五年級語文教案

五年級語文教案五年級語文教案五年級語文教案1一、教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。三、教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽(yù)為—————“天下第一奇山”，出示圖片。它以“四絕”—————奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。人們對四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說的一樣，更是情有獨(dú)鐘（板書）。只要你來到黃山上，就會看到山頂上、陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。2、那么黃山奇松“奇”在哪？（板書：“奇”下加著重號）這節(jié)課我們就帶著這個問題走進(jìn)黃山。（二）感受名松，學(xué)習(xí)第二自然段1、現(xiàn)在讓我們打開課文，去尋找一個最妙的觀松處，你會選擇什么位置？（玉屏樓）請你用書上的句子回答。指讀第二節(jié)第一句（出示句子）。看，這就是玉屏樓，曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”，也是大家公認(rèn)的理想的觀松處，你能把這種非?？隙ǖ恼Z氣讀出來嗎？2、舉目四望，在玉屏樓前我們可以看到哪些奇松呢？請同學(xué)們自由讀一讀第二自然段。3、交流：在玉屏樓前你看到了哪些奇松？（板書：迎客松、陪客松、送客松）描寫順序能不能顛倒？4、這些松樹究竟奇在哪里？請同學(xué)們再仔細(xì)讀課文，劃出你覺得“奇”的地方。（在品讀語言文字時我們要學(xué)會抓住關(guān)鍵字詞感受特點(diǎn)）5、品味迎客松三大名松中，作者評價最高的又是哪一個呢？文中哪句話可以看出？出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。師：一提到黃山的松樹，就馬上會想到——迎客松；一提到黃山，也會馬上想到——迎客松，因?yàn)椤R讀該句“這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。”過渡：作者為何對迎客松評價如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，（多媒體展示畫面）這就是黃山第一名松迎客松，請同學(xué)們結(jié)合資料，從課文中找出描寫迎客松的句子，細(xì)細(xì)品讀，體會迎客松奇在哪兒？交流：（結(jié)合學(xué)生回答出示描寫迎客松的句子）b、它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。同學(xué)們起立，請伸出你的手臂，再看看圖，這一叢伸出去的枝干像不像手臂？你看，它好像正在熱情地歡迎客人，它會怎么說？（在人們的眼里迎客松就是一個活生生的熱情好客的黃山人。）由此可見，稱它為迎客松那是名副其實(shí)的，讓我們一齊來讀出迎客松的熱情。（2）精神奇a、除了這種姿態(tài)奇你們還有沒有新的發(fā)現(xiàn)？理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”b、那么這個詞到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？我們有必要了解一下它的生長環(huán)境，誰能結(jié)合搜集到的資料介紹一下？（要點(diǎn)包括：生長在巖石縫中，忍受風(fēng)吹日曬，沒有泥土，僅靠一丁點(diǎn)空氣或腐敗花草的營養(yǎng)過活等。下無寸土，只得扎根于山巖裂縫之中；置身于海拔1700多米的'懸崖，飽受風(fēng)吹日曬；從堅硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹葉中，汲取一切可以汲取的營養(yǎng)；尺把高的小樹就已經(jīng)生長了幾十年；迎客松更是歷經(jīng)了800多個寒來暑往。）c請大家想象迎客松在1600多米高的懸崖上生長，會遇到哪些危險呢？（暴雨如注，雷電交加的時候迎客松——；寒風(fēng)呼嘯，飛雪壓頂?shù)臅r候迎客松——）據(jù)說它已經(jīng)生長了800多年，得經(jīng)歷多少的風(fēng)吹雨打，這不正如課文中所說——飽經(jīng)風(fēng)霜，奇不奇？不僅如此，它還能長得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，奇不奇？d好，讓我們一起讀出它的頑強(qiáng)，讀出它的活力?。ā帮柦?jīng)風(fēng)霜”這個詞稍慢些，讀出它的滄桑感）過渡：同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的頑強(qiáng)、旺盛，姿態(tài)是那樣的奇特，所以——齊讀“如今，這棵——”，現(xiàn)在我們還明白了這棵迎客松也象征了什么？