絲綢之路教學(xué)反思范文（合集6篇）

第第頁絲綢之路教學(xué)反思范文（合集6篇）作為一個新來的老師,我們首先要具備的是一流的教學(xué)技能,而撰寫教學(xué)反思則是對整個教學(xué)過程的總結(jié),因此,如何撰寫教學(xué)反思就顯得尤為緊要。以下是我為大家收集整理的絲綢之路教學(xué)反思范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。絲綢之路教學(xué)反思范文第1篇《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與熟睡古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部絢麗輝煌的歷史文化，說明白絲綢之路不但是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友情之路。先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由點及面、由情入理地說明白絲綢之路的歷史意義。由群雕遐想到兩千多年前的情形，重點描寫了漢代張騫的副使與熟睡國將軍在邊境上互贈禮品的局面，呈現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟進展。課文描寫細(xì)膩生動，人物的動作、語言、神色栩栩如生。接著概述了絲綢之路對中西方國家經(jīng)濟、貿(mào)易、文化的促進與繁華所起的重點作用。依據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，我訂立了本課的教學(xué)目標(biāo)，如下：1、認(rèn)得“矗、凹”等9個生字，讀讀記記“矗立、戎裝”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，捉住課文的重要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部絢麗的歷史，體會絲綢之路的緊要作用，從而激發(fā)起了解西部歷史的愛好。為了實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，在本課的教學(xué)中，我在導(dǎo)入新課時，先向同學(xué)呈現(xiàn)世界版圖上絲綢之路所經(jīng)路線，讓同學(xué)了解那時候有一條橫貫中亞、聯(lián)系歐亞兩洲的交通大道。它對一些國家之間的政治、經(jīng)濟和文化交流起了重點作用。由于大量的中國絲和絲織品由此道西運，所以這條交通大道在19世紀(jì)被歐洲學(xué)者稱為“絲綢之路”。介紹這些資料的目的是使同學(xué)對絲綢之路有一個感性認(rèn)得，并對絲綢之路產(chǎn)生探究的愛好。其次，由于本文是一篇略讀課文，所以在教學(xué)中我引導(dǎo)同學(xué)以自讀自悟為主。在教學(xué)時我先讓同學(xué)讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然后初讀課文，認(rèn)得生字，了解課文內(nèi)容。再引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真讀書，在有所感悟的'基礎(chǔ)上交流。當(dāng)同學(xué)交流讀書收獲的時候，我先從把握課文重要內(nèi)容入手，提問同學(xué)“絲綢之路給你怎樣的印象？你是從文中哪些地方感受到的？”接著要求同學(xué)交流，把自身最深的感受有感情地朗讀出來。同學(xué)在交流時，都不謀而合地找出古絲綢之路上與熟睡國互贈禮品一幕時，認(rèn)為這一幕無論從字里行間來看都能體現(xiàn)了這是中西方的友好往來之路：熟睡國大軍列隊奏樂等候來使，互贈禮品，相互彬彬有禮，驚喜連連；這是一條經(jīng)濟、文化交流之路：中國的綾羅綢緞，西方的鴕鳥蛋、魔術(shù)表演，都代表著雙方不同的經(jīng)濟文化進展，所以，絲綢之路對加強東西方經(jīng)濟、貿(mào)易、文化交流和促進各國人民友情起的緊要作用，點明白這條路偉大的歷史意義。最后，我從寫法上對同學(xué)進行了引導(dǎo)，讓孩子們認(rèn)真讀讀課文的開頭、結(jié)尾，說說你體會到了什么，并說一說首尾與中心部分的聯(lián)系。