2024秋四年級英語上冊 Unit 1 My classroom課時6 Read and write-Story time教案 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit1Myclassroom課時6Readandwrite-Storytime教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Unit1Myclassroom課時6Readandwrite-Storytime教案人教PEP教學內(nèi)容人教PEP版四年級英語上冊Unit1Myclassroom中的課時6Readandwrite-Storytime部分，主要包括以下內(nèi)容：

1.復習和鞏固本單元所學的詞匯和句型，如：desk,chair,board,computer,floor,light,window,door等物品名詞，以及What'sinyourclassroom?Isthere...?Arethere...?等句型。

2.閱讀并理解故事《Thecleanclassroom》，通過故事讓學生學會如何描述教室環(huán)境，以及表達對干凈、整潔教室的喜愛。

3.完成課本P22的Read,matchandsay活動，提高學生的閱讀理解能力，鞏固詞匯和句型。

4.學習書寫一篇關于描述自己教室的短文，運用本單元所學的詞匯和句型，培養(yǎng)學生的寫作能力。

5.通過小組合作，讓學生相互評價、修改作文，提高學生的合作意識和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言理解能力，使他們能夠理解并運用本單元的詞匯和句型描述教室環(huán)境。

2.培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng)，通過閱讀故事，提高理解、分析和評價文本的能力。

3.發(fā)展學生的寫作技能，學會運用所學語言知識表達個人觀點，描述身邊的事物。

4.增強學生的團隊合作意識，通過小組合作活動，培養(yǎng)溝通、協(xié)作和批判性思維的能力。

5.培養(yǎng)學生的文化意識，了解并尊重不同的教育環(huán)境，激發(fā)對學習英語的興趣和熱情。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了本單元的主要詞匯和基本句型，如物品名詞desk,chair等，以及What'sinyourclassroom?Isthere...?Arethere...?等句型。他們在之前的學習中已經(jīng)對描述教室環(huán)境有了初步的認識。

2.四年級的學生對英語學習普遍充滿興趣，他們喜歡通過故事、游戲等互動方式學習。在能力方面，學生在閱讀和寫作方面有了一定基礎，但在實際運用中仍需加強。學習風格方面，學生傾向于合作學習，喜歡與同伴一起交流、分享。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，部分學生在閱讀故事時可能存在理解障礙，對一些細節(jié)和隱含意義難以把握；其次，寫作方面，學生在組織語言、表達觀點時可能感到困難，不知道如何運用所學詞匯和句型；最后，團隊合作中，學生可能面臨溝通不暢、協(xié)作效率低下等問題。

針對以上分析，教師應在本節(jié)課的教學過程中，關注學生的個體差異，提供適當?shù)闹笇c支持，幫助他們克服困難，提高英語學科素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好人教PEP版四年級英語上冊教材，以便在課堂中使用。特別是Unit1Myclassroom的課時6Readandwrite-Storytime部分，學生需要跟隨教材進行閱讀和寫作練習。

2.輔助材料：

-準備與教室物品相關的圖片，如desk,chair,board,computer等，以便在課堂上進行詞匯復習和句型練習。

-制作一張教室布局的圖表，標明各種物品的位置，用于輔助學生理解和描述教室環(huán)境。

-選擇一段關于教室清潔和整理的視頻，用于引入Storytime環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣。

-設計一些閱讀理解練習，如填空、匹配和問答，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。

-準備寫作模板和指導材料，幫助學生組織和規(guī)劃自己的寫作內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-在教室前方設置一個展示區(qū)，用于展示與教室相關的圖片和視頻。

-將教室座位按照小組合作模式進行布置，每組配備一張大桌子，方便學生進行討論和寫作練習。

-在教室四周懸掛本單元的詞匯卡片，以便學生隨時參考。

-準備白板或黑板，用于展示重要信息和指導寫作過程。

此外，教師還需準備以下資源：

-學生評價表，用于小組合作時的同伴評價。

-寫作反饋表格，用于教師對學生的寫作進行評價和指導。

-課堂活動流程圖，以便教師和學生明確每一步的學習目標和任務。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對描述教室環(huán)境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡教室的哪個部分？你們覺得一個干凈的教室對學習有什么影響？”

