2024-2025學(xué)年中職生無形的暴力校園言語暴力的防范與化解班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年中職生無形的暴力校園言語暴力的防范與化解班會教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是防范與化解校園言語暴力。言語暴力是一種無形的暴力,它可能不被人重視,但卻會對受害者造成長期的心理傷害。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解校園言語暴力的表現(xiàn)形式,認(rèn)識到言語暴力的危害性,并提供一些有效的防范與化解言語暴力的方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系:

學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些關(guān)于暴力的知識,但可能沒有意識到言語暴力也是一種暴力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠?qū)⒁延械闹R與新的知識相結(jié)合,更好地理解和應(yīng)對校園言語暴力。此外,本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān),因?yàn)槊總€學(xué)生都可能會遇到言語暴力的情況,通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生將能夠更好地保護(hù)自己,增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)、批判性思維和同理心。通過學(xué)習(xí)校園言語暴力的表現(xiàn)形式和危害性，學(xué)生將提高對媒介信息的辨識能力，學(xué)會理性分析和批判不良信息。同時，通過案例分析和小組討論，學(xué)生將培養(yǎng)同理心，學(xué)會站在他人的角度思考問題，尊重和理解他人。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效溝通和表達(dá)，提高他們的口頭表達(dá)能力和人際交往能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地應(yīng)對校園言語暴力，提高自我保護(hù)意識和能力，為構(gòu)建和諧校園氛圍做出貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：大部分學(xué)生可能已經(jīng)了解了校園暴力的基本概念，包括身體暴力、心理暴力等，但可能對言語暴力的認(rèn)識不足，特別是對言語暴力的表現(xiàn)形式、危害性及防范方法。此外，學(xué)生可能對情緒管理有一定的了解，但如何運(yùn)用這些知識來應(yīng)對言語暴力可能還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職生一般對實(shí)踐性、實(shí)用性的知識更感興趣，因此，本節(jié)課需要結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生了解到言語暴力的危害性及對他們自身的影響，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，學(xué)生可能具備一定的批判性思維和分析問題的能力，但需要在老師的引導(dǎo)下才能更好地運(yùn)用這些能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，中職生更偏好通過互動、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，老師可以采用小組討論、案例分析等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生可能難以理解言語暴力的深層次危害，以及它對受害者心理的長期影響。其次，學(xué)生可能不知道如何有效地防范和化解言語暴力，缺乏實(shí)際應(yīng)對策略。最后，學(xué)生可能因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到言語暴力的情況較少，導(dǎo)致對這一問題的重視程度不夠，難以產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。針對這些困難和挑戰(zhàn)，老師需要通過生動案例、小組討論等方式，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到言語暴力的危害，并提供實(shí)用的應(yīng)對方法，以提高學(xué)生的防范和應(yīng)對能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年中職生無形的暴力校園言語暴力的防范與化解》班會教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于校園言語暴力的真實(shí)案例報道，讓學(xué)生通過觀看視頻或閱讀文章，更直觀地了解言語暴力的具體表現(xiàn)和危害性。此外，還可以準(zhǔn)備一些心理測試題，讓學(xué)生通過測試了解自己對待言語暴力的態(tài)度和應(yīng)對能力，從而引發(fā)他們的思考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計一個模擬校園言語暴力的角色扮演實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身參與其中，感受言語暴力的影響，并學(xué)會如何化解和防范。在實(shí)驗(yàn)過程中，要確保學(xué)生的安全，避免言語暴力的實(shí)際情況發(fā)生。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備桌椅和黑板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。在教室內(nèi)設(shè)置一個實(shí)驗(yàn)操作臺，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料，并確保操作臺的安全性。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些關(guān)于校園言語暴力的宣傳海報，以引起學(xué)生的關(guān)注和思考。