（熱情好客的黃山人民）（3）正如有一首詩這樣稱贊它（范讀、齊讀）（出示）奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年這就是黃山第一奇松迎客松的生動寫照啊。6、猜圖品讀“陪客送”（1）學(xué)到這兒，我們不妨輕松一下，來做個猜圖游戲，請同學(xué)們猜一猜，它是那棵松樹？說出你的理由。a交流“陪客松”，出示句子，奇在哪里？（把陪客松比作了綠色巨人，在你眼中，陪客松成了親密的朋友了），齊讀句子。b“送客松”送客松有奇在哪里？（結(jié)合學(xué)生的回答出示句子）盆景同學(xué)們都見過，它是園丁精心制作出來的裝飾品，為的是追求它姿態(tài)的優(yōu)美，而制作送客松這盆“天然盆景”的園丁又是誰呢？（黃山、大自然）送客松似乎在向游客道別，它好像在說什么？誰來做一做送客松？（多么好客的送客松?。。ヽ現(xiàn)在，你能完成這個填空了嗎？因?yàn)椋ǎ?，所以人們稱這棵松為“陪客松”。因?yàn)椋ǎ匀藗兎Q這棵松為“送客松”。7、齊讀第二自然段同學(xué)們，剛才我們在玉屏樓前欣賞了黃山的三大名松，現(xiàn)在讓我們一起讀讀課文第二自然段，再次感受三大松奇特的風(fēng)采！8、爭做小導(dǎo)游（1）同學(xué)們，黃山玉屏樓工作委員會最近招聘導(dǎo)游，條件是：口齒清楚，表達(dá)流利，落落大方，將三大名松的“奇美”介紹到位，能給游客留下深刻的印象。（2）準(zhǔn)備交流（導(dǎo)語：各位游客，歡迎大家到黃山旅游，現(xiàn)在你們看到的是：——）（3）學(xué)生介紹（出示名松圖）（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具有代表性，其實(shí)，黃山還有許許多多千姿百態(tài)的松樹，齊讀弟三自然段。（出示第三自然段）2、你們想看看這千姿百態(tài)的奇松嗎？不過看時老師還想請你們給它取個名，再用幾句話把它的奇特之處介紹給游客聽。3、出示各種松樹圖。4、文中的省略號表示什么？5、完成填空：想象說話：黃山松千姿百態(tài)，有的像（），有的如同（），有的仿佛（），有的狀如（）……它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。6、這么多的松一棵有一棵的姿態(tài)，每一棵都不同，真是千姿百態(tài)。它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加秀美。難怪古人說“黃山之美始于松?！彪y怪人們對它——情有獨(dú)鐘（指板書）四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)1、背誦課文第二自然段。2、課后做小導(dǎo)游，給爸爸媽媽介紹黃山奇松。3、收集資料，了解黃山怪石、云海、溫泉這“三絕”的特點(diǎn)。五年級語文教案2設(shè)計理念：以“火攻”為切入口，以說“計策”為主手段，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注琢磨課文語言，于語言的體會中感受人物的智慧，故事的魅力，表達(dá)的方式，從中激發(fā)學(xué)生閱讀歷史類故事的趣味.教學(xué)目標(biāo)：1、通過就詞解詞、聯(lián)系上下文等方法掌握本課重點(diǎn)字詞.2、通過概括文意、概說計策，學(xué)會簡練復(fù)述文本的方法.3、通過重點(diǎn)語句的體會，感受三國人物的鮮活形象，從中受到人文熏陶.4、通過深層質(zhì)疑，引導(dǎo)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣.說題意：（要求說得清楚簡要）二、初讀感知1.放聲讀文，了解大意.2.質(zhì)疑問難，了解學(xué)情.（重在不懂的字詞；不太常見的詞句.）1.字詞：順學(xué)字詞劃詞，讀詞，有沒有不懂的？調(diào)兵遣將（遣的字形？誰？駐）丟盔棄甲（誰？逃）自不量力（硬拿雞蛋去跟石頭碰）不計其數(shù)無心應(yīng)戰(zhàn)率領(lǐng)抵擋計策纜繩（在于培養(yǎng)學(xué)生靈活理解詞語的能力，而不是局限于字典、參考的等現(xiàn)成的`答案.）2.內(nèi)容自由概括；圍繞標(biāo)題概括；圍繞標(biāo)題完整概括.（培養(yǎng)學(xué)生概括說話的能力.）三、深究火攻1.為什么火攻是個好主意？（以此帶動全文的學(xué)習(xí)）自由發(fā)表黃蓋的話：讀好黃蓋的話：該用怎樣的語氣讀？胸有成竹地誠心誠意地恭恭敬敬地得意洋洋地？讀懂黃蓋的話：黃蓋的話道理何在？為什么相持沒好處？只要用火攻，想逃也逃不了？聯(lián)系前文2.赤壁之戰(zhàn)火攻打敗曹操，還有一步很重要的是什么？