展示一些干凈整潔教室的圖片，讓學生初步感受良好教室環(huán)境的重要性。

簡短介紹描述教室環(huán)境的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課堂基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握描述教室環(huán)境的基本詞匯和句型。

過程：

講解本單元的詞匯和句型，包括desk,chair,board等物品名詞，以及What'sinyourclassroom?Isthere...?Arethere...?等句型。

使用圖表或示意圖展示教室物品和對應詞匯，幫助學生理解。

通過實例，讓學生練習使用所學詞匯和句型描述教室環(huán)境。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標：通過故事《Thecleanclassroom》，讓學生了解如何描述教室環(huán)境。

過程：

讓學生閱讀故事，分析故事中描述教室環(huán)境的方法和語言特點。

詳細介紹故事的背景、情節(jié)，讓學生全面了解描述教室環(huán)境的多樣性。

引導學生思考如何將故事中的描述方法應用到自己的寫作中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和寫作能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個教室環(huán)境主題進行討論，如“Myfavoritepartoftheclassroom”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運用所學詞匯和句型進行描述。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述教室環(huán)境的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題描述和運用所學詞匯、句型的短文。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述教室環(huán)境的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詞匯、句型、故事分析等。

強調(diào)描述教室環(huán)境在現(xiàn)實生活中的應用，鼓勵學生繼續(xù)探索和學習。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于描述自己教室的短文，鞏固學習效果。學生學習效果1.詞匯和句型掌握：學生能夠熟練掌握本單元的詞匯，如desk,chair,board,computer等，以及描述教室環(huán)境的基本句型What'sinyourclassroom?Isthere...?Arethere...?等。在課后作業(yè)和實際應用中，他們能夠正確運用這些詞匯和句型描述教室的各個部分和物品。

2.閱讀理解能力：通過閱讀故事《Thecleanclassroom》，學生提高了閱讀理解能力，能夠把握故事的主要情節(jié)，理解故事中描述教室環(huán)境的方法和語言特點。此外，學生能夠從故事中體會到保持教室干凈整潔的重要性。

3.寫作能力：在本節(jié)課的學習過程中，學生學會了如何運用所學詞匯和句型撰寫關于描述教室環(huán)境的短文。通過小組討論、課堂展示和教師點評，學生不斷改進自己的寫作，提高了寫作能力。

4.團隊合作意識：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生充分發(fā)揮團隊合作精神，共同探討、分享觀點，提高了溝通協(xié)作能力。同時，他們學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，增強了團隊協(xié)作意識。

5.批判性思維：在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生不僅能夠表達自己的觀點，還能夠?qū)ν榈膶懽魈岢鼋ㄔO性的意見和建議。這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維，提高問題分析能力。

6.文化意識：通過學習描述教室環(huán)境的相關內(nèi)容，學生了解到了不同國家的教育環(huán)境和教室文化。這有助于拓寬他們的視野，增強對文化差異的敏感性和尊重意識。

7.學習興趣和熱情：本節(jié)課通過故事、討論、展示等多種形式，激發(fā)了學生對英語學習的興趣和熱情。學生在輕松愉快的氛圍中學習，更加積極主動地參與到課堂活動中。

8.自主學習能力：在課后作業(yè)中，學生需要獨立完成一篇關于描述自己教室的短文。這個過程促使他們自主復習所學知識，提高了解決問題的能力。教學反思在上完這節(jié)課后，我感到非常欣慰。學生們在描述教室環(huán)境的詞匯和句型掌握方面做得很好，他們能夠熟練地運用所學知識進行閱讀和寫作練習。課堂上，我注意到學生們積極參與，小組討論時也展現(xiàn)出了很好的團隊合作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，對于部分學生來說，閱讀故事的細節(jié)理解還存在一定的困難。在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生，提供更多的閱讀策略和方法，幫助他們提高閱讀理解能力。

其次，在寫作環(huán)節(jié)，有些學生在組織語言和表達觀點時顯得有些吃力。我覺得在下一節(jié)課中，可以增加一些寫作技巧的講解和練習，讓學生們學會如何更好地運用所學詞匯和句型進行寫作。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生的表達能力還有待提高。為了鍛煉他們的表達能力，我計劃在接下來的課程中，多設置一些類似的活動，讓學生們有更多的機會展示自己，提高他們的自信心和表達能力。

在團隊合作方面，雖然學生們表現(xiàn)出了較好的協(xié)作意識，但在溝通和分工上還存在一些問題。我認為在今后的教學中，可以加強對學生團隊合作能力的培養(yǎng)，例如在小組活動中加入一些溝通技巧的培訓，讓學生們學會如何更有效地進行團隊協(xié)作。板書設計2.詞匯和句型復習：

-詞匯：desk,chair,board,computer,floor,light,window,door

-句型：What'sinyourclassroom?Isthere...?Arethere...?

