(教學(xué)設(shè)計)第1章第3節(jié)新知探究課6研究同主族元素的性質(zhì)預(yù)測元素及其化合物的性質(zhì)2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊(魯科版2019)

(教學(xué)設(shè)計)第1章第3節(jié)新知探究課6研究同主族元素的性質(zhì)預(yù)測元素及其化合物的性質(zhì)2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊(魯科版2019)主備人備課成員教材分析《高中化學(xué)必修第二冊》是人教版2019年修訂的教材，本節(jié)課內(nèi)容為第1章第3節(jié)“研究同主族元素的性質(zhì)，預(yù)測元素及其化合物的性質(zhì)”。這一節(jié)內(nèi)容主要講述了同一主族元素的性質(zhì)規(guī)律，以及如何利用這些規(guī)律預(yù)測元素及其化合物的性質(zhì)。這部分內(nèi)容是對元素周期律的深入探究，是學(xué)生理解元素周期表和進行化學(xué)式推斷的重要基礎(chǔ)。通過對同主族元素的性質(zhì)進行分析，讓學(xué)生掌握由已知元素性質(zhì)推斷未知元素性質(zhì)的方法，增強學(xué)生對化學(xué)知識的運用能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過對同主族元素性質(zhì)的探究，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識，使其能夠根據(jù)已知證據(jù)進行合理推斷；強化學(xué)生的邏輯思維，通過對元素性質(zhì)的規(guī)律性分析，提升學(xué)生的抽象思維能力；加強學(xué)生的實踐操作能力，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生對化學(xué)實驗的操作和分析能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）掌握同一主族元素的性質(zhì)規(guī)律：同主族元素的原子半徑、最外層電子數(shù)、化合價等性質(zhì)具有相似性和遞變性。

（2）能夠運用性質(zhì)規(guī)律預(yù)測元素及其化合物的性質(zhì)：通過已知元素性質(zhì)，推斷未知元素性質(zhì)，應(yīng)用于化學(xué)式推斷和物質(zhì)性質(zhì)預(yù)測。

（3）理解實驗現(xiàn)象與元素性質(zhì)之間的關(guān)系：通過實驗觀察，分析實驗現(xiàn)象與元素性質(zhì)之間的聯(lián)系，提高實驗分析能力。

2.教學(xué)難點

（1）同一主族元素性質(zhì)規(guī)律的理解和應(yīng)用：學(xué)生對于原子半徑、最外層電子數(shù)、化合價等性質(zhì)的遞變規(guī)律難以理解和掌握。

（2）預(yù)測元素及其化合物性質(zhì)的方法：學(xué)生難以運用性質(zhì)規(guī)律進行未知元素性質(zhì)的推斷，對于化學(xué)式的推斷和物質(zhì)性質(zhì)的預(yù)測存在困難。

（3）實驗現(xiàn)象與元素性質(zhì)之間關(guān)系的分析：學(xué)生對于實驗現(xiàn)象與元素性質(zhì)之間的聯(lián)系難以把握，難以將實驗結(jié)果與理論知識相結(jié)合。

針對以上難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過實驗觀察、數(shù)據(jù)分析、討論交流等方式，逐步突破難點，提高學(xué)生對同主族元素性質(zhì)規(guī)律的理解和應(yīng)用能力，以及實驗分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中化學(xué)必修第二冊》教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如同一主族元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖、性質(zhì)遞變規(guī)律的圖表等，以直觀展示元素性質(zhì)的規(guī)律性和遞變性。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作，需要準(zhǔn)備實驗所需的器材和試劑，如試管、燒杯、滴定管等，并確保實驗器材的完整性和安全性，同時準(zhǔn)備實驗安全的防護措施，如護目鏡、手套等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便于學(xué)生進行小組討論和實驗操作。同時，確保教室內(nèi)的通風(fēng)良好，以保證實驗安全和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，以圖文并茂的形式展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶同主族元素的性質(zhì)規(guī)律，以及預(yù)測元素及其化合物性質(zhì)的方法。