黃蓋的假降信黃蓋會怎么說？3.黃蓋的計策：說了一遍？非常滿意——妙計！黃蓋會怎么說？說清要點(diǎn).自由準(zhǔn)備：做上記號：哪些地方必須說清楚的？自由練說：同桌互說：一說一聽，提出意見.（分角色）推薦示范集體評議：清楚，簡練4.計策妙不妙？析原因，探性格.讀文中語句，驗(yàn)證體會.為什么3萬打敗了80萬？完成了不可能的任務(wù)？黃蓋的足智多謀曹操的狂妄自大、驕傲心態(tài)5.為什么不寫清妙計？只用了四個字：說了一遍？寫法：不重復(fù)、留下懸念，激發(fā)興趣.小說作者羅貫中（以上各環(huán)節(jié)重在于文中相應(yīng)語句的體會，朗讀、感受，使學(xué)生具體情況調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，在說的過程中帶動文本重點(diǎn)語段的學(xué)習(xí)，同時達(dá)成單元復(fù)述的重點(diǎn)訓(xùn)練.）四、課外拓展其實(shí)文中有好多問題的？文中省略了很多情節(jié).課外閱讀故事交流說故事談人物背古詩諺語、歇后語等等.教材分析本次習(xí)作是以“二十年后的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇想象作文。寫出二十年后的家鄉(xiāng)會發(fā)生什么巨變。如，環(huán)境、人們的工作、生活等方面有什么變化。首先要大膽想象二十年后家鄉(xiāng)的巨大變化；然后進(jìn)行梳理，列習(xí)作提綱；再根據(jù)提綱分段敘述，把重點(diǎn)寫具體；最后互換習(xí)作，提出修改意見，修改習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)環(huán)境、工作、生活等方面的巨大變化。2、梳理想象到的場景或事件，仿照例子列習(xí)作提綱。（重點(diǎn)）3、按照提綱，分段敘述，把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（重點(diǎn)）4、互相提出修改意見，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件、準(zhǔn)備范文。學(xué)生準(zhǔn)備：采訪了解家鄉(xiāng)二十年來的歷史和變化，思考二十年后家鄉(xiāng)的變化。課時安排1課時。教學(xué)過程一、新舊對比，激發(fā)興趣1、激趣：同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備了一些照片，請看——（課件出示二十年前的家鄉(xiāng)照片。）你都看到了什么？你知道這是什么地方嗎？這就是老師二十年前的家鄉(xiāng)。那時候，房子是土坯房，路是爛泥路，吃的、穿的都很簡單。（課件出示現(xiàn)在的家鄉(xiāng)照片。）這是現(xiàn)在的我的家鄉(xiāng)，看，變化多大??！2、過渡：你的家鄉(xiāng)呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前的采訪活動談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的變化。3、導(dǎo)入：二十年的時光，景在變，人也在變，瞧，我們身上的衣服越來越漂亮了，現(xiàn)在的樓房也越來越高了。二十年前，手機(jī)、電腦還未普及呢，而現(xiàn)在早已進(jìn)入了千家萬戶。二十年的變化可真大啊?。ㄕn件出示問題。）再過二十年呢？我們的家鄉(xiāng)又是一番怎樣的景象呢？我們的生活又會發(fā)生怎樣的變化呢？今天，我們就以“二十年后的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇習(xí)作。設(shè)計意圖：利用課件將二十年來家鄉(xiāng)的變化資料展示給學(xué)生，豐富學(xué)生的表象，以“變化”激活學(xué)生的想象能力。激發(fā)學(xué)生的情感，融入角色，同時逐步、有序地引導(dǎo)學(xué)生開啟心路，大膽想象。二、明確要求，指導(dǎo)選材1、引導(dǎo)學(xué)生審題，從題目中的“二十年后”，知道這次要寫的是一篇想象作文。本，自己讀一讀習(xí)作要求。2、過渡：同學(xué)們，《二十年后的家鄉(xiāng)》究竟應(yīng)該寫些什么呢？（板書：寫什么）請同學(xué)們打開課3、學(xué)生自讀，梳理這篇習(xí)作可以寫些什么。教師相機(jī)板書：家鄉(xiāng)的變化環(huán)境人們的工作、生活設(shè)計意圖：小學(xué)生寫想象作文往往感到茫然，要么學(xué)生在想象作文中無內(nèi)容可寫，無話可說，要么是想象不合情理、不切實(shí)際。