2023三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 11 Whats he第2課時(shí)教案 湘少版

2023三年級(jí)英語下冊(cè)Unit11What’she第2課時(shí)教案湘少版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)英語下冊(cè)Unit11What’she第2課時(shí)教案湘少版課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語下冊(cè)Unit11What'shelike第2課時(shí)教案湘少版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，如"What'shelike?","He'stall."等，并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)描述人物特征的詞匯和句型，學(xué)生能夠了解和尊重不同人的個(gè)性差異，培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過觀察、比較和描述不同人物的特征，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力、邏輯思維能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析三年級(jí)二班共有40名學(xué)生，經(jīng)過前期的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則、日常用語和簡單的單詞。他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情較高，部分學(xué)生則相對(duì)較低。在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面，學(xué)生們存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)方面：學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級(jí)上冊(cè)的英語內(nèi)容，掌握了基本的單詞、句型和語法知識(shí)。他們對(duì)描述人物特征的詞匯和句型有一定的了解，如“tall”、“short”、“fat”等。然而，部分學(xué)生對(duì)這些詞匯的掌握不夠熟練，需要在課堂上進(jìn)行鞏固和拓展。

2.能力方面：學(xué)生們?cè)诼犃?、口語、閱讀和寫作方面具有一定的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生能夠聽懂并模仿英語口語，但部分學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確。在閱讀和寫作方面，學(xué)生們能夠理解簡單的英語故事，并能夠書寫簡單的英語句子。然而，部分學(xué)生的英語書寫規(guī)范性有待提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，樂于參與課堂活動(dòng)。他們好奇心強(qiáng)，喜歡嘗試新事物，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生們大多能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。他們善于與同學(xué)合作，樂于分享自己的學(xué)習(xí)成果。但部分學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的依賴性，需要培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生個(gè)體差異，充分考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、素質(zhì)特點(diǎn)和行為習(xí)慣。教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谡n堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛能，提高英語素養(yǎng)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松、愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、人物圖片、彩色筆等。

2.課程平臺(tái)：湘少版三年級(jí)英語下冊(cè)教材、教學(xué)PPT、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如有）。

3.信息化資源：英語動(dòng)畫視頻、人物特征描述的音頻材料、電子詞典等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit11What'shelike的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)描述人物特征的詞匯和句型做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)描述人物特征的詞匯和句型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物特征的詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出描述人物特征的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的正確使用，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞描述人物特征的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)描述人物特征的詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與描述人物特征相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合描述人物特征的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)描述人物特征的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物特征的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物特征的詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力效果：學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行描述人物特征的交流。他們能夠聽懂、說對(duì)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，如"What'shelike?","He'stall."等，并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)效果：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)描述人物特征的詞匯和句型，了解和尊重不同人的個(gè)性差異，培養(yǎng)了一定的多元文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)效果：學(xué)生們?cè)谟^察、比較和描述不同人物的特征的過程中，培養(yǎng)了觀察力、邏輯思維能力和創(chuàng)造力，提高了分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力效果：學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了自主獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力，提高了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

5.情感態(tài)度效果：學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與各種活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣。他們樂于合作、分享和交流，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

6.行為習(xí)慣效果：學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠遵守紀(jì)律，專心聽講，積極回答問題，展示出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述人物特征的詞匯：tall,short,fat,thin,clever,kind,strict,friendly等。

-句型：What'she/shelike?He's/She's...

-人物特征的詢問和回答：Ishe/shetall/short/fat/thin?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

②詞句展示：

-使用不同顏色或字體標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和句型，以便學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵信息。

-以列表或框架形式展示詞匯和句型，使板書內(nèi)容條理清晰、一目了然。

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)生動(dòng)的人物插圖或剪貼畫，配合詞匯和句型展示，增加板書的趣味性。

-使用有趣的符號(hào)、圖標(biāo)或簡筆畫來代替復(fù)雜的文字，使板書更具藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-定期更換板書設(shè)計(jì)，保持板書的新鮮感，促使學(xué)生持續(xù)關(guān)注和積極參與課堂學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物特征的詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)更高難度的任務(wù)。

-作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己或同學(xué)的外貌、性格等特征，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成，并提醒他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)提交作業(yè)。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的及時(shí)性和有效性。

-在批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的詞匯運(yùn)用準(zhǔn)確性、句型結(jié)構(gòu)正確性和書寫規(guī)范性。

-對(duì)于學(xué)生的正確作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

-對(duì)于存在的問題，例如詞匯拼寫錯(cuò)誤、句型使用不當(dāng)?shù)?，給出具體的改正建議，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免類似錯(cuò)誤。

-與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，解釋作業(yè)批改的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們理解反饋的內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問、尋求幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)效果和解決問題的能力。

3.持續(xù)關(guān)注與指導(dǎo)：

-定期關(guān)注學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。

-提供額外的輔導(dǎo)資源，如練習(xí)冊(cè)、參考書籍等，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我檢查和同伴互評(píng)，提高他們的自我糾錯(cuò)能力和批判性思維。

-結(jié)合學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與描述人物特征相關(guān)的英語文章或故事，如《TheSmartBoy》、《TheKindGirl》等。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與描述人物特征相關(guān)的英語動(dòng)畫或電影，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生在課后利用一定時(shí)間自主學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，加深對(duì)描述人物特征的詞匯和句型的理解和應(yīng)用。

-完成作業(yè)：要求學(xué)生在完成拓展閱讀或觀看視頻后，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，