高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)十篇

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)十篇

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

這學(xué)期我擔當高一7、8兩個一般班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

深化探討教法，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了很多珍貴的

教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，

有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和

分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。一

方面，從學(xué)生基礎(chǔ)來看，學(xué)生底子，另一方面，上課比較

活躍，上課氣氛特別專心，但中等生、差等生占較大的比

例，尖子生相比較較少。因此，講得太深，沒有照看到整

體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學(xué)效果不是很志

向。從今能夠看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，

詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影

響，這根提高數(shù)學(xué)高效課堂有很大的關(guān)系。這就是教化學(xué)

中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)

實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，特別重要的環(huán)節(jié)，

備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或備得不好，會嚴峻影

響課堂氣氛和專心性，曾有一位前輩對我說：〃備課備不

好，倒不如不上課，否則就是白費心機〃。我明白到備課

的重要性，因此,每一天我都花費超多的時間在備課之上,

認細致真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦,

但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。

假如照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好

這堂課，我細致探討了教材，找出了重點，難點，準備有

針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準備了

超多的比較感愛好的事例和教具，授課時就心中有數(shù)了。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的專心性，上課效果就好。

但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學(xué)生在課堂上的一舉

一動都會干脆影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生

投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富,

現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然

能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有足夠的精神,

讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回

看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好

地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我

的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的

講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。

我以后務(wù)必努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中

困難。

數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言，既熟識又困難，

在這樣一種大環(huán)境之下，要教好數(shù)學(xué)，就要讓學(xué)生寵愛數(shù)

學(xué)，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏

難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方

法，就是盡量多講一些笑話和數(shù)學(xué)典故，讓他們更了解數(shù)

學(xué)，更寵愛學(xué)習數(shù)學(xué)。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，才

能提高同學(xué)們的解題潛力，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因為數(shù)學(xué)的特殊狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會出現(xiàn)

好差兩極分化的現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學(xué)

習風氣。因此，確定不能忽視。為此，我制定了詳細的支

配和目標。對這部分同學(xué)進行有支配的輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)是語言0

困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多想，多練。為

此，在自修時，我堅持下班了解自修狀況，發(fā)覺問題剛好

訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰,

讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實行扎實

基礎(chǔ)的方式，先打?qū)嵥麄兊幕A(chǔ)，然后想方法提高他們的

潛力。

由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，期望在將來的

日子里，能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師、前輩們的指導(dǎo)下，取得更好

成果。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔當高一⑷班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一向本著

實事求是、腳踏實地的工作原則，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)

任務(wù)，并在思想水平、業(yè)務(wù)水同等方面有很大的進步，現(xiàn)

就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

一年來，我專心參與政治學(xué)習，政治學(xué)習筆記整理

的細致細致。我時刻用老師的職業(yè)道德要求來約束自己,

愛崗敬業(yè)，嚴于律己，聽從組織安排，對工作盡職盡責,

任勞任怨，留意師德修養(yǎng)。我始終認為作為一名老師應(yīng)把

“師德〃放在一個極其重要的位置上，因為這是老師的立身

之本。本人奉守〃學(xué)高為師，身正為范〃的從業(yè)準則，從踏

上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有

崇高師德的人。酷愛學(xué)生，堅持“德育為首，育人為本〃

的原則，不僅僅在課堂上堅持德育滲透，而且留意從思想

上、生活上、學(xué)習上全面關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生評教中深受學(xué)

生的敬重與歡迎。能嚴格遵守校級校規(guī)，嚴格依據(jù)作息上

下班，團結(jié)同志，能與同事和諧相處。

二、教化教學(xué)方面

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個老

師工作成敗的關(guān)鍵。

（一）留意培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法

學(xué)生在從初中到中學(xué)的過渡階段，往往會有些不能

適應(yīng)新的學(xué)習環(huán)境。例如以往的學(xué)習方法不能適應(yīng)中學(xué)的

學(xué)習，不良的學(xué)習習慣和學(xué)習看法等一些問題困擾和制約

著學(xué)生的學(xué)習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功

夫：

1、變更學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信念

在開學(xué)初，我就給他們指出中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習較初中的

要難度大，資料多，學(xué)問面廣，大家其實處在同一齊跑線

上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的學(xué)生，

賜予多的關(guān)懷和指導(dǎo)，并幫忙他們樹立信念;對傲慢的學(xué)

生指責教化，讓他們不要放松學(xué)習。

2、變更學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法

和學(xué)習看法起先，有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)

字跡潦草，不寫解答過程;不寵愛課前預(yù)習和課后復(fù)習;不

會總結(jié)消化學(xué)問;對學(xué)習馬虎大意等。為了變更學(xué)生不良

的學(xué)習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)

他們預(yù)習和復(fù)習，強調(diào)總結(jié)的重要性,讓學(xué)生寫章節(jié)小結(jié)，

做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚

并推廣，不做或做得差的同學(xué)要指責。透過努力，大多數(shù)

同學(xué)能很快理解，漸漸的建立起好的學(xué)習方法和細致的學(xué)

