2023三年級數(shù)學上冊 六 乘法第1課時 螞蟻做操教案 北師大版

2023三年級數(shù)學上冊六乘法第1課時螞蟻做操教案北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2023三年級數(shù)學上冊六乘法第1課時螞蟻做操教案北師大版》立足于北師大版教材，針對三年級學生的認知水平，以乘法運算為主題，結(jié)合生動有趣的螞蟻做操情景，引導學生探索乘法算式的規(guī)律。本課時內(nèi)容與教材緊密相連，通過直觀的圖像和情境，讓學生在實際操作中理解乘法的意義，掌握乘法算式的構(gòu)成和運算方法，培養(yǎng)其觀察、分析、解決問題的能力。課程設計注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，以乘法運算為核心，以螞蟻做操為載體，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，體驗數(shù)學的實用性和趣味性。核心素養(yǎng)目標本課時圍繞乘法運算，旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模的核心素養(yǎng)。通過螞蟻做操的情境，引導學生觀察、思考，培養(yǎng)其將實際問題抽象為數(shù)學模型的能力；在探索乘法規(guī)律的過程中，加強學生的邏輯推理能力，使其理解乘法算式的內(nèi)在聯(lián)系；同時，注重培養(yǎng)學生運用乘法解決實際問題的能力，提升其數(shù)學建模素養(yǎng)。通過本課時的學習，學生能深刻體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強數(shù)學應用的意識，為后續(xù)數(shù)學學習奠定堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解乘法的意義：通過螞蟻做操的情境，使學生明白乘法是加法的簡便運算，掌握乘法算式的構(gòu)成及其各部分名稱。

舉例：如3個2是多少，可以表示為2+2+2，也可以表示為3×2，理解乘法的便捷性。

（2）掌握乘法口訣：引導學生熟練掌握乘法口訣，并能靈活運用口訣進行乘法計算。

舉例：如2×3=6，3×2=6，通過口訣“二三得六”進行計算。

（3）運用乘法解決實際問題：培養(yǎng)學生將實際問題抽象成乘法算式，運用乘法運算解決生活中的問題。

舉例：購物時，3個蘋果，每個蘋果2元，求總共需要多少錢。

2.教學難點

（1）乘法算式的理解：學生容易混淆乘法算式中各部分的名稱，如乘數(shù)、被乘數(shù)、積等。

舉例：在3×2=6的算式中，3和2分別稱為乘數(shù)，6稱為積。

（2）乘法口訣的記憶與運用：學生在記憶乘法口訣時容易出現(xiàn)困難，且在實際計算時難以靈活運用。

舉例：學生可能會混淆“二三得六”和“二四得八”，需要通過有針對性的練習加強記憶。

（3）將實際問題轉(zhuǎn)化為乘法算式：學生在面對實際問題時，往往難以將其轉(zhuǎn)化為乘法算式進行求解。

舉例：當問題涉及多個物品的購買時，學生可能不知道如何將其表示為乘法算式，如3個蘋果，每個蘋果2元，應表示為3×2。

在教學過程中，教師應針對這些重點和難點進行有針對性的講解和練習，確保學生能夠透徹理解乘法的核心知識，并能將其應用于實際問題中。教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解乘法的概念、意義和運算規(guī)則，引導學生理解乘法的基本知識。

（2）討論法：針對乘法算式的構(gòu)成、乘法口訣的記憶等難點問題，組織學生進行小組討論，促進學生之間的交流與合作。

（3）案例研究：通過呈現(xiàn)螞蟻做操的情景，讓學生分析、討論并解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。

（4）項目導向?qū)W習：設計以乘法運算為主題的項目活動，如制作乘法口訣表、設計乘法游戲等，激發(fā)學生的學習興趣和主動參與。

2.教學活動設計

（1）角色扮演：學生扮演螞蟻，模擬做操場景，通過角色扮演讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗乘法運算。

（2）實驗：組織學生進行乘法運算實驗，如分組計算相同乘數(shù)的乘積，觀察、分析并總結(jié)乘法規(guī)律。

（3）游戲：設計乘法口訣接龍、乘法競賽等游戲，讓學生在游戲中鞏固乘法知識，提高計算速度和準確性。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：制作包含乘法概念、乘法算式、乘法口訣等內(nèi)容的PPT，輔助教師講解，增強視覺效果。