5.其他資源：準(zhǔn)備一些關(guān)于校園言語暴力的在線資源，如相關(guān)研究的學(xué)術(shù)文章、心理咨詢師的博客等，以便學(xué)生在課后進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和參考。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園言語暴力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園言語暴力內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園言語暴力的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園言語暴力教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園言語暴力的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園言語暴力學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與校園言語暴力相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為校園言語暴力新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園言語暴力的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園言語暴力問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園言語暴力知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園言語暴力問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園言語暴力內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園言語暴力內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園言語暴力的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園言語暴力內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園言語暴力內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于校園言語暴力的書籍，如《言語暴力》、《校園言語暴力防范與化解》等，以深入了解校園言語暴力的成因、危害及應(yīng)對策略。

2.研究報告：讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于校園言語暴力的研究報告，了解該領(lǐng)域的最新研究動態(tài)和成果，如《中國校園言語暴力現(xiàn)狀調(diào)查與分析》等。

3.心理測試題：提供一些心理測試題，幫助學(xué)生了解自己的性格特點(diǎn)和心理狀態(tài)，以便更好地應(yīng)對校園言語暴力。

4.案例分析：提供一些真實(shí)的校園言語暴力案例，讓學(xué)生通過分析案例，了解校園言語暴力的危害性及如何防范和化解。

（二）拓展建議：

1.開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在生活中遇到的校園言語暴力經(jīng)歷，以及如何應(yīng)對和化解。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.角色扮演：設(shè)計一個模擬校園言語暴力的角色扮演活動，讓學(xué)生親身參與其中，感受言語暴力的影響，并學(xué)會如何化解和防范。

3.制作宣傳海報：鼓勵學(xué)生制作關(guān)于校園言語暴力的宣傳海報，通過創(chuàng)意表達(dá)，提高大家對校園言語暴力的關(guān)注和認(rèn)識。

4.撰寫心得體會：要求學(xué)生撰寫關(guān)于學(xué)習(xí)校園言語暴力防范與化解的心得體會，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并在生活中踐行所學(xué)知識。

5.參加志愿者活動：推薦學(xué)生參加志愿者活動，如校園言語暴力防范宣傳活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。板書設(shè)計板書設(shè)計示例：

標(biāo)題：校園言語暴力防范與化解

1.目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生深入了解校園言語暴力的表現(xiàn)形式、危害性及應(yīng)對策略，提高防范和應(yīng)對能力。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容分為四個部分：校園言語暴力的表現(xiàn)形式、危害性、應(yīng)對策略和自我保護(hù)意識。

3.簡潔明了：板書用詞簡練，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。例如：

-校園言語暴力：侮辱、嘲笑、惡意攻擊等

-危害性：心理創(chuàng)傷、自尊心受損、人際關(guān)系緊張等

-應(yīng)對策略：冷靜應(yīng)對、尋求幫助、法律途徑等

-自我保護(hù)意識：提高警惕、增強(qiáng)心理素質(zhì)、積極溝通等

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計采用圖文結(jié)合的方式，如用漫畫形式展示校園言語暴力的場景，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)性：板書設(shè)計預(yù)留一些空白區(qū)域，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行填充，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

6.實(shí)用性強(qiáng)：板書內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和解決校園言語暴力問題，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。課堂課堂評價：

1.提問：通過提問，了解學(xué)生對校園言語暴力防范與化解知識的掌握程度。針對學(xué)生的回答，給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、完成實(shí)踐活動等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予肯定和鼓勵，對需要改進(jìn)的學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。

3.測試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行隨堂測試，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。通過測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對存在的問題進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

作業(yè)評價：

1.認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的應(yīng)用和理解程度。通過批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，及時進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

2.點(diǎn)評反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵。通過點(diǎn)評，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，明確自己的努力方向。

3.鼓勵進(jìn)步：對學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。通過鼓勵，幫助學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

綜合評價：

1.學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，了解自己的學(xué)習(xí)情況和不足之處。通過自我評價，培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我調(diào)整的能力。

2.同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵。通過同伴評價，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.家長參與：邀請家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過家長參與，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。典型例題講解例題1：請舉例說明校園言語暴力的表現(xiàn)形式。

答案：校園言語暴力的表現(xiàn)形式包括侮辱、嘲笑、惡意攻擊、惡意傳播謠言等。

例題2：請簡述校園言語暴力的危害性。

答案：校園言語暴力的危害性包括心理創(chuàng)傷、自尊心受損、人際關(guān)系緊張、影響