人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取

得了必須的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和

探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提

高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自我的不

足，力爭取得更好的成績。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

9月份很幸運(yùn)的考入了—學(xué)校，起初分課的時(shí)候擔(dān)心自我教一年

級(jí)，因?yàn)橐幌驔]帶過肯定會(huì)耽誤孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的構(gòu)成。開學(xué)工作會(huì)

議之后明白擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

懷揣著很多種設(shè)想進(jìn)入了教室，第一節(jié)課除了說一些基本的要

求，進(jìn)行了摸底工作一一計(jì)算測試，這是我每一年帶班的習(xí)慣，考

察一下學(xué)生的計(jì)算水平。雖然之前有了必須的思想準(zhǔn)備，批閱出成

績之后難免有了放棄的想法，計(jì)算基礎(chǔ)太差，別的就不用看了。和

學(xué)校的數(shù)學(xué)教師交流了下，向區(qū)教研室的蔡主任討教了些方法，此

刻能做的就是應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，從頭開始，盡自我的努力。

每一天數(shù)學(xué)課前進(jìn)行5分鐘的口算專項(xiàng)練習(xí)，利用午休的時(shí)間訓(xùn)

練基礎(chǔ)知識(shí)，努力一個(gè)月最終迎來了第一次的摸底調(diào)研，按分?jǐn)?shù)算

9人及格，大半不及格，這樣的成績單讓我又一次被“打擊”了。

和以前學(xué)校教師交流后成績還是落后，人數(shù)不對(duì)等的基礎(chǔ)上落后意

味著差距不是一般二般了！

失落的同時(shí)思考著接下來怎樣做，除了每節(jié)課5分鐘練習(xí)，加強(qiáng)

了和家長的溝通，教育是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同的職責(zé)，每一天作

業(yè)要求家長簽字，簽字不是目的，其實(shí)還是激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的態(tài)

度要端正。同時(shí)分類強(qiáng)化練習(xí)，要求學(xué)生每一步的思考寫出過程，

這樣批閱之后明白學(xué)生錯(cuò)在哪里，便于有針對(duì)性的指導(dǎo)提高。課堂

上盡量讓每一個(gè)孩子進(jìn)入思考的狀態(tài)，讓所講的數(shù)學(xué)知識(shí)都能夠聽

明白。平時(shí)和孩子交流最愛說的一句話就是教師的任務(wù)是在課堂上

所講的知識(shí)讓大家都能夠簡便明白的了解，你們的任務(wù)就是按照我

的要求完成。話雖這樣說，教師的任務(wù)何止這些?。“雽W(xué)期下來，課

堂上靜悄悄了有了一些變化，之前每一次的團(tuán)體備課聽課的數(shù)學(xué)教

師總會(huì)調(diào)侃幾句：“你們班級(jí)的紀(jì)律真好，問問題都沒人回

答……?！蔽颐靼状蠹叶荚谥保逃锹乃囆g(shù)，近兩次的團(tuán)體

備課我暗暗的高興，課堂上愿意表達(dá)的孩子多了，這是一個(gè)進(jìn)取的

信號(hào)，一個(gè)欣喜的變化，聽課教師也看到了孩子的提高，三個(gè)月的

口算專項(xiàng)練習(xí)起了作用，每一天的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練有了效果?？吹胶?/p>

子的提高高興的同時(shí)，清醒的明白差距還是有的!但我更加堅(jiān)信當(dāng)孩

子的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了些許興趣，不再像以前那樣

了，后面的路必然會(huì)走的越來越好。

每一次和家長交流，提高的孩子我會(huì)及時(shí)肯定表揚(yáng);思想不端正

的孩子也會(huì)及時(shí)指出，共同商討辦法。真實(shí)、真誠、自信、自強(qiáng)是

我對(duì)學(xué)生的要求，更應(yīng)當(dāng)成為教師自我的教學(xué)之道。其中有幾位家

長電話中對(duì)我說：“孩子最近學(xué)習(xí)很努力，看到這樣自我很高興，

但有時(shí)候由于基礎(chǔ)差，自我也感到有點(diǎn)力不從心！”“是呀!孩子自

我明白學(xué)習(xí)了，做事也懂事了，這是家長所期望的，讓我們?cè)僖积R

努力讓孩子有更大的提高，趁著這種時(shí)候堅(jiān)持做，如果孩子再次失

去動(dòng)力，放松下來，到時(shí)候再想努力的話，就更加難了！”不知是孩

子的表現(xiàn)讓家長看到了期望，還是教師的交流觸動(dòng)了一些家長，現(xiàn)