教學(xué)本課后，我靜下心來回顧我的教學(xué)過程，引發(fā)出幾個思考：1、終歸這是一條古代絲綢之路，而這條絲綢之路老師和同學(xué)都沒有見過，到底那時候的絲綢之路是怎樣繁華，這條路的樣子是如何，現(xiàn)在都無能考究。雖然，我們能從文章的字里行間里感受，但是，在老師和同學(xué)的頭腦中這條絲綢之路是模糊的，根本沒有印象的，即使我們搜集了大量的相關(guān)資料，也不能在自身的頭腦中呈現(xiàn)其清楚的樣貌，所以，同學(xué)只能通過多種形式的朗讀來加深理解，但這種理解是表面的，根本不深刻的。2、雖然我在不絕試驗創(chuàng)設(shè)肯定的情景幫助同學(xué)理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)了解西部的愛好，但由于這條絲綢之路發(fā)生的時代距離同學(xué)生活的時代實在是太遠了，同學(xué)理解起來感覺太陌生，所以對了解絲綢之路愛好不是太大。3、由于這是一篇閱讀課文，我只是引導(dǎo)同學(xué)讀懂閱讀提示，讓同學(xué)自讀自悟為主，理解課文內(nèi)容，然后通過交流、討論、朗讀來加深對課文的理解，對同學(xué)語言文字的訓(xùn)練還是不足，在以后的教學(xué)中我都要加強這方面的訓(xùn)練。絲綢之路教學(xué)反思范文第2篇《絲綢之路》是一篇略讀課文，敘述了漢朝使臣張騫出訪西域的故事，生動再現(xiàn)了兩千多年前中國與熟睡國交流的一幕，再現(xiàn)了西部輝煌絢麗的歷史文化，書寫了兩國的友情。在正式講課之前，我先在黑板上板書易錯和難寫的字，讓同學(xué)們重點把握，隨后老師又提問單元導(dǎo)語部分，從而自然的引出本文要講的內(nèi)容：絲綢之路是連接西方的緊要通道。正式進入課文部分，我捉住“路”這一次來打開本課內(nèi)容，同學(xué)們都課前預(yù)習(xí)過，極大提高了課堂效率，我提問本課故事的時間、地方、人物和事件，同學(xué)們都會回答的特別好，我也適時予以了激勵。提問完之后，我直接從課文的第8段講起，引導(dǎo)同學(xué)們分析出絲綢之路不但是一條商貿(mào)之路，而且還是一條友情之路。在談到“薄禮”二字時，我提問同學(xué)們禮薄不薄，什么？我點撥同學(xué)們回答問題，并結(jié)合歷史情況，同學(xué)們講了絲綢的寶貴。而后，我又講課文的第13段，引導(dǎo)同學(xué)們分析出絲綢之路又是一條文化之路，科技之路，是一條偉大的路。在課文的最后，又回到現(xiàn)在，我點出首尾呼應(yīng)的寫法，結(jié)束全文。在講完這一節(jié)課后，我又體會到了講課要有詳有略，要做到詳略恰當(dāng)，該認(rèn)真講的要重點講，多重復(fù)幾次，加深同學(xué)們的印象，同學(xué)們在回答完問題后要適時激勵，讓他們形成信念。在講課時，不要照本宣科，要結(jié)合現(xiàn)實生活和自身實際情況講課，這樣才略使得課堂不死板，才略調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的自動性和積極性，使課堂變得生動有趣味。絲綢之路教學(xué)反思范文第3篇這一篇略讀課文，生動再現(xiàn)了兩千多年前中國與熟睡古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部輝煌絢麗的歷史文化。讓同學(xué)對絲綢之路有個較深刻的印象，對其中敘述的故事產(chǎn)生愛好從而加深對絲綢之路的了解。教學(xué)這一課，我從“為什么這是一條偉大的路？偉大體現(xiàn)在哪里入手，讓同學(xué)先整體感知，再實在讀文，以小組合作的方式討論學(xué)習(xí)。從文章的敘述看來，課文不但歷史和現(xiàn)實交叉，而且其時的歷史相對遙遠。鑒于此，我把對課文重要內(nèi)容的概括放在對課文的理解后進行，結(jié)合板書讓同學(xué)進行概括，文章的重要內(nèi)容就出來了。整個教學(xué)思路較清楚重點突出。而在領(lǐng)悟絲綢之路的緊要作用時，由于同學(xué)在理解上有肯定的難度，老師講解過細(xì)，沒有放開手讓同學(xué)通過朗讀自悟。這點是教學(xué)本課中的一處敗筆。另外同學(xué)在課前查找的資料有限，所以對這節(jié)課內(nèi)容的理解有難度。