數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

第第頁(yè)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1一、總體思想：全面復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺；先章后總，循序漸進(jìn)；先概念，后題目；一步一個(gè)腳印；重基礎(chǔ)，抓重點(diǎn)；學(xué)問(wèn)歸類(lèi)，形成體系；緊抓課本，適當(dāng)拓展；加強(qiáng)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)。二、學(xué)情分析：七班級(jí)同學(xué)年齡小，理解本領(lǐng)不強(qiáng)，自控本領(lǐng)弱。有部分還沒(méi)有真正完全適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活，表現(xiàn)出懶散、不善思考、不善總結(jié)、不在乎的思想，這樣給成績(jī)的提高帶來(lái)很大的不利因素。三、教材分析：本學(xué)期內(nèi)容重要包含了《我們與數(shù)學(xué)同行》《有理數(shù)》《用字母表示數(shù)》《一元一次方程》《走進(jìn)圖形的世界》《平面圖形的認(rèn)得》六個(gè)章節(jié)內(nèi)容.重點(diǎn)是:《有理數(shù)》《一元一次方程》《平面圖形的認(rèn)得》這三章內(nèi)容。教材針對(duì)中學(xué)同學(xué)的認(rèn)知水平和身心進(jìn)展特點(diǎn)，在教材內(nèi)容的編排與小學(xué)學(xué)問(wèn)連接緊密；同時(shí)，重視了學(xué)問(wèn)的趣味性與科學(xué)性統(tǒng)一、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一、但也有肯定的弊病，學(xué)問(wèn)不足系統(tǒng)，不足嚴(yán)謹(jǐn)，課本上講的和考題要求不接近。這樣老師就必須增補(bǔ)相關(guān)內(nèi)容，否則是很難應(yīng)考的。四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)使同學(xué)在回顧基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，把握“雙基”，構(gòu)建自身的學(xué)問(wèn)體系，把握解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和本領(lǐng)，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2、在復(fù)習(xí)中，讓同學(xué)進(jìn)一步探究學(xué)問(wèn)間的.關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培育同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題本領(lǐng)，以及計(jì)算本領(lǐng)。3、通過(guò)專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練，讓同學(xué)體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。4、通過(guò)摸擬訓(xùn)練，培育同學(xué)考試的技能技巧。五、復(fù)習(xí)方式：1、總體思想：分單元復(fù)習(xí)，同時(shí)綜合測(cè)試三次。2、單元復(fù)習(xí)方法：同學(xué)先做單元導(dǎo)學(xué)稿，收集各小組反饋的情況進(jìn)行重點(diǎn)講解，布置作業(yè)查漏補(bǔ)缺。3、綜合測(cè)試：老師適時(shí)認(rèn)真閱卷，講評(píng)找出問(wèn)題適時(shí)訓(xùn)練、輔導(dǎo)。六、進(jìn)度布置：12月27日第六章《平面圖形的認(rèn)得》12月28日第二章《有理數(shù)》12月30日第三章《用字母表示數(shù)》12月31日第四章《一元一次方程》元月4日第五章《我們與數(shù)學(xué)同行》《走進(jìn)圖形的世界》元月5日期末模擬一（出卷人：沈良琴）元月6日講評(píng)、期末模擬二（出卷人：堵小亞）元月7日講評(píng)、期末模擬三（出卷人：胡玨）元月8日講評(píng)、期末模擬四（出卷人：鄒浩芳）元月9日考前心理疏導(dǎo)，介紹解題的方法，同學(xué)自身復(fù)習(xí)，老師答疑。七、復(fù)習(xí)措施及注意事項(xiàng)（一）分單元復(fù)習(xí)階段的措施：1、復(fù)習(xí)教材中的定義、概念、規(guī)定，進(jìn)行正誤辨析，老師引導(dǎo)同學(xué)回歸書(shū)本學(xué)問(wèn)，重視對(duì)書(shū)本基本學(xué)問(wèn)的整理與再加工，規(guī)范解題書(shū)寫(xiě)和作圖本領(lǐng)的培育。2、在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)加添開(kāi)放性的習(xí)題練習(xí)，題目的顯現(xiàn)可以是信息化、圖形化方法形式，或聯(lián)系生活實(shí)際為背景顯現(xiàn)信息。讓同學(xué)自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。