今社會(huì)很多家長不懂教育，趁著年輕賺錢養(yǎng)家，卻把孩子的教育完

全交給學(xué)?；蚴菭敔斈棠?，等發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)或者思想上出現(xiàn)問題

才發(fā)現(xiàn)自我的教育本事是那樣的蒼白無助，甚至對(duì)孩子教育層面直

接放棄的做法是當(dāng)下我們急需研究思考的一個(gè)課題。

忙忙碌碌就這樣學(xué)期接近尾聲了，半年的相處時(shí)間，不管是從教

學(xué)上還是和學(xué)生的相處中，其實(shí)每一個(gè)孩子都很優(yōu)秀，需要我們從

不一樣的角度去觀察，不管期末結(jié)果如何，我和班級(jí)的孩子們一

齊，在接下來的時(shí)間里共同學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，共同成長。

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧過去，

有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。由于二年級(jí)是知識(shí)積累和本事培

養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，所以，我針對(duì)

本班學(xué)生均為轉(zhuǎn)校生，來自不一樣學(xué)校，習(xí)慣基礎(chǔ)都參差不齊，并

且學(xué)生好動(dòng)、計(jì)算本事和理解本事、行為習(xí)慣差等實(shí)際情景和好勝

心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促

進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自我各方面的不足，幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、以課堂為陣地，以教學(xué)為核心。

二年級(jí)數(shù)學(xué)采用的是全新的教材，并且本人從未帶過低年級(jí)數(shù)學(xué)

所以學(xué)期初，我認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)

期教學(xué)資料做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一

部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，

學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，

學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

在課堂上我異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體

現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)

口動(dòng)手動(dòng)腦的本事。加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，

共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的等王競

悅、吳昊杰、王藝錦、姚宇齊、王振等學(xué)生，上課時(shí)進(jìn)取發(fā)言，動(dòng)

口動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)得簡便愉快，（他們的成績也很好）。又如楊修帥、

裴炫、胡俁彤、周昱含等學(xué)生，上課時(shí)精神不集中，學(xué)習(xí)成績偏

后，針對(duì)這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)

探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、

態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的進(jìn)取作用，讓他們都有作

為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過

程。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師

的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊講，

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足，并常常邀請(qǐng)其他教師來聽課，

征求他們的意見，改善工作。針對(duì)不一樣的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指

出個(gè)性問題，團(tuán)體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明

錯(cuò)處，讓學(xué)生自我查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析本事。學(xué)生訂正后，

給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原

因，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要

求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自我的方法

慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，

提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上

課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

二、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種本事和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)確

定，推理本事和分析綜合本事。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不一樣的還是相同的，再

根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來確定所比較的數(shù)的大小。

教學(xué)數(shù)的讀，寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)

的法則，這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

三、勤與家長溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長及時(shí)了解孩子在校

的學(xué)習(xí)生活情景，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做

到因材施教。

一份耕耘，會(huì)有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功

的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長

處，彌補(bǔ)自我的不足，力爭取得更好的成績。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

這一學(xué)期里在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，指導(dǎo)教師的大力支持下，我順

利地完成了六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，我覺得自我學(xué)到

很多知識(shí)，也提高了很多，現(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來，我自始至終

以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

很多教師都認(rèn)為六年級(jí)下冊(cè)是較不好教的，所以為了能更好地勝

任，我在寒假期間就開始熟悉教材，并認(rèn)真制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，

有了這些未雨綢繆的準(zhǔn)備，在本學(xué)期的教學(xué)中我比較好地完成了教

學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我主要從以下幾方面來開展教學(xué)工作：

、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

①認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的

結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，并主動(dòng)向其他教師請(qǐng)教應(yīng)補(bǔ)