3.故事《Thecleanclassroom》概述：

-故事背景

-主要角色和事件

-故事意義

4.閱讀理解練習：

-故事細節(jié)填空

-故事情節(jié)匹配

-故事問答

5.寫作指導：

-描述教室環(huán)境的寫作模板

-運用所學詞匯和句型的示例

-寫作注意事項

6.小組合作討論：

-討論主題：Myfavoritepartoftheclassroom

-討論步驟：現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)、解決方案

-小組展示準備

7.課堂展示與點評：

-小組代表展示

-同伴提問與點評

-教師總結與建議

8.課后作業(yè)：

-撰寫一篇關于描述自己教室的短文

-提交時間與要求

板書設計將采用圖表、流程圖、思維導圖等形式，使內(nèi)容更加直觀、清晰。同時，適當運用顏色和圖案，增加板書的藝術性和趣味性。典型例題講解例題1：

題目：請用本單元所學的詞匯和句型描述你的教室。

答案：

Myclassroomisverybrightandclean.Thereisabigblackboardonthefrontwall.Therearemanydesksandchairsinrows.Thereisacomputerontheteacher'sdesk.Therearesomepicturesonthewalls.Theclassroomhastwowindowsandadoor.

例題2：

題目：請根據(jù)故事《Thecleanclassroom》回答以下問題。

問題1：Whydidtheteacheraskthestudentstocleantheclassroom?

答案：Theteacheraskedthestudentstocleantheclassroombecauseshewantedtohaveacleanandtidyenvironmentforthestudentstolearn.

問題2：Whatdidthestudentsdotocleantheclassroom?

答案：Thestudentssweptthefloor,wipedthedesksandchairs,andcleanedtheblackboard.Theyalsoarrangedthebooksandputthetrashinthebin.

例題3：

題目：請用本單元所學的詞匯和句型寫一段話，描述你最喜歡的教室部分。

答案：

Myfavoritepartoftheclassroomisthereadingcorner.Therearemanybooksontheshelves,andthereisacomfortablerugonthefloor.Iliketoreadbookstherewithmyfriends.Itisaquietandcozyplacetolearnandrelax.

例題4：

題目：請根據(jù)以下情景，用本單元所學的詞匯和句型寫一段對話。

情景：Tomisshowinghisnewclassroomtohisfriend,Jerry.

答案：

Tom:Hi,Jerry!Welcometomynewclassroom.

Jerry:Wow!Yourclassroomissobigandbright.

Tom:Yes,Ilikeitverymuch.Look,thereisabigblackboardonthefrontwall.

Jerry:Andtherearesomanydesksandchairs.

Tom:Yes,wehavealotofstudentsinourclass.Overthere,thereisacomputerontheteacher'sdesk.

Jerry:That'scool!What'syourfavoritepartoftheclassroom?

Tom:Myfavoritepartisthereadingcorner.Iliketoreadbookstherewithmyfriends.

Jerry:Thatsoundsfun!Iwanttojoinyounexttime.

例題5：

題目：請根據(jù)以下情景，用本單元所學的詞匯和句型寫一段對話。

情景：Anewstudent,Lisa,isaskingherclassmatesabouttheirclassroom.

答案：

Lisa:Hi,everyone!I'mLisa,thenewstudent.

Classmate1:Welcome,Lisa!Letmeshowyouaroundourclassroom.

Lisa:Thankyou!Thisclassroomissobigandbright.

Classmate2:Yes,wehavealotofspacetolearnandplay.Look,thereisabigblackboardonthefrontwall.

Lisa:Andtherearesomanydesksandchairs.

Classmate1:Yes,wehavealotofstudentsinourcla