此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在幫助學(xué)生選材，并且使學(xué)生明白要在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上合理想象，而不是胡編亂造。三、舉例指導(dǎo)，啟發(fā)想象1、教師引導(dǎo)學(xué)生具體說一說可以寫些什么，教師相機(jī)板書：街道公園、住宅廣場、科技交通……2、教師以“街道”的變化為例，指導(dǎo)學(xué)生展開想象。（1）現(xiàn)在的街道給你什么感覺？怎么形容？（2）二十年后會是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生通過街道的樣子、街道的欄桿、街道邊的植物、街道邊的建筑、街道的夜景等方面說。3、繼續(xù)啟發(fā)，拓寬學(xué)生思維：還有哪些變化呢？（1）小組交流自己最感興趣的變化。（2）全班交流，教師適時通過“追問”“補(bǔ)充”的形式，引導(dǎo)學(xué)生圍繞情節(jié)說具體，使自己的想象更豐滿。（注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“合理、具體”的'想象。）設(shè)計意圖：教學(xué)這篇作文，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富、合理的想象是首要任務(wù)。本環(huán)節(jié)著重從此入手，通過舉例引導(dǎo)，豐富學(xué)生的表象，以“變化”激活學(xué)生的想象能力，為后面的寫作提供豐富的素材，從而讓學(xué)生充滿激情地投入到寫作中去。四、列出提綱，理清思路1、課件出示教材上的提綱，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，并仔細(xì)觀察，交流思考：列習(xí)作提綱有什么好處？2、討論交流：如何列好提綱。3、交流總結(jié)，確定大致的寫作思路，仿照編寫提綱。4、集體交流，適當(dāng)修改，教師適當(dāng)指導(dǎo)。設(shè)計意圖：寫作之前列提綱具有重要作用?！澳サ恫徽`砍柴工”，有了提綱，就好比蓋房子有了一個框架，墻怎么砌都不會歪倒了。這一環(huán)節(jié)，重在讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上列出自己的寫作提綱，以便能寫出好的文章。五、動筆寫作，完成初稿1、根據(jù)編寫的提綱，自主寫作，獨(dú)立完成作文。2、教師巡視，并對習(xí)作有困難的學(xué)生做個別輔導(dǎo)。設(shè)計意圖：學(xué)生在作文的過程中一定會遇到困難，教師的巡視就是要對遇到困難的同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo)，幫助他們遣詞用句，把作文寫得生動具體。六、展示作文，交流評點(diǎn)1、自查自改：文章寫完后，朗讀自己的作文，把自己的習(xí)作初稿寫得更完美。3、小組評議：大家把作文交流一下，看看誰的習(xí)作給人耳目一新的感覺，誰的習(xí)作富有個性，推薦優(yōu)秀習(xí)作在全班交流。范文引路二十年后的家鄉(xiāng)有一天，我開著太陽能時空車，穿越到了我一直想去看看的二十年后的家鄉(xiāng)。①我的太陽能時空車非常先進(jìn)，因?yàn)樗恍栉贞柟饩陀袆幽埽斎肽康牡睾缶湍茏詣玉{駛，直接把人送到想要去的地方。我還以為只有我擁有這樣神奇的汽車，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在未來的家鄉(xiāng)，這種智能汽車已經(jīng)遍布大街小巷，人們都在使用它。②我開車來到中山路上，眼前的景象令我大吃一驚。過去這里又窄又臟，可是現(xiàn)在，這里的街道卻變寬了，寬度足足是過去的三倍。③路兩旁的綠化帶綠草如茵，鮮花盛開。一棵棵茂密的大樹，像撐開的陽傘一樣挺立在那里。打開車窗，清新的空氣撲面而來。④街道上的車輛來來往往，川流不息，但均遵守交通規(guī)則，井然有序。??！街道的變化可真大呀！這時，我不禁想起了我家附近的那條環(huán)城河。過去的環(huán)城河，廢水染臟了她的臉龐，污泥抹黑了她的肌膚，垃圾熏臭了她的身軀，簡直是“死氣沉沉”的世界。我驅(qū)車來到環(huán)城河，下車一看，呀！小河變了，變得清澈見底！在陽光的照耀下，小河波光粼粼，就像一條晶瑩透亮的水晶腰帶。河堤上，也是綠樹成蔭，花草芬芳，小鳥、蝴蝶、蜻蜓來來往往，男女老少沿著河堤散步，有說有笑，這里不再死氣沉沉。⑤未來的家鄉(xiāng)變美了！我愛我的家鄉(xiāng)！行文寫法賞析1、開頭直接交代來到二十年后的家鄉(xiāng)，自然引出下文。2、內(nèi)容設(shè)置巧妙，用小作者的“出乎意料”從側(cè)面說明了未來家鄉(xiāng)的發(fā)展。3、對比寫法的運(yùn)用，突顯未來家鄉(xiāng)環(huán)境發(fā)生的巨大變化。