充哪些資料，怎樣才能教得更好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，了解他們的興趣、需要和習(xí)慣，明

白他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組

織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

在數(shù)學(xué)課上，我注重把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生

學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)探究中學(xué)

習(xí)。課堂上，我始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)

生，挖掘?qū)W生潛在的本事，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自我能完成的，

我決不包辦代替。碰到簡單的教學(xué)資料，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，不

懂的地方提出來，由教師和同學(xué)們共同解決。

讓學(xué)生的智慧、本事、情感、心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主

人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收

獲，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其堅(jiān)

持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，

創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛

病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

三、用心做好轉(zhuǎn)后工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，

缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作

業(yè)，針對(duì)這些問題，我盡量要求在課堂上就把作業(yè)完成。同時(shí)對(duì)于

那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我給了他們?nèi)齻€(gè)“優(yōu)先權(quán)”即：課堂優(yōu)先提

問，作業(yè)優(yōu)先批改，問題優(yōu)先解答，經(jīng)過一學(xué)期的努力，部分學(xué)生

提高很大，如：蔡紫秋同學(xué)，成績已經(jīng)提高到接近優(yōu)生的水平?？?/p>

是蔡慶寧和周杰同學(xué)的轉(zhuǎn)化效果仍然不是很明顯，以后還應(yīng)加大輔

導(dǎo)力度。

為了更好地成長，這一學(xué)期我開了兩節(jié)公開課，分別是《長方體

的體積》、《包裝的學(xué)問》，這兩節(jié)公開課受到聽課教師的一致肯

定，經(jīng)過這兩次的公開課，我也發(fā)現(xiàn)自我的一些不足也取得了必須

的提高。

在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，使不

一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦

樂相伴，我將揚(yáng)長避短，一如既往，再接再厲！

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自

我，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作

有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)

如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生，并且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)資料及學(xué)生的實(shí)

際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及

時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而

來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，

有的在課后寫出教學(xué)反思。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)

學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，覺得愉快，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手

動(dòng)腦的本事。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他

們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)

有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層

次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)學(xué)生

的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔

導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)

的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，

就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、進(jìn)取提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。

為此，我在教學(xué)工作中注意了本事的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和

發(fā)展智力華考、本事結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育

的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得

到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、教學(xué)中存在的問題

本學(xué)期對(duì)學(xué)困生的.幫扶還不夠深入，對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)了解不

夠，教學(xué)方法還有待于改善，教學(xué)成績還有待于提高。

七、今后整改措施

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今日，社

會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)

際，認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究好學(xué)生，做好家訪工

作，爭取學(xué)生家長的支持，創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項(xiàng)工作，使我

的教學(xué)工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自我，努力工作，

發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自我的力量。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)

力?？墒且矐?yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦

樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著勤學(xué)、善

思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4

時(shí)間過得真快，眨眼間一學(xué)期已將結(jié)束。在本學(xué)期的教學(xué)中，努

力學(xué)習(xí)新課標(biāo)及課改精神，并根據(jù)學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃，采用相

應(yīng)的措施，進(jìn)取進(jìn)行探索實(shí)踐，取得了必須的成效，但仍有許多不

足，為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作，揚(yáng)長避短，特將本學(xué)期的教

學(xué)工作總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，學(xué)生要成為教學(xué)過程活動(dòng)中真正的主

人，這是此刻教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn)，。作為教師要相信每個(gè)學(xué)

生，他們都是特殊的個(gè)體，都需要尊重、信任，也都有自我發(fā)展的

需要所以，在教學(xué)中，我主要從課堂教師語言，教學(xué)方法方式入

手，嘗試放手，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取參與、主動(dòng)發(fā)言等，多使用激勵(lì)性語

課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣才能增進(jìn)學(xué)

生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)

上都有所發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過這一學(xué)期以來師生的共同努

力，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上，學(xué)生獲

得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，大部分學(xué)生都能進(jìn)取探索，質(zhì)疑問難，踴躍發(fā)

