Unit1VisitingCanadaLesson1教學(xué)設(shè)計-Lesson1-六年級下冊英語(SL版)

Unit1VisitingCanadaLesson1教學(xué)設(shè)計-Lesson1-六年級下冊英語(SL版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版六年級下冊英語(SL版)的Unit1VisitingCanadaLesson1。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著Mike和他的家人去加拿大旅行的經(jīng)歷展開。學(xué)生們將學(xué)習(xí)到關(guān)于加拿大的一些基本信息，如加拿大的國旗、首都、國寶動物等。同時，學(xué)生們還會學(xué)習(xí)到如何用英語描述一個國家的特點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠提高他們的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Mike和他的家人去加拿大旅行的經(jīng)歷，學(xué)生們將提高他們的閱讀理解能力，增強(qiáng)他們對加拿大文化的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。同時，學(xué)生們還將通過參與各種課堂活動，如小組討論、角色扮演等，提高他們的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠掌握關(guān)于加拿大的知識，還能夠提高他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人教版六年級上冊的英語知識，他們對英語語法、詞匯和閱讀理解等方面已經(jīng)有了一定的掌握。此外，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于其他國家文化的知識，對出國旅游和了解他國文化有一定的興趣和認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于出國旅游和了解外國文化具有較高的興趣。他們在英語學(xué)習(xí)方面具備了一定的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力，能夠通過閱讀理解文章獲取信息。此外，學(xué)生們具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，如視覺、聽覺和動手操作等，需要教師在教學(xué)過程中采用多樣化的教學(xué)方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生們可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）新詞匯的學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及到一些關(guān)于加拿大地理、文化等方面的詞匯，學(xué)生們可能對這些詞匯比較陌生，需要教師通過生動形象的講解和舉例，幫助他們理解和記憶。

（2）長篇文章的理解：本節(jié)課的閱讀材料相對較長，學(xué)生們在閱讀過程中可能出現(xiàn)理解困難。教師可以通過提問、引導(dǎo)學(xué)生找出文章關(guān)鍵詞等方式，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容。

（3）文化差異的認(rèn)知：學(xué)生們在國內(nèi)生活和學(xué)習(xí)，對于加拿大的文化背景可能了解不多。教師可以結(jié)合文章內(nèi)容，向他們介紹加拿大的風(fēng)土人情，讓他們在學(xué)習(xí)語言的同時，了解和尊重不同的文化。

（4）批判性思維的培養(yǎng)：在本節(jié)課的討論和思考環(huán)節(jié)，學(xué)生們可能需要具備一定的批判性思維能力，如分析文章中的觀點(diǎn)、提出自己的見解等。教師可以通過組織小組討論、引導(dǎo)學(xué)生提問等方式，培養(yǎng)他們的批判性思維。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種實(shí)際任務(wù)，如閱讀、討論、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，如模擬加拿大旅游場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示加拿大的風(fēng)景圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容。

（2）閱讀理解環(huán)節(jié)：讓學(xué)生閱讀課文，回答相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生找出文章關(guān)鍵詞，幫助他們理解文章內(nèi)容。

（3）討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對加拿大文化的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維。

（4）角色扮演環(huán)節(jié)：讓學(xué)生模擬Mike和他的家人在加拿大的旅行經(jīng)歷，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，提高他們的語言運(yùn)用能力。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生用英語總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查他們的學(xué)習(xí)效果。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示加拿大的風(fēng)景、國旗、國寶動物等圖片，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

（2）視頻：播放關(guān)于加拿大的旅游視頻，讓學(xué)生更直觀地了解加拿大的風(fēng)土人情。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時翻譯課文中的生詞，提高他們的自學(xué)能力。

（4）教材和輔助材料：使用人教版六年級下冊英語(SL版)教材，以及相關(guān)的輔助材料，如單詞卡片、練習(xí)冊等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1VisitingCanadaLesson1的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit1VisitingCanadaLesson1內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit1VisitingCanadaLesson1教學(xué)目標(biāo)和Unit1VisitingCanadaLesson1重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit1VisitingCanadaLesson1教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit1VisitingCanadaLesson1的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Unit1VisitingCanadaLesson1學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為Unit1VisitingCanadaLesson1新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit1VisitingCanadaLesson1知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出Unit1VisitingCanadaLesson1重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)Unit1VisitingCanadaLesson1難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Unit1VisitingCanadaLesson1問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Unit1VisitingCanadaLesson1知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Unit1VisitingCanadaLesson1問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit1VisitingCanadaLesson1內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit1VisitingCanadaLesson1內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit1VisitingCanadaLesson1的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit1VisitingCanadaLesson1內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit1VisitingCanadaLesson1重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit1VisitingCanadaLesson1內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解加拿大的文化、地理和歷史，可以提供以下拓展閱讀材料：

