【拉赫瑪尼諾夫第二交響曲之第三樂(lè)章的創(chuàng)作手法淺析開(kāi)題報(bào)告4100字】

PAGEPAGE2姓名學(xué)號(hào)性別入學(xué)時(shí)間學(xué)科/領(lǐng)域?qū)I(yè)研究方向指導(dǎo)教師學(xué)位論文中文題目拉赫瑪尼諾夫《第二交響曲》之第三樂(lè)章的創(chuàng)作手法淺析英文題目關(guān)鍵詞（一）選題依據(jù)論題及研究對(duì)象所屬領(lǐng)域、范圍及性質(zhì)謝爾蓋·瓦西里耶維奇·拉赫瑪尼諾夫（SergeyVasilyevichRachmaninov，1873—1943）是俄國(guó)卓越的作曲家、鋼琴家、指揮家，也是俄羅斯晚期浪漫主義最后一位繼承者。他的作品滲透著濃郁的俄羅斯情調(diào)，作曲技法風(fēng)格不僅繼承了俄羅斯前輩作曲家們的精髓，而且融入了自己獨(dú)特的風(fēng)格和創(chuàng)作理念。旋律語(yǔ)言、和聲、復(fù)調(diào)、織體、管弦樂(lè)配器手法等等都更加復(fù)雜精細(xì)。拉赫瑪尼諾夫的代表作有歌劇《阿列科》、五首《鋼琴協(xié)奏曲》、三部《交響曲》、《24首鋼琴前奏曲》、《音畫(huà)練習(xí)曲》、交響詩(shī)《死之島〉》交響舞曲、鋼琴與管弦樂(lè)對(duì)《帕格尼尼主題狂想曲》、《藝術(shù)歌曲集》、《練聲曲》等?！兜诙豁懬芬郧榫w灸烈、旋律優(yōu)美、傷婉感人、甚至濫情而著稱(chēng)，于1907-08年間創(chuàng)作于德累斯頓，是拉赫瑪尼諾夫中期的代表作品。盡管拉赫瑪尼諾夫《第二交響曲》已經(jīng)誕生一百多年了，但對(duì)其創(chuàng)作研究在國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)中并不多見(jiàn)，為了走近作曲家的內(nèi)心，更進(jìn)一步感懷、探討這部如泣如訴的偉大交響曲可以算得是本文選題的緣由。論題的意義與價(jià)值拉赫瑪尼諾夫《第二交響曲》第三樂(lè)章，是古典音樂(lè)中最富詩(shī)意和憂(yōu)傷的浪漫篇章，極具拉赫瑪尼諾夫的個(gè)人特色。第三樂(lè)章被譽(yù)為西方音樂(lè)交響慢樂(lè)章的經(jīng)典樂(lè)章之一。本文以第三樂(lè)章為分析對(duì)象，對(duì)這部結(jié)構(gòu)宏大的四樂(lè)章交響曲在和聲、對(duì)位、結(jié)構(gòu)、配器以及相關(guān)作曲手法進(jìn)行了一系列的分析。以期通過(guò)本論文的論述，從交響曲體裁對(duì)拉氏的創(chuàng)作技法、特征進(jìn)行一些探討，本文豐富了對(duì)拉赫瑪尼諾夫的創(chuàng)作方面的理論研究，對(duì)于喚起人們對(duì)經(jīng)典交響樂(lè)作品的再度認(rèn)識(shí)、解讀和研究有重要意義和價(jià)值。3、國(guó)內(nèi)外目前對(duì)該論題的研究情況、水平及發(fā)展趨勢(shì)綜述對(duì)于拉赫瑪尼諾夫《交響曲》作品的研究相對(duì)較少，國(guó)內(nèi)外學(xué)者研究對(duì)于拉赫瑪尼諾夫作品的研究大部分學(xué)者集中在其音樂(lè)風(fēng)格特征上，在作品研究方面對(duì)《鋼琴協(xié)奏曲》和其它作品研究較多。而對(duì)于這首《第二交響曲》系統(tǒng)地研究的資料較少。進(jìn)而專(zhuān)門(mén)對(duì)第三樂(lè)章的研究就更少了。關(guān)于拉赫瑪尼諾夫本人音樂(lè)風(fēng)格的研究較多，大部分研究者指出其作品帶有悲劇性和民族性，如艾峰（2005）的《試論拉赫瑪尼諾夫音樂(lè)中的悲劇性藝術(shù)風(fēng)格》，宋彥斌（2011）的《論拉赫瑪尼諾夫鋼琴作品中的悲劇性》，張瑜，王楠（2017）的《關(guān)于拉赫瑪尼諾夫音樂(lè)中民族性與悲劇性的研究》，白云（2012）的《拉赫瑪尼諾夫鋼琴創(chuàng)作"悲劇性"的原因分析》。還有部分學(xué)者研究了拉赫瑪尼諾夫音樂(lè)作品中的死亡主題，如劉麗彬（2011）的《淺談拉赫瑪尼諾夫?qū)λ劳鲋黝}音樂(lè)的偏愛(ài)》，張力（2004）的《拉赫瑪尼諾夫的死亡情結(jié)》，白潔（2010）的《拉赫瑪尼諾夫音樂(lè)創(chuàng)作的形象及形成》等。