幼兒園年教師總結(jié)報告5篇

第第頁幼兒園年老師總結(jié)報告5篇幼兒園年老師總結(jié)報告篇1日月如梭，光陰似箭。伴著歲月的匆促腳步，又走過了一個輪回。回首顧望，感慨萬千，繁忙、充實、苦惱、歡快一同擁有，讓我悟出：繁忙與充實，苦惱與歡快有著內(nèi)在的聯(lián)系。我的繁忙，我的充實，我的苦惱與歡快都化作了春霖秋霜，深深地融進(jìn)了我的職責(zé)，使我樂此不疲，執(zhí)著進(jìn)取，辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以“一分耕耘，一分收獲”來詮釋。一、端正思想，找準(zhǔn)定位，幫助園長工作認(rèn)真學(xué)習(xí)政整治論，不絕提高思想覺悟?？釔塾捉淌聵I(yè)，嚴(yán)于律己，恪守崗位職責(zé)。幼兒園工作繁瑣而細(xì)小，在班子成員中，我明確自身的角色定位，做到分工來分家，互通有無，在管理好自身分管的保教工作之余，我對園長要求幫助處置的其他各類事情也從不推諉，總是舍身處地，站在全局的角度，盡自身的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負(fù)擔(dān)。同時與后勤園長、年段長一起同心協(xié)力，共同幫助幼兒園的全方位管理工作。二、不絕充實，努力進(jìn)取，提升自身內(nèi)涵人的一生要飾演多種角色，有很多事情等著你去做。我覺得自身既是管理者，又是老師，也是個同學(xué)。行駛在信息化的高速道路上，深深感到自身是如此的貧乏，內(nèi)存不足，為了飾演好多重角色，我對自身提出：學(xué)問要向更寬領(lǐng)域拓展，業(yè)務(wù)要向更深處延長。于是，常在工作之余，學(xué)習(xí)《幼教博覽》《學(xué)前教育討論》《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書籍，每當(dāng)閱讀到精彩之處，我就會對比自身的工作，找尋差距，不絕地充實，更新自身的管理理念，調(diào)整自身的工作方式，并在一線理論聯(lián)系實踐，大膽試驗，努力探究新的教育觀念與教育模式，并在引導(dǎo)過程中得以運(yùn)用，不絕提高自身的業(yè)務(wù)水平。在課改的今日，我們都有苦惱、茫然的時候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住估量和生成……每當(dāng)茫然的時候，我就看書，查資料、詢問、探討、反思，通過多種途徑的學(xué)習(xí)和老師共同解決一些實踐中的困惑與難題。我還捉住外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，傾聽專家的講座，感受新的教育理念，通過多種途徑不絕充實自身，讓自身在學(xué)習(xí)中不絕成長起來。曾經(jīng)多次承當(dāng)各級各類的公開觀摩活動的引導(dǎo)，對引導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能，獲得了觀摩者的一致好評。在參加縣“我與新課改”征文比賽中獲二等獎；撰寫的論文《讓歡快駐孩子心中》在德化教育發(fā)表，《暈頭的小雞》在市級“教育科研文萃”匯編，《摸著石子過河》在教育局“論文薈萃”匯編，《呵護(hù)愛心，讓愛萌發(fā)》在中心小學(xué)駕云報發(fā)表。三、互學(xué)互幫，加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)老師成長我園部分老師是小學(xué)轉(zhuǎn)崗的新老師，老師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平長短不一，為提高老師自身專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能，我把對新老師的培育列入園本教研的重點(diǎn)工作，實行以下形式進(jìn)行培育：1、加大引導(dǎo)力度。深入班級聽課80多節(jié)，尤其是對新老師進(jìn)行隨堂聽課，跟蹤引導(dǎo)，每次聽課后，在確定優(yōu)點(diǎn)的同時，更注意語重心長的幫助和耐性引導(dǎo)，力求使每位老師通過課堂實踐提高基本功。2、加大園本培訓(xùn)力度。以園為本，開展自培活動，充足利用老老師的人才資源，實行“新老老師結(jié)對幫扶”的形式，通過園本培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等途徑，形成老帶新，強(qiáng)帶弱的良好氛圍，通過學(xué)習(xí)、實踐、反思、再實踐的螺旋式上升形式，開展培訓(xùn)，產(chǎn)生了內(nèi)培效應(yīng)，取得了良好的效果，我園的“園本教研”曾受到姐妹園的充足確定。3、重視群體素養(yǎng)的提高。為使老師獲得專業(yè)成長，給老師“壓擔(dān)子”，開展不同的業(yè)務(wù)大練兵活動，激勵老師積極參加各級各類的技能比賽，如：優(yōu)質(zhì)課評比、課題呈現(xiàn)活動、自制教玩具評比、環(huán)境布置評比、常規(guī)評價月等活動，讓優(yōu)秀老師脫穎而出，我園老師林英蘭、孫遠(yuǎn)騰老師參加縣幼兒老師優(yōu)質(zhì)課評比雙雙獲得二等獎，是歷來在縣級優(yōu)質(zhì)課評比取得最好的名次。