今后，在教學(xué)中要重視課前預(yù)習(xí)。1．本篇課文的教學(xué)，總的來講還是不錯的。我從“巨型石雕”入手，以點帶面地實施教學(xué)，將形象生活地故事呈現(xiàn)在同學(xué)的閱讀中，然后又引領(lǐng)他們結(jié)合故事去體會這條“絲綢之路”的作用，同學(xué)基本上都能從故事中說出自身的理解與感悟。整堂課上，同學(xué)的思維還是比較活躍的。2．在教學(xué)中，我沒有注意一個生字的讀音，將匕首中的匕——“bǐ”錯讀成了“bì”，造成部分同學(xué)的誤讀。由此可見，老師正確地教學(xué)是多么的緊要。而且也反映出，同學(xué)在學(xué)習(xí)生字中存在的慣性盲讀現(xiàn)象。老師讀什么，他們往往不會太過在意其正確性。這一點，需要提示同學(xué)注意及改正，要學(xué)會時時抱著一種質(zhì)疑討論的精神去學(xué)習(xí)，而非盲從般地去讀書。這篇課文是“走進西部”這一主題中的第二篇課文，而且是一篇略讀課文，課文所述的內(nèi)容很好理解，但對于“西部”這一概念不是很了解，學(xué)習(xí)這篇課文時，我課前讓同學(xué)搜集有關(guān)西部的資料，上課時，在講解課文的同時，穿插所搜集的資料，如講有關(guān)西域的使者的故事，我國傳入外國的文化，外國傳入我國的文化等，同學(xué)愛好很濃，激發(fā)了同學(xué)對絲綢之路和西部歷史的了解的愛好，及對西部的酷愛，而且有些同學(xué)課后還興致勃勃地找到老師問這問那。我感覺，這種充足利用教育資源發(fā)揮其作用的方法很好。本課按計劃一課時基本完成任務(wù)，但時間顯得有些緊了。文章的中心句的找尋成了大部分同學(xué)的困難，可能這種中心句形式在文中心的原因。孩子們找尋有些困難，以前我們見得最多的是中心句在文章前或文章結(jié)尾，孩子們受到了心理定勢的影響。在我的引導(dǎo)下終究有幾個同學(xué)找到了。全文基本按這種中心句打開，教學(xué)效果較好！課文的重要內(nèi)容的提煉要進一步加強培育、概括、訓(xùn)練、提高。絲綢之路教學(xué)反思范文第4篇這一篇略讀課文，生動再現(xiàn)了兩千多年前中國與熟睡古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部輝煌絢麗的歷史文化。讓同學(xué)對絲綢之路有個較深刻的印象，對其中敘述的故事產(chǎn)生愛好從而加深對絲綢之路的了解。教學(xué)這一課，我從“為什么這是一條偉大的路？偉大體現(xiàn)在哪里入手，讓同學(xué)先整體感知，再實在讀文，以小組合作的方式討論學(xué)習(xí)。從文章的敘述看來，課文不但歷史和現(xiàn)實交叉，而且其時的歷史相對遙遠。鑒于此，我把對課文重要內(nèi)容的概括放在對課文的理解后進行，結(jié)合板書讓同學(xué)進行概括，文章的重要內(nèi)容就出來了。整個教學(xué)思路較清楚重點突出。而在領(lǐng)悟絲綢之路的緊要作用時，由于同學(xué)在理解上有肯定的難度，老師講解過細(xì)，沒有放開手讓同學(xué)通過朗讀自悟。這點是教學(xué)本課中的一處敗筆。另外同學(xué)在課前查找的資料有限，所以對這節(jié)課內(nèi)容的理解有難度。今后，在教學(xué)中要重視課前預(yù)習(xí)。1、本篇課文的教學(xué)，總的來講還是不錯的。我從“巨型石雕”入手，以點帶面地實施教學(xué)，將形象生活地故事呈現(xiàn)在同學(xué)的閱讀中，然后又引領(lǐng)他們結(jié)合故事去體會這條“絲綢之路”的作用，同學(xué)基本上都能從故事中說出自身的理解與感悟。整堂課上，同學(xué)的思維還是比較活躍的。2、在教學(xué)中，我沒有注意一個生字的讀音，將匕首中的匕——“bǐ”錯讀成了“bì”，造成部分同學(xué)的誤讀。由此可見，老師正確地教學(xué)是多么的緊要。而且也反映出，同學(xué)在學(xué)習(xí)生字中存在的慣性盲讀現(xiàn)象。老師讀什么，他們往往不會太過在意其正確性。這一點，需要提示同學(xué)注意及改正，要學(xué)會時時抱著一種質(zhì)疑討論的精神去學(xué)習(xí)，而非盲從般地去讀書。