另外對(duì)于拉赫瑪尼諾夫鋼琴曲的創(chuàng)作特征方面研究也有一些，例如申華（2007）的《拉赫瑪尼諾夫鋼琴音樂(lè)的創(chuàng)作特征》從音樂(lè)創(chuàng)作的旋律,和聲,織體,配器等幾個(gè)角度人手,對(duì)拉赫瑪尼諾夫鋼琴音樂(lè)的創(chuàng)作特征作出簡(jiǎn)明而清晰的概括。鄧亞（2010）研究指出拉赫瑪尼諾夫的鋼琴創(chuàng)作充滿(mǎn)了浪漫主義風(fēng)格，繼承和發(fā)展了俄羅斯音樂(lè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，融合了俄羅斯民間音樂(lè)的回響，有強(qiáng)烈的俄羅斯民族風(fēng)格。沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)，作曲系教授范哲明（2012）的《拉赫瑪尼諾夫<第二交響曲>的配器風(fēng)格》。這篇文章中，作者首先對(duì)拉赫瑪尼諾夫交響曲的創(chuàng)作做了較為細(xì)致的說(shuō)明，然后集中對(duì)其中的《第二交響曲》的配器特點(diǎn)做全面的分析和研究，總結(jié)出這一交響曲配器的風(fēng)格特征?？梢哉f(shuō)在拉赫瑪尼諾夫的《交響曲》研究中，這篇論文系統(tǒng)地研究了拉赫瑪尼諾夫“三首交響曲”中《第二交響曲》的配器情況。這一論文也成為研究拉赫瑪尼諾夫音樂(lè)為數(shù)不多的資料當(dāng)中對(duì)筆者論文撰寫(xiě)起指導(dǎo)性的文章。廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院教師畢麗君（2007）的《關(guān)于拉赫瑪尼諾夫音樂(lè)中民族性與悲劇性的研究》。這篇文章中，作者對(duì)拉赫瑪尼諾夫的音樂(lè)中“鮮明的俄羅斯民族特性”與“悲劇性色彩形成的根源”兩方面進(jìn)行分析，探究“民族性”與“悲劇性”的緣由。這篇論文對(duì)筆者論文民族性音樂(lè)思維的寫(xiě)作上有一定的指導(dǎo)作用。陳團(tuán)安（2014）對(duì)《第二交響曲》各樂(lè)章的結(jié)構(gòu)、和聲技法、配器分析、作曲手法等方面做了系統(tǒng)的研究，他在研究中指出第三樂(lè)章是整部交響曲的情感高潮，擁有浪漫的弦樂(lè)旋律，富有詩(shī)意。魏肖羽（2015）研究指出在拉赫瑪尼諾夫一生的三個(gè)時(shí)期中,第二交響曲的傳統(tǒng)保守風(fēng)格和自身經(jīng)歷給這首作品滲透著豐富的配器戲劇效果和浪漫主義的風(fēng)格特征。他研究了第二交響曲的創(chuàng)造特點(diǎn)，指出作品每個(gè)樂(lè)章都有大幅度飽含深情的旋律一直在陳述。他同樣指出第三樂(lè)章是最經(jīng)典的樂(lè)章之一。從目前的研究現(xiàn)狀來(lái)看，對(duì)于《第二交響曲》的研究較少，對(duì)于第三樂(lè)章的研究更是稀少，本文將重點(diǎn)研究第三樂(lè)章的音樂(lè)特征、創(chuàng)作手法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、配器特點(diǎn)等，力求用本文的研究填補(bǔ)和豐富《第二交響曲》的理論研究成果。本人對(duì)開(kāi)展論題研究工作的設(shè)想，具體研究?jī)?nèi)容和重點(diǎn)要解決的問(wèn)題，指出將在哪些方面有所進(jìn)展或突破及可能達(dá)到的水平（1）具體研究?jī)?nèi)容：本文以拉赫瑪尼諾夫《第二交響曲》為分析對(duì)象，對(duì)這部結(jié)構(gòu)宏大的四樂(lè)章交響曲在和聲、對(duì)位、結(jié)構(gòu)、配器以及相關(guān)作曲手法進(jìn)行了一系列的分析。第一部分是和聲特征的分析。重點(diǎn)分析了和弦材料、調(diào)擴(kuò)展與調(diào)性布局等。第二部分是對(duì)位技法分析，對(duì)簡(jiǎn)單模仿、變化模仿、音型化對(duì)位、準(zhǔn)賦格段等進(jìn)行了分析。