題目有層次，難度適中，照料不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)。3、重視課本中的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，挖掘教材的編寫(xiě)意圖，防止命題者以數(shù)學(xué)活動(dòng)為載體，編寫(xiě)相關(guān)“拓展延長(zhǎng)”的探究性題型以及對(duì)例、習(xí)題的改編題。（二）綜合測(cè)試階段的注意點(diǎn)1、認(rèn)真分析前兩年的統(tǒng)考試卷，基本把握命題思想，把握重難點(diǎn)，偏重點(diǎn)，基本點(diǎn)。2、依據(jù)歷年考試情況，細(xì)心匯編一些模擬試卷，老師給同學(xué)講解一些應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試本領(lǐng)。3、在每次測(cè)試后重視分析講評(píng)，多用激勵(lì)性語(yǔ)言，不要諷刺、挖苦同學(xué)，更不要打擊同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。譬如“這個(gè)題目不是講過(guò)多遍了嗎？你怎么還是錯(cuò)了，真是……”。信任每個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)自身的努力都能在期末考生中超常的發(fā)揮。數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2本期學(xué)問(wèn)內(nèi)容以及復(fù)習(xí)重點(diǎn)：本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容包含七部分：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、圓、統(tǒng)計(jì)和可能性以及百分?jǐn)?shù)，其中，第一、二、三、七單元緊密相關(guān)。在計(jì)算方面，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，以及百分?jǐn)?shù)的相關(guān)計(jì)算；再代數(shù)初步學(xué)問(wèn)方面，能解含有分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)易方程；在幾何初步學(xué)問(wèn)方面，認(rèn)得圓，能求圓的周長(zhǎng)和面積，能運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)在問(wèn)題、認(rèn)得扇形、軸對(duì)稱(chēng)圖形；再應(yīng)用題方面，能正確解答分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題?；靖拍畹谋嫖鲆约胺?jǐn)?shù)應(yīng)用題的理解及解答是本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)?；厩闆r：經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)把握學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)進(jìn)展基本情況是：在計(jì)算上，本學(xué)期學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的乘除法及分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，同學(xué)對(duì)計(jì)算方法的把握基本沒(méi)有問(wèn)題，但在練習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)由于審題不細(xì)、對(duì)比不到位等，導(dǎo)致正確率低下的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，且比較頑固；在混合運(yùn)算中，不求簡(jiǎn)算和盲目簡(jiǎn)算的同學(xué)都存在，也反映出同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的任意性大，自發(fā)性不強(qiáng)。在概念方面，相對(duì)于上學(xué)期，本冊(cè)新概念不太多，但隨著學(xué)問(wèn)的積累，很多以前所學(xué)習(xí)的概念作為新學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，大量運(yùn)用于這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，因此，也多次顯現(xiàn)在檢測(cè)中。同學(xué)的思維在進(jìn)展的過(guò)程中，其深刻性、精準(zhǔn)性、全面性等方面都急需通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練進(jìn)一步提高，在填空、選擇及判定題中，同學(xué)失分依舊非常嚴(yán)重，需加強(qiáng)復(fù)習(xí)。應(yīng)用題，歷來(lái)是進(jìn)展滯后同學(xué)最感頭疼的部分，而且，本學(xué)期的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是小學(xué)應(yīng)用題板塊中變更最多、難度最大的.