習看法。

（二）日常數(shù)學(xué)教學(xué)的方法及對策

1、備課

本學(xué)期我依據(jù)教材資料及學(xué)生的實際狀況設(shè)計課程

教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能

的預(yù)先思索到，細致寫好教案。高一雖然已經(jīng)教過了幾輪，

但是每一年的感覺都不一樣。從不敢因為教過而有所懈怠。

我還是像一位新老師一樣細致閱讀新課標，鉆研新教材,

熟識教材資料，查閱教學(xué)資料，適當增減教學(xué)資料，細致

細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇

到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)探討。

其次，深化了解學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的學(xué)問水平和理解潛力設(shè)

計教案，每一課都做到“有備而去〃。并專心聽老老師的課,

取其所長，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、課堂教學(xué)

針對中學(xué)學(xué)生特點,堅持學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)、

教學(xué)為主線，留意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點，突

破難點。

課堂上我特性留意調(diào)動學(xué)生的專心性，加強師生溝

通，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習過程中的主動性，讓學(xué)生學(xué)得簡

潔，學(xué)得開心。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動

口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分思索每一

個層次的學(xué)生學(xué)習需求和理解潛力，讓各個層次的學(xué)生都

得到提高。同時更新理念，堅持接受多媒體協(xié)助教學(xué)，深

受學(xué)生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各

種利于吸引學(xué)生留意力的搞笑教具，課后剛好對該課作好

總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

（三）課后輔導(dǎo)

課后在給學(xué)生解難答疑時耐性細致，使學(xué)生在理解

新學(xué)問的同時，不斷地對以往的學(xué)問進行復(fù)習鞏固。在“導(dǎo)

師制〃活動開展后，我負責一年四班同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習，除

了在課堂上關(guān)注她，課后也剛好進行溝通，幫忙她解決學(xué)

習上的懷疑。還利用每周八、九節(jié)的時間對她集中輔導(dǎo)答

疑，經(jīng)過近一個學(xué)期的努力，她的數(shù)學(xué)成果由班級第142

名進步到班級37名，總成果也由班級第52名進步到班級

18名。批改作業(yè)細致剛好，透過批改作業(yè)能夠了解學(xué)生

對學(xué)問的駕馭狀況。

三、履行工作職責狀況

多年來，遵守勞動紀律，從不曠工曠課，連事假病

假也很少，一心撲在教化事業(yè)上。勤勤懇懇，任勞任怨，

從沒有因為個人的緣由而拉下工作，也沒有遲到早退現(xiàn)象。

同組老師有事須要代課時也能主動的擔當代課任務(wù)。

本學(xué)期由于教務(wù)處人手緊缺，我聽從學(xué)校的支配，

在完成自己教學(xué)工作的同時，也擔當教務(wù)處的部分工作，

并順當?shù)耐瓿伞?/p>

四、工作成果方面

半年來，參與各種教科研活動。數(shù)學(xué)組變更課堂教

學(xué)方式，我代表一年組理科上了一節(jié)公開課。還參與了“骨

干老師〃競賽活動，獲得了課件、說課兩項一等獎，上課

二等獎的良好成果。除此外還獲得了多項榮譽及證書。

總之，高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了必

需的成果，但也存在一些不足。教學(xué)是無止境的，在以后

的教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習，更新教化觀念，留意教化

科研，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提

高到一個嶄新的層次。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地

完成今后的教學(xué)工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人就本學(xué)

期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教化教學(xué)工作和其他方面

這學(xué)期，本人擔當了高一班級兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)

工作，取得了較好的教學(xué)成果，得到了所擔當班級學(xué)生的

很好評價和充分愛戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，全部老師

都面臨著全面貫徹和落實學(xué)校的新教化教學(xué)方法的重任,

在工作中透過自身的學(xué)習探討、老師的合作溝通及學(xué)生的

充分協(xié)作，有效的將學(xué)校的新教學(xué)方針得以充分落實和發(fā)

揮。

“授人以魚，不如授人以漁?！ǚ从吃诮虒W(xué)上，也就

是說,老師不僅僅要教學(xué)生學(xué)會,更重要的是要學(xué)生會學(xué)。

這就須要老師更新觀念，變更教法，把學(xué)生看作學(xué)習的主

體，逐步培育和提高學(xué)生的自學(xué)潛力，思索問題、解決問

題的潛力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做

法。

1、在課前預(yù)習中培育學(xué)生的自學(xué)潛力

課前預(yù)習是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實踐

來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習，學(xué)習的效果和課堂的氣氛

都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學(xué)生在預(yù)習中做

好以下幾點，促使他們?nèi)タ磿?，去動腦，逐步培育他們的

預(yù)習潛力。

①、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些留意點?