（2）視頻：播放與乘法相關的教學視頻，如乘法運算動畫、口訣歌曲等，豐富教學手段，提高學生學習興趣。

（3）在線工具：利用乘法計算器、在線乘法游戲等工具，幫助學生進行自主學習和鞏固練習。

（4）實物教具：使用計數(shù)棒、乘法卡片等實物教具，讓學生在實際操作中加深對乘法運算的理解。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解乘法的概念和意義，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“你見過乘法嗎？它和加法有什么不同？”激發(fā)學生思考，為課堂學習乘法內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確乘法教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如PPT、視頻、計數(shù)棒等，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和游戲，提高學生學習乘法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“如果有4排螞蟻，每排有5只螞蟻，我們怎么快速知道一共有多少只螞蟻呢？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入乘法學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的加法內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對加法的掌握情況，為學習乘法打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解乘法的概念和意義，結(jié)合螞蟻做操的實例幫助學生理解乘法的應用。

突出乘法算式的構(gòu)成和乘法口訣的重要性，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何用乘法表示螞蟻做操問題”展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考乘法運算的規(guī)律。

技能訓練：

設計實踐活動，如制作乘法口訣表，讓學生在實踐中體驗乘法的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對乘法知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)乘法算式的構(gòu)成、乘法口訣的記憶和乘法在實際問題中的應用，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對乘法知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決乘法問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹乘法在生活中的其他應用，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注數(shù)學在科技發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合乘法內(nèi)容，引導學生思考數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習乘法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的乘法內(nèi)容，強調(diào)乘法算式的構(gòu)成和乘法口訣的重要性。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的乘法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.理解乘法的概念和意義：

學生能夠明確乘法是加法的簡便運算，理解乘法算式的構(gòu)成及其各部分名稱。在實際問題中，能夠運用乘法運算快速求解，如計算多個相同物品的總價等。

2.掌握乘法口訣：

學生通過課堂學習和課后練習，熟練掌握了乘法口訣，并能靈活運用口訣進行乘法計算。在解決實際問題時，能夠迅速準確地運用口訣得出答案。

3.乘法運算能力的提升：

學生在課堂練習和課后作業(yè)中，不斷鞏固乘法運算技能，提高計算速度和準確性。在解決較為復雜的乘法問題時，能夠運用所學知識，迅速找到解題方法。

4.解決實際問題的能力：

學生能夠?qū)嶋H問題抽象為乘法算式，運用乘法運算解決生活中的問題。如購物時，能夠根據(jù)物品單價和數(shù)量，快速計算出總價。

5.合作與溝通能力的培養(yǎng)：

在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)，學生積極參與，學會傾聽他人意見，表達自己的觀點。通過合作學習，提高了解決問題的能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

6.創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)：

學生在學習乘法的過程中，敢于提出自己的疑問和觀點，勇于探索乘法規(guī)律。在拓展延伸環(huán)節(jié)，了解乘法在生活中的其他應用，拓寬知識視野。

7.數(shù)學思維和學科素養(yǎng)的提升：

學生通過乘法的學習，提高了數(shù)學思維能力和學科素養(yǎng)。在解決乘法問題時，能夠運用邏輯推理、數(shù)學建模等方法，形成完整的知識體系。

8.情感態(tài)度和價值觀的塑造：

學生在學習乘法的過程中，體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強了解決問題的自信心。同時，關注數(shù)學在科技發(fā)展和社會生活中的重要作用，培養(yǎng)社會責任感。課后作業(yè)1.填空題：3×4=_____,5×5=_____,6×7=_____,8×9=_____,2×6=_____。

2.簡答題：小明有5個蘋果，每個蘋果2元，小明一共花了多少元？

3.應用題：學校組織春游，共有4個班級，每個班級有30名學生，請問一共有多少名學生參加春游？

4.創(chuàng)新題：請設計一個用乘法運算解決的實際問題，并給出解題過程。

5.思考題：請談談你在學習乘法過程中的收獲和體會。

補充說明：

1.填空題旨在鞏固學生對乘法口訣的記憶，提高計算速度。

2.簡答題旨在訓練學生將實際問題抽象為乘法算式，并運用乘法運算解決。

3.應用題旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力，讓學生在實際問題中運用乘法運算。

4.創(chuàng)新題旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神，讓學生自己設計并解決實際問題。

5.思考題旨在引導學生反思學習過程，分享學習心得，增進師生之間的情感交流。教學反思與改進在這次乘法的教學中，我注意到學生們對于乘法概念的理解和口訣的掌握程度有所不同。通過課后作業(yè)和課堂互動，我發(fā)現(xiàn)有些學生在將實際問題轉(zhuǎn)化為乘法算式時存在困難，這說明在接下來的教學中，我需要加強對這一方面的引導和練習。

在教學過程中，我設計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論和實踐活動，這些確實提高了學生的參與度，但也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中不夠積極，可能是因為我對小組活動的引導不夠明確，或是學生的合作學習能力有待提高。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.對于乘法概念的理解，我會在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)增加更多的生活實例，讓學生在實際情境中感受乘法的應用，幫助他們更好地理解乘法的意義。

2.在乘法口訣的記憶上，我會設計更多有趣的記憶游戲，如口訣接龍、速記比賽等，提高