4、描寫“切身感受”，增添了習(xí)作內(nèi)容的真實(shí)感。5、細(xì)節(jié)描寫讓人充分感受到未來家鄉(xiāng)環(huán)境的美好?？傇u：1、習(xí)作語言描述生動形象，運(yùn)用了多種修辭方法，將想象中家鄉(xiāng)的景物寫得很美。這篇習(xí)作是想象作文，而且時間跨度大——二十年后。對于學(xué)生來說，入境想象是比較有難度的。所以課堂導(dǎo)入不僅要直奔課堂的主題，還要想方設(shè)法讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。所以設(shè)計了課前準(zhǔn)備活動——采訪了解家鄉(xiāng)二十年來的歷史和變化，思考二十年后家鄉(xiāng)的變化，對寫好作文起到了鋪墊的作用。想象家鄉(xiāng)二十年后的變化并非易事，尤其是歲月滄桑對小學(xué)生來說是很難體會到的。所以，教學(xué)這篇作文，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富、合理的想象是首要任務(wù)。本設(shè)計著重從此入手，運(yùn)用多媒體、各種資料，豐富學(xué)生的表象，以“變化”激活學(xué)生的想象能力，為后面的寫作提供豐富的素材，從而讓學(xué)生充滿激情地投入到寫作中去。不足之處：學(xué)生賞評的方法較為單一，而我沒能及時地洞察到這一點(diǎn)，及時地教給學(xué)生多角度賞評的方法，學(xué)生只是主觀地評賞，需要反思和改進(jìn)。五年級語文教案4第一課時nami課前交流同學(xué)們，今天我們這堂課和平時不太一樣，看，后面這么多家長，還有領(lǐng)導(dǎo)和老師，緊張嗎？老師很緊張，也很擔(dān)心，你們能給我一點(diǎn)信心嗎？一：回答問題要積極二：回答問題聲音要響亮謝謝同學(xué)們給我信心！現(xiàn)在我們開始上課了。一、觀看圖片，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，看，這是什么？2、電腦出示鯨的圖片，板書：鯨3、認(rèn)讀，指名讀。4、你覺得鯨怎么樣？3、是啊，鯨是海洋中最大的動物，今天我們就來認(rèn)識鯨類中最大的一種。板書：藍(lán)鯨過渡：現(xiàn)在讓我們來看看課文對藍(lán)鯨的介紹吧。二、自讀課文，了解大意。輕聲讀課文，教師巡視檢查。出示要求：B遇到難讀的字詞和讀得不流利的`地方多讀幾遍。C標(biāo)好自然段，想想每個自然段講了什么？D有不明白的地方請打上“？”三、范讀課文，初步感悟。1、讓我們一起聽聽課文的錄音，思考：你聽懂了什么？2、指名說說。四、再讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)容。1、學(xué)生默讀課文，教師巡視。思考：每一段寫了什么？2、檢查自學(xué)情況。A出示詞語：jīngbǔrǔjǐzhùwǎnxìbīncuò藍(lán)鯨哺乳動物脊柱宛如縫隙瀕臨措施多音字：掃覺只認(rèn)讀，不寫。①指名讀，開火車讀②去拼音認(rèn)讀rǔdūnyóuxùnsùfúshétūn哺乳一噸尤其迅速浮出水面舌頭鯨吞mièfàndùn滅絕飯量一頓①指名讀，開火車讀②去拼音認(rèn)讀B出示長句子，指導(dǎo)朗讀這時它把嘴巴一閉，舌頭向上一卷，海水就會從鯨須的縫隙中排出，而大批的食物就會留在口中，被它吞到肚子里去。指名讀，男女生分讀，齊讀。C指名逐段讀課文，師生糾錯。D指名說說每個自然段寫了什么。根據(jù)回答板書：體形很大行動快，力氣大飯量大，吃食奇渾身是寶，要珍惜3、現(xiàn)在，大家對藍(lán)鯨有了一點(diǎn)認(rèn)識，想看看藍(lán)鯨在大海中的活動嗎？觀看藍(lán)鯨錄象。五、指導(dǎo)書寫，書上描紅1、電腦出示，學(xué)習(xí)生字書寫。指名認(rèn)讀，給生字找朋友。2、完成書上描紅六、布置作業(yè)1把課文讀流利。2收集關(guān)于鯨的資料,準(zhǔn)備開交流會。五年級語文教案5教學(xué)目標(biāo)1、通過加小標(biāo)題的方法，把握課文主要內(nèi)容。2、理解詞語“形影不離”，積累形容朋友之間關(guān)系密切的詞語。3、感受鮑叔牙與管仲之間的真誠友誼，懂得為朋友做出犧牲是高尚的行為。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)用小標(biāo)題概括文中的三件事，體會鮑叔牙與管仲的真摯友誼教學(xué)過程一、引入1、記得上學(xué)期我們感受了馬克思和恩格斯偉大的友誼，他們真心對待彼此，無私地為對方付出，讓我們的心靈為之震撼。今天這節(jié)課，讓我們回到春秋時期，認(rèn)識一對朋友，感受另外一種友情。板書課題27鮑叔牙真心待友學(xué)習(xí)生字鮑（bào）2、齊讀課題，真心待友什么意思？（真心誠意對待朋友）3、文中鮑叔牙的朋友是誰？