②、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如

何得到的，你看過之后能否復(fù)述一遍？

③、對比課本上的例題，你能否回答課本中的練習。

④、透過預(yù)習，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學(xué)摘

抄本〃上。也不要求學(xué)生就應(yīng)記什么不就應(yīng)記什么，而是

讓學(xué)生自己透過學(xué)習和練習區(qū)體會。

少數(shù)學(xué)生的問題具有必需的代表性，也有必需的敏

捷性。這些要求剛起先實施時，是有必需困難的，有些學(xué)

生還不夠自覺，透過一個階段的實踐，絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)

成良好的習慣。另外，在課前預(yù)習時，我有時要求學(xué)生在

學(xué)習過程中進行主角轉(zhuǎn)移，站在老師的角度想問題，這叫

換位思索法。在學(xué)習每一個問題，每項學(xué)習資料時，先讓

學(xué)生問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了?怎樣才

能給別的同學(xué)講清晰?這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種學(xué)習的內(nèi)

驅(qū)力，對每一個概念，每一個問題主動鉆研，專心思索,

自覺地把自己放在了主動學(xué)習的位置。如在講“數(shù)列在分

期付款中的應(yīng)用〃時，我把這節(jié)資料留給學(xué)生課前思索，

他們專心發(fā)揮主觀能動性，準備了超多不同類型的實例和

有關(guān)的練習。加深了對問題的理解。換位教學(xué)法，不僅僅

能變更傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽的舊模式，而且還激發(fā)了學(xué)

生課前專心思索主動探究的愛好。

2、在課堂教學(xué)中培育學(xué)生的自學(xué)潛力

課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是學(xué)生獲得學(xué)問和潛

力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)老師變更以往的“一言堂〃“滿堂

灌〃的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)接受組織引導(dǎo)，設(shè)置

問題和問題情境，限制以及解答疑問的方法，構(gòu)成以學(xué)生

為中心的生動活潑的學(xué)習局面，激發(fā)學(xué)生的制造，從而培

育學(xué)生的解決問題的潛力。

在敬重學(xué)生主體性的同時，也要思索到學(xué)生之間的

個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個學(xué)生的學(xué)習潛能，盡

量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我接受分類教學(xué)，

分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進。調(diào)動

他們的學(xué)習專心性。對于問題我沒有急于告知學(xué)生答案，

讓他們在溝通中駕馭學(xué)問，在探討中提高潛力。盡量讓學(xué)

生發(fā)覺問題,盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題,盡量讓學(xué)生獨樹一幟。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中有超多的解題活動，包括常規(guī)問題和

特別規(guī)問題。教學(xué)實踐的閱歷已經(jīng)證明，題海戰(zhàn)術(shù)不行取，

重要的是交給學(xué)生數(shù)學(xué)解題的思維策略在解題活動中進

行思維策略的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)包括解題過程的規(guī)范訓(xùn)練,

常規(guī)問題的模式訓(xùn)練，特別規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉(zhuǎn)換

訓(xùn)練等。在課堂教學(xué)中，我的一個主要的教學(xué)特征就是：

給學(xué)生足夠的時間，這時間包括學(xué)生的思索時間、演算時

間、探討時間和深化探究問題的時間，在我的課堂上能夠

看到更多的是學(xué)生正在專心的思索、熱情的探討、親自動

腦，親自動手，不會將問題結(jié)果完全寄予于老師的傳授,

而是在專心主動的探究?，F(xiàn)代認知心理學(xué)家J。S布魯納

說過：“探究是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線?！ㄋ岢陌l(fā)覺學(xué)習

的教學(xué)模式不是把學(xué)習材料干脆呈現(xiàn)給學(xué)生，而是只給一

些提示性的線索，要學(xué)生自己透過專心主動的探究活動來

學(xué)習學(xué)問，駕馭策略，解決問題，這對培育學(xué)生解決問題

的潛力和制造性具有更加專心的好處。

3、在課后作業(yè)、反饋練習中培育學(xué)生的自學(xué)潛力

課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學(xué)生學(xué)習效果的

重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習和鞏固舊

課，還熬煉了學(xué)生的自學(xué)潛力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單

元后，讓學(xué)生動手“列菜單〃，歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自

己獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，透過一系列的實踐

活動，把每個學(xué)生的學(xué)習專心性都調(diào)動起來，成為教學(xué)活

動的參與者和組織者。學(xué)生自學(xué)潛力的培育不是一朝一夕

所能構(gòu)成的，是要長期堅持的?？茖W(xué)支配，課前、課堂、

課后三者結(jié)合，留給學(xué)生充分的自學(xué)機會。真正把學(xué)生推

向主動地位，使其變成學(xué)習的主子，我想這也是每一位教

化工所夢寐以求的結(jié)果吧。

二、思想工作日常工作方面

俗話說：〃活到老，學(xué)到老?！ū救艘幌蛟诟鞣矫鎳?/p>

格要求自己，努力地提高自己各方面的素養(yǎng)，以便使自己

更快更好地適應(yīng)社會進展的形勢。透過閱讀超多的道德修

養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身

素養(yǎng)。在學(xué)校組織的青年老師教學(xué)基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課

評比活動中，專心參與，專心宣揚，專心幫忙計算機水平

不高的老師制作教學(xué)課件以提高活動和大賽的水平。

工作期間本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲

到、不早退。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，正確處理

與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、

對人真誠、酷愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則

的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行,

專心地培育自己的綜合素養(yǎng)和潛力。

三、業(yè)務(wù)進修方面

隨著新課程改革的靠近和新課程改革對老師業(yè)務(wù)潛

力要求的提高，本人在工作之余，抽出部分時間透過網(wǎng)絡(luò)