二、更新教學(xué)手段，讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為：知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的，而是認(rèn)識(shí)

科學(xué)本質(zhì)，訓(xùn)練思維本事、掌握學(xué)習(xí)方法。所以要改變單純地依靠

模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流要成為學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“學(xué)習(xí)的最好興趣是對(duì)所學(xué)材料發(fā)生興趣?！迸d趣愈濃求知欲愈

強(qiáng)，參與意識(shí)就愈高。所以，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我常常借

助學(xué)生的生活背景，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)

生的求知欲望,如：在教學(xué)倒數(shù)時(shí),我設(shè)計(jì)了"X()=x0=0X7"

這道題，讓學(xué)生填寫，當(dāng)學(xué)生束手無策時(shí)，我自告奮勇迅速將答案

填寫完畢，為了打消學(xué)生以為教師事先算好的念頭，我補(bǔ)充說：

“誰能再出幾道類似的題目，你一出完，我立刻就能填出答案”，

話音剛落，學(xué)生就興趣十足地爭著出題，結(jié)果出乎他們的預(yù)料，

“教師為什么算得這么快?其中有什么訣竅？”這樣讓學(xué)生再好奇中

激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再探求教學(xué)問題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2、加強(qiáng)操作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實(shí)

踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽，所以在教學(xué)中要注重動(dòng)

手操作，讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。經(jīng)過手、口、眼、耳多種

感官的協(xié)同作用，進(jìn)取參與學(xué)習(xí)，發(fā)展空間觀念。例如：在教學(xué)圓

的認(rèn)識(shí)、圓的周長、面積計(jì)算時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，自制圓片，

經(jīng)過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化成直線，經(jīng)過將圓剪

拼成近似長方形等，化抽象為具體，發(fā)展學(xué)生的思維，同時(shí)也滲透

了轉(zhuǎn)換思想。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，加強(qiáng)操作，

以及一些簡單的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新本

事。

3、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知

識(shí)，使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生

活化的道理，明白數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)

解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用本事和實(shí)踐本事。

三、優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期的教學(xué)資料包括：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)除法計(jì)算及應(yīng)用題和圓，

其中分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算及應(yīng)用題是重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生自學(xué)本事的

培養(yǎng)，尤其是口算，由于本班學(xué)生大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，口算速度

很慢，對(duì)此，我堅(jiān)持利用每節(jié)課前3分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)

練，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的口算本事又明顯的提高，但仍不夠

夢(mèng)想，在期末復(fù)習(xí)考試中，全班有80%的同學(xué)能到達(dá)要求，在四則

計(jì)算方面，經(jīng)過課堂的算理講解以及平時(shí)的加強(qiáng)練習(xí)，全班學(xué)生的

計(jì)算本事有很大的提高，期末考試全班同學(xué)平均錯(cuò)誤率在13%左

右。

在應(yīng)用題方面，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情景，學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的掌握

限于比較簡單的，僅有極少數(shù)同學(xué)應(yīng)用題基本功較扎實(shí)，而本學(xué)期

分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題占的比率也較大，應(yīng)對(duì)這樣的學(xué)生，教學(xué)應(yīng)用

題有必須的困難，為此，教學(xué)時(shí)為了顧全大局，應(yīng)用題從較簡單的

復(fù)習(xí)起，同時(shí)也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做了鋪墊，同時(shí)，在教

學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖幫忙分析理解題意，并充分利用遷移

原理：把整數(shù)、小數(shù)四則應(yīng)用題的解法應(yīng)用道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題上來，并

加強(qiáng)方程解法的教學(xué)，使學(xué)生雜貨能夠外數(shù)量間的相對(duì)應(yīng)關(guān)系，并

與算術(shù)解法緊密聯(lián)系起來，靈活選擇解題方法，以促進(jìn)思維發(fā)展，

在分?jǐn)?shù)教學(xué)中，尤其注重一題多解，在講解練習(xí)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用