在全體老師的共同努力下，在老老師的熱誠幫助下，新老師態(tài)度誠懇、虛心學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，如今小學(xué)轉(zhuǎn)崗的老師對幼兒教育已不在陌生，我們的老師隊伍也不絕地成長起來。四、重視研討，促進(jìn)教學(xué)，提高保教質(zhì)量在競爭激烈，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今日，我深知教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到幼兒園的存亡與進(jìn)展。作為一個業(yè)務(wù)園長，分明感到了這沉甸甸的責(zé)任!為使幼兒園立于不敗之地，我變壓力為動力，堅持“以研興園，以園促教”為宗旨，以教研為切入口，以課題討論為突破口，大膽開展研討活動，我園的教研課題《利用本土資源，培育幼兒美術(shù)制造力》，經(jīng)專家對該園研討本領(lǐng)的核實，于年年12月審批為省級教研課題。我們以此為契機(jī)，各年段、各班級依據(jù)大課題分別確立子課題打開討論，并以年段為單位，開展課題討論呈現(xiàn)活動，如：大班童珊珊組織的《家》，中班陳梅桂組織的《有趣味味的石頭畫》，小班鄭美環(huán)組織的《小刺猬》等。她們各自依據(jù)各班的子課題選擇和利用本土資源，努力探詢本土資源與常教學(xué)的整合，努力探詢學(xué)園特色的教育，在美術(shù)活動中進(jìn)展幼兒的想象力、制造力。通過一系列的園本教研、課題討論活動，大大提高了老師的研討本領(lǐng)、業(yè)務(wù)本領(lǐng)，有力地促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我園幼兒每當(dāng)參加各級各類的繪畫比賽都捷報頻傳，多次參加中心小學(xué)舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等比賽均獲得好名次，其中顏肖航等小伙伴參加縣“童謠說唱”比賽獲得一等獎，并代表縣參加市級比賽獲二等獎；我園老師高培華、陳春萍、陳素云、陳美洪等老師撰寫的論文，分別參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎；在年1月我縣公辦園常規(guī)管理互檢活動中，檢查構(gòu)成員通過實地察看、下班聽課、檢查資料等形式，對我園保教工作的堅固結(jié)實開展，以及保教工作所取得的成績予以充足確實定。讓我欣慰地感受到“只有耕耘，才有收獲”。五、分工合作，加強(qiáng)管理，激活日常教學(xué)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高處與低處與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系，充足利用骨干老師的人才資源，實施分層管理，由年段長搭配管理各年段老師的計劃批閱和計劃執(zhí)行檢查工作，并督促、引導(dǎo)老師科學(xué)、合理地開展日常教學(xué)活動，經(jīng)過大家的共同努力，彌補(bǔ)了我園保教工作中較為孱弱的方面，使我園的教學(xué)管理不絕科學(xué)、不絕規(guī)范，有條不紊地開展日常教學(xué)工作，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推動。六、擅長反思，找尋差距，確定努力方向一年來，雖然繁忙，但很充實，也常因碰到困惑而苦惱，但體驗到解除苦惱后的歡快，但這種歡快只是瞬間，不容樂觀，在工作中，雖竭盡全力，但還不盡如人意，今后將從以下幾方面連續(xù)努力。1、連續(xù)學(xué)習(xí)，不絕總結(jié)閱歷，提高管理水平。2、努力探究保教工作的引導(dǎo)策略，努力提高幼兒園的保教質(zhì)量。3、加大課題討論的力度，提高老師研討本領(lǐng)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長。幼兒園年老師總結(jié)報告篇2光陰似箭，日月如梭！一學(xué)期的工作又即將結(jié)束，細(xì)細(xì)品味過去的一點(diǎn)一滴，酸、甜、苦、辣盡在其中?，F(xiàn)將本學(xué)期工作匯報如下：一、思想方面本人酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨。作為新世紀(jì)的幼兒老師能時刻關(guān)注國際形勢的變更，愛崗敬業(yè)，遵守幼兒園的各種規(guī)章制度。能認(rèn)真的參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和聽課，做好筆記。積極參加各項活動、會議和競賽，適時寫好活動計劃、總結(jié)，認(rèn)真記好會議記錄，在競賽中取得了好的成績。本人平常能嚴(yán)格要求自身，以師德的要求時刻提示自身，樹立高度的責(zé)任心，以積極的情感態(tài)度關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細(xì)節(jié)。二、業(yè)務(wù)工作方面1、加強(qiáng)班級管理工作，創(chuàng)設(shè)與幼兒互動的環(huán)境。本學(xué)期我?guī)У氖谴蟀?