這篇課文是“走進西部”這一主題中的第二篇課文，而且是一篇略讀課文，課文所述的內(nèi)容很好理解，但對于“西部”這一概念不是很了解，學(xué)習(xí)這篇課文時，我課前讓同學(xué)搜集有關(guān)西部的資料，上課時，在講解課文的同時，穿插所搜集的資料，如講有關(guān)西域的使者的故事，我國傳入外國的文化，外國傳入我國的文化等，同學(xué)愛好很濃，激發(fā)了同學(xué)對絲綢之路和西部歷史的了解的愛好，及對西部的酷愛，而且有些同學(xué)課后還興致勃勃地找到老師問這問那。我感覺，這種充足利用教育資源發(fā)揮其作用的方法很好。本課按計劃一課時基本完成任務(wù)，但時間顯得有些緊了。文章的中心句的找尋成了大部分同學(xué)的困難，可能這種中心句形式在文中心的原因。孩子們找尋有些困難，以前我們見得最多的是中心句在文章前或文章結(jié)尾，孩子們受到了心理定勢的影響。在我的引導(dǎo)下終究有幾個同學(xué)找到了。全文基本按這種中心句打開，教學(xué)效果較好！課文的重要內(nèi)容的提煉要進一步加強培育、概括、訓(xùn)練、提高。絲綢之路教學(xué)反思范文第5篇《絲綢之路》是一篇略讀課文，敘述了漢朝使臣張騫出訪西域的故事，生動再現(xiàn)了2000多年前中國與熟睡國交流的一幕，再現(xiàn)了西部輝煌絢麗的歷史文化，書寫了兩國的友情。在正式講課之前，我先在黑板上板書易錯和難寫的字，讓同學(xué)們重點把握，隨后老師又提問單元導(dǎo)語部分，從而自然的引出本文要講的內(nèi)容——絲綢之路——連接西方的緊要通道。正式進入課文部分，我捉住“路”這一次來打開本課內(nèi)容，同學(xué)們都課前預(yù)習(xí)過，極大提高了課堂效率，我提問本課故事的時間、地方、人物和事件，同學(xué)們都會回答的特別好，我也適時予以了激勵。提問完之后，我直接從課文的第8段講起，引導(dǎo)同學(xué)們分析出絲綢之路不但是一條商貿(mào)之路，而且還是一條友情之路。在談到“薄禮”二字時，我提問同學(xué)們禮薄不薄，什么？我點撥同學(xué)們回答問題，并結(jié)合歷史情況，同學(xué)們講了絲綢的寶貴。而后，我又講課文的第13段，引導(dǎo)同學(xué)們分析出絲綢之路又是一條文化之路，科技之路，是一條偉大的路。在課文的最后，又回到現(xiàn)在，我點出首尾呼應(yīng)的寫法，結(jié)束全文。在講完這一節(jié)課后，我又體會到了講課要有詳有略，要做到詳略恰當(dāng)，該認(rèn)真講的要重點講，多重復(fù)幾次，加深同學(xué)們的印象，同學(xué)們在回答完問題后要適時激勵，讓他們形成信念。在講課時，不要照本宣科，要結(jié)合現(xiàn)實生活和自身實際情況講課，這樣才略使得課堂不死板，才略調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的自動性和積極性，使課堂變得生動有趣味。絲綢之路教學(xué)反思范文第6篇一、教材分析及設(shè)計理念《絲綢之路》這篇課文先以一個小故事點出了中國絲綢活著界上的知名度，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和同學(xué)的民族驕傲感；接著講了漢代偉大的探險家、外交家張騫歷盡千辛萬苦，獻出了畢生的精力打通通往西域的道路，開墾絲綢之路的歷史過程；最后點明白絲綢之路發(fā)揮的巨大作用，“它成為促進亞歐交流和人類文明進展的紐帶”。我在教學(xué)中讓同學(xué)以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路、交流資料等，以此來創(chuàng)設(shè)生動的情境，引導(dǎo)同學(xué)積極參加、全程參加、人人參加，讓同學(xué)在有效地參加，自主閱讀，不絕探究；在感愛好的`實在語言實踐活動中，感受課文意境、積累課文語言。二、課后反思通過教學(xué)效果我覺得本堂課的設(shè)計有以下幾個特點：1、從問題入手，激活了同學(xué)的思維問題是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，在起始環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓同學(xué)看課題質(zhì)疑。由于同一課題具有多義和多方面理解的性質(zhì)，既可以這樣考慮，也可以那樣考慮