不一樣的方法解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取性，課堂氣氛十分

活躍，收到很好的效果，經(jīng)過這一學(xué)期的努力，學(xué)生解答應(yīng)用題的

本事有了較大的提高。

四、重視小組合作，做好培優(yōu)輔差工作。

在教學(xué)中，做到面向全體，因材施教，關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)，明確具體方法，因人而異，作業(yè)分層要求，既要讓后進(jìn)

生躍一下夠得著，又要使優(yōu)等生吃得飽，每節(jié)課后重視設(shè)計(jì)一些開

放性練習(xí)，讓中、優(yōu)等生踴躍參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，滿足求

知欲望，發(fā)展思維，對(duì)于后進(jìn)生，我采用優(yōu)差小組配對(duì)，在班級(jí)開

展“誰是最佳小教師”以及“提高之星”活動(dòng)，每月進(jìn)行一次評(píng)

比，并予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)大家互相學(xué)習(xí)的熱潮，促進(jìn)共同提

[WjO

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的師生共同努力，本班的轉(zhuǎn)后工作取得了顯著的效

果，其中王長偉、翁秀提高最快，此刻計(jì)算題已能過關(guān)，其他方面

有待于下一學(xué)期進(jìn)一步提高。林濤同學(xué)和星敏同學(xué)，這兩位同學(xué)的

學(xué)習(xí)成績可謂是有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，以前這兩個(gè)同學(xué)只是處于中等

偏下，此刻已躍居優(yōu)的水平，在培優(yōu)方面，本班又極位尖子相當(dāng)不

錯(cuò)，本此參加學(xué)區(qū)競賽也取得了較好的成績。

總之，本學(xué)期以來，在班主任和全班學(xué)生的密切配合下，本班的

教學(xué)工作取得了必須的成就，但也又存在許多不足，如課堂開放題

的設(shè)計(jì)，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等。在今后的教學(xué)工作中，本人將揚(yáng)

長避短，勇攀教學(xué)高峰。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期又將過去，能夠說在緊張忙碌的工作中度過了這一學(xué)期的

時(shí)光?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)

準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，

轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)取探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不

足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作

出如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課時(shí)，不但備學(xué)生，并且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)資料及學(xué)

生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到

“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶

新，回顧、反思寫下自我執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)

中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累

和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改善課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分

有用。

二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增

強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體

現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)

口動(dòng)手動(dòng)腦的本事。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索

的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度

價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)

學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡

自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指

導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。學(xué)

生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂

趣。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他

們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)

有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層

次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的

輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，

提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重

要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由

原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本學(xué)期，我除

了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們耐心輔導(dǎo)。

首先，我經(jīng)過和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況，找出了其

中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使

他們建立了自信心；

其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們

彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)資料，我耐心為他們講解，并讓他們每一天為自我

制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴提高及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。經(jīng)

過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)

學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，

雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的

學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有

待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自我的

不足，力爭取得更好的成績。

2019-2020學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè),第三

單元長方體和正方體（二）B卷

2019-2020學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)第三單元長方體和正

方體（二）B卷姓名:班級(jí):成績:小朋友

們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來

檢驗(yàn)一下！一、長方體和正方體的體積（共15題；共15分）1.（1

分）小敏的體重大約是28（）o

A.克B.千克C.厘米2.（1分）（2019五下?臺(tái)州期中）下列說法

正確的是（）A.16是倍數(shù)，4是因數(shù)B.容積是200L的冰箱，它所

占的空間就是200dm3C.大于0的自然數(shù)，不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)D.從右

面觀察，所看到的圖形是3.（1分）（2019五下?吳忠期末）下面說

法正確的是（）o

A.體積單位比面積單位大B.若是假分?jǐn)?shù)，那么a一定大于5C.只

有兩個(gè)因數(shù)的非零自然數(shù)一定是質(zhì)數(shù)D.三角形是軸對(duì)稱圖形4.（1

分）如果正方體的棱長縮小到原來的，那么它的體積縮小到原來的

OO

A.B.C.D.5.（1分）一個(gè)正方體的棱長是5厘米，它的表面積是

（）A.30平方厘米B.125平方厘米C.150平方厘米D.180平方厘米

6.（1分）（2019五下?龍崗期中）把三個(gè)棱長都是5cm的正方體拼

成一個(gè)長方體后，表面積減少了（）cm2o

A.100B.200C.80D.1207.（1分）（2019五下?浦東期中）一個(gè)棱

長為3分米的正方體，可以切成棱長為1厘米的正方體（）塊.