，結(jié)合大班幼兒的特點(diǎn)我們構(gòu)建一個安全、歡樂、寬松的外部環(huán)境，讓幼兒在老師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、愛好表現(xiàn)并能得到老師與同伴的積極應(yīng)對。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不但是老師片面的努力或者簡單意義上幼兒的參加，而是讓幼兒出主意、參加設(shè)計、參加料子收集、布置、參加環(huán)境的管理，體現(xiàn)幼兒的思維、幼兒的發(fā)覺、幼兒的操作和幼兒的記錄。物質(zhì)環(huán)境上，讓幼兒有豐富的操作料子進(jìn)行動手探究，在實踐的過程中對已有的閱歷進(jìn)行整合并獲得新閱歷，并結(jié)合主題創(chuàng)設(shè)了幼兒感喜好的五大活動區(qū)。各項班級工作及家長工作都獲得了家長的好評，得到了家長的支持，而且都有認(rèn)真的記錄。2、教育教學(xué)方面。在新《綱要》的指引下，我園實施了新課程《幼兒園整合課程活動》。依據(jù)開放教育理念，及幼兒全面平衡進(jìn)展的理論基礎(chǔ)，以挖掘幼兒潛能為教育模式的基本框架，以幼兒的閱歷、本領(lǐng)、喜好、需要為啟程點(diǎn)，在教材生活化、教學(xué)活動化的理念引導(dǎo)下，我們用主題統(tǒng)整的形式，將各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來，園內(nèi)園外活動并重，使幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在與環(huán)境中人、事、物產(chǎn)生交互作用中取得各種閱歷而成長。在一日活動中我能依據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的進(jìn)展需求選擇適合的活動，在開學(xué)初訂立學(xué)期計劃，每周訂立周計劃，嚴(yán)格依照周計劃開展活動，完成教育教學(xué)任務(wù)。在活動中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，并對孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了討論和實踐，切切實實地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的進(jìn)展。三、雙語實施方面我園是一所雙語幼兒園，作為英語教研組長，期初我就訂立了認(rèn)真而實在的雙語計劃，還訂立了老師雙語考核計劃。首先我從布置雙語環(huán)境入手，緊抓英語課堂教學(xué)，每周對園內(nèi)老師進(jìn)行英語培訓(xùn)、考查，目標(biāo)是使英語落實到幼兒的一日生活的各個環(huán)節(jié)，同時提高老師自身的英語。一期下來，園內(nèi)老師的英語水平有了明顯提高，也培育了幼兒良好的英語學(xué)習(xí)喜好。四、不足及努力方向1、加強(qiáng)浸入式雙語教學(xué)的強(qiáng)度。2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問和幼教理論學(xué)問的學(xué)習(xí)。我覺得自身一直在努力著，看著孩子們在大班度過了一期歡樂而充實的學(xué)習(xí)生活，我從心里感到欣慰。雖然我是剛開始接觸到這個領(lǐng)域，沒有充足的閱歷，但是我付出了辛勤的汗水，就信任會有長足的進(jìn)步。幼兒園年老師總結(jié)報告篇3帶著對美好將來的憧憬和希望，20xx年3月1日——4月10日我在東花院中心幼兒園對幼兒管理工作進(jìn)行了實習(xí)。實習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極幫助班上的老師完成各種工作，遵守實習(xí)所在學(xué)校的各項規(guī)章制度，得到了園領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)老師，乃至家長的一致好評。短短的幾周實習(xí)，在引導(dǎo)老師細(xì)心地引導(dǎo)下，通過自身的努力，我學(xué)到了很多，自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。一、實習(xí)收獲（一）建立充足愛的師生緊密關(guān)系幼兒在家里是“小皇帝”，剛到幼兒園，一種猛烈的失寵感會使他們無所適從，易哭，我的引導(dǎo)老師告知我應(yīng)擅長察看幼兒的心理，用愛撫、關(guān)切去對待每個孩子，使幼兒感到暖和。每天我的引導(dǎo)老師都率領(lǐng)我站在門口，自動招呼幼兒，接待幼兒，說聲：“×××你早!”“×××你好!”并輕聲問：“你愛好什么？”按幼兒的意愿讓他們自身選擇。對愛好獨(dú)坐的幼兒，先與其一起玩，然后漸漸引導(dǎo)用語言啟發(fā)，漸漸使他和其他孩子們一起游戲。喜好玩具是幼兒的天性，為了使孩子愛好幼兒園，我們準(zhǔn)備了各種幼兒愛好的玩具，如“游戲盒”“小鴨游水”等，并接受各種可利用的廢舊物，例如：易拉罐、喜樂瓶、各種碎布料等自制了大量玩具，供幼兒選擇。在游戲中，幼兒想玩什么就去玩什么。老師不加任何限制，只參加游戲，進(jìn)行引導(dǎo)。（二）依據(jù)孩子特點(diǎn)布置活動？