簡介鮑叔牙和管仲管仲和鮑叔牙都是生活在2650多年前春秋時期，兩人都是齊國的賢臣良將。他們年輕時就結(jié)為好友，一向交情深厚。4、師：認(rèn)識了這一對朋友，我們一起看看文中哪個詞語來鮑叔牙和管仲之間的關(guān)系密切？（形影不離）5、還有哪些詞語也是形容朋友之間關(guān)系密切的，誰能說一說？情同手足親如兄弟生死相隨休戚與共肝膽相照同舟共濟(jì)二、初學(xué)課文，整體感知：1、課文寫了鮑叔牙真心待管仲幾件事？快速讀文，等會兒請你來介紹一下這幾件事情，可以用什么情況下，鮑叔牙怎么樣的句式來說。（投影）出示：板書：管仲家境貧困時，鮑叔牙出錢幫助做買賣。打仗時，鮑叔牙為保護(hù)管仲而受傷。做官后，鮑叔牙為成全管仲而辭官。三、品讀課文，學(xué)習(xí)鮑叔牙真心待友的三件事。細(xì)讀第一件事1、哪些語句能看出鮑叔牙真心待友？2、反饋；交流句子，說說理由?！U叔牙掰著手指算了算，說：“錢由我出，你就想想怎樣做生意吧。”※每次賺了錢，鮑叔牙總是把大部分給管仲，自己只留一小半。（鮑叔牙出錢出力，但賺了錢卻將大部分給管仲。（毫無私心）※鮑叔牙誠懇地說：“我們是朋友，你家有困難，我理應(yīng)幫助。你就收下吧！”（鮑叔牙把幫助管仲看作是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?，真是情同手足?。?、師引讀：鮑叔牙提議要與管仲合伙做生意，管仲覺得很為難，可是鮑叔牙卻這樣說——在分金時，鮑叔牙總是——，管仲有些過意不去，可鮑叔牙卻告訴他——4、你能不能用一組關(guān)聯(lián)詞說說鮑叔牙是如何真心對待管仲。5、鮑叔牙為了幫助管仲不僅出錢出力，而且還將賺了錢卻將大部分給管仲。老師將這個小故事概括了小標(biāo)題呢：出資助友（板）小組學(xué)習(xí)第二件事情1、小組學(xué)習(xí)，找一找哪些語句能看出鮑叔牙真心待友？讀一讀這些句子，哪些詞語最能表現(xiàn)出鮑叔牙真心對待管仲？嘗試列小標(biāo)題，注意要抓住要點(diǎn)，簡明醒目，形式盡量保持一致。2、反饋※每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。沖鋒時，他跑到管仲的前頭；后退時，他又走在管仲的后邊。遇到危險，鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體去保護(hù)管仲?！谝淮螒?zhàn)斗中，鮑叔牙受了傷，管仲急忙為他包扎傷口。管仲看到流血的傷口，難過地說：“你是為了我才受了傷的??！”鮑叔牙笑了笑，說：“沒關(guān)系！沒關(guān)系！”（這真是危難之中見真情?。。?、排比句的運(yùn)用在這里有什么好處？指導(dǎo)朗讀排比句。3、你能不能也仿照剛才的小標(biāo)題說說看呢？以身護(hù)友（板）研讀第三件事情：齊讀：后來，他們在齊國做了官，都是很有才華的政治家。管仲在鮑叔牙支持下成功地進(jìn)行了改革，使齊國成為當(dāng)時大的國家。不久，管仲的官職超過了鮑叔牙。這時，一些大臣議論紛紛，替鮑叔牙抱不平。大臣們?yōu)槭裁匆獮轷U叔牙打抱不平呢？大臣們會說些什么呢？有的說：“___________________________________________________________________?！庇械恼f：“___________________________________________________________________?！滨U叔牙自身很有賢能，但是他卻舉薦管仲讓他當(dāng)丞相，并且管仲的官職超過了他。難怪有人要非議管仲，鮑叔牙知道自己如果繼續(xù)做官，可能對管仲不利，于是就毅然決定向齊桓公辭官回鄉(xiāng)。這可以概括出：辭官為友（板書）4、師：面對鮑叔牙的辭官，齊桓公挽留他，說：“你是一位品德高尚的人呀！管仲就是您推薦給我的?，F(xiàn)在為了他，你要辭官了。我要管仲，也需要你。你留下吧?！滨U叔牙內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的'斗爭，請你設(shè)身處地思考一下，他會如何想？鮑叔牙想：__________________________________________________________________5、師：于是就在第二天，鮑叔牙還是悄悄地離去了。鮑叔牙為了朋友的前途，更是為了國家的利益，甘愿放棄自己的官職。管仲果然沒有辜負(fù)好友的一片真心，補(bǔ)充資料：為了達(dá)到民足、國富、兵強(qiáng)，管仲進(jìn)行了一系列改革。齊國由于管仲實(shí)行改革，很快強(qiáng)盛起來，他還輔助齊桓公做了諸侯霸主，為齊桓公創(chuàng)立霸業(yè)立下了不朽的功勛，被齊桓公尊為仲父。鮑叔牙也因此被后人稱為歷一個大賢大智之人。四、復(fù)述“真心待友”的事。1、鮑叔牙與管仲親密無間，并如此真心對待管仲。