A.27B.54C.2700D.270008.（1分）（2019六下?惠陽期中）底面積和

高分別相等的長方體、正方體、圓柱的體積一定相等。（）9.（1

分）（2019三上?宜昌期末）李紅指著一棵大樹說：“我估計(jì)它高20

分米。"（）10.（1分）棱長是6dm的正方體的表面積和體積相

等。（）11.（1分）（2019五下?府谷期中）把一個(gè)長方體切成兩個(gè)

體積相等的長方體，切成的兩個(gè)長方體的表面積是原來長方體的表

面積的。（）12.（1分）（2019五下?臨河期中）一個(gè)正方體的棱長

是6cm,它的體積與表面積相等.（）13.（1分）（2019五下?安

岳期中）求下面圖形的表面積。（單位：cm）（1）求下面圖形的表

面積（2）求下面圖形的體積14.（1分）（2019五下?增城期中）一

個(gè)微波爐的包裝箱（如下圖），從里面量長0.8m,寬0.5m,高

0.5m,它的容積是多少升？15.（1分）（2019五下?微山期中）計(jì)算

下面圖形的表面積和體積（單位：cm）（1）（2）二、體積單位間

的進(jìn)率和換算（共3題；共4分）16.（1分）（2019五下?英山期

末）25秒=分

1250dm3=m33.2L=LmL45cm3=L17.

（1分）（2019六上?景縣期中）一個(gè)長方體燈箱的棱長總和是

72dm,燈箱長、寬、高的比是4：3：2,這個(gè)燈箱的體積是多少？18.

（2分）用鐵絲做一個(gè)長、寬、高分別是2分米、2分米、4分米的

長方體框架，再把它的五個(gè)面糊上紙，（如圖，下面不糊），做成

一個(gè)長方體形孔明燈。

（1）至少需要多少平方分米的紙？（2）這個(gè)孔明燈的容積是多

少立方分米?三、容積的意義及容積單位（共6題；共13分）19.（4

分）（2018四上?溫州月考）填上合適的單位名稱.（1）一瓶酒的

容量是500（2）一大瓶可樂的容量是2（3）一個(gè)

奶瓶能裝牛奶200（4）一個(gè)浴缸的容量大約是

2020.（5分）按要求進(jìn)行排列.（1）從大到小排列.

600mL5900mL7L5970mL70L（2）從小到大排列.

260mL2060mL2L200mL20L21.（1分）一個(gè)菜窖能容納6m3

白菜，這個(gè)菜窖的（）是6n13。

A.體積B.容積C.表面積22.（1分）（2019五下?盧龍期中）下

列說法正確的是OA.體積大的物體，容積一定大B.一張課桌桌面

的面積大約是6dm2C.用5個(gè)lcm3的小正方體任意拼在一起，體積

都是5cni323.（1分）等底等高的圓柱、長方體、正方體的體積相比

較，O。

A.正方體體積大B.長方體體積大C.圓柱體積大D.一樣大24.（1

分）在長30厘米，寬20厘米，深14厘米的容器中，倒入3升水，

水離這個(gè)容器上邊的距離是多少？四、不規(guī)則物體的體積（共5題；

共5分）25.（1分）這個(gè)西紅柿的體積是.26.（1分）一

顆鋼珠的體積是10。小明有5顆這樣的鋼珠，他把這5顆鋼珠放在

一個(gè)杯子中，又倒入350mL的水，正好盛滿這個(gè)杯子，這個(gè)杯子的

容積是多少升？27.（1分）（2019五下?番禺期末）如圖，一個(gè)長

1.2m,寬0.5m,高0.6m的長方體魚缸罩放進(jìn)一個(gè)假山石，水面上

升了3cm。這個(gè)假山石的體積有多大？（注意單位名稱，容器厚度忽

略不計(jì)）28.（1分）朝陽小學(xué)的沙坑長3.5m、寬1.5m、深6dm,填

滿這個(gè)沙坑。

（1）需要多少立方米的細(xì)沙？（2）一輛車每次運(yùn)送2m3的細(xì)