6.在線資源：準(zhǔn)備相關(guān)的在線教學(xué)資源，如在線實驗?zāi)M軟件、元素性質(zhì)查詢工具等，以便于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便于收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解情況和教學(xué)資源的使用反饋，為后續(xù)教學(xué)提供參考和改進方向。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《研究同主族元素的性質(zhì)，預(yù)測元素及其化合物的性質(zhì)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要預(yù)測某種物質(zhì)性質(zhì)的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索同主族元素性質(zhì)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解同主族元素的基本概念。同主族元素是指在元素周期表中位于同一垂直列的元素，它們具有相似的電子排布和化學(xué)性質(zhì)。（詳細解釋概念）同主族元素的研究對于理解元素周期律和預(yù)測未知元素性質(zhì)具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何利用同主族元素的性質(zhì)規(guī)律預(yù)測未知元素及其化合物的性質(zhì)，以及它如何幫助我們解決化學(xué)式推斷和物質(zhì)性質(zhì)預(yù)測的問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)同主族元素性質(zhì)規(guī)律的掌握和應(yīng)用這兩個重點。對于如何預(yù)測元素及其化合物性質(zhì)的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與同主族元素性質(zhì)預(yù)測相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示同主族元素性質(zhì)規(guī)律的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“同主族元素性質(zhì)在化學(xué)中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了同主族元素的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對同主族元素性質(zhì)預(yù)測的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握同主族元素的基本概念，包括原子半徑、最外層電子數(shù)、化合價等性質(zhì)的遞變規(guī)律。他們將能夠理解同一主族元素性質(zhì)的相似性和遞變性，并能夠運用這些性質(zhì)規(guī)律預(yù)測未知元素及其化合物的性質(zhì)。

2.科學(xué)思維：學(xué)生將通過對同主族元素性質(zhì)的探究和實驗觀察，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和邏輯思維能力。他們將能夠運用科學(xué)方法解決問題，通過實驗現(xiàn)象與元素性質(zhì)之間的聯(lián)系，進行合理的推斷和分析。

3.實踐操作：學(xué)生將通過實驗操作，提高實踐操作能力。他們將學(xué)會使用實驗器材，進行實驗操作，并能夠觀察和分析實驗現(xiàn)象，從而加深對同主族元素性質(zhì)的理解。

4.交流與合作：學(xué)生將在小組討論中培養(yǎng)交流與合作能力。他們將能夠與小組成員進行有效的溝通，分享自己的觀點和想法，并傾聽他人的意見和觀點。他們將學(xué)會通過合作解決問題，并能夠向全班展示他們的討論成果。

5.應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。他們將能夠利用同主族元素的性質(zhì)規(guī)律進行化學(xué)式推斷和物質(zhì)性質(zhì)預(yù)測，解決實際問題。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）理論作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的同主族元素性質(zhì)規(guī)律，讓學(xué)生結(jié)合教材中的實例，自行選擇一個元素，分析其同主族元素的性質(zhì)，并預(yù)測該元素及其化合物的性質(zhì)。

（2）實踐作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個實驗，驗證同主族元素性質(zhì)規(guī)律?？梢赃x擇實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，并分析實驗結(jié)果與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

（3）拓展作業(yè)：讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解同主族元素在實際應(yīng)用中的案例，如材料科學(xué)、藥物化學(xué)等領(lǐng)域，并撰寫一篇小論文進行分享。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（2）具體反饋：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)針對學(xué)生的不同錯誤，給出具體的修改建議和解釋，幫助學(xué)生明白錯誤的原因，并指導(dǎo)學(xué)生如何改正。

（3）鼓勵與激勵：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵和肯定，對于學(xué)生的進步和優(yōu)秀表現(xiàn)，應(yīng)及時給予表揚，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（4）問題解決：對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)主動與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生解決疑惑，必要時可以進行個別輔導(dǎo)。