專心參與全國老師接著教化培訓(xùn)學(xué)習，并閱讀超多有關(guān)教

化和教學(xué)的專業(yè)書籍，而且也不斷地充溢和提高自己的計

算機水平，充分地駕馭多媒體課件制作以適應(yīng)以后的新課

程教學(xué)，并主動幫忙同事們學(xué)習和制作教學(xué)課件。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我接著擔當上砂中學(xué)高一⑴和高一(5)班兩

個班的數(shù)學(xué)老師。時間過得很快，轉(zhuǎn)瞬高一這一學(xué)年就要

結(jié)束了，這是我作為老師的第一個年頭，教學(xué)閱歷尚淺。

因此，本學(xué)期我對教學(xué)工作不敢怠慢，細致分析學(xué)生的學(xué)

情，進行細致地備課，講課，細致批改學(xué)生作業(yè)。鉆研教

材分析,教學(xué)大綱，做到有的放矢。了解學(xué)生的學(xué)習狀況，

剛好調(diào)整教學(xué)進度，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過一個學(xué)年的努

力，獲得了很多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教

學(xué)狀況總結(jié)。

一、教學(xué)方面

教學(xué)過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，

學(xué)生特點，把握全局，細致籌劃每一章節(jié)，細心設(shè)計一節(jié)

課的每個環(huán)節(jié)，推動教學(xué)層層深化，構(gòu)成良性互動方能取

得良好的教化教學(xué)效果。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,

他們的愛好、須要、方法、習慣，學(xué)習新學(xué)問可能會有哪

些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施，思索教法，解決如何把已

駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每

節(jié)課的活動。由于差生較多，課堂上有時紀律不是很好，

這不只是幾個人的事，而是會影響整個教學(xué)效果的事。所

以，如何限制課堂紀律也須要老師的才智的。

二、情感教化方面

良好的情感教化也是搞好教化工作重要一環(huán)。透過

情感溝通營造一個民主和諧的課堂氣氛，這樣能夠充分調(diào)