-介紹加拿大地理特點(diǎn)的文章，如《加拿大的地理奇觀》

-講述加拿大歷史發(fā)展的文章，如《加拿大的歷史演變》

-介紹加拿大文化的文章，如《加拿大的多元文化》

-講述加拿大國寶動物的文章，如《加拿大的國寶動物：熊》

這些拓展閱讀材料可以幫助學(xué)生更全面地了解加拿大，提高他們的閱讀理解能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生利用課后時間，通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑，搜集更多關(guān)于加拿大的信息，如加拿大的教育、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的資料。

-鼓勵學(xué)生嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于加拿大的短文，如介紹加拿大的國旗、國歌、著名人物等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己搜集到的加拿大相關(guān)信息，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的與加拿大相關(guān)的活動，如加拿大文化節(jié)、講座等，讓他們親身體驗(yàn)加拿大的文化氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-加拿大的基本信息，如國旗、首都、國寶動物等。

-如何用英語描述一個國家的特點(diǎn)。

-閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力的提升。

②關(guān)鍵詞匯：

-Canada（加拿大）

-Flag（國旗）

-Capital（首都）

-Nationalanimal（國寶動物）

-Geography（地理）

-Culture（文化）

-Language（語言）

③重點(diǎn)句型：

-描述國家特點(diǎn)的句型，如：“CanadaisacountrywithabeautifulflagandacapitalcitycalledOttawa.”

-詢問和回答關(guān)于國家信息的句型，如：“WhatisthenationalanimalofCanada?ThenationalanimalofCanadaisthebeaver.”

-描述個人旅行經(jīng)歷的句型，如：“MikevisitedCanadaandlearnedaboutitsgeographyandculture.”

板書設(shè)計：

1.國旗：畫出加拿大的國旗，旁邊寫上“CanadaFlag”。

2.首都：寫下“Ottawa”，旁邊可以畫出Ottawa的簡筆畫。

3.國家特點(diǎn)：用簡潔的詞語概括加拿大的特點(diǎn)，如“Geography:Lakes,Mountains,Forests.Culture:Multicultural,friendly,polite.”

4.國寶動物：畫出加拿大的國寶動物海貍，旁邊寫上“Beaver”。

5.閱讀理解：列出一些閱讀理解的問題，如“WhatisthecapitalcityofCanada?”,“WhatisthenationalanimalofCanada?”。

6.詞匯：將關(guān)鍵詞匯寫在黑板上，旁邊可以附上簡單的解釋或例句，如“Canada:ANorthAmericancountry.”。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《加拿大的多元文化》、《加拿大的教育體系》、《加拿大的歷史演變》、《加拿大的經(jīng)濟(jì)概況》等。

-視頻資源：《加拿大的自然風(fēng)光》、《加拿大的城市風(fēng)貌》、《加拿大的社會生活》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時間，自主選擇閱讀材料或視頻資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，深入理解加拿大的文化、教育、歷史和經(jīng)濟(jì)等方面。

-鼓勵學(xué)生與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，互相交流和討論，提高自己的語言表達(dá)能力和溝通能力。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地完成拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于加拿大的短文，如介紹加拿大的國旗、國歌、著名人物等，提高自己的寫作能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的與加拿大相關(guān)的活動，如加拿大文化節(jié)、講座等，親身體驗(yàn)加拿大的文化氛圍，提高自己的文化素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit1VisitingCanadaLesson1，主要了解了加拿大的基本信息，如國旗、首都、國寶動物等。通過閱讀理解文章，我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述一個國家的特點(diǎn)，并提高了我們的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請用英語描述加拿大的國旗、首都和國寶動物。

2.請用英語回答以下問題：

a)WhatisthecapitalcityofCanada?

b)WhatisthenationalanimalofCanada?

c)WhatcanyousayaboutthegeographyofCanada?

3.閱讀以下文章，回答相關(guān)問題：

a)Whatisthearticlemainlyabout?

b)WhatdidyoulearnaboutCanadafromthearticle?

c)HowdidtheauthordescribethecultureofCanada?

4.用英語寫一篇短文，介紹加拿大的國旗、國歌和著名人物。

九、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Unit1VisitingCanadaLesson1，了解了加拿大的基本信息，如國旗、首都、國寶動物等。通過閱讀理解文章，我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述一個國家的特點(diǎn)，并提高了我們的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請用英語描述加拿大的國旗、首都和國寶動物。

2.請用英語回答以下問題：

a)WhatisthecapitalcityofCanada?

b)WhatisthenationalanimalofCanada?

c)WhatcanyousayaboutthegeographyofCanada?

3.閱讀以下文章，回答相關(guān)問題：

a)Whatisthearticlemainlyabout?

b)Whatdidy