第三部分是結(jié)構(gòu)分析，重點(diǎn)分析了第三樂(lè)章的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。第四部分是配器分析，對(duì)第三樂(lè)章的樂(lè)隊(duì)編制、音色節(jié)奏、多層次結(jié)構(gòu)思維等進(jìn)行了分析研究。最后一部分是總結(jié)。（2）重點(diǎn)解決問(wèn)題：本文重點(diǎn)解決的是對(duì)《第二交響曲》第三樂(lè)章的創(chuàng)作手法做剖析研究，通過(guò)對(duì)和聲、對(duì)位、結(jié)構(gòu)、配器以及相關(guān)作曲手法研究以達(dá)到深入理解拉赫瑪尼諾夫鋼琴曲的音樂(lè)特征和情感表達(dá)。（3）可能達(dá)到的水平：通過(guò)本文的研究對(duì)19世紀(jì)晚期20世紀(jì)初俄羅斯晚期浪漫主義作曲風(fēng)格和《第二交響曲》創(chuàng)作的時(shí)代背景有了更深入的了解，并對(duì)交響曲的創(chuàng)作技法、配器編制等有了更深刻的理解。通過(guò)論文的寫(xiě)作鞏固了在本科階段所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，并對(duì)自己的音樂(lè)賞析能力是一次考驗(yàn)和提升。達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的可行性分析1、音樂(lè)賞析本身是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，是音樂(lè)教育的重要內(nèi)容，在本科階段，對(duì)音樂(lè)賞析的基礎(chǔ)知識(shí)都掌握的比較熟練。2、本文對(duì)于鋼琴曲比較感興趣，在本科階段在老師的幫助下多次練習(xí)歐洲古典鋼琴曲目，并參與了公開(kāi)的演奏活動(dòng)，對(duì)鋼琴曲的演奏和作詞作曲有一定的理解能力。3、學(xué)校硬件實(shí)施不斷改善，為論文寫(xiě)作提供了強(qiáng)有?的硬件物質(zhì)保障。（二）論文基本內(nèi)容框架及研究方法1.論文基本內(nèi)容框架及寫(xiě)作方式簡(jiǎn)介1.緒論1.1研究背景1.2研究目的和意義1.3國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀2.和聲特征2.1和弦材料2.2調(diào)擴(kuò)展與調(diào)性布局2.3級(jí)進(jìn)式和聲模進(jìn)3.對(duì)位技法3.1簡(jiǎn)單模仿與變化模仿3.2無(wú)終模仿與模仿模進(jìn)3.3音型化對(duì)位4.結(jié)構(gòu)分析5.配器分析5.1樂(lè)隊(duì)編制5.2混合音色與音色節(jié)奏5.3多層次結(jié)構(gòu)思維6.總結(jié)論題研究擬采用的研究方式和手段（1）總分總方法第一，對(duì)拉赫瑪尼諾夫“第二交響曲”的相關(guān)背景及作曲家的生平做在總的介紹。第二，對(duì)第三樂(lè)章的結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容進(jìn)行深入分析和研究。第三，通過(guò)音樂(lè)本體的結(jié)構(gòu)、和聲以及其它音樂(lè)語(yǔ)言上的研究，總結(jié)出交響性思維在古典與浪漫上的具體體現(xiàn)。（2）文獻(xiàn)分析法通過(guò)持續(xù)閱讀和分析國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者的相關(guān)文獻(xiàn)，提煉出對(duì)本論文寫(xiě)作有價(jià)值的信息。并在不斷閱讀中，發(fā)現(xiàn)與筆者不一致觀(guān)點(diǎn)，并進(jìn)行細(xì)致的對(duì)比研究，并提出較為合理的建議。3.研究過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及解決辦法的預(yù)案（1）拉赫瑪尼諾夫的生平資料、主要作品、《第二交響曲》的創(chuàng)作背景等，這些最終通過(guò)文獻(xiàn)資料的查閱和研究解決。