動學(xué)生的專心性。另外學(xué)生很辛苦，有時很疲憊，對學(xué)生

在課堂上打磕睡要賜予理解，不要動輒就指責，接受各種

方法調(diào)整課堂氣氛，緩解學(xué)生的疲憊，盡可能讓學(xué)生感覺

簡潔開心。正確對待學(xué)生犯的錯誤，尤其是學(xué)生回答問題

時，學(xué)生說錯是正?，F(xiàn)象，

是珍貴信息，只有明白學(xué)生怎樣錯的，才能正確下

藥方。所以課堂上要鼓舞學(xué)生大膽回答問題，提出問題,

和同學(xué)及老師辯論問題。

三、工作考勤方面

我酷愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽擱工作

的時間。并專心運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)外的工

作。

四、課后輔導(dǎo)方面

課后我常找學(xué)生了解聽課狀況、學(xué)習狀況，了解他

們的困難和疑問，剛好解答，依據(jù)不同的學(xué)生進行不同的

輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)是全部中學(xué)課程中最難的一科，除了課堂效果

之外，還須要讓學(xué)生多探究，多思索，多練習。發(fā)覺學(xué)生

作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時消化。但

由于那里大部分學(xué)生的理解潛力比較差以及學(xué)習主動性

不強，導(dǎo)致本學(xué)期的幾次章節(jié)測試沒到達我的預(yù)期。

五、今后要留意的幾點

1、要處理好課時驚慌與教學(xué)資料多的沖突，加強對

教材的探討；

2、加強對教輔材料題目的精選；

3、要加強對學(xué)困生的思想教化，提高總體成果。

4、努力提高自身課堂管理水平。

個人教研活動方面還有明顯缺陷，今后必須要向別

的同事細致學(xué)習，時刻留意加強探討，總結(jié)閱歷，探究新

路，做到有成果，有發(fā)覺，有創(chuàng)新，爭取做一個教化家，

而不是教書匠。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗

淺，很多地方存在不足，期望在將來的日子里，能在各位

領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我的教學(xué)工作

已落下帷幕，這一學(xué)期我擔當?shù)氖歉咭荒陻?shù)學(xué)的教學(xué)工作,

由于是新課改年段，對于我來說是一個新的挑戰(zhàn)，回想半

年的工作，感覺有勝利也有不足，現(xiàn)本人就從政治思想方

面、教化教學(xué)方面和工作考勤方面做如下總結(jié)：

一、政治思想方面：

本學(xué)期，本人細致學(xué)習新課改的教化理論，細致鉆

研課標，不斷學(xué)習和探究適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法，

本著：“以學(xué)生為主體〃的原則，重視學(xué)生學(xué)習方法的引導(dǎo)，

幫助學(xué)生形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，同時本人樂觀參與校

本培訓(xùn)，并做了大量的探究與反思。并樂觀參與聽課、評

課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長，不斷的提高自

己的理論水平和教化教學(xué)水平，以適應(yīng)教化的進展，時刻

以做為一個優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師應(yīng)當具備的條件來要求自己，努

力做到更好。

二、教化教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是把握住重要的課堂45分鐘。

為了上好每一堂課，我堅持做到以下幾點

1、細致做到全面的備課新課改使得原來簡潔的寫寫

教案，列列學(xué)問點就算是備課的方法再也不能適應(yīng)新時期

的教學(xué)的要求了，所以我們的備課要細致做到如下三個方

面：

⑴、備教材：細致鉆研教材，對教材的基本思想、

基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問

的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教

好。

（2）、備學(xué)生：了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他

們的愛好、須要、方法、習慣，學(xué)習新學(xué)問可能會有哪些

困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）、備教法：考慮教法，解決如何把已駕馭的教材

傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、努力營造活躍的課堂

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，

調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性當然重要，但

活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制

造良好的課堂氣氛顯得更為重要，所以我努力做課堂語言

簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)

生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置

好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，留意層次。3、留意抓好后進

生轉(zhuǎn)化要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，包括輔

導(dǎo)學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思想教化，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化

上，本學(xué)期在對后進生轉(zhuǎn)化工作上，留意針對不同的學(xué)生

實行不同的方法，先全面了解學(xué)生的基本狀況，爭取精確

的找出導(dǎo)致“差〃的緣由。并在情感上暖和他們，取得他們

的信任。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和

敬重，在和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理

解和敬重;還有在指責學(xué)生時，留意陽光語言的運用，使

他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點，通過

自身的努力盡快的趕超其他同學(xué)。

三、工作考勤方面：

本人酷愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽擱工

作的時間。并樂觀運用有效的工作時間盡力將自己的分內(nèi)

工作做得更好。

金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，

例如，對尖子生的培育方面做得還很不夠，我將在后面的

工作中做得更好。新課改的形式下，對老師的素養(yǎng)要求更

高了，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己,

多方面全方位的提高自己的素養(yǎng)，使自己成為新形式下學(xué)

生寵愛、家長放心、學(xué)校確定的合格老師。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期，我擔當高一班級二班與六班兩個班的數(shù)學(xué)

教學(xué)工作，作為一名人民老師，我感到由衷的驕傲，同時

我清晰要成為優(yōu)秀的教化工，就要不斷提高自身的精神修

養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。在教學(xué)中嚴格

要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,

不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為

了下一學(xué)期的教化工作做的更好，現(xiàn)就本人的工作總結(jié)如

下：

一、教學(xué)目標的完成

1、按開學(xué)初制定的教學(xué)支配、進度支配，順當完成

了本學(xué)期的各項工作，同時細致學(xué)習新的教化理論，剛好

更新教化理念。樂觀參與課改培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，并做了大

量的探究與反思。

2、平安工作的落實狀況,把學(xué)生的平安放在第一位,

樂觀協(xié)作學(xué)校的防災(zāi)演練工作，依據(jù)學(xué)校要求假如上每天

的最終一節(jié)課，在下課前要進行必要的平安教化。

3、德育滲透狀況，教化教學(xué)中，適時對學(xué)生進行有

關(guān)志向情操等方面的教化。培育他們樹立正確的人生觀和

科學(xué)的世界觀。爭取做好教書育人的全面工作。

二、教學(xué)活動的參與：

合理應(yīng)用教材，理解課標，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是

上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、集體備課、每天公開課：細致參與每次集體備課

活動，提前一周備好課，寫好教案。平常做到提前備課,

堅持把備教材、備考綱與備學(xué)生相結(jié)合，尤其關(guān)注我班學(xué)

生可能出現(xiàn)的問題，力求吃透教材，找準重點、難點，制

定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方案。本學(xué)期共上了兩節(jié)公開

課分別是新課《對數(shù)函數(shù)》和習題課《平面對量的線性運

算》。

2、聽課及評課，細致聽課以做到取長補短，從而提

高自己的教學(xué)水平。

3、尖子生輔導(dǎo)、學(xué)困生輔導(dǎo)，針對學(xué)生不同狀況,

每周做好尖子生和學(xué)困生輔導(dǎo)工作。

4、教學(xué)成果分析，本學(xué)期任教高一班級二班與六班

兩個班的數(shù)學(xué)課，期末考試成果分析如下：

三、存在的不足：

1、由于時間關(guān)系，每天公開課沒能聽全部老師的

課。

2、對于因不具備中學(xué)數(shù)學(xué)水平，聽不懂數(shù)學(xué)，放

棄學(xué)數(shù)學(xué)的同學(xué)方法不多。

四、今后改進的措施：

教化教學(xué)工作,是一項常做常新、永無止境的工作。

今后我會接著在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成果在

原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生

教化教學(xué)工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其

規(guī)律，盡職盡責地做好工作，力爭下學(xué)期取得令家長、學(xué)

校和學(xué)生本人都滿足的成果。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔當了高一18、23兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,

現(xiàn)對本學(xué)期教化教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、精確把握班級學(xué)情狀況，留意因材施教

由于今年我所帶的兩個班級差距很大，因此給教學(xué)