鮑叔牙為了資助管仲，出錢幫助他做買賣，為了保全管仲，用自己的身體保護(hù)他；為成全管仲，辭官力薦。2、同學(xué)們一定被鮑叔牙真心待友而感動，正因?yàn)轷U叔牙真心誠意地對待管仲，所以——出示：管仲逢人就說：“生我的是父母，而真心待我的是鮑叔牙！”3、管仲十分動情，飽含著對鮑叔牙的感激，洋溢著對真摯友情的禮贊。知己之人、知遇之情的難能可貴。4、后來人們把管仲與鮑叔牙之間的友誼稱為“管鮑之交”，管鮑之交，也成為交友的典范，流傳千古。這種交情的基礎(chǔ)不是利害關(guān)系，不是互相借重、互相吹捧，而是真心相助，不圖回報。用來形容自己與好朋友之間親密無間，彼此信任的關(guān)系。同學(xué)們想更多的了解管仲與鮑叔牙的故事，課后可以閱讀《史記？管晏列傳》。五年級語文教案6【教學(xué)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，選取一件給自己以啟發(fā)的事情，利用十分鐘左右的時間，寫出一個100—200字左右的片段。師生結(jié)合習(xí)作評價表，就主要訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行共同評析?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】按要求寫出一個給自己啟發(fā)的故事片段?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】一是如何引導(dǎo)學(xué)生選取合適的事例，二是在評改中指導(dǎo)學(xué)生如何按要求寫好片段。【教學(xué)準(zhǔn)備】師準(zhǔn)備簡單的ppt課件，學(xué)生準(zhǔn)備好黑色筆、紅筆和原稿紙?！窘虝r】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入:(1分鐘)師:生活是一本書，善于讀這本書的人，可以得到很多啟示。今天，我們就來寫一件給自己以啟發(fā)的事情，為生活這本大書增添更新更美的篇章吧!二、溫故知新，審題，自主匯報習(xí)作選材:(6分鐘)師:我們先回顧一下本組所學(xué)課文，看看四位優(yōu)秀的作家從哪些事情中得到怎樣的啟示!請說一說，看表格中空白處該怎樣填。(出示ppt)《釣魚的啟示》——作者釣到一條大鱸魚，還未到開放捕撈時間，父親堅持讓作者把魚放回湖里——道德判斷也許很簡單，實(shí)踐起來卻很難?！锻ㄍ鶑V場的路不止一條》——設(shè)法趕制毛衣實(shí)現(xiàn)夢想;舉辦別致的時裝展——通往廣場的路不止一條，生活中也是這樣?！堵浠ㄉ贰患胰嗽谑斋@節(jié)時議論花生——做人不能只講體面，而對別人沒有好處?！墩渲轼B》——小鳥由“怕”人到“信賴”人的過程——信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。板書:生思考時師板書“生活的啟示”，然后生匯報，師板書。三、引導(dǎo)、幫助學(xué)生發(fā)散思維并選擇寫作題材:(5分鐘)生活中，同是一件小事，有的人無動于衷，有的人就從中獲得了啟示，這是因?yàn)樗朴诼?lián)想，思維活躍。一時聯(lián)想不起來沒關(guān)系，老師來幫幫你，請看大屏幕老師給大家準(zhǔn)備了一點(diǎn)兒禮物(出示ppt)你苦練書法，有一天，你的書法作品獲獎了，此時，你明白了。那次踢球，，我明白了。那場籃球賽，，我明白了。媽媽讓你獨(dú)自去買菜，你，這件事讓你明白了。在你身邊肯定還有很多“小事中蘊(yùn)藏大智慧”的例子，靜下心來想一想，選擇其中一件，按要求寫一個片段。四、自主習(xí)作，寫一個片段。(10分鐘)題目:一件給我啟發(fā)的事。如果能自己擬一個更貼切的題目，那就更棒了!(ppt呈現(xiàn))寫一篇100—200字的事情片段，有意識地詳寫事情的關(guān)鍵部分，并能用一兩句話表達(dá)所受到的啟發(fā)。生:取出原稿紙和黑色筆，寫作片段。師巡堂，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。五、師生點(diǎn)評并給出修改意見(12+3=15分鐘)片斷練習(xí)評價表作者習(xí)作題目年月日評價項(xiàng)目分值(100分)自評組內(nèi)同學(xué)評教師評總平均分(100分)1、擬題貼切，有創(chuàng)意102、有條理地將事情寫完整，能有意識地詳寫要點(diǎn)。403、善于聯(lián)想，并能用一兩句關(guān)鍵詞句表達(dá)所受到的啟發(fā)。304、語句通順，用詞準(zhǔn)確。105、書寫規(guī)范工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。一句話點(diǎn)評(作者本人、同學(xué)、老師均可在此留言)請學(xué)生取出綜合評價表，參照綜合評價表點(diǎn)評學(xué)生作品:1、學(xué)生小組互評(5分鐘)2、代表上臺評:(10分鐘)隨機(jī)選擇幾個個合作小組的幾篇代表作，師生合作點(diǎn)評。