綱要》中指出：“幼兒藝術(shù)活動本領(lǐng)是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的，老師的作用應(yīng)緊要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達(dá)和制造的歡快，并依據(jù)幼兒的進(jìn)展和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧予以適時、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)”。在周周演中，我們小四班表演的是“花兒朵朵開”的節(jié)目。在排練的過程中，我發(fā)覺有很多孩子都無法記住自身要做的動作，即使一遍又一遍的教也無濟(jì)于事。有的孩子自身做自身愛好的動作，有的孩子則愣在那里一動不動。在反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練下，我發(fā)覺孩子們不但沒有進(jìn)步，反而對表演的熱誠漸漸散去。為使孩子們練好節(jié)目，我把舞蹈的過程編成一個小故事，讓幼兒對故事的情節(jié)感喜好，然后讓他們飾演故事中的“蝴蝶”和“小花”。在予以了情境和角色的情況下，孩子們不但能記住他們該做的動作了，同時也能給與這個角色確定的情感。（三）主持召開家長會家園有機(jī)合作才略使幼兒得到很好的進(jìn)展。召開家長座談會是家園合作的有效方法。為了開好家長座談會，我進(jìn)行了細(xì)心準(zhǔn)備。家長會開始前，我先與家上進(jìn)行了簡單交流。如幼兒的自理本領(lǐng)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)等，并適當(dāng)對家長提一些要求及建議。家長會上，除了將近期緊要事務(wù)告知家長外，還對一些優(yōu)秀幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行了適當(dāng)稱贊，對個別幼兒也指出了缺點(diǎn)及改進(jìn)的建議。在會議結(jié)束的時候?qū)h內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并對家長的支持予以感謝。這次家長會，由于準(zhǔn)備充足，得到了園領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)老師和家長的.一致好評。（四）適當(dāng)放手，讓孩子做自身能做的事情孩子自身能做的事情，確定要讓孩子自身去做。只有這樣，孩子才會不絕進(jìn)步。我們班有一個比較特別的幼兒叫豪豪。他患有輕度自閉癥。平常自由散漫，不是一個人呆呆的坐著就是自言自語。當(dāng)別的小伙伴都自身穿衣裳穿鞋子的時候，他仍舊呆呆的坐著，等著老師來幫他穿。有一天下午，小伙伴們都起床自身開始穿衣裳了，豪豪仍舊像平常一樣等著老師幫他穿。我剛想走過去，金老師叫住我說：“你不要幫他穿，確定要讓他自身學(xué)著穿!你要對他放手，他才會有進(jìn)步。”于是，我坐在他旁邊，一步一步教他應(yīng)當(dāng)怎么穿，別的小伙伴都已經(jīng)穿好去吃點(diǎn)心了，他還在穿。我說：“豪豪不要焦慮焦急，你漸漸穿，老師等你。”于是他笨手笨腳的穿著衣裳和鞋子。雖然花了很長很長的時間才全部穿好，但是看得出他自身也很有成就感。后來我給了他一個五角星，說：“豪豪今日真棒，自身會穿衣裳了，明天再自身穿，老師還會給你一個五角星?！焙髞淼膸滋旌篮离m然還是最慢的一個，但是至少他開始自身穿衣裳了。無論是老師還是家長，都不能為孩子做的面面俱到。尤其是對34歲的幼兒來說，他們有極強(qiáng)的仿照本領(lǐng)，只要教兩三遍，他們就會記住。同時加以適當(dāng)?shù)募?，他們會做的比想象中更好。（五）依?jù)季節(jié)和幼兒年齡特點(diǎn)布置室內(nèi)環(huán)境乾凈、美觀、富有情趣性的氛圍，可以使幼兒更加喜好幼兒園。為此，我與其他老師一起對教室環(huán)境進(jìn)行了美化。我們用各種顏色，在墻面上畫上神態(tài)傳神、顏色明麗的“小貓釣魚”“龜兔賽跑”等；墻的四周放置大型毛絨娃娃、毛絨動物；用碎布料拼做成各式“奇妙的口袋”掛在墻上，里面放著：“小卡片”“小圖書”“小玩具”等，便于幼兒自取自放，我們還共同創(chuàng)設(shè)了自然角，如：蒔植花生、黃豆、綠豆等，讓孩子察看植物發(fā)芽、生長；在魚缸了養(yǎng)小蝌蚪、小金魚等。（六）對幼兒進(jìn)行管理，夸獎最緊要。托爾斯泰曾說：“假如老師把對事業(yè)的愛和對同學(xué)的愛融為一體，他就是一個完善的老師?！庇纱丝梢?，老師對同學(xué)的愛是多么的緊要，而幼兒感受到老師“愛”的最直接方式就是——老師的夸獎!本著這個原則，在實習(xí)工作中，我在班上開展了“把愛心小兔帶回家”的活動。在星期一的班會課上，我微笑著拿出了一個手制小白兔，并仿照著小兔的動作及語氣對小伙伴說：“小伙伴，你們知道我是一只奇妙兔嗎？我呀!可以聽到人在心里說的話？小伙伴們你們信任嗎？”小伙伴們都瞪大了古怪的雙眼看著這只“奇妙兔”。這時“奇妙兔”又說話啦：“小伙伴要是不信任，我現(xiàn)在就來聽聽*老師的心里在說什么，好嗎？”這時小伙伴的喜好可完全被調(diào)動起來啦，他們齊聲說：“好!”“奇妙兔”來到我的胸口聽了聽，然后神秘的說：“呀!