帶來確定的困難，其中18班學(xué)生層次較好一些，因此講

課內(nèi)容與23班略有調(diào)整，上課留意抓雙基落實，理論聯(lián)

系實際，關(guān)注數(shù)學(xué)情境的建立，突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，習

題難度有確定的梯度，在教學(xué)過程中，我們依據(jù)新課標的

要求精確把握教學(xué)的難度。23班學(xué)生層次相對要差一些，

因此教學(xué)過程中時刻留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛好，幫助他們樹

立信念。針對學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,接受比較慢的實際狀況，

我們實行了低起點、小步伐的教學(xué)策略，強化基礎(chǔ)，習題

設(shè)置難度偏低，把困難的問題簡潔化，增加了他們的自信

念。響應(yīng)級部號召，落實培優(yōu)補差措施，切實抓好分類推

動。培優(yōu)確定要立足學(xué)生實際，不能搞拔苗助長。為了愛

護優(yōu)等生的學(xué)習熱忱，我們在日常教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)進

度，適當為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些略微難一點的題

目。

引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮燥、急功近利、眼高手低等不良

傾向，扎扎實實的夯實基礎(chǔ)，努力培育綜合、敏捷運用所

學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力。在加強個別指導(dǎo)的同時，幫

助他們選擇必要的課外輔導(dǎo)資料，開闊了他們的學(xué)問視野,

培育了他們的自學(xué)實力。針對學(xué)困生的特點，我們首先幫

助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，在布置作業(yè)時，實行分層次

的要求，對學(xué)習困難生適當降低要求。剛好了解他們學(xué)習

中的困難，特殊是克服對數(shù)學(xué)的畏懼心理。在對學(xué)生個別

指導(dǎo)時，重在解決他們會而不對的問題，向?qū)W生介紹科學(xué)

的學(xué)習方法，培育他們良好的學(xué)習習慣。在對學(xué)生個別指

導(dǎo)時，我們著重解決他們會而不對的問題，向?qū)W生介紹科

學(xué)的學(xué)習方法，培育他們良好的學(xué)習習慣。

二、細致鉆研新課程標準，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

我已是其次輪教授中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準的課程，但

是對我們來說還有很多的困惑，為了提高對它的相識水平,

數(shù)學(xué)學(xué)科組常常在一起研討新課程標準。通過每次的探討

探討，每人對教材的基本理念，設(shè)計思路框架，，課程目

標及課程實施建議有了更深的相識，精確的把握了新教材

的學(xué)問結(jié)構(gòu)和編寫意圖，相識提高到了新的層面。新的中

學(xué)數(shù)學(xué)教材在數(shù)學(xué)應(yīng)用和聯(lián)系實際方面有很好的突破,供

應(yīng)了基本內(nèi)容的實際背景，反映了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，新教

材中設(shè)有大量的“閱讀材料〃“課題學(xué)習〃“社會調(diào)查〃“信息

技術(shù)應(yīng)用〃的內(nèi)容，供學(xué)生選學(xué)，培育了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)

問解決實際問題的實力。

平常留意合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，剛好進行查缺補漏，

我們這半年對教學(xué)內(nèi)容進行了合理的整編、重組，使得既

重點突出，結(jié)構(gòu)合理，又節(jié)約了課時。重視各部分內(nèi)容之

間的聯(lián)系，結(jié)合新授課內(nèi)容剛好查缺補漏。我們本學(xué)期本

著必修一、必修四的依次講課。而必修四又按著第一章再

第三章的依次進行，準備下學(xué)期先講必修五第三章，這樣

可以把三角部分集中學(xué)完，有利于學(xué)生們的集中駕馭。我

們結(jié)合新授課內(nèi)容剛好進行了查缺補漏，幫助學(xué)生把斷了

的學(xué)問鏈連接好，使得后繼學(xué)習事半功倍。在學(xué)習集合部

分時要用到一些不等式的解法，因此把一些常用的一元二

次不等式，簡潔的分式串插講解，不等式初中所學(xué)二次函

數(shù)是我們本學(xué)期學(xué)習一元二次不等式解法的基礎(chǔ)，可是大

部分學(xué)生忘得一塵不染，因此也作了補充。

三、堅持集體備課

我們數(shù)學(xué)學(xué)科組長期堅持集體備課，留意教研的實

際效果，集體備課并不局限于固定的形式，分層設(shè)計內(nèi)容

豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學(xué)情分析等“一

得〃溝通都是我們常常隨機教研的話題。留意課堂教學(xué)設(shè)

計，細致進行試題探討，在集體備課過程中，我們特別重

視對課堂教學(xué)設(shè)計和試題的探討，對新課程下的中學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)的課堂教學(xué)模式進行了廣泛的探討。