，有的同學(xué)把握很好，但不少同學(xué)對(duì)這部分學(xué)問(wèn)的把握不穩(wěn)定，也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化訓(xùn)練。幾何：本期所學(xué)幾何學(xué)問(wèn)是圓的認(rèn)得，以及其周長(zhǎng)、面積的計(jì)算，同時(shí)認(rèn)得了扇形和軸對(duì)稱(chēng)圖形。同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握比較好，但在應(yīng)用的過(guò)程中應(yīng)重視對(duì)數(shù)學(xué)信息的正確提取、正確分析?；舅悸罚横槍?duì)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的情況，實(shí)行學(xué)問(wèn)歸類(lèi)復(fù)習(xí)，學(xué)問(wèn)與學(xué)問(wèn)之間穿插練習(xí)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，每節(jié)復(fù)習(xí)課后布置一次8—10分鐘的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練當(dāng)堂檢測(cè)適時(shí)幫助。計(jì)算類(lèi)學(xué)問(wèn)重要放在平常，每天都布置進(jìn)行適當(dāng)聽(tīng)算、簡(jiǎn)算，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)計(jì)算嫻熟、正確。應(yīng)用題的復(fù)習(xí)是本次的重點(diǎn)，注意在溝通學(xué)問(wèn)的聯(lián)系的同時(shí)，加強(qiáng)填空、判定、選擇的方式的練習(xí)。實(shí)在措施：1、在訂立復(fù)習(xí)計(jì)劃前全面、認(rèn)真了解和分析本班同學(xué)各部分學(xué)問(wèn)的把握情況如計(jì)算的正確率和速度、概念的理解程度、應(yīng)用題的把握情況，以及對(duì)哪些學(xué)問(wèn)已經(jīng)把握、哪些學(xué)問(wèn)還簡(jiǎn)單混淆、出差錯(cuò)比較多等，再系統(tǒng)訂立期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，突出重點(diǎn)強(qiáng)化難點(diǎn)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。2、每節(jié)復(fù)習(xí)課前先讓同學(xué)明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，將自我整理和全班復(fù)習(xí)相結(jié)合使同學(xué)做到心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率；課堂幫助同學(xué)不但把所學(xué)的學(xué)問(wèn)加以系統(tǒng)整理，更要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)性，突出本領(lǐng)訓(xùn)練。躲避平均使用氣力。3、借鑒其他各區(qū)的綜合練習(xí)題目，重視對(duì)練習(xí)內(nèi)容的選擇，力求全面而精簡(jiǎn)。使同學(xué)通過(guò)復(fù)習(xí)實(shí)現(xiàn)既彌補(bǔ)了學(xué)問(wèn)上的缺漏，又能進(jìn)一步提高解題本領(lǐng)4、做好個(gè)別生的輔導(dǎo)，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的搭配。5、掌控好同學(xué)的復(fù)習(xí)時(shí)間，不加添同學(xué)過(guò)重負(fù)擔(dān)。6、重視每次練習(xí)后的適時(shí)分析，加強(qiáng)針對(duì)性復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3一、堅(jiān)固結(jié)實(shí)數(shù)學(xué)書(shū)上的基本題：數(shù)學(xué)書(shū)是基礎(chǔ)之發(fā)源地。將數(shù)學(xué)書(shū)本上的學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固結(jié)實(shí)后，對(duì)于后面的學(xué)習(xí)有利大于弊。教者將數(shù)學(xué)書(shū)上一些緊要的題目進(jìn)行梳理歸納，讓孩子將這些題目進(jìn)行再次復(fù)習(xí)回顧，讓孩子說(shuō)一說(shuō)自身對(duì)題目的理解是什么？通過(guò)這樣的練習(xí)，不但可以幫助孩子回憶一開(kāi)始講解的過(guò)程，也是建立一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的過(guò)程。堅(jiān)固結(jié)實(shí)計(jì)算也是鞏固基礎(chǔ)的重中之重。低班級(jí)就是計(jì)算。二、找到同學(xué)困惑之處（1）文字的不諳習(xí)：一班級(jí)是孩子的.文字的啟蒙階段。很多詞不明白表達(dá)的含義是什