主要就表中的評價項(xiàng)目的第2、3兩點(diǎn)來點(diǎn)評?？烧埿〗M派代表上臺評，學(xué)生評完后老師點(diǎn)評。優(yōu)秀的作品，將發(fā)表在下周的第一期《五三之聲》班刊“經(jīng)典片段”一欄中。2、點(diǎn)評教師作品:(3分鐘)呈現(xiàn)教師的隨堂作品，并按例請兩三位學(xué)生點(diǎn)評。六、小結(jié)，布置作業(yè):(2分鐘)小結(jié):生活往往用“啟示”的方式給我們以饋贈。善于積累，善于思索，善于總結(jié)，我們也因此不斷地成長。請同學(xué)們繼續(xù)修改并完成這篇習(xí)作，寫出得意之作，向班報編輯部投稿。作業(yè):課后繼續(xù)修改并完成整篇習(xí)作，明天交。五年級語文教案7教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風(fēng)采。2、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語言韻味。教學(xué)重點(diǎn)：感受刷子李的高超技藝。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料。課時安排：1課時。教學(xué)過程：一、師生對話、導(dǎo)入新課1、師：大千世界，無奇不有。在生活中我們有時會看到或聽到一些身懷絕技的人或事，讓我們不由地發(fā)出一聲由衷的驚嘆。作家馮驥才在《俗世奇人》這本書中就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認(rèn)識其中的一位。2、板書課題：刷子李（板書課題）指名讀（提示把“子”念輕聲會更好），一起讀。3、刷子李，這名字有意思吧？從這名字當(dāng)中你知道了什么？（姓李的一個粉刷匠，粉刷技術(shù)特別高）4、這是一種特殊的稱謂。民國初期，在天津衛(wèi)這個地方，某一行有絕活的人，人們就用他的行當(dāng)加姓稱呼他。比如有個姓張的，泥人捏得特別好，就叫他——泥人張；有個姓劉的風(fēng)箏扎得特別好，就叫他——風(fēng)箏劉，又如這篇課文中的主人公，他姓李，粉刷技術(shù)特別好，人們就稱他為——刷子李。下面，我們再親切地叫他一聲—刷子李。想知道他是怎樣的一個人嗎？那么把書打開，翻到138頁，用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考：刷子李給你留下了一個怎樣的印象？二、初讀課文、學(xué)習(xí)詞語同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真，先看看詞語掌握得怎樣？（課件出示詞語2）第一行誰來讀？指名分行讀，再一起來（派頭的“頭”讀輕聲），（相機(jī)解釋詞語“發(fā)怔”是“發(fā)呆”的意思。）我們再一起來把這些詞語讀一下。通過剛才的朗讀，刷子李給你留下了一個怎樣的印象？（隨機(jī)板書：技藝高超）三、品讀文本、感悟技藝高超師：你們是從哪些語句中感受到刷子李是個技藝高超的人呢？請同學(xué)們快速默讀1—5自然段，劃出有關(guān)的句子。隨機(jī)教學(xué)（隨學(xué)生的學(xué)情出示相關(guān)段落）正面描寫1、學(xué)習(xí)第一自然段a、生說：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點(diǎn)。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。b、師問：你見過粉刷嗎？是怎么樣的？（生自由說）老師這有兩張粉刷匠粉刷時的圖片，我們來看看?？戳擞惺裁锤惺?？（生再說感受）他們能稱為刷子李嗎？（不能）為什么？（他們身上全是白點(diǎn)）c、那我們應(yīng)該怎么讀這一段？（帶著敬佩的語氣）誰來讀一讀？（指名三位同學(xué)讀，再個別讀）d、刷子李真不愧是個奇人，不但干活好，還給自己立下一個規(guī)矩，什么規(guī)矩？（只要身上有白刷子李為什么敢立下這樣奇特的規(guī)矩？（生自由說）師：是呀，如果不是對自己的手藝有十足的把握，又怎能夸下如此?？谀?？讓我們通過自己的朗讀把他的這份自信表達(dá)出來吧！師引讀：他要是————生讀。2、學(xué)習(xí)第五自然段a、師：這只是個傳說，“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，那究竟刷子李有沒有像傳說中的這么神呢？接下來我們找出感受到刷子李技藝高超、奇特之處的語句，和大家交流一下。b、指名說。（交流點(diǎn)評）生說：一間房子，一個屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準(zhǔn)掉在