小伙伴，老師心里在說——我最愛小伙伴啦，最不愛好做的事情是批判小伙伴，假如以后哪位小伙伴在哪一方面表現(xiàn)得有進(jìn)步了，譬如上課比以前認(rèn)真啦，或者不干架啦，老師就會送給他一份‘愛的禮物”!”“愛的禮物？”“是什么呀？”小伙伴紛紛評論開啦。這時我拿出了我提前準(zhǔn)備好的，用各種不同顏色bb紙做成的小兔貼紙，對小伙伴說；“愛的禮物就是老師親自做的，哪里也買不到的，哪個老師也沒有的小兔貼紙，這小兔貼紙以后聽到老師最愛哪位小伙伴，它就會跟誰回家，還會送這位小伙伴紅花貼在我們的紅花臺上。到時候我們來比比看，小兔最愛好跟誰回家，誰的紅花最多，*老師最愛哪一位小伙伴，好不好？”小伙伴漲紅了小臉直嚷到：“好!”幼兒園年老師總結(jié)報告篇4望著漸漸長大的孩子們，看到他們的進(jìn)步，讓我感受到一種自負(fù)感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作閱歷，以便更好地提高自身的各項工作水平。以下我叢思想政治、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長工作等方面對本學(xué)期工作做總結(jié)：一、思想政治方面老師被喻為人類靈魂的工程師，老師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自身。積極參加園內(nèi)各項活動，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。二、教育教學(xué)方面從本班幼兒的實際情況啟程，設(shè)計好主題活動，細(xì)心布置好每周計劃活動內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面和諧進(jìn)展的同時也得到個性的進(jìn)展。1、從生活抓起，培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)期，依據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點(diǎn)，偏重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對進(jìn)步的幼兒適時稱贊，對落后的幼兒予以激勵；在活動中，我有針對性對個別幼兒進(jìn)行教育，做到"三輕"即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，率領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項體育活動、磨練身體。在每周計劃活動中，依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運(yùn)動量。一個學(xué)年以來，孩子們的身體素養(yǎng)漸漸上升。3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動中得到自我進(jìn)展，工作總結(jié)《____》。通過更改傳統(tǒng)的方法，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關(guān)的學(xué)問內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過與環(huán)境、與料子的互動中，使幼兒得到進(jìn)展。三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面我深刻地認(rèn)得到，時代在進(jìn)展，社會在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不絕更新和變革，我特別重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不絕充實自身，解剖自身，分析自身，正視自身，不絕為自身充電，提高自身素養(yǎng)，提高文化專業(yè)學(xué)問水平。園里組織的聽課、外出學(xué)習(xí)等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和一定；我利用空余的時間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優(yōu)秀老師的先進(jìn)教育方法適時摘錄下來，并同時向有閱歷的老老師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不絕積累閱歷，使自身的業(yè)務(wù)水平有所提高。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了察看了解在先，介入引導(dǎo)在后，這樣才略夠使每個幼兒都有所提高，有所進(jìn)展。我自制一本幼兒察看記錄，在每次區(qū)域活動的過程中，我認(rèn)真地去關(guān)注每一個孩子，關(guān)注孩子們進(jìn)展的每一個尋常時刻，通過察看來發(fā)覺問題。一次，我發(fā)覺建筑區(qū)的孩子們總是不能安靜下來，于是我就進(jìn)行察看，原來他們在爭辯房子里住的是什么小動物。"是不會搭房子嗎？還是什么問題呢？"后來我發(fā)覺，是由于建筑區(qū)的輔佑襄助料子小動物數(shù)量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中顯現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進(jìn)小動物而爭持不休。