（5）持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對于持續(xù)存在問題學(xué)生，應(yīng)采取相應(yīng)的措施，給予更多的關(guān)注和幫助。板書設(shè)計1.板書標(biāo)題：同主族元素性質(zhì)預(yù)測

2.第一部分：元素周期表與同主族元素

-元素周期表的構(gòu)成

-同主族元素的位置

-元素周期表的規(guī)律性

3.第二部分：同主族元素的性質(zhì)規(guī)律

-原子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

-原子的電子排布與性質(zhì)

-原子半徑的遞變規(guī)律

-最外層電子數(shù)的遞變規(guī)律

-化合價的規(guī)律性

4.第三部分：預(yù)測元素及其化合物的性質(zhì)

-利用性質(zhì)規(guī)律進行預(yù)測

-化學(xué)式推斷的方法

-物質(zhì)性質(zhì)預(yù)測的應(yīng)用

5.第四部分：實踐操作與實驗觀察

-實驗器材的使用

-實驗操作步驟

-實驗現(xiàn)象的觀察與分析

6.第五部分：總結(jié)與回顧

-學(xué)習(xí)重點回顧

-難點解析與解答

-實踐操作的總結(jié)

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整板書內(nèi)容，確保板書與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。重點題型整理1.題型一：同主族元素原子半徑的遞變規(guī)律

題目：請根據(jù)元素周期表，預(yù)測以下元素的原子半徑大小：鈉（Na）、鋁（Al）、硫（S）、氯（Cl）、鉀（K）。

答案：鈉（Na）>鋁（Al）>硫（S）>氯（Cl）>鉀（K）。同主族元素從上到下，原子半徑逐漸增大。

2.題型二：同主族元素最外層電子數(shù)的遞變規(guī)律

題目：請根據(jù)元素周期表，預(yù)測以下元素的最外層電子數(shù)：鈉（Na）、鋁（Al）、硫（S）、氯（Cl）、鉀（K）。

答案：鈉（Na）3，鋁（Al）3，硫（S）6，氯（Cl）7，鉀（K）1。同主族元素從上到下，最外層電子數(shù)逐漸增多。

3.題型三：同主族元素化合價的規(guī)律性

題目：請根據(jù)元素周期表，預(yù)測以下元素的最高正價和最低負價：鈉（Na）、鋁（Al）、硫（S）、氯（Cl）、鉀（K）。

答案：鈉（Na）+1，鋁（Al）+3，硫（S）+6，氯（Cl）-1，鉀（K）+1。同主族元素從上到下，最高正價逐漸減小，最低負價逐漸增大。

4.題型四：預(yù)測元素及其化合物的性質(zhì)

題目：已知硫（S）的最高正價為+6，最低負價為-2，預(yù)測硫（S）的最高負價對應(yīng)的化合物為二氧化硫（SO2），寫出其電子式和化學(xué)鍵類型。

答案：二氧化硫（SO2）的電子式為S=O=S，化學(xué)鍵類型為單鍵。

5.題型五：利用性質(zhì)規(guī)律進行化學(xué)式推斷

題目：已知銅（Cu）的最高正價為+2，推斷銅（Cu）的最高正價對應(yīng)的化合物為氧化銅（CuO），寫出其電子式和化學(xué)鍵類型。

答案：氧化銅（CuO）的電子式為Cu=O，化學(xué)鍵類型為離子鍵。反思改進措施（1）引入多媒體教學(xué)：利用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，生動展示同主族元素性質(zhì)的規(guī)律性和遞變性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）實踐操作與實驗觀察：通過實驗操作，讓學(xué)生親身體驗同主族元素性質(zhì)的規(guī)律性，增強學(xué)生的實踐操作能力和觀察能力。

（3）小組討論與交流：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和想法，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力。

2.存在主要問題

（1）學(xué)生對同主族元素性質(zhì)規(guī)律的理解和應(yīng)用存在困難，需要加強重點難點的講解和輔導(dǎo)。

（2）實驗操作部分存在安全隱患，需要加強對實驗器材和