經(jīng)過半年的努力工作，兩個班的期末成果都很志向,

教學(xué)成果也得到了學(xué)生和家長的認可。在今后的教學(xué)工作

中我還會再接再厲，在教學(xué)上投入更多精力，爭取使學(xué)生

成果更進一步。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

上個學(xué)期，依據(jù)須要，學(xué)校支配我上高一數(shù)學(xué)課，

為了提高自己的教學(xué)水平，在上學(xué)期初我就下定決心從各

方面嚴格要求自己，在教學(xué)上虛心向老老師請教，結(jié)合本

校和班級學(xué)生的實際狀況，針對性的開展教學(xué)工作，使工

作有支配，有組織，有步驟。經(jīng)過了上半學(xué)年，我對教學(xué)

工作有了如下感想：

一、細致備課，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。

上學(xué)期我依據(jù)教材資料及學(xué)生的實際狀況設(shè)計課程

教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能

的預(yù)先思索到，細致寫好教案。每一課都做到“有備而去〃,

每堂課都在課前做好充分的準備，課后剛好對該課作出小

結(jié)，并細致整理每一章節(jié)的學(xué)問要點，幫忙學(xué)生進行歸納

總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新老師

不斷努力的目標。我追求課堂講解的清晰化，條理化，精

確化，條理化，情感化，生動化;努力做到學(xué)問線索清晰，

層次分明，教學(xué)言簡意賅，深化淺出。我深知學(xué)生的專心

參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特性

留意調(diào)動學(xué)生的專心性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生在

學(xué)習過程中的主動性，讓學(xué)生學(xué)得簡潔，學(xué)得開心。他們

強調(diào)讓我必須要留意精講精練，在課堂上講得盡量少些,

而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上

都充分思索每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和理解潛力，讓各

個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心向其他老師學(xué)習，在教學(xué)上做到有疑必問。

在每個章節(jié)的學(xué)習上都專心征求其他有閱歷老師的

看法，學(xué)習他們的方法。同時多聽老老師的課，做到邊聽

邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補自己在教學(xué)上的不足，并常

請備課組長和其他老師來聽課，征求他們的看法，改善教

學(xué)工作。

四、細致批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。

作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)學(xué)問鞏固的過程。為了做到布置

作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對

各種輔導(dǎo)資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學(xué)生起到

最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、細致，并分析

學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題剛好評講,

并針對反映出的狀況剛好改善自己的教學(xué)方法，做到有的

放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿

足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加

大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習

學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想與方法的輔導(dǎo)，要提

高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)

習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)愛好。要透過各種

途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習并不

是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的，

從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化，

就由原先的簡潔粗暴、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教

給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并細致細致地做好

查漏補缺工作。后進生通常存在很多學(xué)問斷層，這些都是

后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,

要特性留意給他們補課，把他們以前學(xué)習的學(xué)問斷層補充

完整，這樣，他們就會學(xué)得簡潔，進步也快，愛好和求知

欲也會隨之增加。

六、專心推動素養(yǎng)教化。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教

學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作

中留意了學(xué)生潛力的培育，把傳授學(xué)問、技能和進展智力、

潛力結(jié)合起來,在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素,

發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得

到有效的進展和培育。然而，在確定成果、總結(jié)閱歷的同

時，我清晰地相識到我所獲得的教學(xué)閱歷還是膚淺的，在

教學(xué)中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。

例如在課堂教學(xué)中，我要求在學(xué)生課堂上開展小組合作學(xué)

習，可有的學(xué)生不參與探討，有的雖然參與小組合作了，

卻不專心發(fā)言。合作學(xué)習還是沒能真正地起先實施。今后

我將努力工作，專心向老老師學(xué)習以提高自己的教學(xué)水平。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、授人以魚，不如授人以漁

古人云：“授人以魚，不如授人以漁。〃也就是說，

老師不僅要教學(xué)生學(xué)會，而且更重要的是要學(xué)生會學(xué)，這

是二十一世紀現(xiàn)代素養(yǎng)教化的要求。這就須要老師要更新

觀念，變更教法，把學(xué)生看作學(xué)習的主子，培育他們自覺

閱讀，提出問題，釋疑歸納的實力。逐步培育和提高學(xué)生

的自學(xué)實力，思索問題、解決問題的實力，使他們能終身

受益。

1.在課前預(yù)習中培育學(xué)生的自學(xué)實力。

課前預(yù)習是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實踐

來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習，學(xué)習的效果和課堂的氣氛

都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學(xué)生在預(yù)習中做

好以下幾點，促使他們?nèi)タ磿幽X，逐步培育他們的

預(yù)習實力。⑴本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些留意

點?(2)本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得

到的，你看過之后能否復(fù)述一遍?(3)對比課本上的例題，

你能否回答課本中的練習⑷通過預(yù)習，你有哪些疑問，把

它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本〃上，而且從來沒有要求學(xué)生應(yīng)當記什

么不應(yīng)當記什么，而是讓學(xué)生自己評價什么有用，什么沒

用(對于個體而言)少數(shù)學(xué)生的問題具有確定的代表性，也

有確定的敏捷性。這些要求剛起先實施時,還有確定困難，

有些學(xué)生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數(shù)學(xué)

生能養(yǎng)成良好的習慣。另外，在課前預(yù)習時，我有時要求

學(xué)生在學(xué)習過程中進行角色轉(zhuǎn)移，站在老師的角度想問題,

這叫換位思索法。在學(xué)習每一個問題，每項學(xué)習內(nèi)容時，

先讓學(xué)生問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了?怎

樣才能給別人講清晰?這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種學(xué)習的內(nèi)