沙，至少需要運(yùn)多少次?29.（1分）（2019五下?竹山期末）一個(gè)長

方體玻璃容器、從里面量長3分米，寬2分米，高1.5分米，向容

器中倒入7.2升水，再把一個(gè)蘋果完全沒入水中，這時(shí)測得容器內(nèi)

的水面的高度是1.25分米。這個(gè)蘋果的體積是多少?參考答案一、

長方體和正方體的體積（共15題;共15分）1-1、2-1>3-1>4-1>

5-K6T、7-1、8T、9一1、10T、11T、12-1、13T、13—2、14-

1、15-1、15-2、二、體積單位間的進(jìn)率和換算（共3題；共4

分）16-1、17-1、18-1、18-2、三、容積的意義及容積單位（共6

題;共13分）19-1、19-2、19-3、19-4、20-K20-2、21-1、22-

1、23T、24-1、四、不規(guī)則物體的體積（共5題；共5分）25-1、

26T、27T、28T、28-2、29T、

人教版一年數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

例6

課題11?20各數(shù)的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11?20各數(shù)，

能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成

的，掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。

2.在日常生活中發(fā)現(xiàn)11?20各數(shù)。

3.能積極主動(dòng)探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意

識(shí)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)數(shù)的組成和順序。

教學(xué)用具方格紙、小紅花、小棒。

教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)二次備課創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知

鞏固練習(xí)作業(yè)總結(jié)1、小朋友們，我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)?你能按

不同的順序說說嗎？(教師板書0?10、10?0兩種方法)，觀察73頁

情景圖，請(qǐng)你們看一看，在這幅圖中，上面都有些什么？它們的數(shù)量

有多少？［這些數(shù)在我們的生活中處處存在，請(qǐng)你們?cè)囍?1?20之

間的數(shù)寫在小紅花上，每朵紅花只寫一個(gè)，并按順序排列起來。小

組反饋。］今天我們就來認(rèn)識(shí)11?20各數(shù)。(板書課題)1、認(rèn)數(shù)、讀

數(shù)。

(1)一起把11?20之間的數(shù)讀一讀。

(2)觀察這些數(shù)，你覺得哪一個(gè)數(shù)比較特殊？⑶讀直尺上的數(shù)，

比比數(shù)的大小。

2、了解數(shù)的組成。

(1)一起來看例1,默默地?cái)?shù)一數(shù)，共有幾根小棒？(10根)把10

根小棒捆成一捆，有幾個(gè)十?添上一根，共有幾根？11是由幾個(gè)十和

幾個(gè)一組成的？(2)同桌合作擺出12根小棒，說一說12是由幾個(gè)十

和幾個(gè)一組成的。

(3)繼續(xù)擺，你們能擺到幾，怎樣擺?說說各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一

組成的。

(4)教師說數(shù)字，學(xué)生擺小棒。

(5)20根小棒是幾個(gè)十?為什么在2的后面寫上一個(gè)0呢?小組討

論一下。

3、對(duì)口令練習(xí)。

4、了解位數(shù)：看看黑板上的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答后教師

介紹。(有兩個(gè)數(shù)字的數(shù)叫兩位數(shù)，只有一個(gè)數(shù)字的數(shù)叫一位

數(shù)。)1、讀卡片上的數(shù)：17、19、20、16、12、18o

2、讀出書上74頁中運(yùn)動(dòng)員身上的號(hào)碼。

3、找出數(shù)學(xué)書的第8、12、17、20頁。

4、填空。

100013140001819()［誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？］5、看

圖數(shù)數(shù)，練習(xí)十四第四題。

寫數(shù)字這堂課，和老師一起學(xué)到什么，請(qǐng)同學(xué)說說板書設(shè)計(jì)11

?20各數(shù)的認(rèn)識(shí)11121314151617181920一個(gè)十二個(gè)—個(gè)十五個(gè)

一教學(xué)反思

2019-2020