(gòu)思：你所畫的教師是教什么的？他(她)的臉型、五官、性格是怎樣的？

(2)構(gòu)圖：畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式？主要人物與背景道具是怎樣安排

的？

(3)評價：自評或互評相結(jié)合，比一比誰畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動、

情感表達(dá)真切。

《編本小書送母?！方贪?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

(1)了解畫冊裝幀設(shè)計的意義、形式和方法；

(2)培養(yǎng)學(xué)生綜合運用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進(jìn)行設(shè)計的基本能力。

2、過程與方法：

通過欣賞討論合作設(shè)計，了解并掌握小書的個性化設(shè)計過程。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、熱愛學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造的良好品德與能力。

教學(xué)要點：

1、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)小畫冊設(shè)計的技巧與方法。

2、教學(xué)難點：

畫冊外形及裝訂設(shè)計應(yīng)怎體現(xiàn)本書的主題。

3、興趣點:

①觀賞不同類型的畫冊、書籍裝幀藝術(shù)；

②編寫能表現(xiàn)自己個性和喜好的小書

③把形態(tài)美的小書，作為點綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。

4.觀察點：

①作業(yè)畫冊的外形與封面。

②連環(huán)畫的主人公，情節(jié)與裝訂形式。

作業(yè)要求：

1、忠本要求：

能夠小組合作編繪出一本小書。

2、較高要求：

既突出故事主人公造型的特點和主要情節(jié)，又注意了小書的裝訂形式美。

3、個性探究：

書的外形獨特，形式新穎，圖文并茂主題突出。

教學(xué)活動設(shè)計

1.學(xué)習(xí)方法：以小組合作探究學(xué)習(xí)的活動方式，實施“四會"，即會寫、會畫、會講、

會編。

2.教學(xué)方法：欣賞比較研究法，情境創(chuàng)設(shè)游戲法，創(chuàng)作交流評價法。

3.教學(xué)模式