驅(qū)力，對每一個概念，每一個問題主動鉆研，樂觀思索，

自覺地把自己放在了主動學(xué)習的位置。

2.在課堂教學(xué)中培育學(xué)生的自學(xué)實力。

課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是學(xué)啊、生獲得學(xué)問

和實力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)老師變更以往的“一言

堂〃“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)接受組織引

導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，限制以及解答疑問的方法，形

成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習局面，激發(fā)學(xué)生的制造

激情，從而培育學(xué)生的解決問題的實力。

在敬重學(xué)生主體性的同時，我也考慮到學(xué)生之間的

個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個學(xué)生的學(xué)習潛能，盡

量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我接受分類教學(xué)，

分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進。調(diào)動

他們的學(xué)習樂觀性。對于問題我沒有急于告知學(xué)生答案，

讓他們在溝通中駕馭學(xué)問，在探討中提高實力。盡量讓學(xué)

生

發(fā)覺問題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題，盡量讓學(xué)生獨樹

一幟。

在課堂教學(xué)中，我的一個主要的教學(xué)特征就是：給

學(xué)生足夠的時間，這時間包括學(xué)生的思索時間、演算時間、

探討時間和深化探究問題的時間，在我的課堂上可以看到

更多的是學(xué)生正在樂觀的思索、熱情的探討、親自動腦,

親自動手，不等不靠，不會將問題結(jié)果完全寄予于老師的

傳授，而是在樂觀主動的探究。

當然數(shù)學(xué)教學(xué)過程作為師生雙邊活動過程，學(xué)生的

探究要依靠老師的啟發(fā)和引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，我也從來

沒有放棄對于學(xué)生的指導(dǎo)，尤其在講授新課時，我將教材

組成確定的嘗試層次，制造探究活動的環(huán)境和條件。讓學(xué)

生通過視察歸納，從特殊去探究一般，通過類比、聯(lián)想,

從舊知去探究新知，收到較好的效果。

3.在課后作業(yè)，反饋練習中培育學(xué)生自學(xué)實力。

課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學(xué)生學(xué)習效果的

重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習和鞏固舊

課，還熬煉了學(xué)生的自學(xué)實力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單

元后，讓學(xué)生動手“列菜單〃，歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自

己獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過一系列的實踐

活動，把每個學(xué)生的學(xué)習樂觀性都調(diào)動起來，成為教學(xué)活

動的參與者和組織者。

學(xué)生自學(xué)實力的培育不是靠一朝一夕，要長期堅持

的，三年來就是靠著這扎扎實實的教學(xué)，扎扎實實的學(xué)習

才使我所教的兩個班級的學(xué)生在自學(xué)實力上得到了長足

的進步?？茖W(xué)支配，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給學(xué)

生充分的自學(xué)機會。真正把學(xué)生推向主動地位，

使其變成學(xué)習的主子，我想這是每一位教化工所夢

寐以求的結(jié)果吧。

二、數(shù)學(xué)教化創(chuàng)新

大家都知道中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)

學(xué)問，這些基礎(chǔ)學(xué)問源遠流長。不行能再有什么學(xué)問層面

的創(chuàng)新了。更不行能要求學(xué)生獨創(chuàng)制造什么新的初等數(shù)學(xué)

的結(jié)論。因此，我個人認為數(shù)學(xué)教化創(chuàng)新應(yīng)當著眼于學(xué)生

建構(gòu)新的認知過程，用數(shù)學(xué)的語言就是一一“認知建?！?。

而這過程的創(chuàng)新應(yīng)當體現(xiàn)在以下三個方面：

1.勤于思索：

創(chuàng)新的前題是理解。我們知道，數(shù)學(xué)離不開概念，

由概念又引伸出性質(zhì)，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出

來。對定理、公式少不了要進行邏輯推理論證，形成這些

論證的理路須要思維過程。為此，我們首先必需讓學(xué)生對

學(xué)習的對象有所理解。因為數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得主要依靠驚慌

思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知結(jié)構(gòu)。

這就須要拼棄過去那種單靠記往老師在課堂上傳授的數(shù)

學(xué)結(jié)論，然后套用這些結(jié)論或機械地仿照某種模式去解題

的壞習慣。而要做到理解，就須要勤于思索。對學(xué)問和方

法要多問幾個為什么?如：為什么要形成這個概念?為什么

要導(dǎo)出這特性質(zhì)?這特性質(zhì)、定理、公式有什么功能?如何

應(yīng)用?勤于思索的表現(xiàn)還在于對認知過程的不斷反思、回

顧，不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和勝利的閱歷。避開墨守成規(guī),

勇于創(chuàng)新。

2.擅長提問：

學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過視察、感知學(xué)習的對象以后,

要學(xué)會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要擅長挖

掘自己尚不清晰的問題，多角度，全方位地探究，并提出

質(zhì)疑。作為一個中學(xué)生，不見得也毋須什么問題都能自己

解決