（2）針對(duì)第三樂(lè)章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析，對(duì)這個(gè)曲目的不了解以及對(duì)鋼琴曲結(jié)構(gòu)方面基礎(chǔ)知識(shí)還掌握不熟練導(dǎo)致分析上不夠?qū)I(yè)和深入，通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)家學(xué)者的分析研究，并鞏固了鋼琴曲方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)最終得以解決。（3）對(duì)《第二交響曲》的情感表達(dá)比較陌生，之前沒(méi)有系統(tǒng)性的研究過(guò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻的學(xué)習(xí)研究，通過(guò)自己親身彈奏體驗(yàn)，感受拉赫瑪尼諾夫所表達(dá)的情感。論文工作的總體安排及論文寫(xiě)作計(jì)劃2022年3月7日——2022年3月24日，確定選題，查閱資料，撰寫(xiě)提綱；2022年3月25日——2022年4月15日，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告；2022年4月16日——2022年4月30日，修改開(kāi)題報(bào)告；2022年5月1日——2022年5月30日，撰寫(xiě)論文初稿，交予指導(dǎo)老師進(jìn)行修改；2022年6月1日——2022年6月30日，對(duì)初稿進(jìn)行修改，完成第二稿，交予指導(dǎo)老師進(jìn)行修改；2022年7月1日——2022年7月31日，完成定稿，論文答辯。資料收集情況及主要參考文獻(xiàn)[1]韓金.拉赫瑪尼諾夫《第二鋼琴協(xié)奏曲》研究[D].東北大學(xué),2013.[2]陳團(tuán)安.謝爾蓋·拉赫瑪尼諾夫《第二交響曲》創(chuàng)作探析[D].廈門(mén)大學(xué),2014.[3]于欣瀅.拉赫瑪尼諾夫“三首交響曲”的交響性研究[D].沈陽(yáng)師范大學(xué),2015.[4]范哲明.拉赫瑪尼諾夫《第二交響曲》的配器風(fēng)格[J].黃鐘(中國(guó).武漢音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)),2012(01):22-34.[5]山大·戈登維澤,孟令帥.關(guān)于拉赫瑪尼諾夫的個(gè)人回憶(一)[J].鋼琴藝術(shù),2012(12):20-23.[6]趙斐.拉赫瑪尼諾夫《第三交響曲》結(jié)構(gòu)思維研究[D].西安音樂(lè)學(xué)院,2018.[7]呂琰.拉赫瑪尼諾夫《第二交響曲》第二樂(lè)章在雙排鍵電子琴上的編配與演奏分析[D].西安音樂(lè)學(xué)院,2016.[8]傅子君.試論拉赫瑪尼諾夫《第二鋼琴協(xié)奏曲》的悲劇性因素[D].華東師范大學(xué),2016.[9]李晨.拉赫瑪尼諾夫《第二鋼琴協(xié)奏曲》演奏版本的比較研究[D].山西師范大學(xué),2019.[10]趙馨.論拉赫瑪尼諾夫音樂(lè)中的“死亡”主題[J].黃鐘.武漢音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào),1990(03):76-81.[11]謝喜梅.拉赫瑪尼諾夫的“死亡主題”——《憤怒的日子》運(yùn)用實(shí)例探尋[J].音樂(lè)創(chuàng)作,2018(02):160-163.[12]魏肖羽.愛(ài)上憂(yōu)郁的悲歌——拉赫瑪尼諾夫《第二交響曲》[J].北方音樂(lè),2015,35(07):64-65.[13]王帥.瑰麗的音響孤傲的靈魂[D].遼寧師范大學(xué),2014.[14]閆寒.拉赫瑪尼諾夫《第二交響曲》[D].中央音樂(lè)學(xué)院,2014.[15]張力.拉赫瑪尼諾夫的死亡情結(jié)[J].湛江師范學(xué)院學(xué)報(bào),2004(04):103-107.[16]亞歷山大·戈登維澤,孟令帥.關(guān)于拉赫瑪尼諾夫的個(gè)人回憶(三)[J].鋼琴藝術(shù),