因此，我調(diào)整了建筑區(qū)的輔佑襄助料子的投放數(shù)量。并引導(dǎo)幼兒用各種輔佑襄助料子豐富自身的作品。孩子們不在為動物而相互爭吵了。我很慶幸那時候自身沒有貿(mào)然的驚動他們的游戲。而是看到問題的實質(zhì)去解決問題。三、家長工作方面：這個學(xué)期我與家長們相處得很歡樂，工作得到了家長們的一致認(rèn)可和稱贊。我創(chuàng)設(shè)的"愛心服務(wù)站"受到了家長的歡迎，在那可以和家長交流幼兒教育，介紹育兒學(xué)問新書。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都予以了最大的支持。如在進(jìn)行主題活動《玩具總動員》時，布置家長為幼兒帶各種玩具，家長都從家里帶來了，讓孩子們在幼兒園一起學(xué)習(xí)。四、存在不足1、在下學(xué)期的工作中力爭做到"今日事今日畢"，躲避因自身懈怠思想造成的拖拉現(xiàn)象。2、工作中更嚴(yán)格的要求自身努力提高自身分析問題本領(lǐng)和科研本領(lǐng)。高爾基曾經(jīng)說過："誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。"在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。幼兒園年老師總結(jié)報告篇5歲月匆促而逝，相像只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)過的事，工作雖然很忙，但忙得很充實?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動力。在一年中，我竭盡自身最大的努力，傾注最高的熱誠，踏實、勤奮地完成了一年的工作。一、依據(jù)幼兒進(jìn)展情況，正確實施教育我班的小伙伴屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理本領(lǐng)了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一情況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及獨(dú)立本領(lǐng)要一起抓、同時抓。經(jīng)過半年的努力，我們班小伙伴可以說進(jìn)步很快，家長反映也不錯。獨(dú)立本領(lǐng)方面：我們堅持正面教育，對幼兒以稱贊為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識，更改他們的倚靠思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)予以確定，稱贊和激勵，使幼兒能夠更信念，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的獨(dú)立本領(lǐng)，并適時與家長溝通，爭取家長搭配。就紀(jì)律方面：對少部分幼兒顯現(xiàn)的不良行為，我實行的是適時分析原因，該批判的批判，并予以適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，漸漸的做到遵守紀(jì)律。二、研讀孩子，支持孩子的活動二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本，通過學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動，了解他們的需求，判定生成活動的價值，適時予以支持和提升。要求老師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的喜好點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探究行為。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如：在“秋天”的系列主題活動中，我發(fā)覺，我班的孩子對樹葉特別感喜好，尤其是在察看樹的過程中，孩子們對樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動，引導(dǎo)孩子們在收集樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導(dǎo)他們充足發(fā)揮自身的想象力和制造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現(xiàn)對樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的自動建構(gòu)者。每個兒童都有不同的進(jìn)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動中，我都盡最大可能為孩子們供應(yīng)豐富而有層次性的料子，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的進(jìn)展。例如在樹葉貼畫的活動中，對于本領(lǐng)較強(qiáng)的孩子，我建議他們使用剪刀，激勵他們動腦筋剪出老師未能供應(yīng)而自身又需要的